課題 1.開(kāi)學(xué)了 課型 新授 課時(shí) 3節
教學(xué)
過(guò)程
重點(diǎn)
★
難點(diǎn)
△
雙基
目標 ★ 1、教學(xué)生認讀12個(gè)詞語(yǔ)和10個(gè)生字。
△2、指導書(shū)寫(xiě)1個(gè)生字。
△3、教學(xué)生學(xué)會(huì )指讀課文。
能力
目標 ★1、培養學(xué)生的口頭表達能力和觀(guān)察能力。
△2、認讀“學(xué)、校、老、師”等字。
△3、指導書(shū)寫(xiě)“上”字。
道德
情感
目標 對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)的行為規范教育。教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、喜歡上學(xué)、喜歡老師、喜歡同學(xué)，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，喜歡課本、愛(ài)護課本。
教具 投影片、錄音機、生字、生詞卡片 學(xué)具 生字、生詞卡片
教材
說(shuō)明 開(kāi)學(xué)了是一首短小的兒歌，學(xué)生讀起來(lái)瑯瑯上口。這篇課文寫(xiě)出了學(xué)生入學(xué)時(shí)的行為動(dòng)作。教學(xué)時(shí)老師可結合課文讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)開(kāi)學(xué)第一天自己在學(xué)校里看到了什么，聽(tīng)到了什么，做了哪些事情。另外，本課老師要教會(huì )學(xué)生指讀課文的方法，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)的行為規范教育。
教學(xué)
程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預期目標
設計意圖
一、 激
激趣
導課
二、 看
創(chuàng )設
情景
說(shuō)話(huà)
三、
課間
游戲 第一課時(shí)
1、 小朋友們，從今天起，你們就到學(xué)校里來(lái)上學(xué)了，你們高興嗎？（板書(shū)：1.上學(xué)了）指讀課題。
2、 讓我們一起唱首歌好嗎？跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。
1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？（出示課件①校園及學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景）
2、看圖說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)？在干什么？
3、小學(xué)生在學(xué)校里都可以做那些事？你聽(tīng)說(shuō)學(xué)校里還可以做哪些事？
西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲了蘋(píng)果蹲；蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲了桃子蹲；桃子蹲……
跟著(zhù)老師讀課題。
跟著(zhù)老師學(xué)唱《上學(xué)歌》。
學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
學(xué)生游戲：西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲了蘋(píng)果蹲；蘋(píng)果蹲……
依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以生動(dòng)活潑的形式導入新課吸引學(xué)生注意。
引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)合理想象，鼓勵學(xué)生暢所欲言。
教學(xué)
程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預期目標
設計意圖
四、 初
初讀
課文
，
感知
內容
五、 情
情景
教學(xué)
六、課堂練習 1、自己用小手指著(zhù)課文中的字一個(gè)一個(gè)地讀一讀�？凑l(shuí)讀得最準確。
2、指數名生朗讀課文（注意正音，難認讀的字詞，如： 背、新、戴、禮、聲等，課堂上可以不作要求，）。
3、聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，想一想，自己入學(xué)的情景（放錄音）。
4、讀一讀（再放錄音，鼓勵學(xué)生跟讀，速稍慢些，讀得正確）。
5、齊讀、分組讀、同桌互聽(tīng)互讀課文。
創(chuàng )設情景，引導學(xué)生表演：
1、情境一：師生交流（上學(xué)路上）老師：清早，我在上學(xué)路上遇見(jiàn)了王小明同學(xué)……王小明（起立、鞠躬）：老師早！老師：王小明同學(xué)，你早！
2、 情境二：生生交流（自我介紹）A、與同位進(jìn)行自我介紹，說(shuō)明自己的姓名和所在的班級及其他情況。B、游戲：找朋友。學(xué)生在班內自由結交朋友，其他同學(xué)齊唱《找朋友》。
3、情境三：自由交流A、以小組為單位，自己創(chuàng )設一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物，可以有老師、家長(cháng)、同學(xué)，自由練習對話(huà)。B、小組表演。
4、結合自己談?wù)劤蔀樾W(xué)生以來(lái)上學(xué)的感受。
找一找，看看課文里有沒(méi)有認識的老朋友（熟悉的詞語(yǔ)），用“”作記號，再讀一讀。 自由指讀課文。
聽(tīng)錄音，讀課文。
師生互動(dòng)表演。
生生互動(dòng)表演。
學(xué)生自己找出課文中熟悉的字、詞。
借助書(shū)中的圖，想象自己入學(xué)的情景。
教師創(chuàng )設情境，引導學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)參與到課堂活動(dòng)中的積極性。
以游戲的形式創(chuàng )設情景，使學(xué)生從做中學(xué)，在做中練。
放手讓學(xué)生創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生的積極性，訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
預習下一課時(shí)的內容。
教學(xué)
程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預期目標
設計意圖
一、 導導入新課
二、認讀詞語(yǔ)
三、學(xué)寫(xiě)生字
第二課時(shí)
1、誰(shuí)還記得上節課我們學(xué)了哪些內容？
2、出示課件①全文，誰(shuí)能把整篇課文大聲讀給小朋友們聽(tīng)？（指名朗讀課文）
3、齊讀課文。
1、課文中有些詞語(yǔ)是小朋友們早就認識的老朋友，請認識它們的大聲讀出來(lái)（相機點(diǎn)示課件②“開(kāi)學(xué)”、“小學(xué)生”、“學(xué)�！�、“書(shū)包”、“同學(xué)”、“老師”等卡片）。
2、把自己的老朋友（認識的詞語(yǔ)）介紹給小組里的小朋友認識，讓大家分享認識新朋友的快樂(lè )。
3、誰(shuí)愿意當小老師，來(lái)教大家讀這些詞語(yǔ)？（出示詞語(yǔ)卡片，指數名生上臺領(lǐng)讀。）
4、我們來(lái)開(kāi)火車(chē)認讀這些詞語(yǔ)：小火車(chē)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？（注意訂正讀音：“學(xué)、校、老、師”的字音）。
1、小火車(chē)開(kāi)到學(xué)校，我們來(lái)“上學(xué)了”！上字該怎樣寫(xiě)呢？（教學(xué)生在“田”字格里學(xué)習基本筆畫(huà)“-”、“上”和筆順：丨卜上。）
2、指導學(xué)生書(shū)空練習筆順。
3、在本子上寫(xiě)一個(gè)。
4、指數名生上臺展示（相機點(diǎn)評、鼓勵）。
5、書(shū)寫(xiě)生字“上”三遍至一排。
6、把自己寫(xiě)的字給同桌看看，互相找找寫(xiě)得好的字。
7、自己修改寫(xiě)得不夠好的字。
小組同學(xué)互學(xué)詞語(yǔ)。
數名生上臺當小老師領(lǐng)讀。
“小火車(chē)，我們開(kāi)！”學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)。
學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字。
充分調動(dòng)和利用學(xué)生剛剛上學(xué)的好奇心和求知欲，把詞語(yǔ)很自然地引帶出來(lái)，讓學(xué)生輕松地、有興趣地學(xué)習它，接受它。
由詞到篇，再由篇到詞；最后落到單個(gè)字上。
用開(kāi)火車(chē)的游戲反饋學(xué)生認識詞語(yǔ)的情況。
指導學(xué)生注意生字的筆順及筆畫(huà)在田字格里的位置。
通過(guò)找優(yōu)點(diǎn)讓學(xué)生品嘗學(xué)習的快樂(lè )和取長(cháng)補短。
教學(xué)
程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng) 預期目標
設計意圖
三、 課課堂練習
一、
引入新課
二、
擴展活動(dòng)
三、說(shuō)話(huà)練習
四、自檢 1、我們在平時(shí)經(jīng)常用到“上”這個(gè)字，大家想一想，在哪些時(shí)候，什么地方會(huì )用到它？（根據學(xué)生回答，從課件中點(diǎn)擊出相關(guān)詞語(yǔ)。）
2、讀一讀，（只讀不寫(xiě)）
上班、上學(xué)、上課、上街、上樓、上網(wǎng)…… 聯(lián)系生活實(shí)際理解生字的意思。
第三課時(shí)
小朋友，你們還認識這些新交的朋友嗎？（出示詞語(yǔ)卡片）誰(shuí)能人出它們來(lái)？
2、開(kāi)火車(chē)認讀生字、詞語(yǔ)：小火車(chē)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？（開(kāi)--開(kāi)學(xué)了；學(xué)--小學(xué)生；上--上學(xué)�！�
3、誰(shuí)還會(huì )讀課文呢？（指名讀）
結合課文內容老師可以讓學(xué)生表演。如：學(xué)習課文前兩句，老師可以讓學(xué)生邊拍手邊說(shuō)；學(xué)習三四句時(shí)，可以邊說(shuō)邊做背書(shū)包和戴小黃帽的動(dòng)作；學(xué)習第五、六句時(shí)，可以邊說(shuō)邊和同學(xué)行禮握手。
1、開(kāi)學(xué)第一天，我們在學(xué)�？吹绞裁�？
2、還聽(tīng)到些什么？
3、我們還做了哪些事情？
小組里互相檢查，會(huì )讀課文可以給第一朵花涂上顏色；會(huì )認生字生詞可以給第二朵花涂上顏色；聽(tīng)寫(xiě)生字都會(huì )可以給第三朵花涂上顏色；能完成課后練習的可以給第四朵花涂上顏色。
看卡片，齊讀詞語(yǔ)。
“小火車(chē)，我們開(kāi)！”學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)、生字。
學(xué)生跟著(zhù)老師活動(dòng)。
學(xué)生可以看插圖，可以根據自己的觀(guān)察逐條說(shuō)。
逐條互查、給花朵涂上自己喜歡的顏色。
反饋學(xué)生認讀詞語(yǔ)、生字、課文的情況。
通過(guò)游戲鞏固對課文的理解和體會(huì )。
訓練學(xué)生口頭表達能力和觀(guān)察能力。
五、再唱《上學(xué)歌》 讓我們一起唱《上學(xué)歌》，來(lái)表達我們上學(xué)了的愉快心情： 太陽(yáng)當空照，花兒對我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)："早，早，早，你為什么背上小書(shū)包？" 我去上學(xué)校，天天不遲到。愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，長(cháng)大要為人民立功勞。
學(xué)生齊唱：“太陽(yáng)當空照，花兒對我笑……”
營(yíng)造活潑、寬松的課堂氣氛。
課
內
作
業(yè) 1、書(shū)寫(xiě)生字“上”3個(gè)--1排。
2、會(huì )寫(xiě)與“上”連詞的字，可以寫(xiě)詞語(yǔ)。
課
外
作
業(yè)
向爸爸、媽媽介紹自己上學(xué)后在學(xué)校里看到的，聽(tīng)到的，做過(guò)的事情。
板
書(shū)
設
計
1、上 學(xué) 了
掛 圖
課
后
小
結
年 月 日
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