一：交流資料，引入新課
1、我們一起來(lái)學(xué)習一首宋朝詞人李清照的詩(shī)（板書(shū)：李清照）
2、課前，老師已經(jīng)布置你們搜集李清照的有關(guān)資料，我們一起來(lái)交流。
�。▽W(xué)生交流資料）
3、同學(xué)們的資料很詳細也很全面,下面我們就一起來(lái)看李清照寫(xiě)的這首<<夏日絕句> >(板書(shū)課題及古詩(shī),學(xué)生隨老師板書(shū)念).
二:整體感知古詩(shī)
1. 師范讀古詩(shī).
2. 生讀古詩(shī),要讀通順流利.讀熟后可讀給同桌聽(tīng).
3. 指名學(xué)生讀,其他同學(xué)認真聽(tīng),邊聽(tīng)邊想:這首詩(shī)贊頌的是誰(shuí)?
三:利用網(wǎng)絡(luò ),理解古詩(shī)內容
(一).理解前兩行詩(shī)句.
1. 自讀古詩(shī),讀后從古詩(shī)中找出兩個(gè)贊頌項羽的詞語(yǔ).
2. 你找的是那兩個(gè)詞?你是怎么理解這兩個(gè)詞的?
(學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)”人杰”和”鬼雄”的意思.)
3. 前兩行是什么意思?你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?
(找兩三名學(xué)生說(shuō)前兩行詩(shī)句的意思.)
4. 這兩行要用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(讀出英雄氣概)
5. 現自己試讀,再指名同學(xué)讀,其他同學(xué)評議.
(二).查找資料,理解后兩行詩(shī)句.
1. 齊讀后兩行詩(shī)句.
2. 提問(wèn):讀后你有什么疑問(wèn),最想知道什么?
(項羽是誰(shuí)?他為什么不肯過(guò)江東?江東是什么地方?等)
師:善于提問(wèn)時(shí)很好的學(xué)習習慣,在解決問(wèn)題過(guò)程中才會(huì )學(xué)到更多的指示,這節課老師就把問(wèn)題交給你們,利用上網(wǎng)查找資料的方式自己解決問(wèn)題,有信心嗎?
3. 教師指導學(xué)生上網(wǎng)查找資料.
(1).在”百度搜索”中輸入”項羽”兩個(gè)字,然后點(diǎn)擊搜索.
(2).教師推薦選項:1.項羽;2.楚漢之爭和漢朝建立;3.項羽.
(3).自己選擇一項了解有關(guān)內容.
(學(xué)生自讀資料,教師巡視指導.)
(4)項羽為什么不肯過(guò)江東？把你了解到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
�。▽W(xué)生交流資料）
觀(guān)察資料中的項羽畫(huà)像，你有什么感覺(jué)，從哪感覺(jué)到的？
�。▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)）
�。�5）提問(wèn)：通過(guò)李清照對項羽的贊頌及剛才咱們了解到的資料，你認為項羽是一個(gè)什么樣的人？
�。▽W(xué)生說(shuō)自己的看法：寧死不屈、不茍且偷生、有英雄氣概等）
師：是啊，項羽活著(zhù)是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而絕不屈膝投降。
�。�6）后兩行是什么意思，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。�7）讀詩(shī)，讀出項羽寧死不屈的英雄氣節。
�。▽W(xué)生自讀、同桌讀、指明讀，并互相評議）
三：了解寫(xiě)作背景體會(huì )感情。
�。�1）、師：楚漢戰爭以項羽的失敗而告終，“至今思項羽”，宋朝女詞人為什么要去追思一位一千多年前失敗的英雄呢？這和作者當時(shí)所處時(shí)代背景有直接關(guān)系，誰(shuí)把課前搜集到的作者所處年代及當時(shí)的寫(xiě)作背景給大家念一念？
�。▽W(xué)生交流資料：靖康之變及寫(xiě)作背景。）
教師播放一段帶有解說(shuō)的“靖康之變”的電影資料。
�。�2）、師：在那個(gè)國破家亡，風(fēng)雨飄搖的年代，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統治者卻整日沉迷于享樂(lè )，不思恢復中遠。此時(shí)，作者在贊頌項羽，思念項羽的同時(shí)，還表達了他怎樣的情感？
�。▽W(xué)生說(shuō)：對南宋統治者的憤恨、失去家園的悲痛、為國家擔憂(yōu)等）
�。�3）、此時(shí)作者是怎樣的心情？（氣憤、傷心等）
�。�4）、再度，讀出作者當時(shí)的心情。
�。ㄗ宰x、指明讀，互相評議）
�。�5）師：處于封建時(shí)期的李清照，雖是一名柔弱女子，而她不僅在文學(xué)上能流芳百世，同時(shí)，能有如此的英雄氣節，實(shí)在令人佩服。
�。�6）、再讀詩(shī)，讀出作者報效祖國的氣節。
�。ㄗ宰x、指明讀，互相評議）
�。�7）真正的英雄是能夠激勵后人的，項羽的寧死不屈與南宋統治者的貪生怕死形成鮮明的對比，《夏日絕句》一詩(shī)既是對項羽英雄氣概的贊頌，又是對南宋懦夫的諷刺，更是李清照高尚民族氣節的鏗鏘表白。
�。�8）在次讀詩(shī)，讀出自己的感受。
四：可外延伸
�。�1）上網(wǎng)搜集李清照其他詩(shī)詞，讀一讀，并把自己最喜歡的詩(shī)詞讀給同學(xué)聽(tīng)。
�。�2）教師推薦另一位紹興女英雄--秋瑾。
課后上網(wǎng)查找秋瑾資料及他寫(xiě)的詩(shī)句。
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