教學(xué)目標：
1、會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì )大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周?chē)挛�、發(fā)現科學(xué)知識的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。
難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周?chē)挛�、發(fā)現科學(xué)知識，做生活的有心人。編寫(xiě)詩(shī)句。
教學(xué)方法：自主探究、運用實(shí)驗、游戲、節目表演、自我介紹等形式朗讀感悟。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準備：課件
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、激趣
1、如果你迷路了，會(huì )怎樣想？（板書(shū)：慌張，理解詞語(yǔ)的意思。）
2、今天我們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后，就是迷了路你也不會(huì )害怕？
出示課題《要是你在野外迷了路》。
二、自學(xué)。
1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
2、檢查自學(xué)情況，
學(xué)習生字：針、忠、盞、稠
強調“盞”字的讀音。
用自己的方法說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些生字。
給生字擴詞。完成課后練習“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”。
3、展示朗讀。
小組內讀課文，想讀哪段就讀哪段。
推薦小組組員，展示朗讀，并說(shuō)說(shuō)推薦原因。
全班交流。（正音）
三、再讀課文。
1、默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針？用橫線(xiàn)劃出。
2、學(xué)生匯報，老師板書(shū)
太陽(yáng)北極星大樹(shù)溝渠里的積雪
3、說(shuō)話(huà)練習。（用句式：課文介紹了天然的指南針有……練習復述課文主要內容。）
四、書(shū)寫(xiě)生字。
重點(diǎn)指導：導、盞、慌。
第二課時(shí)
一、談話(huà)激趣：
1、學(xué)習名言，自信地夸夸自己。
2、師：這自信的聲音比任何語(yǔ)言都來(lái)得美，相信同學(xué)們在課堂上一定會(huì )有出色的表現。今天我們繼續學(xué)習第20課《要是你在野外迷了路》。
3、師：上堂課我們學(xué)習了生字，初讀了課文，知道課文告訴我們大自然有很多天然的指南針，幫助我們辨別方向。這天然的指南針?lè )謩e是什么？
隨學(xué)生回答，課件演示。
二、自讀自悟。
1、師：它們是怎樣準確地指明方向的？請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本，輕聲讀課文2－5自然段，你在文中發(fā)現了什么?用“”劃一劃。
2、學(xué)生自讀自悟。
三、感悟體會(huì )
1、師：我們一起來(lái)交流交流自己的發(fā)現。
隨學(xué)生的回答教師點(diǎn)撥相關(guān)段落。
如：
2、學(xué)習第二自然段
*指名讀第二自然段。
*說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
課件演示：
*做實(shí)驗：
手電筒筆桿讓學(xué)生用手勢指出方向
*互動(dòng)游戲：
謝老師迷了路，你們來(lái)當太陽(yáng)，幫我指明方向。
師邊走邊說(shuō)：這是什么地方��？我迷路了，太陽(yáng)公公（姐姐），太陽(yáng)，請你給我指方向！
學(xué)生回答，
學(xué)生之間互動(dòng)。
*質(zhì)疑：這段話(huà)里有疑問(wèn)嗎？
比如：太陽(yáng)中午的時(shí)候為什么在南邊？（課件演示）
拓展：如果是早上的太陽(yáng)，你能辨別方向嗎？（學(xué)習詞語(yǔ)：旭日東升）傍晚的太陽(yáng)呢？（夕陽(yáng)西下）
比如：太陽(yáng)為什么是忠實(shí)的向導？
理解“向導”“忠實(shí)”，因為太陽(yáng)都是從東邊升起，西邊落下，中午的時(shí)候在南邊，按一定的軌跡運轉，是可以信任的，可靠的，所以說(shuō)是忠實(shí)的向導。
拓展：我有一個(gè)真正的朋友，我高興時(shí)他會(huì )跟我分享快樂(lè )，我遇到困難他會(huì )伸出援助之手，可以把他稱(chēng)作忠實(shí)的（）
新中國的衛士，不管?chē)篮崾�，還是刮風(fēng)下雨下雪，都保衛著(zhù)祖國，可以稱(chēng)作忠實(shí)的（）
你也能舉幾個(gè)例子嗎？
*朗讀指導。
3、學(xué)習第三自然段
*指名讀第三節。
*你有什么疑問(wèn)？
比如：怎樣找到北極星？（課件演示：）
為什么是指路燈？（理解“永遠”）
*游戲互動(dòng)：
師戴上星星頭飾作“北極星”，走到教室的各個(gè)地方，學(xué)生用手勢指出“東、南、西、北”
*兒歌；
老師這有一首兒歌的前半部分，你來(lái)找出后半部分。
齊讀兒歌，
*朗讀展示
用你的聲音來(lái)展示北極星的樂(lè )于助人。
4、教學(xué)第四自然段
*指名讀
*“大樹(shù)”自述指點(diǎn)方向的方法：
戴上樹(shù)枝帽，上臺把自己的方法介紹大家。
*你有什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)“大樹(shù)”嗎？
比如：為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面的北方？“教學(xué)詞語(yǔ)：南稠北稀”
5、教學(xué)第五自然段。
*齊讀課文。
*課文沒(méi)給我們答案，誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)疑問(wèn)？
“理解：溝渠”課件演示。
*把“北”“南”代進(jìn)課文讀一讀。
6、小結：剛才我們在很多游戲當中，明白了天然指南針是怎樣準確給我們指點(diǎn)方向的，老師出了道題向考考你們。
�。ㄕn件出示填空題）學(xué)生自由練，同桌互說(shuō)，指名說(shuō)，齊讀。
7、朗讀比賽
今天喜歡怎樣比賽？
*自由準備
*朗讀挑戰賽
四、拓展升華
1、課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些？
2、師：希望同學(xué)們在平時(shí)生活中要多看書(shū)多請教多觀(guān)察多思考，做一個(gè)生活的有心人。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
編寫(xiě)詩(shī)句。
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