36大象博士請助手
教學(xué)案例
設計意圖：
1．指導二年級學(xué)生會(huì )學(xué)課文，能用圈圈點(diǎn)點(diǎn)作書(shū)頭筆記。
2．語(yǔ)文課中要有單一的語(yǔ)言訓練，使學(xué)生的語(yǔ)文基礎夯實(shí)，但也要有綜合的語(yǔ)言訓練，讓學(xué)生能有差異地發(fā)展。因此，在本課教學(xué)中，有單一訓練，如用“先……。然后……”說(shuō)清楚小貓進(jìn)門(mén)后的舉動(dòng)，也安排綜合訓練，如：寫(xiě)一寫(xiě)小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3．強化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標。
4，在課堂中進(jìn)行差異教育的研究。
教學(xué)要求：
1．懂得行為要文明，說(shuō)話(huà)要禮貌。
2．能找出并理解表示動(dòng)作的詞。
3．能有感情地朗讀課文。
教學(xué)片斷（一）
1．大象博士最后錄取誰(shuí)當助手?
(1)課文哪一句話(huà)很明確地告訴了我們?找出來(lái)讀一讀。(可提示在最后一段) (2)(出示句子：我錄取小貓當助手。)這里的“我”是誰(shuí)?把它代進(jìn)去讀一讀。
(3)能不能把詞語(yǔ)的次序換一換而意思不變?句式訓練(讓學(xué)生自由說(shuō)，有幾種說(shuō)法?兩種?三種?再請學(xué)生站起來(lái)說(shuō))用“把”字句、“被”字句、“是”字句說(shuō)。
2．為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
3．自由讀3-5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來(lái)。
(1)自學(xué)一劃詞句一讀句子。
(2)集體反饋：一句一句讀。
(3)朗讀指導，這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿(mǎn)意，會(huì )有怎樣的動(dòng)作和表情呢?
4．齊讀。
教學(xué)片斷（二）
大象博士對誰(shuí)最滿(mǎn)意?請自學(xué)課文第六段：
1．小貓進(jìn)來(lái)是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫(xiě)小貓動(dòng)作的詞。及時(shí)反饋：讀課文，說(shuō)動(dòng)詞。
2．個(gè)性學(xué)習。
(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。
(2)用自己的話(huà)說(shuō)是怎么進(jìn)來(lái)的，用上圈出來(lái)的動(dòng)詞。
3．反饋：
(1)請學(xué)生演小貓，其余的同學(xué)演大象博士。大象博士一起說(shuō)：“請小貓進(jìn)來(lái)吧!”(表演開(kāi)始)
評一評：大象博士，你們對這只小貓滿(mǎn)意嗎?它是怎么進(jìn)來(lái)的?(用上圈出來(lái)的動(dòng)詞進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練)
(2)對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說(shuō)句什么話(huà)?趕快寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)片斷（三）
1．怎么考也不考就錄取了?考過(guò)了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來(lái)的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這一般。
2。小猴、小兔、小熊它們會(huì )怎么想呢?(想象、說(shuō)話(huà)訓練)
3．(師小結)同學(xué)們學(xué)得很認真，通過(guò)讀讀、劃劃、想想、說(shuō)說(shuō)、演演的方法學(xué)懂了課文，而且還知道了平時(shí)要像小貓那樣舉止文明有禮貌。
教學(xué)有感：
我國是“文明古國”，富有優(yōu)良的文明禮貌傳統，素有禮儀之邦的美稱(chēng)。而經(jīng)濟的發(fā)展，西方思想的溶入，人們似乎忘記了什么，金錢(qián)的地位是日趨攀升了，其它的似乎微不足道了。于是，我想到了讓學(xué)生了解中國的禮儀，了解經(jīng)歷五千年風(fēng)風(fēng)雨雨，一路走來(lái)的文明禮貌有哪些為人們所頌揚至今，銘刻心間并見(jiàn)之于行動(dòng)。觀(guān)察探訪(fǎng)周?chē)说?/p>
行為有哪些是文明禮貌的。尋找自己在文明禮貌方面的閃光點(diǎn)和不足。這樣，可以拓寬學(xué)生的知識面，又能讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，從生活中發(fā)現和發(fā)展自我，也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
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