奇怪的大石頭(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-7-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

奇怪的大石頭

學(xué)習目標

1．認識"考、秦"等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)"著(zhù)、藏"等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)"奇怪、著(zhù)名、地質(zhì)學(xué)家"等20個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確流利朗讀課文。通過(guò)對話(huà)揣摩人物的內心。

3．了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng )造中的重要意義。

教學(xué)過(guò)程

1. 整體感知

師:同學(xué)們,你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？它是什么樣子的？你見(jiàn)到它時(shí)是什么感覺(jué)？我們今天就來(lái)學(xué)習《奇怪的大石頭》（幻燈片），看看我國著(zhù)名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候是怎樣對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣的

大家已經(jīng)預習了課文，有什么問(wèn)題嗎？

好，我們先來(lái)看看同學(xué)們提出的不理解的詞

地質(zhì)學(xué) ？冰川？突兀？

第四紀冰川:約250萬(wàn)年前至今.那時(shí)候氣候異常寒冷,人們將處在這個(gè)時(shí)候的冰川稱(chēng)為第四紀冰川

突兀:山石等物高高地立在一個(gè)地方

1：同學(xué)們越來(lái)越會(huì )學(xué)習了，預習的時(shí)候就可以提出那么多的問(wèn)題，。俗話(huà)說(shuō)讀書(shū)百遍其義自現。你們通過(guò)讀文提出了這么多問(wèn)題，老師相信你能自己想辦法解決這些問(wèn)題。問(wèn)題的答案就藏在課文里�，F在自由讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，邊讀邊想這篇課文講了什么？我們現在就來(lái)讀讀課文好嗎？

這篇課文講了什么？

生: 講了李四光對一塊大石頭產(chǎn)生了疑問(wèn),然后跑去問(wèn)老師和爸爸。然后出國學(xué)習解決疑惑的故事

師:問(wèn)老師和爸爸有沒(méi)有解決疑惑？

生: 講了李四光對一塊大石頭產(chǎn)生了疑問(wèn),問(wèn)老師和爸爸沒(méi)有得到答案�？孔约撼鰢鴮W(xué)習解決疑惑的故事

師:很好,說(shuō)明你認真的讀了課文并且去思考了.真是愛(ài)思考的好孩子

B生：講了李四光的事

師：講了他的什么事��？我們前面學(xué)習了要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件，你已經(jīng)把人物說(shuō)出來(lái)了，還有誰(shuí)補充？

生：李四光小時(shí)候對大石頭產(chǎn)生疑惑，跑去問(wèn)老師和爸爸，老師和爸爸也不知道答案。

師：有兩個(gè)時(shí)間

生：長(cháng)大后，李四光出國學(xué)習終于知道了答案

師：那這篇課文講了什么？我們要學(xué)會(huì )善于傾聽(tīng),把全面同學(xué)說(shuō)的都補充起來(lái),看看誰(shuí)最善于傾聽(tīng),你說(shuō)

生：李四光小時(shí)候對大石頭產(chǎn)生疑惑，跑去問(wèn)老師和爸爸，老師和爸爸也不知道答案。長(cháng)大后，李四光出國學(xué)習終于找到了答案

師：好，前面同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的都講出了課文的主要內容�？纯凑l(shuí)能看著(zhù)燈片一氣呵成來(lái)的說(shuō)說(shuō)課文的主要內容，說(shuō)出來(lái)了，說(shuō)明你的概括能力特別強，誰(shuí)來(lái)說(shuō)

（放幻燈片）

幻燈片：李四光小時(shí)候_______，問(wèn)_____________長(cháng)大后-----------------------------,終于弄明白了____________的故事

生：李四光小時(shí)候對大石頭產(chǎn)生疑惑，跑去問(wèn)老師和爸爸，老師和爸爸也不知道答案。長(cháng)大后，李四光出國學(xué)習終于弄明白了石頭的來(lái)由的故事。

小結：這個(gè)同學(xué)用很簡(jiǎn)單的幾句話(huà)就把課文的主要內容說(shuō)出來(lái)了，真不簡(jiǎn)單！概括能力真不錯！

2我們剛剛了解了李四光對一塊大石頭產(chǎn)生疑惑和解決疑惑的故事，那文中的李四光留給你什么樣的印象?

愛(ài)提問(wèn)/愛(ài)思考/善觀(guān)察板書(shū)：愛(ài)提問(wèn)（提煉同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)上）

愛(ài)思考

3:你們說(shuō)他愛(ài)提問(wèn)愛(ài)思考，那李四光到底提了什么問(wèn)題?請大家找出來(lái)。默讀一下李四光小時(shí)候的部分，邊讀邊批注，邊讀邊思考看看誰(shuí)找得又快又準！

你說(shuō)

a這么大的一塊石頭？是從哪兒來(lái)的呢？

師：很好，這句話(huà)李四光是放在心里還是說(shuō)出來(lái)的？

生：說(shuō)出來(lái)的

師：是說(shuō)出來(lái)的嗎?看看課文:時(shí)間長(cháng)了,他對這塊大石頭產(chǎn)生了興趣:”……”

生：放在心里的

師：很好，他還提了什么問(wèn)題？

生：b是誰(shuí)把它放在那兒的呢？

師：還有沒(méi)有？你說(shuō)

c這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大。它應該把草地砸出一個(gè)很深很深的大坑�？伤鼮槭裁礇](méi)臥進(jìn)土里去呢？

師：好，李四光提了這么多問(wèn)題！真是個(gè)愛(ài)思考的小孩！好，我們先來(lái)看看他心里的疑惑（幻燈片）

這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？

這個(gè)問(wèn)題好不好，好在哪里?

a好，李四光通過(guò)捉迷藏對大石頭產(chǎn)生了疑問(wèn)，而其他小伙伴沒(méi)有卻產(chǎn)生疑問(wèn)。

那說(shuō)明李四光比別人善于觀(guān)察，對嗎？嗯，善于觀(guān)察就要在生活中做個(gè)有心人，發(fā)現別人沒(méi)有注意的事物。很多科學(xué)家都是善于觀(guān)察的人

b好，有問(wèn)題就去想辦法解決,跑去問(wèn)老師

嗯，不懂就問(wèn)，這是很好的學(xué)習態(tài)度。有了問(wèn)題，就要大膽的去問(wèn)。

正是因為他心中產(chǎn)生了疑惑，才推動(dòng)他不停的去尋找答案。這是個(gè)很關(guān)鍵的地方。那么他內心的這種疑惑，誰(shuí)能把他讀出來(lái)？你讀

生：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？

師：有點(diǎn)疑惑的感覺(jué)了，還有沒(méi)有讀得更疑惑的？

師：還有沒(méi)有認為讀得比他好的？

師：很好，我能夠感覺(jué)你心中那個(gè)大大的疑問(wèn)號了，好，全班一起來(lái)讀----這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？

師：讀得更疑惑一點(diǎn) ----這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？

語(yǔ)言訓練師：嗯，很疑惑了。心中很疑惑，有個(gè)大大的問(wèn)號在心里，于是跑去問(wèn)老師。李四光會(huì )怎么問(wèn)老師呢？下面誰(shuí)來(lái)當李四光來(lái)問(wèn)問(wèn)老師？你說(shuō)

生：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？

師：你問(wèn)老師連稱(chēng)呼都沒(méi)有，真沒(méi)禮貌。老師不回答你這個(gè)問(wèn)題，重新問(wèn)一遍

生：老師，這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？

師：我怎么聽(tīng)不明白呢，哪里的石頭？注意聯(lián)系上下文想象一下，你說(shuō)說(shuō)

生：老師，草地上的大石頭是從哪兒來(lái)的呢？

師：老師是怎么回答他的。誰(shuí)來(lái)做老師，回答他？

生：這塊石頭恐怕有幾百年歷史了，我小的時(shí)候它就在那兒了

師：老師的語(yǔ)氣應該怎樣呢？還有沒(méi)有誰(shuí)來(lái)做老師？你來(lái)

生：這塊石頭恐怕有幾百年歷史了，我小的時(shí)候它就在那兒了

師：從這句話(huà)發(fā)現了什么？

生：發(fā)現老師不確定

師：你從哪里看出來(lái)？

生：恐怕

師：好，那該怎么讀？誰(shuí)來(lái)當老師？

生：這塊石頭恐怕有幾百年歷史了，我小的時(shí)候它就在那兒了

老師沒(méi)有正面回答李四光的問(wèn)題，所以李四光又問(wèn)了個(gè)問(wèn)題

b是誰(shuí)把它放在那兒的呢？

這個(gè)問(wèn)題好不好，好在哪里?

生:因為老師沒(méi)有回答李四光的問(wèn)題。只是說(shuō)石頭在那的時(shí)間長(cháng)。李四光就更急卻的想知道石頭是從哪兒來(lái)的！

生: 老師沒(méi)有正面回答李四光的問(wèn)題.他就問(wèn)得更深入了.想知道是誰(shuí)放在那里的

師:哦,有種打破砂鍋問(wèn)到底的精神.誰(shuí)做老師來(lái)回答他?你說(shuō)

生:聽(tīng)說(shuō)天上常常掉下來(lái)隕石,也許它就是從天上掉下來(lái)的吧

師:從這句話(huà)你發(fā)現了什么?

生:老師不肯定

師:從哪里看出來(lái)?

師:好,怎么把老師的不確定表達出來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)讀?

生: 聽(tīng)說(shuō)天上常常掉下來(lái)隕石,也許它就是從天上掉下來(lái)的吧

好,老師的回答,李四光又問(wèn)了個(gè)問(wèn)題

c這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大。它應該把草地砸出一個(gè)很深很深的大坑�？伤鼮槭裁礇](méi)臥進(jìn)土里去呢？

這個(gè)問(wèn)題提得好嗎?好在哪里?

a他通過(guò)分析老師的回答進(jìn)一步的提出了問(wèn)題,愛(ài)動(dòng)腦筋.勤于思考

b善于分析老師的答案。不僅善于問(wèn)還善于分析問(wèn)題，不盲從。

板書(shū):愛(ài)動(dòng)腦,勤思考,善分析,不盲從

那老師怎么回答呢?誰(shuí)來(lái)做老師?

這我可說(shuō)不上來(lái)了

老師當時(shí)答不上來(lái),他說(shuō)這句話(huà)是心里會(huì )怎么想?

不好意思/被問(wèn)住了/

好,那應該怎么讀?誰(shuí)來(lái)?

這我可說(shuō)不上來(lái)了

嗯,很好.大家想不想當小演員?-想

好,下面我們搞個(gè)小角色表演，你們先跟同桌把李四光和老師的對話(huà)排練一遍，然后叫同學(xué)來(lái)演一演

……

演得真好。再叫兩個(gè)同學(xué)來(lái)演，

不錯，大家給掌聲表?yè)P他們。

我們一起來(lái)讀讀課文,誰(shuí)愿意做旁白?

男同學(xué)讀李四光,女同學(xué)讀老師的

讀了這一段話(huà)的對話(huà)有沒(méi)發(fā)現和前面課文的對話(huà)有些什么不一樣？

沒(méi)有提示語(yǔ)

還發(fā)現了什么

每人的話(huà)都成一個(gè)自然段

對了，同學(xué)們都很善于發(fā)現。連文章的特殊表達方式也發(fā)現了。這樣子的對話(huà)不僅清晰而且很簡(jiǎn)潔。以后我們寫(xiě)作文的時(shí)候，兩個(gè)人的對話(huà)也可以這么寫(xiě)

好，老師被問(wèn)住了。李四光又跑去問(wèn)爸爸,同學(xué)們想一想他會(huì )怎么問(wèn)爸爸,爸爸又會(huì )怎么回答.同學(xué)在下面演一演，問(wèn)爸爸的話(huà)可以參照李四光問(wèn)老師的話(huà)來(lái)提問(wèn)，再想象一下爸爸是怎么說(shuō)不清楚的。下課后再寫(xiě)一個(gè)小練筆，通過(guò)對話(huà)來(lái)表達人物的內心世界。好，演員開(kāi)始排練。

小演員都準備好了嗎？好，你們來(lái)演一演。問(wèn)爸爸的話(huà)可以參照李四光問(wèn)老師的話(huà)來(lái)提問(wèn)，再想象一下爸爸是怎么說(shuō)不清楚的。

4.李四光解決了疑惑沒(méi)有？怎樣解決的?

生：解決了。他去英國學(xué)習地質(zhì)學(xué)，明白了冰川可以推動(dòng)巨石

師：是解決了嗎？他明白了家鄉的石頭是從哪兒來(lái)的了嗎？

生：沒(méi)有，他還回到家鄉，專(zhuān)門(mén)考察了那塊那石頭，才弄明白是從秦嶺來(lái)的

師：怎樣考察？想象一下考察會(huì )做什么呢

生：可以拿個(gè)放大鏡看看那塊石頭，可以看看草地周?chē)?/p>

4.李四光的故事對你什么啟發(fā)?

生：要向李四光一樣愛(ài)思考/勤動(dòng)腦/打破沙鍋問(wèn)到底

（放幻燈片，打出李四光的照片）

師：看，李四光爺爺來(lái)了，你們對他說(shuō)些什么？

生：李四光爺爺,你真愛(ài)學(xué)習