一、導入新課。
教師導言：同學(xué)們都生活在城市中，上學(xué)由爸媽接送。想知道山里的孩子是怎樣上學(xué)的嗎？今天，老師就帶你們去看看他們的學(xué)習情況。（板書(shū)課題）
二、學(xué)習課文第一部分（1~5自然段）
1． 誰(shuí)給大家朗讀課文？其他同學(xué)找出反映山里的孩子上學(xué)情況的句子。我們可以從三方面來(lái)了解。
時(shí)間長(cháng)：清晨，天還沒(méi)亮就出發(fā)了，這時(shí)“山溝里還黑著(zhù)”。晚上，放學(xué)回家，“夜霧籠罩著(zhù)他們”，“山溝里黑黑的”，可以說(shuō)是起早貪黑。（板書(shū)）
路不好走：早上，“走過(guò)這座山，翻過(guò)那座山”晚上，“走過(guò)那座山，翻過(guò)這座山”，可以說(shuō)是翻山越嶺。（板書(shū)）
不安全：山高，路遠，天黑，遠處還有狼叫。（板書(shū)）
2．師：你們聽(tīng)到過(guò)狼叫嗎？聽(tīng)了會(huì )害怕嗎？可山里的孩子聽(tīng)到后怎樣呢？
生：遠遠近近，腳步匆匆，說(shuō)說(shuō)笑笑。（板書(shū)）
3．師：這說(shuō)明他們身上有一種什么精神？
生：樂(lè )觀(guān)向上。（板書(shū)）
4．師：我們再來(lái)讀課文，你會(huì )發(fā)現文中有許多相對應的句子，找幾個(gè)讀讀。
生：清晨，天還沒(méi)亮……傍晚，太陽(yáng)落山了……
生：孩子們走過(guò)這座山……孩子們走過(guò)那座山……
生：葡萄由黑變綠……山楂果由紅變黑……
5．師：這些相對應的的句子，在向我們訴說(shuō)著(zhù)山里的孩子上學(xué)有多難，我們可以用一個(gè)詞組來(lái)描繪一下他們上學(xué)的情況。
生：上學(xué)的艱難。（板書(shū)）
6．師：請同學(xué)們齊讀課文去感受一下山里的孩子上學(xué)的艱難，找一找課文中哪個(gè)表示色彩的詞用得最多，也能體現他們上學(xué)的艱難，同時(shí)也暗示了山里的孩子貧窮落后的面貌。
三、學(xué)習課文的第二部分（6、7自然段）
師：山里的孩子之所以能克服重重困難，起早貪黑的去上學(xué)，是因為他們有一個(gè)美好的愿望。同學(xué)們讀了課文的6、7自然段，然后告訴我你讀懂了什么？
（1） 金鑰匙：指的是知識。
（2） 日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地尋找：指不怕困難，不停地發(fā)奮學(xué)習。
（3） 理想的燦爛的黎明……表明作者對山溝里的孩子寄予了無(wú)限的期望和祝福。
（4） 孩子們學(xué)習的動(dòng)力來(lái)自于什么？（有了知識才能有智慧，才能用自己的聰明才智改變山溝的窮面貌。）
（5） 說(shuō)說(shuō)省略號省略的句子，暢想一下未來(lái)的山村學(xué)校是什么樣的？（未來(lái)的教育更加普及化，教育的春風(fēng)吹遍神州大地，偏遠山區的孩子們坐進(jìn)了現代化的教學(xué)樓，大家都會(huì )使用電腦，說(shuō)一口流利的
北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊《山溝里的孩子》教學(xué)設計2 教案，小學(xué)三年級語(yǔ)文教案教案。英語(yǔ)……）
師：讓我們和作者一起預祝山里的孩子們美好的愿望能夠實(shí)現。齊讀課文最后兩段。
四、拓展延伸
（指板書(shū)說(shuō)）同學(xué)們，“天還沒(méi)有亮，孩子們已經(jīng)背著(zhù)書(shū)包去上學(xué)�！睆摹白哌^(guò)這座山，翻過(guò)那座山”直到“月亮照著(zhù)回家的路”，他們還說(shuō)說(shuō)笑笑。山里的孩子就是這樣堅持上學(xué)的，他們就是要用自己的聰明才智去“改變山溝的窮面貌那你們與他們相比，你覺(jué)得自己今后該怎樣做呢？
五、作業(yè)布置
1．從文中選擇自己喜歡的段落練習背誦。
2．摘錄文中自己喜歡的詞句。
板書(shū)設計：
山溝里的孩子
時(shí)間長(cháng)：清晨……傍晚……起早貪黑
上學(xué)的艱難 路不好走：走過(guò)……翻過(guò)……翻山越嶺 （不怕困難，刻苦學(xué)習）
不安全：山高、路遠、天黑、遠處還有狼叫。（用知識改變山溝窮面貌）
樂(lè )觀(guān)：遠遠近近，說(shuō)說(shuō)笑笑
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