《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設計比賽

發(fā)布時(shí)間：2017-11-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

仙居一小周利央

教材簡(jiǎn)析：

課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩希里杰克為了實(shí)現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著(zhù)的、金子般的美好童心。夢(mèng)想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著(zhù)他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵著(zhù)他克服重重困難，堅定執著(zhù)地為達到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現也使安格魯的村民們對瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。

文章在寫(xiě)作上，雖只是對事件進(jìn)行了敘述，但卻讓人讀著(zhù)無(wú)比感動(dòng)。這感動(dòng)來(lái)自于每一個(gè)文字的描述，來(lái)自于對瑞恩表現的描述，來(lái)自于對瑞恩語(yǔ)言的描述，來(lái)自于對人們行為的描述……雖是白描，卻融情于敘，是學(xué)生體會(huì )感悟的好素材。

教學(xué)目標：

1. 認識7個(gè)生字，讀讀記記“募捐、水泵、顛簸、迫不及待、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

2．通過(guò)想象拓展、聯(lián)系自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，感受瑞恩對非洲人民深深的關(guān)懷，體會(huì )到夢(mèng)想的力量是巨大的。

3．懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。激勵學(xué)生超越自我，實(shí)現夢(mèng)想。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感。

難點(diǎn)：理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”。

課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準備：

閱讀江菲發(fā)表在《中國青年報》的原文《夢(mèng)想的力量》。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流各自的夢(mèng)想

1．（板書(shū)：夢(mèng)想）說(shuō)說(shuō)什么是夢(mèng)想。

“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，人們通過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。

2．說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)想是什么。

同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇跟夢(mèng)想有關(guān)的文章，感受夢(mèng)想的力量。（完成課題板書(shū)）

3．讀了課題，你想知道什么？

梳理歸納：（1）課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？（2）這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現的？（3）這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大？

二、走進(jìn)瑞恩的夢(mèng)想

1．自由讀課文，讀準生字，讀通課文。讀完后，找出文中有關(guān)瑞恩夢(mèng)想的句子，劃出來(lái)。

交流，出示，齊讀。

（在交流時(shí)，隨機理解“迫不及待”，并讀出相應的語(yǔ)氣。）

“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�

“他們不應該過(guò)這樣的生活�！薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰��！�

“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機吧�！薄拔蚁胱尫侵薜拿恳粋€(gè)人都能喝上潔凈的水�！�

2．理解夢(mèng)想產(chǎn)生的原因

（1）瑞恩為什么會(huì )有這樣強烈的夢(mèng)想呢？特別是老師的話(huà)中的哪一句深深地觸動(dòng)了瑞恩的心？（成千上萬(wàn)的孩子因為喝了受污染的水死去了）

（2）出示非洲孩子缺水的資料。

據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66%。近年來(lái)，非洲旱災頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數以百萬(wàn)計非洲人的生命。有關(guān)專(zhuān)家估計，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續惡化和蔓延。

非洲的安格魯地區長(cháng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲(chóng)疾病。3.1萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。

讀了這段話(huà)，你最大的感想是什么？你有什么話(huà)想說(shuō)？

在這樣一個(gè)嚴重缺水的環(huán)境里生活，非洲的孩子最渴望--

（設計理念和意圖：通過(guò)課外資料的拓展和補充，使學(xué)生了解到非洲缺水的嚴重和受污染的水對非洲人民生命健康的威脅，激起學(xué)生的情感共鳴，為深入理解瑞恩的夢(mèng)想作好情感鋪墊。）

3．有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語(yǔ)氣堅。

知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會(huì )有這樣有一個(gè)夢(mèng)想--（回讀夢(mèng)想的句子）

于是剛一放學(xué)，他便迫不及待地沖進(jìn)家對媽媽說(shuō)--

在學(xué)校里，他下定決心對自己說(shuō)--

當一位工程師告訴他：“如果有一臺鉆井機，鑿井的速度就快多”時(shí)，他聲音很小，但很堅定地說(shuō)--

因為他對非洲的孩子充滿(mǎn)了--（愛(ài)心、同情心）（板書(shū)：愛(ài)心）

三、探究“實(shí)現夢(mèng)想之路”

1．一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，這談何容易？要想把夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)，必須--（要有行動(dòng)，付出巨大的努力）。

2．快速默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現的？

3．交流，討論。

（1）瑞恩為攢夠70元錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。課件出示：

瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩美金。幾天后全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩美金。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹(shù)枝；考試取得好成績(jì)，爸爸給了獎勵……瑞恩把所有得到的錢(qián),都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。

①這些額外的家務(wù)活對只有6歲的小瑞恩來(lái)說(shuō)太不容易了！仔細讀讀這段話(huà)，一邊讀一邊用心，這段話(huà)中的哪些詞句深深地觸動(dòng)了你的心，或者使你仿佛看到了怎樣的情景？感受到了什么？

②創(chuàng )設情境：讀著(zhù)，我非常感動(dòng)，因為--

讀著(zhù) 這個(gè)詞(句)的時(shí)候，我仿佛看到了這樣的情景--

隨機采訪(fǎng)：假如你就是小瑞恩，你費力地拖著(zhù)笨重的吸塵器，一干就是兩個(gè)多小時(shí)，累嗎？你想過(guò)放棄嗎？你是怎么想的？

全家人都去看電影了，你一個(gè)人留下來(lái)，難道你不想去嗎？你心里想--

北風(fēng)凜冽，天寒地凍，難道你不想呆在屋子里暖和暖和？因為--

（板書(shū)：不懈努力）

③老師從課外了解到，為了籌集這70元錢(qián)，瑞恩是從1月份開(kāi)始做額外的家務(wù)活的，課文告訴我們他一直堅持到--（4月下旬），也就是說(shuō)，瑞恩整整堅持了4個(gè)月。

在這4個(gè)月里，他放棄了玩的時(shí)間，放棄了玩的機會(huì )，遇到困難，瑞恩總是一次又一次地對自己說(shuō)--（回讀夢(mèng)想的句子）

他堅持不懈地做著(zhù)每一件事，就是為了完成自己心中的夢(mèng)想--（回讀夢(mèng)想的句子）

（設計理念和意圖：閱讀教學(xué)要求注重朗讀的指導，注重對語(yǔ)言文字的感悟。對瑞恩夢(mèng)想的句子，我采用了復沓回環(huán)的處理方法。第一次找出句子，初讀感知；第二次在了解非洲嚴重缺水的情況后再讀，感受瑞恩夢(mèng)想的強烈；第三次在想象瑞恩干家務(wù)活的情景后又讀，體會(huì )瑞恩對夢(mèng)想的執著(zhù)和堅定。三次朗讀，三次回環(huán)，既培養了語(yǔ)感，又受到情感的熏陶，使學(xué)生的情感螺旋式上升。）

④ 做了4個(gè)月的額外家務(wù)活，終于攢了70元錢(qián)，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？（板書(shū)：水泵）他還在繼續努力嗎？從哪里知道的？

瑞恩還小，他不知道2000元是個(gè)多大的數目，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活來(lái)掙更多的錢(qián)吧！”

一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機吧�！彼穆曇艉苄�，但很堅定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水�！�

[ 板書(shū)：籌集2000元（打一口井）籌集買(mǎi)鉆井機的錢(qián) ]

從板書(shū)上，你有什么發(fā)現？

他需要籌集的錢(qián)越來(lái)越多，需要付出的努力也就--（越來(lái)越大）。瑞恩動(dòng)搖了嗎？

讀出瑞恩的堅定。（試讀。指名讀。）

讓我們一起讀出瑞恩的心聲（齊讀）。

（設計理念和意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學(xué)生、教師、文本三者之間的對話(huà)過(guò)程�！蔽以噲D通過(guò)引導學(xué)生品味詞句，想象瑞恩干額外家務(wù)活的情景，入情入境地體會(huì )和感悟瑞恩的內心想法，有感情地朗讀等途徑，促使學(xué)生深入細致地與文本對話(huà)、與作者對話(huà)，逐漸豐滿(mǎn)腦海中瑞恩的形象，理解瑞恩對夢(mèng)想的堅定和執著(zhù)，感受瑞恩心靈的美好。）

（2）同學(xué)、老師以及其他人的支持

①2000元，是個(gè)不小的數目。如果讓瑞恩通過(guò)干活來(lái)攢夠2000元，實(shí)在是太難了�？墒呛髞�(lái)，在短短的兩個(gè)月的時(shí)間里，瑞恩居然就籌齊了打一口水井的錢(qián)。這是因為--（他還得到了很多人的支持）。

在課文中找出你的依據。

A．?huà)寢尩囊晃慌笥驯蝗鸲鞯膱讨?zhù)感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章，登在當地的報紙上。很快，瑞恩的故事傳遍了加拿大。

想像：當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他們會(huì )怎么想，怎么做？

引讀：大家都被瑞恩的夢(mèng)想所感動(dòng)，積極伸出援助之手。于是--

B．一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票。沒(méi)過(guò)多久，另外一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷收到捐款，在短短的兩個(gè)月的時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢(qián)。

C．瑞恩的老師沒(méi)有想到，一個(gè)孩子能有這么大的決心。她號召班上的同學(xué)加入捐錢(qián)打井的行列，還通過(guò)有關(guān)部門(mén)，使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。

（3）小結：幫助瑞恩實(shí)現夢(mèng)想不僅僅是錢(qián)，更是人們的同情心和愛(ài)心。心與心相連，愛(ài)與愛(ài)匯聚，于是，瑞恩的夢(mèng)想變成了大家共同的夢(mèng)想，瑞恩的愛(ài)心感染和帶動(dòng)了大家的愛(ài)心。最后，瑞恩的夢(mèng)想終于變成了現實(shí)。（板書(shū)：共同夢(mèng)想愛(ài)心匯聚）

四、感悟“夢(mèng)想的力量”

1．朗讀課文最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成功的喜悅。

瑞恩的第一口井終于建成了。2000年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著(zhù)卡車(chē)，一路顛簸來(lái)到了烏干達的安格魯。

我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見(jiàn)的情景吧�。▽W(xué)生齊讀15-16自然段）

2．寫(xiě)話(huà)練習。

是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？

此時(shí)此刻，如果你就站在井旁，看著(zhù)清澈見(jiàn)底的井水，你會(huì )說(shuō)些什么呢？（自由選擇一個(gè)人物寫(xiě)）

如果我是瑞恩，我會(huì )說(shuō)--

如果我是瑞恩的父母，我會(huì )對瑞恩說(shuō)--

如果我是非洲安格魯的孩子，我會(huì )對瑞恩說(shuō)--

如果我們是非洲人民，我們會(huì )真誠地對加拿大人民說(shuō)--

（設計理念和意圖：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，“應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗�！崩媒巧w驗和想象寫(xiě)話(huà)，引導多角度的、有創(chuàng )意的閱讀。寫(xiě)中抒情，讀中蘊情，說(shuō)中表情，激勵學(xué)生的情感得到升華。在交流討論中，學(xué)生將感受到“瑞恩的井”在安格魯村民的生活中產(chǎn)生的巨大作用和“喝潔凈的水”給非洲的孩子帶來(lái)的變化。下一環(huán)節--突破難點(diǎn)“感悟夢(mèng)想的力量”，自然也是水到渠成了。）

3．感悟夢(mèng)想的力量

（1）我們一起再來(lái)讀讀課文上這位老人說(shuō)的話(huà)。

是啊，水就是生命。水井，給非洲的人民帶來(lái)了福音。他們能喝上潔凈的水，身體健康得到保障，這很大程度上歸功于--（瑞恩和我們的加拿大朋友），歸功于--（瑞恩的夢(mèng)想）。

（2）補充介紹：2001年3月，“瑞恩的井”基金會(huì )正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì )已經(jīng)為非洲的8個(gè)國家打了30口水井。隨著(zhù)時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來(lái)越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會(huì )有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了70多口水井。

（3）課件出示：一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量！

男女生讀。齊讀。

（4）思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？體現在哪里？

4. 讀了瑞恩的故事，你受到了什么啟發(fā)，準備如何實(shí)現自己的夢(mèng)想呢？

（設計理念和意圖：新大綱指出，“語(yǔ)文課程還應重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”。此環(huán)節的設計，意在激勵學(xué)生超越自我，實(shí)現自己的夢(mèng)想。）

5．廣告說(shuō)得好：心有多寬，天空就有多遠！

心有多大，舞臺就有多精彩！

夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng )造出無(wú)法想象的奇跡！同學(xué)們，為實(shí)現我們的夢(mèng)想不懈努力吧！

讓我們記住--（齊讀兩句廣告語(yǔ)結束）

板書(shū)設計：

[《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設計比賽]相關(guān)文章：

1.夢(mèng)想的力量課件