鄭群弟
課題：拉薩古城
課型：自讀課文
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讓學(xué)生了解古城拉薩的建筑風(fēng)貌與風(fēng)土人情。
3.體會(huì )作者對家鄉的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握拉薩的經(jīng)幡，大昭寺和八廊街的風(fēng)格和特色，體會(huì )作者的熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對大昭寺各特色部分（“經(jīng)幡”、“勝利寶幢”、“香香鳥(niǎo)”、“鱷魚(yú)頭”、“邊貝墻”、“法輪雙鹿”等佛教民俗什物）的理解。
教學(xué)材料準備：圖片收集 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng )設情景，揭示課題
播放歌曲《坐上火車(chē)去拉薩》以及拉薩特色建筑和風(fēng)土人情（如拉薩古城，拉薩河，鐵路橋，布達拉宮等）的系列圖片。
老師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)欣賞歌曲和富有特色的圖片，你能和大家分享一下你此刻的心情嗎？
（設計意圖：歡快的歌曲和漂亮的圖片不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且還能激發(fā)學(xué)生對拉薩古城的向往，而圖片的展示有利于促進(jìn)學(xué)生對課文介紹的理解，加深感性認識，為新課學(xué)習做好鋪墊。）
二.背景知識介紹，導入課文
通過(guò)課外資料《拉薩知多少》介紹拉薩的歷史成長(cháng)過(guò)程及建筑文化特色，展示中國地圖，特別標注出拉薩地區的地理位置。
老師提問(wèn)：剛才很多同學(xué)都表達了自己對拉薩古城的贊美和向往，那大家知道它為什么叫“拉薩”，它在我國的那個(gè)位置嗎？（PPT上顯示資料卡及地圖）
師：你們想知道更多拉薩的知識嗎？
生：想
師：好，那今天老師就帶大家到拉薩領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。
（板書(shū)：5.拉薩古城）
（設計意圖：通過(guò)課外資料的介紹，增加學(xué)生對拉薩位置及文化背景的了解，可以加深學(xué)生的文化底蘊，拓展學(xué)生的知識面，為新課學(xué)習做更充足的準備。）
三：課文講解：
1. 要求學(xué)生默讀全文，思考怎樣給文章分段并用雙豎線(xiàn)在文中標記，說(shuō)出理由及歸納段意。遇到不能理解的詞語(yǔ)要做好標志。
老師提問(wèn)：通讀全文后，你對文章分段有什么建議？你的依據是什么？
（設計意圖：通過(guò)默讀課文并歸納段意，可以讓學(xué)生思路更加清晰，也有利于培養學(xué)生的自我學(xué)習能力。）
2. 分析文章第一部分（1――2）
通過(guò)圖片介紹經(jīng)幡的寓意和三種形式，通過(guò)對比喻句（正月里我們登樓遠望，但見(jiàn)鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚，整座拉薩古城，像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊，布達拉宮則是無(wú)與倫比的旗艦。）的分析介紹經(jīng)幡的作用。
老師引導：一.這部分說(shuō)到經(jīng)幡，那同學(xué)們見(jiàn)過(guò)經(jīng)幡嗎經(jīng)幡在拉薩人民代表著(zhù)什么呢?
二.大家認真看課文，從中找出一個(gè)比喻句。并說(shuō)說(shuō)這樣的比喻有什么作用？
（設計意圖：通過(guò)圖文結合的介紹，增加學(xué)生對經(jīng)幡的感性認識，而對比喻句的分析則有利于培養學(xué)生的思維分析能力。）
3. 分析課文第二部分（3）
通過(guò)超鏈接的設計把文字敘述和圖片鏈接起來(lái)介紹大昭寺的特色（“經(jīng)幡”、“勝利寶幢”、“香香鳥(niǎo)”、“鱷魚(yú)頭”、“邊貝墻”、“法輪雙鹿”），通過(guò)成語(yǔ)分析概括大昭寺的特點(diǎn)。
老師引導：一.文中講到了大昭寺的那些特色？你想看看是什么樣的嗎？
二：劃出文中出現的成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞可以刪去嗎？為什么?
（設計意圖：對“經(jīng)幡”、“勝利寶幢”、“香香鳥(niǎo)”、“鱷魚(yú)頭”、“邊貝墻”、“法輪雙鹿”等佛教民俗什物加以解析并配上圖片介紹，有利于學(xué)生掌握知識，加深認識，而對成語(yǔ)的分析則有利于引導學(xué)生歸納大昭寺的特點(diǎn)。）
4. 分析文章第三部分（4）
通過(guò)對文段的分析總結出八廊街的特點(diǎn)，再結合圖片讓學(xué)生感受八廊街的氛圍。
老師提問(wèn)：一.文中“街上商店、攤點(diǎn)星羅棋布，熱鬧非常，與大昭寺內莊嚴肅穆的氣氛既矛盾又統一�！敝小凹让苡纸y一”表現在哪里？
二.你能用自己的話(huà)概括出八廊街的特點(diǎn)嗎？
（設計意圖：通過(guò)對比讓學(xué)生掌握八廊街的特點(diǎn)，加深認識。）
四.歸納總結：
1.思考討論：通過(guò)學(xué)習，你覺(jué)得文章表達了作者怎樣的思想感情?
(設計意圖：從文章的分析轉到對作者意圖的揣摩，讓學(xué)生的思維從感性認識上升到理性認識。而討論的形式則有利于加強學(xué)生的交流.)
2.文章描述了拉薩的哪些特點(diǎn)？你對哪點(diǎn)最感興趣？你還知道西藏的哪些風(fēng)土人情？
(設計意圖：通過(guò)總結特點(diǎn)再次鞏固學(xué)生的認識，而對最感興趣部分的發(fā)言則能給學(xué)生充分發(fā)揮的自由。)
3.我的地盤(pán)聽(tīng)我的：介紹我的家鄉
(設計意圖：拓展學(xué)生思路，喚醒學(xué)生課堂主體意識，把所學(xué)知識用于實(shí)踐。)
五．板書(shū)設計：
5.拉薩古城
藏族居民 經(jīng)幡 獨特，鮮明
拉薩 大昭寺 宏偉，典雅，氣勢 熱愛(ài)之情
八廊街 商店.攤位多 熱鬧
[《拉薩古城》教學(xué)設計]相關(guān)文章：
3.古城的導游詞
5.拉薩的天空讀后感
6.西安的古城導游詞
7.描寫(xiě)古城的散文
8.云南大理古城圖片
9.游青州古城周記
10.平海古城導游詞