三四街小學(xué) 崔麗平
教學(xué)目標
１、正確讀寫(xiě)“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。
２、引導學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，體會(huì )作者如何觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達獨特感受，進(jìn)而感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)
1引導學(xué)生體會(huì )作者如何進(jìn)行觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受。
2、抓住文中的具體詞語(yǔ)和句子，通過(guò)聯(lián)系生活來(lái)想象的方法來(lái)品讀課文。
教學(xué)輔助
自制課件。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
同學(xué)們，今天我們將共同攜手走進(jìn)臺灣作家郭楓先生的優(yōu)美散文──（齊讀課題）《草蟲(chóng)的村落》。
二、初讀課文，整體感知
（1）同學(xué)們，課前大家預習了課文，現在，我請同學(xué)們再次快速地瀏覽全文，看能不能從文中找出一個(gè)句子告訴大家這篇文章主要寫(xiě)了什么？
（生瀏覽課文，找句子。）
（課件出示：我的目光追隨著(zhù)爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。）
（2）師：老師把它增加點(diǎn)難度，你能把課題《草蟲(chóng)的村落》和這句話(huà)合為一句話(huà)再說(shuō)說(shuō)課文的主要內容嗎？
（學(xué)生回答）
（課件出示：我目光追隨著(zhù)爬行的小蟲(chóng)，在草蟲(chóng)的村落里，作了一次奇異的游歷。）
（3）作者在游歷的整體過(guò)程中，還寫(xiě)了這樣三段話(huà)（第1、10、11自然段），誰(shuí)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)們一邊聽(tīng)，一邊想，看看這三段話(huà)會(huì )不會(huì )使 你產(chǎn)生什么疑問(wèn)？
（讀三段話(huà)，讀得流暢，聲情并茂。）學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。
師：我讀到這里的時(shí)候，跟你有同樣的問(wèn)題。作者為什么一次又一次地來(lái)到田野里？他又為什么在田野里一呆就是一個(gè)下午？他又為什么愿意牽著(zhù)我們的手到草蟲(chóng)的村落里去散散步？看來(lái)，就像我們同學(xué)們所說(shuō)的，這個(gè)草蟲(chóng)的村落里一定是有什么奇妙之處在深深地吸引著(zhù)作者，那在小蟲(chóng)子的世界中究竟蘊藏著(zhù)什么呢？
三、提出疑問(wèn)，引發(fā)探究
（課件出示：在小蟲(chóng)子的世界中究竟蘊藏著(zhù)什么？）
（1） 下面，讓我們緊緊地跟著(zhù)這只黑甲蟲(chóng)，自由地，有滋有味地來(lái)讀第三自然段。（自由讀）
（2）解釋重點(diǎn)詞，指導讀。
傲然是什么意思？（讀出堅強不屈，永不放棄的氣勢。）
左沖又撞是什么意思？（利用手勢讀出感情）
（3）點(diǎn)名個(gè)別讀。
（4）同學(xué)們，大家想一想，這只游俠在高過(guò)他身體數十倍的茂盛的叢林中“左沖右撞”，可能會(huì )發(fā)生什么情況呢？（學(xué)生思考回答）
（5）聯(lián)想再讀，從朗讀中你感覺(jué)到這只游俠怎么樣？
（6）這只游俠，不顧一切地往前沖，究竟是要干什么呢？讀第四自然段，看看同學(xué)們能不能回答。
（課件出示課文第4自然段：
那只英勇的黑甲蟲(chóng)，走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類(lèi)蟲(chóng)子中間，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠歸者。它們意味深長(cháng)地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。）
（生自由讀這段話(huà)。）
誰(shuí)能告訴我，這只游俠急急忙忙回村子是要干什么呀？ （生聯(lián)想回答）
（7）我想問(wèn)大家，這只嬌小的甲蟲(chóng)和游俠之間會(huì )是什么關(guān)系？你們猜猜看。
（學(xué)生可能猜是妹妹、妻子、女兒……）
總結：看來(lái)他們之間一定是親人�？墒�，這只游俠云游四方數日，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦回來(lái)了，和親人見(jiàn)了面，彼此之間不說(shuō)話(huà)，而是意味深長(cháng)地對視良久。你能感受得到這意味深長(cháng)的對視當中，包含的是什么呢？
（學(xué)生總結）
看來(lái)，在草蟲(chóng)的村落里蘊含著(zhù)濃濃的親情�。。◣煱鍟�(shū)：親情）
（課件出示：原來(lái)，在小蟲(chóng)子的世界中，蘊藏著(zhù)多少親情�。。�
四、分組合作，交流匯報。
（1）師：那么在小蟲(chóng)子的世界中，究竟還蘊藏著(zhù)什么呢？請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，按照我們剛才的學(xué)習方法，什么方法呢？那就是“抓住文中的具體詞語(yǔ)和句子，通過(guò)聯(lián)系生活來(lái)想象”的方法，自由讀讀課文的五到八自然段，看看你能不能從這些段落里也能發(fā)現，草蟲(chóng)的世界里蘊藏著(zhù)什么？一邊讀，一邊劃出使你有感受的詞語(yǔ)和句子來(lái)，也可以在旁邊寫(xiě)上你自己的想法。
（學(xué)生默讀5-8自然段，邊讀邊勾畫(huà)，邊作批注。老師巡視。
（2）學(xué)生交流，老師邊巡視邊停下與參與學(xué)生之間交流。）
總結：在草蟲(chóng)的村落里還蘊含著(zhù)：智慧、生機、快樂(lè )、友好、勤勉……
（3）師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，在你頭腦中的草蟲(chóng)村落是怎么樣的呢？
（課件出示：在我眼中，草蟲(chóng)的村落就是 �。�
五、拓展
今天我們一起走進(jìn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè )天地。那是一片和諧的天地，我們人類(lèi)與大自然應該和諧相處，我們應該熱愛(ài)大自然。一首《森林狂想曲》激起我們對大自然里每個(gè)小生命的珍惜與尊重。
正是因為此，難怪作者會(huì )：
（課件出示：我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著(zhù)西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。我發(fā)現了草蟲(chóng)中小蟲(chóng)子的快樂(lè )天地。我多么得意��！
（生齊讀）
也正是因為此，難怪作者會(huì )說(shuō)：
（課件出示：我愿意牽著(zhù)你的手，一起到草蟲(chóng)的村落里去散散步。）
（生齊讀）
六、板書(shū)設計
草蟲(chóng)的村落
親情 智慧 生機 快樂(lè ) 友好 勤勉 ……
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