教學(xué)要求
�。詫W(xué)、感悟雷奈克勤于觀(guān)察、善于思考和勇于探索的精神。
�。Y合課文內容，體會(huì )表現雷奈克內心感受的句子。
�。懈星榈乩首x課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)自主、合作性學(xué)習，體會(huì )表現雷奈克內心感受變化的內容，并且明白任何一個(gè)科學(xué)家的發(fā)明都是不容易的，要學(xué)習雷奈克的勤于觀(guān)察、善于思考和勇于探索的精神。
教具準備：教學(xué)圖片、語(yǔ)段卡片
課時(shí)安排：兩課時(shí)
一、知識趣味入新課
、猜一猜世界上的種種第一個(gè)。如中國第一個(gè)發(fā)明鋸子的是誰(shuí)？第一個(gè)稱(chēng)量地球的是誰(shuí)？等等
、引出世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是誰(shuí)發(fā)明的。老師寫(xiě)課題。
雷奈克讀準名字
�。▽胄抡n方法很多，但最佳方法要既能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，又要與新課內容密切相關(guān)。本課導入運用了趣味題競賽的方法，既有趣又有挑戰性。）
二、 抓住課題想問(wèn)題
世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是什么樣子的？為什么要發(fā)明聽(tīng)診器？雷奈克是怎樣發(fā)明的？
�。ā皩W(xué)貴有疑”，學(xué)生在上課伊始就處于問(wèn)題情境中，激發(fā)了學(xué)生心中自主學(xué)習，自主探究的愿望。）
三、 自讀課文解初問(wèn)。
、學(xué)生自讀課文，要求讀準、讀通、讀暢。
、同桌互讀，相互指正。
、指名串讀，全班交流，說(shuō)長(cháng)論短。
�。ㄗ寣W(xué)生充分地閱讀課文、熟悉教材，這是因為學(xué)生反復讀書(shū)之后就有表達的愿望，這時(shí)的感受才是最真切、最自然的。因此學(xué)生在評讀讀書(shū)情況時(shí)才會(huì )暢所欲言。）
、出示生字詞：
聽(tīng)診器思索 緊貼
肺結核分析 沿著(zhù)
木棍 改成 喇叭狀 效果
要求：（1）學(xué)生讀詞
�。�2）根據課文內容，用橫排或豎排的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)。
�。▽⒆R字教學(xué)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力有機結合起來(lái)，學(xué)生邊識字邊進(jìn)行說(shuō)話(huà)的練習，一方面可以加深對生字新詞的理解，另外，還能促進(jìn)學(xué)生對課文內容的掌握，并且訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)的條理性，提高學(xué)生的概括能力。）
、交流學(xué)生針對課題提出的問(wèn)題。
�。�1）世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是什么樣子的？
學(xué)生讀課文后找到一句話(huà)：他把小木棍改成了空心木管，兩端做成喇叭狀，這就成了世界上第一個(gè)“聽(tīng)診器”。補充資料： 因為這種聽(tīng)診器樣子像笛子，所以被稱(chēng)為“醫生的笛子”。
�。�2）雷奈克為什么要發(fā)明聽(tīng)診器？（結合課文第一自然段說(shuō)說(shuō)）
�。�3）雷奈克是怎樣發(fā)明聽(tīng)診器的？（可以默讀全文說(shuō)一說(shuō)）
第二課時(shí)
一、自主讀課文，可以選擇自己喜愛(ài)的讀書(shū)方式，體會(huì )雷奈克的內心感受。
�。ㄕn標中說(shuō)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。語(yǔ)文學(xué)習應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式�！保�
“看到許多病人痛苦地死去，心里十分難過(guò)�！�
�。�1）從“難過(guò)”一詞你讀懂了什么？
�。�2）（可以補充資料：他的叔叔居洛木在雷奈克遠行時(shí)，這樣告訴他：“我的孩子，醫師這個(gè)職業(yè)就像鎖鏈一樣，只要搭在了我們身上，我們日夜都不能把它卸下來(lái)！”）
�。�3）朗讀這一句話(huà)。
“他想：一個(gè)人如果有了疾病，他的內臟運動(dòng)就會(huì )出現異常。有沒(méi)有辦法及早發(fā)現人體內的這些變化呢？他整日思索著(zhù)�！�
�。�1）“思索”是什么意思？
�。�2）“整日思索”呢？
�。�3）雷奈克醫生為什么要“整日思索”呢？
“他高興極了，……��！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了！”
體會(huì )雷奈克第一次用自制的聽(tīng)診器--小木棍聽(tīng)到了病人的呼吸聲、心跳聲，太驚喜、激動(dòng)了
�。�1）讀到“他高興極了”，你們想說(shuō)什么？
�。�2）讀到“��！”，你們想說(shuō)什么？
�。�3）讀到“呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了！”還想說(shuō)什么？
�。ㄟ@篇課文有出色的心理描寫(xiě)，一開(kāi)始寫(xiě)雷奈克因為許多病人痛苦地死去而十分難過(guò)，這是他發(fā)明聽(tīng)診器的動(dòng)力。后來(lái)雷奈克從兩個(gè)玩蹺蹺板的男孩子身上受到啟發(fā)，第一個(gè)聽(tīng)診器發(fā)明成功了，從“��！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了！”兩個(gè)感嘆號和極其簡(jiǎn)短的句子，將雷奈克醫生不可名狀的喜悅之情淋漓盡致地表現了出來(lái)。學(xué)生可以選擇自己喜愛(ài)的學(xué)習方式學(xué)習。如：可以補充資料，可以發(fā)揮想象，可以感情朗讀）
二、3 年之后，雷奈克寫(xiě)了《論間接聽(tīng)診法》一書(shū)，介紹了聽(tīng)診器的發(fā)明，描述了聽(tīng)診時(shí)所發(fā)現的各種不同聲響，尤其是有關(guān)肺部疾患的內容更為豐富。由于聽(tīng)診器的發(fā)明，使得雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他也被后人尊為“胸腔醫學(xué)之父”。雷奈克醫生死于1826年，年僅45歲。他的遺囑中有這樣一項內容：“將我的醫學(xué)書(shū)籍和論文都贈給我的外甥梅希笛克，還有手表和戒指；這些都是不重要的。值得永存的是，我把我所制造的第一個(gè)聽(tīng)診器留給了他，這才是我贈與他的最珍貴的遺產(chǎn)�！�
三、雷奈克的聽(tīng)診器后來(lái)經(jīng)過(guò)奧地利人斯科達的改進(jìn)，變成非常好用的雙耳聽(tīng)診器，今天已普遍用于世界各地。但雷奈克的發(fā)明卻影響了后來(lái)的醫學(xué)發(fā)展，幾乎每位醫生都受益于他。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道的新型聽(tīng)診器或想象中的聽(tīng)診器。如有電子聽(tīng)診器、旋轉聽(tīng)診器等等。
四、你們讀了這篇課文后，有什么要對大家說(shuō)的嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生體會(huì )作為一個(gè)科學(xué)家應該具有那種善于觀(guān)察、勤于思考、勇于探索、永不滿(mǎn)足的精神。）
五、讀讀背背：
科學(xué)的唯一目的是減輕人類(lèi)生存的苦難，科學(xué)家應為大多數人著(zhù)想。
--伽利略
科學(xué)就是不斷地認識，不僅是發(fā)現，而且是發(fā)明。
--魯巴金
板書(shū)：
世界上第一個(gè)聽(tīng)診器
讓雷奈克留在學(xué)生的腦海里
--教學(xué)《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》隨想
我們可以回憶一下自己學(xué)習語(yǔ)文的經(jīng)歷，會(huì )發(fā)現有些課文深深地印在自己的腦海里。偉大的英雄，高尚的普通人，美麗的山川，還有智慧的故事、深刻的寓言，都慢慢“滲進(jìn)”我們的血液，不知不覺(jué)地影響著(zhù)我們的思維、工作、做人，成為一生中的財富。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文不僅是最重要的交際工具，也是傳承文明、文化，傳遞民族和人類(lèi)精神的火炬。
情感性是語(yǔ)文學(xué)科的個(gè)性。文中的雷奈克對病人的“情”，對科學(xué)探索的“情”深深地打動(dòng)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。因此師生學(xué)習的重點(diǎn)應該放在體會(huì )雷奈克在發(fā)明聽(tīng)診器過(guò)程中的內心情感的變化。
組織學(xué)生自主、合作地閱讀重點(diǎn)句段，學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感的過(guò)程中，能加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到了情感熏陶，獲得了思想啟迪。
在學(xué)生情感的空白處適時(shí)由老師或學(xué)生，給文本以補充，從而豐富了、活化了課文，激發(fā)了情感的共鳴。
因此從學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程來(lái)說(shuō)，是潛能的開(kāi)發(fā)、精神的喚醒、內心的敞亮、獨特性的彰顯與主體性的弘揚；從師生共同活動(dòng)的角度來(lái)說(shuō)，是經(jīng)驗的共享、視界的融合與靈魂的感召。
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