學(xué)習目標：
1、 有感情地朗讀課文，對照畫(huà)面了解文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，學(xué)習作者把看到的和想象到的自然融合到一起的寫(xiě)作方法。
2、 讀讀記記文中出現的新詞語(yǔ)。感受名畫(huà)的魅力，受到美的熏陶。
學(xué)習重點(diǎn)：對照畫(huà)面了解文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，學(xué)習作者把看到的和想象到的自然融合到一起的寫(xiě)作方法。
學(xué)習時(shí)間：一課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
一、 導入新課。
1、在世界著(zhù)名的藝術(shù)殿堂盧浮宮中珍藏著(zhù)三件寶，其中一件就是《蒙娜麗莎》，它是意大利著(zhù)名畫(huà)家達芬奇的代表作。幾百年來(lái)，這幅畫(huà)一直讓人們百看不厭，蒙娜麗莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑！你們想去看看嗎？今天就讓我們跟隨作者一起去探訪(fǎng)蒙娜麗莎！
2、（出示） 課題：蒙娜麗莎之約
來(lái)，請大家齊讀課題。讀了課題，你有什么想說(shuō)的嗎？
（預設：之約，仿佛是在跟朋友約會(huì )，感覺(jué)好浪漫；作者沒(méi)有把它當成一幅畫(huà)，而是當成一個(gè)人，可以看出作者對這幅畫(huà)的喜愛(ài)。）
二、 初讀課文，感受名畫(huà)。
1、 這是一篇課內閱讀課文，我們首先要把課文讀通順，讀準確。課文中一些詞語(yǔ)和生字容易出錯，請大家看課件。課件出示：
有朝一日 赴約 交涉 臉頰 頸項 微抿的雙唇 微挑的嘴角
矜持 悄然流露 轉瞬即逝 蜿蜒隱去 璀璨的明珠 難以捉摸
2、 請大家自由朗讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事？
（課文主要寫(xiě)了作者在紐約大都會(huì )博物館參觀(guān)世界名畫(huà)《蒙娜麗莎》，并對這幅畫(huà)的藝術(shù)魅力進(jìn)行了贊賞。）
三、 欣賞名畫(huà)，感受魅力。
1、默讀課文，看看課文中哪幾個(gè)自然段具體介紹了這幅名畫(huà)？
（找到5--7自然段）
2、請大家自由閱讀5--7自然段，并根據學(xué)習要求讀懂課文。請看課件：
用心讀5--7自然段，你從哪些具體描寫(xiě)中看到了這幅世界名畫(huà)的魅力？作者看到這幅畫(huà)產(chǎn)生了怎樣的想象，請用波浪線(xiàn)批畫(huà)出來(lái)。
3、學(xué)后交流：
⑴課件出示：她的臉頰泛著(zhù)紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂落雙肩。她的眼神是那樣柔和與明亮，嘴唇看來(lái)不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔細看她的頸項，你會(huì )懷疑血液真的在里面流動(dòng)。 （預設：她不像是畫(huà)中的人物，而跟真的一般，太神奇了；當我讀到這句話(huà)時(shí)，我的眼前仿佛出現了一個(gè)美麗端莊的女子，真美；作者看到這幅畫(huà)就如同跟真人面對面，可見(jiàn)這幅名畫(huà)的魅力。）
⑵出示：蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑的嘴角，好像有話(huà)要跟你說(shuō)。在那極富個(gè)性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持。（預設：蒙娜麗莎的微笑讓人產(chǎn)生無(wú)數的想象，很難想象這只是一幅畫(huà)；這幾句話(huà)是對蒙娜麗莎的微笑進(jìn)行的具體描寫(xiě)，作者把看到的跟自己的想象結合起來(lái)，讓我們仿佛看到了她神秘的微笑一樣。）
達芬奇憑著(zhù)自己的天才想象力及他那神奇的畫(huà)筆，使蒙娜麗莎轉瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。想不想看看？（出示圖片）說(shuō)說(shuō)你看到什么，想象到什么？
引入資料：（課件出示）500多年來(lái)，人們一直對《蒙娜麗莎》神秘的微笑莫衷一是。不同的觀(guān)者或在不同的時(shí)間去看，感受似乎都不同。在蒙娜麗莎的臉上，微暗的陰影時(shí)隱時(shí)現，為她的雙眼與嘴唇披上了一層面紗。而人的笑容主要表現在眼角和嘴角上，達芬奇卻偏偏把這些部位畫(huà)得若隱若現，沒(méi)有明顯的界線(xiàn)，因此才會(huì )有這令人捉摸不定的“神秘的微笑”。
看了這則資料，你有什么想法？（體會(huì )達芬奇的精湛技藝和作者豐富的想象力。）
⑶過(guò)度：達芬奇精湛的藝術(shù)，這幅畫(huà)獨特的魅力除了體現在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還體現在哪里？（引出第七自然段）
課件出示第七段（達芬奇不僅把蒙娜麗莎的面部表情畫(huà)得耐人尋味，還注重她的身姿、服飾的搭配以及他身后背景的襯托，可見(jiàn)達芬奇的藝術(shù)高超。
⑷作者用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言細致地向我們描述了蒙娜麗莎這幅世界名畫(huà)的魅力，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們眼前�；仡欉@三段話(huà)，想想作者是如何來(lái)介紹的？課件出示：尺寸大小、色彩、整體外形，面部表情、神秘的微笑，身姿、服飾、身后背景。描寫(xiě)中加入自己的想象。
過(guò)渡：從作者的具體描述中我們感受到了這幅世界名畫(huà)的魅力，除了這些，你還可以從哪里看出蒙娜麗莎的無(wú)窮魅力？請大家讀讀課文的1--4自然段，看看會(huì )有什么發(fā)現？
4、學(xué)生讀課文1--4段，思考回答：（抓住兩個(gè)“慢慢”體會(huì )；抓住“隊伍之長(cháng)”體會(huì )）
四、總結升華。
過(guò)渡：同學(xué)們可真會(huì )學(xué)習，不僅能從作者的具體描述中感受到畫(huà)的神奇，還能夠從人們的等待中看出蒙娜麗莎的魅力。怪不得作者在最后說(shuō)：（出示最后一段）
1、齊讀這段話(huà)。
2、說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？ （相機板書(shū)：明珠 靈魂的一部分）
引讀：我相信蒙娜麗莎已經(jīng)深深地嵌入了我們每一位同學(xué)的心中，已經(jīng)成為了我們靈魂的一部分，請大家讀：
讀到這里，讓我們不得不對這幅世界名畫(huà)的作者無(wú)比贊佩，他就是意大利著(zhù)名畫(huà)家達芬奇。請看課件：達芬奇，意大利文藝復興時(shí)期的一位畫(huà)家，他是一位思想深邃、學(xué)識淵、多才多藝的藝術(shù)大師、科學(xué)巨匠、文藝理論家、大哲學(xué)家、詩(shī)人、音樂(lè )家、工程師和發(fā)明家。他在幾乎每個(gè)領(lǐng)域都做出了巨大的貢獻。后代的學(xué)者稱(chēng)他是“文藝復興時(shí)代最完美的代表”，是“第一流的學(xué)者”，是一位“曠世奇才”。
五、課外延伸
《最后的晚餐》也是達芬奇的名畫(huà)，它是世界著(zhù)名的宗教畫(huà)，有興趣的同學(xué)可以去查閱有關(guān)的資料，也可以仿照課文的寫(xiě)法來(lái)描述一下這幅名畫(huà)。
板書(shū)： 蒙娜麗莎之約
明珠 靈魂的一部分
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