《我的舞臺》教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-5-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

1.讀讀記記“不解之緣、為所欲為、竊竊私語(yǔ)、無(wú)言以對、身段、風(fēng)度”等詞語(yǔ)，豐富詞匯，積累語(yǔ)言。

2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

重難點(diǎn)：

透過(guò)字里行間，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來(lái)自于勤學(xué)苦練的成長(cháng)之道。

學(xué)具準備：

PPT　新鳳霞、吳霜、評劇等資料。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、積累詞語(yǔ)

1.建立舞臺語(yǔ)言意象。

板書(shū)：舞臺。提到“舞臺”，腦海中閃現出哪些詞語(yǔ)？自由發(fā)言。一行接力。

繽紛、絢麗、五光十色、神奇、輝煌……

【設計意圖】詞語(yǔ)的搭配運用是積累詞語(yǔ)的一個(gè)傳統做法，也是一個(gè)很實(shí)用的方法，是適合于每個(gè)年級的學(xué)生的訓練方法。因為要豐富舞臺的意象，所以此處安排（　　�。┑奈枧_的練習。

2.出示課題。

二、整體感知，直奔重點(diǎn)。

1.速讀課文，思考：文中的“我”指的是誰(shuí)？我的舞臺分別在哪里？

提示運用小標題的方法歸納課文梗概的方法。

2.交流板書(shū)。

【設計意圖】整體感知，理清文章脈絡(luò )是走進(jìn)文本深處的基礎，方法很多，此處由課題引發(fā)，學(xué)生學(xué)習起來(lái)可能會(huì )比較順暢。

三、品讀課文，習言得意。

要求：認真默讀課文，讀到吸引自己的地方，就反復回讀幾遍，有了思考和感受可以用筆記在書(shū)上，準備交流。

交流要點(diǎn)：

過(guò)渡：我們按照課文的敘述順序，欣賞吳霜在不同的舞臺之上同樣精彩的演出。

1.娘胎“大鬧天宮”。（幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，讓人忍俊不禁）

2.床上驚魂。（A手舞足蹈，憨態(tài)可掬。B從小喜歡表演。C趕貓下臺，驚魂一刻。）

【設計意圖】以上二處為略學(xué)，課文寫(xiě)得明白，所以沒(méi)必要再挖掘。同時(shí)也是體現略讀課文的特點(diǎn)。

3.側臺學(xué)戲。

A每場(chǎng)必到。路途遠，演出晚，都不怕，體現了一個(gè)孩子對戲劇藝術(shù)發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)。

B選擇在側臺看戲。

小吳霜在側臺只顧　　　　　　　　　　�。▽W(xué)母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼……）忘記了　　　　　　　　　　　　　　

（側臺人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓……）這就叫做“興味盎然”。說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，有過(guò)“興味盎然”的體驗嗎？

C播放《花為媒》選段。

D讓我們“興味盎然”地再讀一讀這一段文字。

【設計意圖】運用“牽一發(fā)動(dòng)全身”的方法，表面在理解興味盎然，實(shí)質(zhì)是順藤摸瓜，體會(huì )作者熱愛(ài)表演藝術(shù)的內心。

因為第八組課文就是要“感受藝術(shù)”的魅力，所以要立足文本，放大課文中提到的評劇藝術(shù)，開(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習，從而受到藝術(shù)的熏陶。

4.院子學(xué)藝。

A黑臉師傅讓人過(guò)目不忘，因為他是那么（魁梧、嚴厲、兇神惡煞一般）

B嚴格訓練：抓住一系列動(dòng)作朗讀體現學(xué)藝之艱辛。

C奶奶目不忍視，抹眼淚襯托訓練之殘酷。

D學(xué)藝過(guò)程中的血與汗、淚與痛，怎一個(gè)艱辛了得呀！讓我們不由得想到這樣的話(huà)：臺上一分鐘，臺下十年功。

成功的花，人們只驚慕她現時(shí)的明艷，然而當初它的芽?jì)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。--冰心

只要功夫深，鐵棒磨成針。

吃得苦中苦，方為人上人。

永不言棄，百煉成鋼。--老師

【設計意圖】這也是引導學(xué)生細讀的地方。一是咬文嚼字，從一系列動(dòng)作的刻畫(huà)體會(huì )學(xué)藝的不容易，學(xué)藝的艱辛。二是充分發(fā)揮朗讀的作用，用感情朗讀再現情境，使學(xué)生能夠深切體會(huì )學(xué)藝之苦。三是進(jìn)行勵志教育，把有感而發(fā)作為激活積累的一個(gè)手段。

5.認真演戲。

A抗議大師竊竊私語(yǔ)。（猜想兩位藝術(shù)大師可能小聲地談什么？）（難道他們不懂得尊重演員嗎？--興奮、情不自禁）

B據理力爭�！袄蠈�(shí)做人，認真演戲�！�

【設計意圖】次重點(diǎn)，請學(xué)生變換角色，進(jìn)行超文本閱讀，展開(kāi)想象，即興表達，體會(huì )小霜霜的天真和認真。

四、感悟中心。

1.齊讀第一自然段和最后一自然段。

2.明確作用�？傤I(lǐng)全文�？偨Y全文，（板書(shū)：成長(cháng)）照應前文，點(diǎn)題，畫(huà)龍點(diǎn)睛。沒(méi)有這二個(gè)自然段，文章就顯得松散，有了這二個(gè)自然段，文章就結構嚴謹，中心明確，更加耐人尋味。寫(xiě)作時(shí)千萬(wàn)不能忽略這開(kāi)頭和結尾的重要作用。

【設計意圖】讀寫(xiě)結合是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要的支點(diǎn)，形式當然可以多種多樣，以上就是無(wú)疑而問(wèn)，明確開(kāi)頭和結尾的重要作用，從而為學(xué)生的習作服務(wù)。

3. 這熱愛(ài)，這勇氣，這毅力，這認真，成就了一個(gè)怎樣的吳霜呢？拓展資料，用吳霜的成功勵志。

吳霜，新鳳霞之女。我國當代著(zhù)名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫(huà)家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè )學(xué)院，后留美6年學(xué)習西樂(lè )。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著(zhù)有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

4.深化舞臺的內涵。

我們每個(gè)人都有自己的舞臺。填空

教師的舞臺就是　　　　　　　　

醫生的舞臺就是　　　　　　　　

戰士的舞臺就是　　　　　　　　

運動(dòng)員的舞臺就是　　　　　　　　

學(xué)生的舞臺就是　　　　　　　　

就讓我們像吳霜這樣，憑執著(zhù)的一腔熱愛(ài)之情，永不言棄的勇氣，百煉成鋼的毅力，一絲不茍地認真，在我們自己的舞臺上演繹屬于自己的精彩！

【設計意圖】欣賞吳霜精彩的成長(cháng)路，是為了自己的人生注入激情與動(dòng)力，因此，這里把舞臺的認識拓展開(kāi)去，既呼應講課開(kāi)頭，又使感情推波助瀾。讓學(xué)生激情涌動(dòng)，追求輝煌的人生！

五、作業(yè)超市

1.了解評劇。欣賞評劇名家名段，陶冶自己的藝術(shù)情操。

2.走近新鳳霞。