中心備課人： 張健 執教教師： 張健
[教學(xué)課題]：《我的舞臺》
[教學(xué)課型]：新授課
[教學(xué)目的]：
知識目標：1．讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話(huà)下、切切私語(yǔ)、無(wú)言以對”等詞語(yǔ)。（學(xué)困生）
能力目標：2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。（大比例）
美感目標：3．感受戲劇表演的神奇魅力。（優(yōu)勢學(xué)生）
[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]：
教學(xué)重點(diǎn)：1．引導學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：2．體會(huì )在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
[教學(xué)方法]：品讀法
[實(shí)驗及教具]：課件
[教學(xué)課時(shí)]：一課時(shí)
【學(xué)案設計】【預習設計】
教師準備：有關(guān)資料收集、多媒體課件。
學(xué)生準備：課前預習課文。搜集關(guān)于作者的資料。
預習提綱（大比例）
1、初讀課文，借助字典掃清讀書(shū)障礙。將字音讀準，語(yǔ)句讀通順，有困難的地方要反復地讀。
2、再讀課文，劃出生字詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文或借助詞典理解詞義。
（1）你認識的詞語(yǔ)：
（2）你理解了哪些詞語(yǔ)的意思？
（3）課文主要講了一件什么事？
3、默讀課文，標出你喜歡或者是觸動(dòng)你的地方，并在旁邊寫(xiě)出你的理由或感受和體會(huì )，有疑惑的地方用問(wèn)號標明。
4、質(zhì)疑。在你不理解的句子旁打上問(wèn)號。
5、背誦積累。你積累的好詞語(yǔ)和句子是：
6、搜集與課文相關(guān)的信息資料。
你搜集到的與課文有關(guān)的信息是：
教學(xué)流程
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著(zhù)神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來(lái)看一看《我的舞臺》這篇課文。（板書(shū)課題，讀一讀）
人們都說(shuō)：生活是個(gè)大舞臺。在這個(gè)舞臺上，每個(gè)人都在用自己特有的方式演繹著(zhù)令人難忘的故事。從大家記事到現在，你找到自己的舞臺了嗎？他們都出現在哪里？你對舞臺或舞臺對你有什么影響？
生交流自己的舞臺經(jīng)歷。（大比例）
二、檢查預習
課前我們對這篇文章進(jìn)行了預習，現在我們交流一下你的預習收獲。
１、詞語(yǔ)的理解
生交流。（大比例）
２、分小組或同位檢查課文的朗讀情況。保證98%的學(xué)生應該讀流利、通暢。
３、句子段落的體會(huì )
給我留下深刻印象的句子是 從中我體會(huì )到
４、質(zhì)疑
（１）為什么“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”？
（２）為什么說(shuō)“我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和力量”？
（３）在學(xué)藝的過(guò)程中我體會(huì )出作者是很辛苦的，可是她為什么還要學(xué)藝？
針對以上問(wèn)題能當時(shí)解答的當時(shí)解答，不能的留作集體研讀。
三、梳理問(wèn)題，找到文章的切入點(diǎn)（議讀）
切入點(diǎn)：圍繞“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”這個(gè)中心句展開(kāi)
1、學(xué)生自由默讀課文
2．集體交流，感悟舞臺的魅力。
（１）“我”的觀(guān)眾無(wú)處不在，就連小花貓也成了“我”的觀(guān)眾。一個(gè)“躥”字生動(dòng)地寫(xiě)出了小花貓的可愛(ài)，而對“我”的描寫(xiě)更是充滿(mǎn)了童趣，一個(gè)活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)的孩童的形象活生生地出現在我們面前，使人忍俊不禁。②每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿(mǎn)頭是汗，也興味盎然。
（２）臺上在演出，一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿(mǎn)頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時(shí)候，會(huì )向“我”請教。透過(guò)厚厚的幕布，我們看到了一個(gè)孩子對評劇的鐘愛(ài)，那么形象，那么生動(dòng)。不難看出，“我”的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執著(zhù)和熱愛(ài)深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。
（３）六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過(guò)來(lái)、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿(mǎn)臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”，作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫(xiě)出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿(mǎn)臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒(méi)有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無(wú)情，而是飽含著(zhù)奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會(huì )到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會(huì )到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執著(zhù)追求。這說(shuō)明作者對舞臺的獨特感情－－對藝術(shù)的追求。
有感情地朗讀課文。讀出感情來(lái)。
3、品讀
四、拓展延伸，體驗升華情
小小年紀就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。那么，你知道文中的“我”──也就是本文作者吳霜的母親是誰(shuí)嗎？
生交流關(guān)于新鳳霞的資料。(優(yōu)勢學(xué)生)
同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧�！�
五、小結
1．“我”在藝術(shù)上的成功離不開(kāi)家庭的熏陶，特別是離不開(kāi)母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開(kāi)“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。
2．快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫(xiě)出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？
全班交流。
3．為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著(zhù)奶奶什么心愿？
4．全班交流。[設計意圖：從上一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題過(guò)渡到體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。]
六、拓展訓練
1．從文中受到了什么啟發(fā)？（學(xué)困生）
2．說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習成長(cháng)之路上得到的鍛煉和收獲。（大比例）
3．展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。（優(yōu)勢學(xué)生）
[設計意圖：提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習。]
七、總結全文
在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認真演戲”的道理。（優(yōu)勢學(xué)生）
教學(xué)反思：在教學(xué)本課時(shí)，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準備。教學(xué)時(shí)要著(zhù)眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文，并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來(lái)。
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