教學(xué)目標：
1、了解“錢(qián)學(xué)森受美迫害”的真相，并從中感受錢(qián)學(xué)林熱愛(ài)祖國及不屈不撓的精神
2、 練習有感情地朗讀錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)，體會(huì )人物心情感。
3、 結合課文內容，注重積累和表達。
教學(xué)過(guò)程：
板塊一：傾聽(tīng)與復述
1. 讀題（同學(xué)們，預習課文了嗎？那老師要考一考你。）
2. 出示第1組詞語(yǔ)：
聽(tīng)到消息 辭職回國 受美迫害
堅持斗爭 得到支持 回到祖國
A. 指名讀；B、齊讀；C、利用這組詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)本文主要講錢(qián)學(xué)森的一件什么事？D、這6個(gè)詞語(yǔ)中，文中對哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)得最具體詳細？--受美迫害
過(guò)渡：是的，作為一名中國人，面對著(zhù)美國當局對錢(qián)學(xué)森的迫害，我們內的。接下來(lái)我們就走進(jìn)課文的第3 4自然段，去了解這段歷史的真相。習第3 4自然段。心就有一種沖動(dòng)和迫切，很想了解美國當局是如何阻 迫害錢(qián)學(xué)森回國
A自學(xué)。B指名說(shuō)迫害，并逐漸出示下列詞語(yǔ)。
不準回國 間諜 被捕 折磨
美國迫害 公憤 營(yíng)救 保釋
仍舊迫害 限制 檢查 監聽(tīng)
C學(xué)生練說(shuō)。D指名說(shuō)。并板書(shū)：阻隔 侮辱 限制 侵犯
過(guò)渡：同學(xué)們，錢(qián)學(xué)森面對美國當局的阻隔 侮辱 限制 侵犯，他是怎樣做的呢？他沒(méi)有屈服-─
4、出示句子：
錢(qián)學(xué)森沒(méi)有屈服，他不斷提出要求：我要離開(kāi)美國，回到祖國去。
A齊讀B堅決地讀。
5、這是一個(gè)（ ）的錢(qián)學(xué)森！
板塊二：朗讀與體會(huì )
1、同學(xué)們，此時(shí)此刻，老師內心產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)：
美國當局為什么如此無(wú)休止地阻撓、折磨錢(qián)學(xué)森的回國，--指名回答。
2、出示友情知識快速閱讀錢(qián)學(xué)森的簡(jiǎn)介。--快速閱讀
過(guò)渡：就是這么一可遇不求的人才，美國當局聘為終身教授，什么是聘為終身教授？聘為終身教授就意味著(zhù)在美國有（金錢(qián)、有地位、有名譽(yù)）。有金錢(qián)有地位、有名譽(yù)就意味著(zhù)錢(qián)學(xué)森在美國有什么？--指名說(shuō)。同學(xué)們在這個(gè)人人夢(mèng)寐以求的國度里，有金錢(qián)，有地位，有名譽(yù)他可以過(guò)著(zhù)那是多么令人羨慕。但是，當錢(qián)學(xué)森一聽(tīng)到一聽(tīng)到中華人民共和國成產(chǎn)的消息。錢(qián)學(xué)森便立即決定回國工作
3、出示句子：
但是，當一聽(tīng)到中華人民共和國成立的消息，錢(qián)學(xué)森便立即決定回國工作。他說(shuō)：“我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。我應該早日回到祖國去，為建設新中國貢獻自己的全部力量�！�
A從“立即”你讀懂了什么？B指導朗讀。C“這里的一切”的是什么？
D指導朗讀。提示：
1、錢(qián)學(xué)森興奮地說(shuō)：--學(xué)生接讀
2、錢(qián)學(xué)森深情地說(shuō)：--學(xué)生接讀
3、錢(qián)學(xué)森又默默地對自己說(shuō)：--老師讀
4、錢(qián)學(xué)森幾乎是大叫起來(lái)，對全世界地人說(shuō)：--學(xué)生接讀
師：但是，錢(qián)學(xué)森僅僅是為了回到祖國，回到中國來(lái)，卻受到美國當局的阻隔、侮辱、限制、侵犯。但是錢(qián)學(xué)森
1、面對美國的阻隔，他
2、面對美國的侮辱，他
3、面對美國的限制，他
4、面對美國的侵犯，他
沒(méi)有屈服，他不斷提出要求：我要離開(kāi)美國，回到祖國去。
師：他就這樣與美國當局堅持了五年。同學(xué)們，這是怎樣的五年，這是痛苦的五年，這漫長(cháng)的五年，這又是苦苦等待的五年。接下來(lái)根據老師的描述，在一次感受錢(qián)學(xué)森的堅強，錢(qián)學(xué)森的不屈不撓，錢(qián)學(xué)森這顆愛(ài)國心。提示：
1、堅持斗爭的第一年過(guò)去了，錢(qián)學(xué)森沒(méi)有屈服，他不斷提出要求：第一
二組
2、堅持斗爭的第二三年過(guò)去了，錢(qián)學(xué)森仍然沒(méi)有屈服，他不斷提出要求：第三四組
3、堅持斗爭的第四五年過(guò)去了，錢(qián)學(xué)森依然沒(méi)有屈服，他不斷提出要求：全班
我要離開(kāi)美國，回到祖國去。
我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。我應該早日回到祖國去，為建設新中國貢獻自己的全部力量。
師：同學(xué)們，錢(qián)學(xué)森回國后到底做了哪些貢獻呢？--出示友情知識卡
師：錢(qián)學(xué)森的不懈斗爭，感動(dòng)了全世界人民，感動(dòng)了中國政府，感動(dòng)了中國人民，感動(dòng)了周恩來(lái)等到老一輩領(lǐng)導。1955年，美國政府被迫同意錢(qián)學(xué)森的回國，9月17日登上了回國的輪船。
10月8日，他含著(zhù)幸福的淚花回到了祖國的懷抱。
同學(xué)們，為什么說(shuō)是幸福的淚花
板塊三：拓展與升華
1、新中國的一切對他來(lái)說(shuō)是這樣的陌生，又是如此的新鮮。他踏著(zhù)天安門(mén)廣場(chǎng)的大理石，撫摩著(zhù)漢白玉欄桿，他思緒涌動(dòng)，感慨萬(wàn)千，（音樂(lè )想起）
他想起了（ ），想起了（ ），想起了（ ）
A寫(xiě)。B讀
2、出示句子：
我相們我一定能回到祖國，現在終于回來(lái)了
3、出示孫中山的話(huà)：
做人最大的事情是什么？就是知道怎樣愛(ài)國。
4、聽(tīng)歌--我的中國心
5、出示--
楊利偉 錢(qián)學(xué)森？
反思：
1、努力體現課標“工具性和人文性統一”。但當課標提出這一理念時(shí)，時(shí)下的語(yǔ)文教學(xué)又走向另一個(gè)極端，課堂“人文”春風(fēng)遍地開(kāi)，“工具”成了課堂的絆腳石，成了課堂中最忌諱的行經(jīng)，對以往的語(yǔ)言文字訓練更是“談虎色變”。
我認為語(yǔ)文教學(xué)首先它是語(yǔ)言的，學(xué)生在實(shí)習語(yǔ)文的過(guò)程中必須要關(guān)注語(yǔ)文本體，通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習品位，記學(xué)生感悟語(yǔ)言文字中所包含的思想和感情，所謂語(yǔ)文教學(xué)應“死去活來(lái)”。
2、語(yǔ)文教學(xué)教師必須引領(lǐng)學(xué)生對教材把握做到“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”，讓學(xué)生對文本有了整體的把握，才可以深入地精讀品位，只有把握著(zhù)作者的文路，學(xué)生才可以走進(jìn)文本的情感世界。
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