目標定向：
1. 了解白樸的生平及文學(xué)成就。
2. 在誦讀吟詠中體會(huì )本曲的語(yǔ)言特色。
3. 理解本曲所表達的思想感情，體會(huì )曲中創(chuàng )設的意境，感受文學(xué)的美。
教學(xué)方法：
采用誦讀交流研討的教學(xué)方法。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、入境生趣
在你們積累的古詩(shī)詞中，以寫(xiě)秋為主題的你還記得哪些？能背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
1．唐代文學(xué)家劉禹錫在《秋日》一詩(shī)中新穎獨到地借秋之描寫(xiě)表現出了激越向上的感情，今天我們來(lái)看看元代的文學(xué)家白樸在他的散曲中是如何來(lái)表現秋之印象的。學(xué)生交流自己積累的以寫(xiě)秋為主題的古詩(shī)詞。
２．引導學(xué)生感受體會(huì )劉禹錫《秋日》的思想感情，學(xué)生可自由發(fā)表見(jiàn)解，并在此基礎上導入對本曲的學(xué)習。從學(xué)生熟悉的古詩(shī)詞入手，意在引導、激發(fā)學(xué)生對文本曲學(xué)習的興趣，喚醒學(xué)生已有的情感積累，為后面的學(xué)習作鋪墊。
二、朗讀選文，自學(xué)生疑
〔越調〕天凈沙秋
白樸
孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。
注釋?zhuān)?/p>
①殘霞：殘余的晚霞。[宋]沈與求《石壁寺山房即事》詩(shī)：“畫(huà)橋依約
垂柳外，映帶殘霞一抹紅�！�
②輕煙：輕淡的煙霧。寒鴉：寒冬的烏鴉；受凍的烏鴉。[宋]秦觀(guān)[滿(mǎn)
庭芳]詞：“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村�！�
③飛鴻：飛行著(zhù)的鴻雁。(南朝宋]鮑照《數詩(shī)》：“四牡曜長(cháng)路，輕
蓋若飛鴻�！�
④白草：本牧草。曲中系草名。[唐]元稹《紀懷贈李六戶(hù)曹》詩(shī)：“白
草堂檐短，黃梅雨氣蒸�！秉S花：亦作“黃華”。詩(shī)詞中或指黃色的花，或
指菜花、金葉菜。曲中指菊花。
三、理解文意，學(xué)習釋疑
譯文:
遙看天際那一抹紅霞,一座村莊孤獨的坐落在夕陽(yáng)下.
那輕淡的煙霧下,只見(jiàn)幾只受凍的烏鴉。
想起白天飛行著(zhù)的鴻雁.
飛翔著(zhù),飛翔在著(zhù)青山綠水,白草紅葉黃花之中
說(shuō)明：
作者白樸出身于官僚士大夫之家，但作為封建時(shí)代的知識分子，他為江山異代、田園荒蕪而感傷悲戚，同時(shí)也為自己一生九患的身世而傷懷，所以他通過(guò)詞曲來(lái)傾訴著(zhù)自己對愴涼人生的感慨，而本曲中所抒發(fā)的寄情于山水、在孤寂中感受美景的情致，其實(shí)也正是他人生理想的抒發(fā)。
四、師生交流，點(diǎn)難撥疑
1、借助曲中的意象描述自己的感受
２．引導學(xué)生在誦讀中能充分展開(kāi)想象，對曲中的三句話(huà)作不同層面的思考。
人生就如此曲描寫(xiě)之境界：只有忍得孤寂冷清，在孤寂冷清中振翅高飛，努力不止，人生才會(huì )變得色彩斑斕。
五、共同研討，反思學(xué)習
1、學(xué)生自主思考，采用恰當而又適合自己的表現形式，個(gè)性化地再現自己對本曲的理解和感悟�！ �
2、體會(huì )本曲的語(yǔ)言特色。
3、背誦這首曲
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