武漢市漢陽(yáng)區玫瑰園小學(xué) 羅慶華 執教
教學(xué)目標：
1.有感情讀課文。
2.體會(huì )文章思想感情。初步感悟文章的表達方法如：細節描寫(xiě)、前后照應。
3.明白在困難面前像頂碗少年那樣拼博、不氣餒、堅持不懈。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )文章思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
我們預習了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了件什么事？（根據學(xué)生的回答總結歸納課文主要內容的方法）
二、新授：
預習時(shí)同學(xué)們根據課題、根據文中人物、根據首尾段、根據故事情節提出了不少有價(jià)值的問(wèn)題，其中一個(gè)同學(xué)抓住文中感嘆句，提出了一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題：這場(chǎng)表演中頂碗少年到底和什么在拼博？（板書(shū)）
1、帶著(zhù)問(wèn)題我們邊讀邊想，做好批注，等會(huì )我們交流。
2、相機歸納：
全班交流：
①找出描寫(xiě)碗的句子，體會(huì )難在自己高難度的動(dòng)作。
A要教學(xué)的句子：
只見(jiàn)他頭上頂著(zhù)高高的一摞金邊紅花白瓷碗……
又捧出一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整十只，一只不少……
他手里依然是一疊金邊紅花白瓷碗……
B齊讀思考：
為什么反復強調是金邊紅花白瓷碗？
指名讀說(shuō)從打點(diǎn)詞中你體會(huì )到什么？
自由讀找出描寫(xiě)碗搖晃的句子，體會(huì )難度大。
②頂碗少年與高難度動(dòng)作拼搏，他的困難僅僅來(lái)自于碗嗎？（觀(guān)眾的壓力）
哪些描寫(xiě)觀(guān)眾的語(yǔ)句可以感受到壓力？（找出描寫(xiě)觀(guān)眾的句子和體會(huì )）
讀、議
③找描寫(xiě)少年神態(tài)的句子體會(huì )最大的困難來(lái)自他內心。
歉疚、微笑--信心尚存
不知所措 --自信全無(wú)
鎮 靜 --找回自信
3、回歸整體
①師述：他的壓力這么大，他的表演關(guān)系到雜技在外國人心目中的地位，關(guān)系到整個(gè)表演團的聲譽(yù)，關(guān)系到他的前途……。這真是一場(chǎng)“驚心動(dòng)魄”的拼搏！少年最終取得成功，是什么讓他成功的？
a少年：挑戰自我……
b老人、少女……給了他支持鼓勵。
②這場(chǎng)表演讓作者二十年來(lái)難以忘記。每每想起總有些激動(dòng)，我們也有許多感悟。我們也從這三個(gè)不同角度談?wù)勛约旱母形虬伞?/p>
三、總結全文
你們從不同的角度談出了自己的感受，讓我們記住了這位頂碗少年。在今后的學(xué)習生活之路上也應該像他那樣……
板書(shū)設計：
碗 → 動(dòng)作難
頂碗少年：拼搏（困難） 觀(guān)眾→ 壓力大
少年→ 信心少
[《頂碗少年》第一課時(shí)教學(xué)設計]相關(guān)文章：
8.頂碗少年的讀后感