企石鎮中心小學(xué) 劉潤華 黃炳光
設計理念：
一、 弄清故事的梗概，了解課文的表達順序。
二、 感悟“失敗乃成功之母”的人生哲理，培養學(xué)生面對挫折應有的信心和勇氣。
三、 能結合生活實(shí)際談自己的體會(huì )和感悟。
教學(xué)目標：
一、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。
二、弄清課文內容，了解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。
三、透過(guò)對人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì )人物的內心活動(dòng)，感知作者表達情感的方式。
教學(xué)重點(diǎn)：把握主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者看表演時(shí)受到的啟示。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，明確閱讀要求
（一）談話(huà)導入：我們學(xué)了前面幾篇課文，知道作者是如何感悟生活，獲得人生啟示的。今天我們也來(lái)學(xué)習第4課《頂碗少年》，看看作者又得到什么啟示？
（二）學(xué)生讀“連接語(yǔ)”，看看我們可以怎樣來(lái)學(xué)習這篇課文？（一、想想作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演？二、說(shuō)說(shuō)自己從文末的省略號中讀出了什么？）
（三）教師導讀：課文的主要內容是什么？請同學(xué)們按要求自讀課文，有不明白的地方可以記錄下來(lái)，小組內討論。
二、學(xué)生自讀，初步感知課文
（一）把課文讀通順，聯(lián)系上下文或利用工具書(shū)讀準字音，理解字詞。
（二）按以上要求初步理解課文內容。
三、集體反饋，檢查自學(xué)情況
（一）學(xué)生反饋，教師引導理清全文的脈絡(luò )。
四、學(xué)生品讀，感悟哲理
（一）小組討論：作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演？從哪些地方可以看出來(lái)？（引導學(xué)生主要抓住“少年、觀(guān)眾、碗”具體描寫(xiě)去體會(huì )。）
（二）學(xué)生自由談。
1、作者看到的是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄、難度很大的雜技表演。
第一次表演：
（1）“在輕松幽雅的樂(lè )曲聲里，只見(jiàn)他頭頂著(zhù)高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著(zhù)肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起……”
①你還體會(huì )到什么？（少年表演的柔美動(dòng)作，技藝高超。）
②請大家用稱(chēng)贊的語(yǔ)氣同桌一起讀一讀。
（2）“在一個(gè)大幅度轉身的剎那間，那一大摞碗突然從他頭上掉了下來(lái)！”
①這時(shí)，觀(guān)眾的反應怎樣？少年呢？（觀(guān)眾驚呆，少年沒(méi)有慌亂）
（3）“臺上并沒(méi)有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著(zhù)，不失風(fēng)度地向觀(guān)眾鞠了一躬�！�
①從“微笑”、“不失風(fēng)度”可以看出什么？（板書(shū)：鎮定、充滿(mǎn)信心）
②引導學(xué)生想象：這時(shí)少年心里會(huì )想些什么呢？（怎么會(huì )這樣？平時(shí)訓練都沒(méi)問(wèn)題，不用緊張，這次肯定成功，別怕。）
③請你們帶著(zhù)鎮定的語(yǔ)氣讀一讀。
（4）教師小結：頂碗少年雖然技藝高超，但意外還是發(fā)生了，這的確是一場(chǎng)難度很大的雜技表演��！
第二次表演：
（5）“少年很沉著(zhù)，不慌不忙地重復著(zhù)剛才的動(dòng)作，依然是那么輕松優(yōu)美，緊張不安的觀(guān)眾又陶醉在他的表演之中�！�
“少年急忙擺動(dòng)腦袋保持平衡，可是來(lái)不及了�！�
①四人小組朗讀，體會(huì )少年的鎮定自如。
（6）“臺上，頂碗少年呆呆地站著(zhù)，臉上全是汗珠，他有些不知所措了�！�
①從“呆呆地”、“汗珠”、“不知所措”可以看出少年怎樣？（板書(shū)：沮喪、信心頓失）
（7）“觀(guān)眾們屏住氣，目不轉睛地盯著(zhù)他頭上的碗……眼看身體已經(jīng)轉過(guò)來(lái)了，幾個(gè)性急的外國觀(guān)眾忍不住拍響了巴掌�！�
“場(chǎng)子里一片喧嘩�！�
“觀(guān)眾中有人在大聲地喊：‘行了，不要再來(lái)了，演下一個(gè)節目吧！’好多人附和著(zhù)喊起來(lái)�！�
①觀(guān)眾在場(chǎng)的反應讓你體會(huì )到什么？（少年的雜技表演驚心動(dòng)魄）
②引導學(xué)生想象：少年第二次表演又失敗了，“場(chǎng)子里一片喧嘩�！比藗冊谛鷩W什么？當時(shí)的少年會(huì )想些什么？
（8）教師小結：少年兩次表演都失敗了，這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄、難度極大的雜技表演��！再次失敗的少年會(huì )被嚇倒嗎？
2、作者看到的是一場(chǎng)體現老者對少年的寬容和關(guān)愛(ài)的雜技表演。
第三次表演：
（1）“一位矮小結實(shí)的白發(fā)老者從后臺走到燈光下，他的手里，依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前，臉上微笑著(zhù)，并無(wú)責怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著(zhù)少年的肩胛輕輕搖了一下，嘴里低聲說(shuō)了一句什么�！�
①從老者的神態(tài)和動(dòng)作中可以體會(huì )到什么？（著(zhù)重抓住“微笑”、“撫摩”、“搖了”、“說(shuō)了”等詞語(yǔ)體會(huì )老者對少年的鼓勵和關(guān)愛(ài)）
②引導學(xué)生想象：老者可能對頂碗少年低聲說(shuō)了什么？
（2）教師小結：這一次少年終于成功了，正是有了老者的寬容和鼓勵，才有少年最后的成功！請大家帶著(zhù)敬佩的感情朗讀描寫(xiě)老者的片段。（板書(shū)：鎮定、充滿(mǎn)信心）
3、學(xué)生可能會(huì )有其它答案，讓他們自由談。
4、品讀描寫(xiě)少年的語(yǔ)句，體會(huì )少年內心活動(dòng)的變化過(guò)程。
（三）感悟哲理。
1、說(shuō)說(shuō)自己從文末的省略號中讀出了什么？（體會(huì )到“失敗乃成功之母”、“成功來(lái)自拼搏”、“寬容和關(guān)愛(ài)能夠幫助別人走向成功”等人生哲理。）
五、總結全文
教師總結：課文描寫(xiě)了頂碗少年三次表演的過(guò)程，緊緊圍繞表演的“驚心動(dòng)魄”展開(kāi)。讓我們體會(huì )到：人總會(huì )遇到困難、挫折的，要鼓起勇氣克服困難，失敗乃成功之母。（板書(shū)：
“失敗乃成功之母”）
六、作業(yè)
（一）讀了課文，你想到了什么？把你想到的內容寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計：
4*頂碗少年
鎮定、充滿(mǎn)信心 沮喪、信心頓失 鎮定、充滿(mǎn)信心
（失�。� （再失�。� （成功）
“失敗乃成功之母”
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8.頂碗少年的讀后感