《拉薩古城》教學(xué)設計(人教版五年級教學(xué)設計)

發(fā)布時(shí)間：2017-4-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)要求：

　　1.知識與能力

　�。�1）有感情地朗讀課文。

　�。�2）理解課文內容，認識拉薩古城的特點(diǎn)。

　�。�3）利用課件等教學(xué)資源，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的主要景點(diǎn)及西藏的風(fēng)土人情。

　　2.過(guò)程與方法

　　自讀、點(diǎn)撥、拓展、感悟

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)對課文的學(xué)習了解我們國家多樣的文化特色，加深對祖國的認識，從而激發(fā)對祖國的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，認識拉薩古城的特點(diǎn)，有熱愛(ài)祖國、和少數民族是一家的意識。

　　信息資料：師生共同收集關(guān)于西藏、拉薩的主要景點(diǎn)及風(fēng)土人情的資料。

　　教學(xué)設計

　　一、激情導入

　　1.請大家聽(tīng)一首歌曲。（播放歌曲《回到拉薩》）聽(tīng)聽(tīng)歌里歌我們介紹了一個(gè)什么地方？你們知道拉薩嗎？說(shuō)到拉薩，你會(huì )想到什么？（板書(shū)“拉薩”）今天，我們就和作者一起到拉薩--這個(gè)神秘的地方去看一看�。ò孱}）

　　2.學(xué)生展示自己搜集到的拉薩的資料，談自己對拉薩的印象及向往，引入課文。

　�。ㄒ郧橐�，易于引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生急于讀書(shū)的欲望。）

　　二、閱讀課文，了解大意

　　1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。

　　要求：

　�。�1）把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。

　�。�2）把不理解的內容和有疑問(wèn)的地方標出來(lái)。

　�。ㄩ喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，與文本之間進(jìn)行直接的對話(huà)，才能讓學(xué)生獲得獨特的體驗和感受，成為語(yǔ)文學(xué)習的主人。）

　　2.組內交流。交流不懂之處，組內解決。篩選提出的問(wèn)題，比一比看看誰(shuí)的問(wèn)題提得最大價(jià)值。過(guò)一會(huì )兒，在全班進(jìn)行匯報。

　　3.全班交流，共享收獲。教師應該有充分的準備，學(xué)生會(huì )提什么樣的問(wèn)題，歸納出兩個(gè)最能體現中心的問(wèn)題重點(diǎn)交流。

　�。ㄈ嘟涣鞯年P(guān)鍵是體現在合作上，充分地讓學(xué)生相互討論、啟發(fā)、幫助使學(xué)生個(gè)體的感受在與其他同學(xué)的合作中得到補充或矯正，在合作中學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )與他人共享，使學(xué)習靈活起來(lái)。）

　　三、課外拓展

　　1.除了以上文章介紹的拉薩，你還想知道些什么？

　　2.老師設計了一段影片，請大家仔細閱讀欣賞。

　�。ㄒ龑W(xué)生用以前學(xué)過(guò)的快速讀文的方法，瀏覽文章。）

　　內容大致包括以下幾個(gè)方面：

　　拉薩的主要景點(diǎn)、西藏的風(fēng)土人情、文中講到的民俗什物簡(jiǎn)介。

　�。ㄕn堂上增加學(xué)生閱讀資料的時(shí)間，加大閱讀量，培養學(xué)習語(yǔ)文的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國多樣文化的情感。）

　　3.學(xué)生談感受，并試著(zhù)設計廣告語(yǔ)，向全世界的人推薦拉薩古城。

　�。ㄓ柧殞W(xué)生表達能力，給學(xué)生展示的空間。）

　　課外延伸（可根據課堂實(shí)際情況靈活安排）

　　1.小練筆：學(xué)習課文的表達方式，練習寫(xiě)一處你熟悉的地方。

　　2.收集并整理資料，向朋友介紹其他少數民族的風(fēng)土人情。