【教學(xué)要求】
1、激發(fā)學(xué)生閱讀全文的興趣。
2、指導學(xué)生用泛讀和精讀相結合的方法，學(xué)習精彩片段。
3、培養學(xué)習的想象能力和創(chuàng )造能力。
4、體會(huì )作品無(wú)窮的藝術(shù)魅力，和人物的正直、勇敢、純潔、真誠的優(yōu)秀品質(zhì)，理性地思考人生。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導學(xué)生用略讀和精讀相結合的方法，學(xué)習精彩片段。
2、品味小說(shuō)優(yōu)美精練的語(yǔ)言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解典型人物的典型意義。
【課前準備】
1、要求課前預習，解決生字詞，將所選文段讀順。（學(xué)生）
2、制作課件，再現課文場(chǎng)景（教師）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，激趣導入。
由熟悉的兒歌導入：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強，我要把那新房子刷得更漂亮。刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙，哎呀我的小鼻子，變呀變了樣�！边@首兒歌就是《湯姆索亞歷險記》中的一個(gè)插曲，我們中國的孩子人人會(huì )唱，足以說(shuō)明其在世界上的影響之廣�，F在請大家看一段新拍的電影片斷吧。
二、今天，讓我們一起走進(jìn)同齡人湯姆的世界中去感受他的苦與樂(lè )。
三、題目是《湯姆索亞歷險記》，那么書(shū)中的湯姆有哪些驚險的經(jīng)歷呢？
四、名著(zhù)雖然精彩，課本卻不能一一選來(lái)，只選了哪三個(gè)片斷呢？快速瀏覽，概括其主要故事內容。
五、由于時(shí)間關(guān)系，我們今天共同學(xué)習《當“海盜”去》一文。既然是精選的片斷，定然有其精彩迷人之處，請同學(xué)們自由放聲朗讀課文，每人自選1－2處你喜歡的精彩之筆，一會(huì )兒大家互相交流品味一下。
六、自由暢談。
七、自選一小段文字練習朗讀并指導。
八、在這短短的一會(huì )時(shí)間內，湯姆的情緒發(fā)生了很大的波動(dòng)，由煩躁不堪到憂(yōu)郁之至得羨慕死亡到一會(huì )兒就心花怒放！他怎么就會(huì )心花怒放了呢？
九、湯姆做了多少美夢(mèng)呢？
十、四人小組討論：不管湯姆做到哪一點(diǎn)，過(guò)程都將是艱辛的吧？想象一下，成為將軍的、酋長(cháng)的、海盜的湯姆可能會(huì )有哪些經(jīng)歷呢？
十一、教師畫(huà)了幾幅幼稚的畫(huà)兒，相信同學(xué)們一定會(huì )比老師畫(huà)得好，看看吧，比較一下與原文有哪些不一樣呢？
十二、如何理解湯姆的這些夢(mèng)想呢？他為什么想成為這樣的一些人呢？
十三、老師非常想找到影片中的這一段放給大家看，電影上卻沒(méi)有演，大概是導演覺(jué)得難拍吧，因為全是湯姆的心理活動(dòng)，這就是語(yǔ)言的魅力。咱們分四人小組討論一下，如果你是導演，這一部分怎么拍呢？
十四、我們眼前的湯姆并不是完美的孩子，時(shí)而幼稚，時(shí)而成熟，時(shí)而憂(yōu)傷，時(shí)而歡喜，時(shí)而傷感現實(shí)，時(shí)而又幻想未來(lái)。面對挫折時(shí)就想一氣之下離家出走，如果你是湯姆的朋友，給他寫(xiě)一張明信片，寫(xiě)兩句話(huà)，對他說(shuō)點(diǎn)什么？
十五、到目前為止，這篇短文讀了幾遍了，依然覺(jué)得意猶未盡，那么面對厚厚的名著(zhù)，我們書(shū)讀幾遍方解其味呢？
初讀了解：故事情節、人物性格。
再讀欣賞：精彩篇章
三讀感悟：理解創(chuàng )作意圖及深刻內涵。
四解其道：體會(huì )作品的寫(xiě)作之妙。
五讀創(chuàng )新：對人物形象進(jìn)行創(chuàng )造性想象。
十六、剛才已經(jīng)讓我領(lǐng)教了同學(xué)的導演才能，現在給高手們放一段影片吧。
十七、今天，這篇文章我們就學(xué)到這里，其實(shí)還有許多問(wèn)題尚未解決：湯姆為何在文初煩躁不堪乃至想到要一死了之？他真的做了海盜了嗎？做得怎么樣？以怎樣特別的方式回到故鄉？他怎么知道那里有金子呢？影片中的金子湯姆得到了嗎？他和殺人狂喬還有一斗嗎？同齡的湯姆還有哪些不同尋常的夢(mèng)想和壯舉呢？作者馬克吐溫曾經(jīng)想要寫(xiě)本成年后的湯姆的書(shū)，卻始終沒(méi)敢動(dòng)筆！為什么？大家能設想一下湯姆的未來(lái)嗎？讓我們再讀名著(zhù)，與湯姆悄悄對話(huà)，一起走過(guò)迷茫而又精彩的少年時(shí)代！
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8.大拇指湯姆教案
10.教學(xué)設計評語(yǔ)