一、教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、會(huì )讀本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀體會(huì )人物感情，認識到老一輩為后輩人付出的艱辛和勞苦、懂得要尊重長(cháng)輩，不讓長(cháng)輩為我們操心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的閱讀讓學(xué)生感悟課文語(yǔ)言，內化課文語(yǔ)言。
難點(diǎn)：理解第二自然段的對話(huà)。
三、教學(xué)方法：
朗讀法
四、課前準備：
以前，奶奶為爸爸操過(guò)什么心？現在，奶奶又為我操什么心？”課前就這兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生向爸爸了解奶奶為爸爸操心的生動(dòng)事例，向奶奶了解她對孫子有什么殷切期望。
五、教學(xué)用具：
生字卡片，投影，多媒體課件。
六、設計理念：
讓學(xué)生在動(dòng)情的朗讀中積淀語(yǔ)言，并引導學(xué)生圍繞關(guān)鍵句理清前因后果。讓學(xué)生在讀中感悟，在入情入境的欣賞中體味文章所表達的情感，由己及人，發(fā)散思維。
七、教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、導入語(yǔ)：今天，老師將和小朋友們繼續學(xué)習《奶奶的白發(fā)》這篇課文，看看我們誰(shuí)的收獲大。
2、詞語(yǔ)檢查
首先進(jìn)入復習的第一個(gè)環(huán)節，我們來(lái)看一看小朋友們對詞語(yǔ)的掌握情況。
指著(zhù) 笑著(zhù) 抬起
望著(zhù) 低下 撫摸
為什么 怎么啦 傻孩子
3、我們再來(lái)做個(gè)聽(tīng)句練習，小耳朵豎起來(lái)，看看誰(shuí)的耳朵靈。
（1）奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的。
（2）奶奶的白發(fā)一半是爸爸給的，一半是我給的。
過(guò)度：小耳朵真靈，接下來(lái)小朋友一定會(huì )表現的更好。
二、創(chuàng )設情境，導入第一自然段。
在一個(gè)夏天的傍晚，祖孫二人坐在庭院里，奶奶一邊做著(zhù)針線(xiàn)活，一邊陪小孫子做功課。突然間，小孫子放下手中的書(shū)本，用手指著(zhù)奶奶的頭發(fā)提出了一個(gè)很有趣的問(wèn)題，是什么呢？打開(kāi)課本讀一讀第一自然段。
1.出示：一天，我指著(zhù)奶奶的頭發(fā)好奇地問(wèn)：“奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢？”
2.過(guò)渡：小孫子指著(zhù)奶奶的頭說(shuō)什么呀?指名讀，再讀。
（1）我的頭發(fā)是什么顏色（出示：黑黑的）
（2）那奶奶的頭發(fā)是怎么樣的呢？（出示：雪白雪白的）
（3）比較句子：
奶奶，為什么我的頭發(fā)黑的，你的頭發(fā)是雪白的呢？
奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢？
黑黑的就是特別特別怎么樣？ 特別特別黑叫黑黑的，哪特別特別紅叫什么呀？特別特別綠呢？特別特別亮呢？
（雪白的： 像雪一樣白。）那雪白雪白的呢？（更白了，一根黑發(fā)都找不到。）這個(gè)詞應該怎么讀？
（4）照樣子填一填
例：奶奶的頭發(fā)（雪白雪白）的。
地上的小草（ ）的。
樹(shù)上的桃花（ ）的。
（5）指導朗讀。 課文中的我是怎樣問(wèn)的？（指著(zhù)奶奶的頭發(fā)、好奇地問(wèn)）
▲好奇？你有什么詞意思跟它相近嗎？（感到奇怪）
（6）我跟奶奶的頭發(fā)差別這樣大，難怪我會(huì )好奇�，F在你們每個(gè)同學(xué)都是這院子中的小朋友，你能好奇地來(lái)問(wèn)一問(wèn)這滿(mǎn)頭白發(fā)的奶奶嗎？（練讀、指名讀）加上動(dòng)作試著(zhù)來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
三、精讀第二自然段
過(guò)渡： 為什么我的頭發(fā)黑黑的，奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢？你能從第二自然段中找出問(wèn)題的答案嗎？自由朗讀第二段。
1.誰(shuí)能用文中的話(huà)來(lái)回答我，為什么奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢？
出示：奶奶笑著(zhù)說(shuō)：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的�！�
板書(shū) 一半是你爸爸給的
一半是你給的
2、奶奶的這句話(huà)你聽(tīng)懂了嗎？“我不明白（作舉手狀），誰(shuí)明白了。
3、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)平時(shí)奶奶都是怎樣關(guān)心你們，為我做了哪些事，為你們操心的？出示一組奶奶為兒孫操勞的圖片。根據學(xué)生回答強化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操勞”、“勞累”、“忙”。
（出示句子）（1）小時(shí)候，爸爸媽媽不在家，奶奶____________。
（2）我慢慢長(cháng)大了，奶奶___________________。
師：每天，奶奶都是這樣的忙碌，日復一日，年復一年，奶奶的頭發(fā)白了，全白了，雪白雪白了，爸爸告訴我，在他小的時(shí)候，奶奶就是像照顧我一樣關(guān)心和照顧他的，所以奶奶說(shuō)____“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的�！�
4、雖然奶奶為兒孫這么操心，頭發(fā)都變白了，奶奶說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候有沒(méi)有生氣呢？（沒(méi)有）。那個(gè)詞告訴我們的？~~笑著(zhù)。說(shuō)明奶奶對孫子的？誰(shuí)能把奶奶對孫子的疼愛(ài)讀出來(lái)（指名3-4人讀）
5、我們明白了奶奶這句話(huà)的意思，課文中的小孫子也聽(tīng)明白奶奶的話(huà)了。他聽(tīng)著(zhù)奶奶說(shuō)的話(huà)，看著(zhù)奶奶的笑，卻難過(guò)地低下了頭，沒(méi)有吭聲。
6、你知道這個(gè)時(shí)候小孫子在想什么嗎？
（生交流）
7、是呀，我很難過(guò)，很不好意思，低下了頭，沒(méi)有吭聲。奶奶看見(jiàn)我不開(kāi)心了，一直低著(zhù)頭不吭聲，心疼了，連忙安慰小孫孫說(shuō)？
（出示課件）她說(shuō)“怎么啦，……玩呢”奶奶見(jiàn)小孫子不開(kāi)心了，有些過(guò)意不去，要哄小孫子開(kāi)心呢，你能來(lái)讀讀看嗎？哪位小朋友來(lái)當奶奶，再來(lái)安慰小孫孫？
評價(jià)：你的讀讓我聽(tīng)出了奶奶對小孫孫的喜愛(ài)。
從你的讀我聽(tīng)出了你想逗小孫孫開(kāi)心起來(lái)。
8、（出示課件）聽(tīng)了奶奶的話(huà)，我抬起頭，望著(zhù)奶奶的白發(fā)說(shuō)--“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì )變黑嗎？”
9師問(wèn)：這白發(fā)還會(huì )變黑嗎？
奶奶的年紀大了，頭發(fā)不會(huì )變黑了，這是自然規律，即使我們不讓奶奶操心，奶奶的頭發(fā)也不會(huì )變黑，雖然不能讓奶奶的頭發(fā)變黑，但我們可以做一些事使奶奶高興快樂(lè )，心情好，
雖然頭發(fā)不會(huì )變黑了，但是從中我們可以感受到我對奶奶的什么��？（關(guān)心和愛(ài)）雖然不會(huì )變黑了，卻是我的一種很美好的愿望，表達了我對奶奶的愛(ài)。帶著(zhù)我對奶奶的愛(ài)來(lái)讀好這句話(huà)（指名讀--齊讀）
10、聽(tīng)了我說(shuō)的話(huà)
（課件出示）奶奶撫摸著(zhù)我的頭，笑了。
奶奶為什么笑了？（孫子乖巧懂事，奶奶感到欣慰、開(kāi)心）
因為我變得懂事了，知道關(guān)愛(ài)奶奶了，所以奶奶--（引）齊讀
11、文中的奶奶是那么慈愛(ài)善良，文中的我是那么可愛(ài)懂事，現在同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)演奶奶，一個(gè)演我，來(lái)讀一讀這一小節。
（指名讀--齊讀）
12、嗯，奶奶的白發(fā)不會(huì )變黑，但我會(huì )在奶奶的關(guān)愛(ài)中一天天長(cháng)大。從此以后，我是怎么做的呢？
（課件出示）從此以后，我_______________________________。
四、升華親情，滋育心根
最后再讓我們一起回顧奶奶們?yōu)槲覀兯龅狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，（播放音樂(lè )《懂你》，伴隨畫(huà)面想起孩子的聲音：奶奶，還記得嗎？小時(shí)侯爸爸媽媽工作都很忙，是你、每天陪我出去曬太陽(yáng)，呼吸新鮮空氣；我走不動(dòng)時(shí)總嚷著(zhù)要你、來(lái)背我，我長(cháng)大了，你的背卻彎了；每天你都要在廚房忙好半天，為我們準備可口的飯菜，可我有時(shí)竟然還嫌棄、你燒的不好吃；一大早起來(lái)，你總是會(huì )把我打扮的漂漂亮亮的去上學(xué)，下午再接我放學(xué)，奶奶，你辛苦了�。�
小結：
奶奶對我充滿(mǎn)疼愛(ài)，我對奶奶也無(wú)比關(guān)心，這種情感是多么感人��！相信每個(gè)小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。和老師一起來(lái)讀一讀《棉鞋里的陽(yáng)光》。
五、教學(xué)生字：
1、出示“讓”、“嗎”。指名讀。
2、說(shuō)結構和筆順。
3、組詞。
4、師范寫(xiě)，生書(shū)空。
5、生描紅，臨寫(xiě)。
六、板書(shū)：
11.奶奶的白發(fā)
雪白雪白？
一半……一半
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