教材分析：
這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據研究提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末，我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天，變化為鳥(niǎo)類(lèi)的演化過(guò)程提供了證據。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現，也向學(xué)生開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門(mén)，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)本課，要引導學(xué)生了解恐龍飛向藍天的演變過(guò)程，體會(huì )科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執著(zhù)與艱辛，引導學(xué)生揣摩課文準確生動(dòng)的語(yǔ)言。
教學(xué)目標： 1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“恐龍”、“兇猛”、“鴿子”、“欣喜若狂”、“描繪”、“形態(tài)各異”、“輕盈”、“敏捷”等詞語(yǔ)；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分；
3、有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過(guò)程，激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是引導學(xué)生體會(huì )恐龍演化的過(guò)程，難點(diǎn)是引導學(xué)生體會(huì )課文語(yǔ)言準確生動(dòng)的表達特點(diǎn)。
設計思路： 新課程強調要引導學(xué)生以自主、合作的學(xué)習方式探究性地學(xué)習。在這一課時(shí)為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，我抓住了重點(diǎn)段落第四自然段采用填表格的形式引導學(xué)生自主學(xué)習，合作交流去探究、去發(fā)現恐龍是如何飛向藍天的，以及作者語(yǔ)言表達上的特點(diǎn)，再采用多種形式的朗讀加深體會(huì )，然后再讓學(xué)習通過(guò)圖片直觀(guān)感受課文敘述的條理性，最后讓學(xué)生用自己的話(huà)把恐龍演化的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，達到內化吸收語(yǔ)言的目的。
教學(xué)準備： 1、課前布置學(xué)生查找、閱讀有關(guān)恐龍的資料，并利用課間組織學(xué)生交流，以擴展知識，開(kāi)闊視野；
2、《與龍同行》DVD光碟；
3、課前分好小組，推薦組長(cháng)，打印好表格。
課時(shí)安排： 兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
（第二課時(shí)）
一、創(chuàng )設情境導入
播放DVD《與龍同行》中時(shí)空轉換畫(huà)面，師解說(shuō)：恐龍是如何飛向藍天的呢？現在就讓我們穿越時(shí)空隧道，去訪(fǎng)問(wèn)中生代的地球，看看這一演化過(guò)程呢！
二、學(xué)習重點(diǎn)段落
1、整體感知
生自由朗讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)這一段介紹的是什么？（介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家庭），指名答。
2、填寫(xiě)表格
①屏顯表格：根據課文內容和表格的提示，在課文中劃出寫(xiě)恐龍特點(diǎn)的關(guān)鍵詞句，并填在表格內，并想一想作者用了哪些說(shuō)明的方法？
②生默讀課文，根據提示自主學(xué)習，先劃出關(guān)鍵詞句并思考作者表達的方法。
3、合作填表（抓住關(guān)鍵詞句簡(jiǎn)要地填寫(xiě)）
①要求：小組長(cháng)負責組織協(xié)調，組內一人負責填寫(xiě)，一人負責匯報，其他同學(xué)可以補充；
②教師在巡視中詢(xún)問(wèn)指導；
③鼓勵表?yè)P會(huì )學(xué)習的個(gè)人、小組。
4、全班交流
先請一個(gè)小組匯報，其他組補充。在匯報的過(guò)程中采用多種朗讀形式引導學(xué)生體會(huì )課文的重點(diǎn)內容和表達方法，并指導朗讀。
①第一種恐龍的特點(diǎn)--作者說(shuō)明的方法--指名讀部分課文；
②形態(tài)各異的龐大家族的特點(diǎn)--作者說(shuō)明的方法--男女生對比讀這部分課文；
③獵食性恐龍的特點(diǎn)--作者說(shuō)明的方法--生齊讀這部分課文。
師評價(jià)小結：只有團結合作，才能更好地完成學(xué)習任務(wù)。
5、直觀(guān)感受
師：作者用準確生動(dòng)的語(yǔ)言，清楚詳細的介紹拉近了恐龍與我們的距離，現在就讓我們再近距離地欣賞一下各種類(lèi)型的恐龍吧！
師大屏幕投影，按作者介紹的順序出示不同類(lèi)型恐龍的圖片，并抓住要點(diǎn)進(jìn)一步介紹。
6、學(xué)生復述
師：恐龍飛向藍天的演化過(guò)程是怎樣的呢？讓我們來(lái)根據課文展開(kāi)豐富、合理的現象，再用自己的話(huà)有條理地說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。
7、體會(huì )表達特點(diǎn)
①師設問(wèn)：同學(xué)們，是不是所有的恐龍都演化成了鳥(niǎo)類(lèi)呢？是哪一類(lèi)恐龍演化成了鳥(niǎo)類(lèi)？這個(gè)演化過(guò)程是不是一蹴而就的呢？指名說(shuō)。
生齊讀課前板書(shū)：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化，最終變了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。
②師：從這一句中帶點(diǎn)的詞，同學(xué)們可以體會(huì )到作者在語(yǔ)言的表達上有什么特點(diǎn)？課文中還有哪些詞句讓你體會(huì )到這個(gè)特點(diǎn)？指名答。
三、總結全文，激發(fā)探索精神
師：億萬(wàn)年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類(lèi)，飛向藍天，演化出今天的鳥(niǎo)類(lèi)家族�？茖W(xué)家們希望能夠重現這一歷史進(jìn)程，你認為有沒(méi)有這種可能？說(shuō)說(shuō)你的想法。指名答。
師總結：同學(xué)們對未來(lái)寄予了厚望，你們說(shuō)得好，隨著(zhù)越來(lái)越多恐龍化石的發(fā)現，給科學(xué)家的研究提供了幫助，他們不斷探索，通過(guò)科學(xué)技術(shù)手段，現在已經(jīng)能夠形象直觀(guān)地再現恐龍生活的畫(huà)面、演化的過(guò)程、滅絕的原因。讓我們一起走進(jìn)恐龍世界去感受科技的魅力吧。播放DVD《與龍同行》片斷。
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