教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
預設過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、同學(xué)們，如果你想和家人、親戚、朋友或同學(xué)溝通想法、分享快樂(lè )、傾訴煩惱，你會(huì )用哪些方式？（面談、通電話(huà)、發(fā)電子郵件、書(shū)信……）
2、從古至今，書(shū)信都是人們之間一種重要的溝通方式，書(shū)信的內容包羅萬(wàn)丈，除了分享快樂(lè )、傾訴煩惱，還有請求幫助的、匯報情況的等等。
3、今天我們要學(xué)習的28課《尺有所短寸有所長(cháng)》里就有兩封信，請大家看看這兩封信主要寫(xiě)了什么內容？
二、自由閱讀，感知課文內容
1、自由閱讀課文，看兩封信主要講了什么。
2、學(xué)生簡(jiǎn)單概括書(shū)信內容。
三、深入思考，探究文中道理
1、師：對于張國強提出的問(wèn)題，你有什么看法？你曾經(jīng)有過(guò)這種感覺(jué)嗎？你是怎樣做的？
2、柯巖老師提到的“尺有所短，寸有所長(cháng)”，你覺(jué)得有道理嗎？請聯(lián)系自己的生活實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）小組交流
�。�2）全班交流
四、討論交流，了解書(shū)信好處
1、猜一猜：這么多可以和柯巖老師傾訴煩惱的方式，張國強為什么選擇寫(xiě)信而不選擇打電話(huà)或其他方式呢？
2、交流：寫(xiě)信好友那些好處呢？
�。�1）學(xué)生交流
�。�2）教師小結：
�。�、有的地區還沒(méi)有先進(jìn)的通訊設備，可以用書(shū)信與外溝通。
�。�、不好意思說(shuō)出來(lái)的話(huà)，可以用書(shū)信表達。
�。�、有時(shí)候見(jiàn)字如見(jiàn)人，書(shū)信讓人有溫暖的感覺(jué)。
�。�、……
五、觀(guān)察發(fā)現，認識書(shū)信格式
1、自由觀(guān)察兩封信的格式，交流自己的發(fā)現。
2、教師小結邊在黑板上按信的格式板書(shū)：
�。�1）稱(chēng)呼。（把對說(shuō)信任的稱(chēng)呼寫(xiě)在第一行，頂格。后面加上冒號，表示下面有話(huà)要說(shuō)。）
�。�2）正文。（正文的開(kāi)頭空兩格，通常是先寫(xiě)問(wèn)候的話(huà)。如果說(shuō)的事多，就應該分段些，寫(xiě)完一件再寫(xiě)一件。每段起行空兩格，轉行頂格。）
�。�3）結尾。（正文完了，結尾應該寫(xiě)上致敬或祝福的話(huà)。其中，“此致”“祝你”等字眼，應該緊接正文之后，或單獨占一行，空兩格寫(xiě)；“敬禮”“健康”“工作順利”等字眼，要另起一行頂格寫(xiě)。）
�。�4）署名。（結尾寫(xiě)完后，在信的右下方寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字。）
�。�5）日期。（日期可以寫(xiě)在署名的后面，也可以另起一行寫(xiě)。）
六、鞏固練習，緊記書(shū)信格式
1、出示練習，讓學(xué)生根據內容改成書(shū)信的格式。
練習內容：今天，小明寫(xiě)信通知哥哥爸爸得了急病，請哥哥收到信后馬上回家。
2、學(xué)生練習，老師巡視指導。
3、指名在黑板寫(xiě)，全班校正。
七、作業(yè)：寫(xiě)信
溫馨提示：
1、先確定要寫(xiě)給誰(shuí)。
2、考慮清楚要說(shuō)些什么內容。
3、注意書(shū)信的格式。
預設目標：
1、認識7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，能正確地看待自己和他人。
3、學(xué)習書(shū)信的格式和寫(xiě)法。
預設重難點(diǎn)：
1、讀懂信的內容，結合自己的生活實(shí)際體會(huì )“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理。
2、學(xué)習書(shū)信的格式、寫(xiě)法。
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