浙江省溫州市甌海區實(shí)驗小學(xué)　張春蕾

【學(xué)習目標】

　�。�、認識７個(gè)生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，能正確地看待自己和他人。

　�。�、學(xué)習書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

【教學(xué)時(shí)間】

　�。闭n時(shí)。

【教學(xué)準備】

　�。�、放大的書(shū)信（便于講解格式）。

　�。�、了解柯巖其人。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導入新課

　�。�、（出示一個(gè)信封。）

　　　　提問(wèn)：你寫(xiě)過(guò)信或是收到過(guò)信嗎？

　　　　談話(huà)：書(shū)信是交流思想、傳遞快樂(lè )、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著(zhù)名的作家柯巖老師寫(xiě)了一封信，希望得到幫助。想聽(tīng)聽(tīng)是怎樣的一封信嗎？

　�。�、讀張國強給柯巖的信，想想：

　　　　張國強同學(xué)遇到什么麻煩了？

　�。�、討論：

　　　　如果你收到了這封信，會(huì )想些什么？

　　　�。ü膭顚W(xué)生自由發(fā)言，暢談個(gè)人見(jiàn)解）

　　　　過(guò)渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問(wèn)題的呢？我們來(lái)讀讀柯巖老師的回信。

二、指導閱讀

　�。�、自讀回信，思考：

　　　　如何解決這個(gè)問(wèn)題？你從兩封信中悟出了什么？

　　　　引導學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)圈點(diǎn)作批注，學(xué)習一些讀書(shū)方法。

　�。�、交流：

　　　　柯巖老師建議怎樣解決這些問(wèn)題？

【反思】

　　在學(xué)生自讀自悟的基礎上，引導學(xué)生圍繞“課文主要提出了一個(gè)什么問(wèn)題”“如何解決這個(gè)問(wèn)題”“從中悟出些什么”展開(kāi)討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。同時(shí)，引導學(xué)生體會(huì )柯巖在回信勸告國強時(shí)是非常真誠、耐心的，這樣才可能令國強信服。然后拓展延伸，鼓勵學(xué)生推想：國強的問(wèn)題還有可能會(huì )是什么原因造成的？你對此有何看法？引導學(xué)生結合自己的經(jīng)歷暢所欲言，教師要注意傾聽(tīng)，相機指導，形成互動(dòng)。

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