課文《卡羅納》選自偉大的意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》。然而據課前了解，絕大部分的孩子都沒(méi)讀過(guò)《愛(ài)的教育》，農村孩子要買(mǎi)一本書(shū)也是比較不容易的。于是我今天特意把家里的《愛(ài)的教育》一書(shū)帶進(jìn)了課堂。
我先讓孩子們通過(guò)資料袋了解《愛(ài)的教育》：以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。并現場(chǎng)打開(kāi)書(shū)讓學(xué)生感知了一下。然后粗略地讀了課文。
先導入故事，卡羅納失去了人間最珍貴的愛(ài)--母愛(ài)，在故事中他又得到了哪些愛(ài)。在初讀學(xué)習生字詞，讀通順完文后，孩子們紛紛談自己的閱讀發(fā)現與體會(huì )。從老師對大家說(shuō)和安慰卡羅納的兩次語(yǔ)言描寫(xiě)中，感受了濃濃的師生情。從“我把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上”勸卡羅納“別哭”，和“拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去”，從這些細微的動(dòng)作中感受一個(gè)同桌的關(guān)愛(ài)。從大家“屏息凝神地望”和“用關(guān)切的目光默默地看”，這些眼神中傳遞著(zhù)愛(ài)。學(xué)生還從“母親把我推開(kāi)了，她目不轉睛地望著(zhù)卡羅納”一句中，讀懂了母親的用意，感受到了一位普通母親的愛(ài)。這些愛(ài)在反復的朗讀中得到升華。
下課鈴響了，我問(wèn)孩子們喜歡《愛(ài)的教育》這本書(shū)嗎？他們都流露出期待的眼神，我想總會(huì )有很多孩子走進(jìn)《愛(ài)的教育》，感受更多平凡的愛(ài)的！
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