想別人沒(méi)想到的

發(fā)布時(shí)間：2017-2-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

員村第五小學(xué) 雷小榮

一、【教材簡(jiǎn)介】

《想別人沒(méi)有想到的》這篇課文內容比較簡(jiǎn)單。講的是一個(gè)畫(huà)師考三個(gè)徒弟，在一張同樣大小的紙上看誰(shuí)駱駝畫(huà)得多,結果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng )新思維方法贏(yíng)得了稱(chēng)贊的故事。從而教育學(xué)生要愛(ài)動(dòng)腦筋，常想別人沒(méi)想到的事，這樣可以培養自己的創(chuàng )新思維。同時(shí)也形象生動(dòng)地突現了本組教材“怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題”的專(zhuān)題。

二、【學(xué)情介紹】

本班大部分學(xué)生養成了從字、詞、句三個(gè)方面進(jìn)行預習的好習慣，并且經(jīng)過(guò)自己的獨立思考也能在字、詞、句、段、篇等各方面對課文進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)疑。初步掌握了獨立閱讀課文的學(xué)習方法，基本上能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句表達比較淺顯的個(gè)人體會(huì )。但大部分學(xué)生的語(yǔ)言表達能力有待提高，主要原因是課外閱讀量太少。

三、【設計理念】

1、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。

2、發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng )造潛能。

3、以讀引讀:通過(guò)這篇課文的學(xué)習,引導學(xué)生在課外讀一些歷史故事。

四、【學(xué)習目標】

1．知識與技能

（1）了解課文內容。

（2）積累文中四字詞語(yǔ)，理解體會(huì )畫(huà)師說(shuō)的那段話(huà)。

2．過(guò)程與方法

（1）通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習，了解課文內容。

（2）通過(guò)誦讀品味，體會(huì )小徒弟為何會(huì )被畫(huà)師稱(chēng)贊。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　在學(xué)習課文中加深體會(huì )，明白要勇于開(kāi)拓創(chuàng )新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。

五、【教學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì )畫(huà)師稱(chēng)贊小徒弟的原因，理解畫(huà)師最后說(shuō)的那段話(huà)的含義。

六、【教學(xué)準備】

1．教師準備

（1）布置學(xué)生預習課文。

（2）收集一些“想別人沒(méi)想到的”例子。

（3）制作課件PPT

２．學(xué)生準備

（1）按要求預習課文。

（2）收集一些“想別人沒(méi)想到的”例子。

七、【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節師生教學(xué)活動(dòng) 時(shí)間安排設計意圖

一、故事激趣，導入課文

（聽(tīng)） 1、故事（心靈燭光）導入（PPT）

2、順勢提問(wèn)揭示課題，板書(shū)課題，齊讀課題，提示讀法

3、就課題質(zhì)疑（預設：別人沒(méi)想到的是一件什么事？為什么他想到了別人沒(méi)有想到的事？），相機板書(shū)在黑板右側

4分鐘激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣；啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑

二、初讀課文，整體感知

（讀-思） 1、初步檢查預習：召集；多音字：禁，曲,數

2、根據自學(xué)提示默讀課文，不理解的地方作記號，與同桌討論解決。

3、思考問(wèn)題：課文主要講了一件什么事？（老師巡查，點(diǎn)拔，學(xué)生齊讀）（PPT）

7分鐘放手讓學(xué)生自學(xué)，練習默讀；引導學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言填補式地概括全文大意

三、細讀課文，直奔重點(diǎn)

（撥-理）

順勢銜接：小徒弟為什么贏(yíng)得了畫(huà)師稱(chēng)贊？

A、找出三個(gè)徒弟畫(huà)駱駝的句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導學(xué)生積累四字詞語(yǔ)和近義詞。（根據《全程學(xué)練考》設計這一環(huán)節）

B、分組討論：畫(huà)師說(shuō)什么稱(chēng)贊小徒弟的畫(huà)？自由說(shuō)原因

13分鐘倡導學(xué)生合作學(xué)習的方式；結合課后作業(yè)積累詞語(yǔ)；體會(huì )畫(huà)師稱(chēng)贊小徒弟的原因，解決學(xué)習重點(diǎn)

四、升華主題，突破難點(diǎn)

（理-悟）畫(huà)師是怎樣稱(chēng)贊小徒弟的畫(huà)的？

1、抓住關(guān)鍵詞句誦讀最后兩段，深入體會(huì )。

2、理解“連綿起伏，若隱若現，恍然大悟”詞語(yǔ)和最后一個(gè)反問(wèn)句：這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？ 6分鐘誦讀體會(huì )，

突破難點(diǎn)

五、拓展延伸 1、結合課文P46頁(yè)的學(xué)習伙伴說(shuō)說(shuō)你想到了別人沒(méi)有想到的哪些事?(學(xué)生自由說(shuō),教師相機點(diǎn)撥)，或者說(shuō)說(shuō)你自己讀過(guò)的類(lèi)似故事，并且講述自己從這個(gè)故事中明白的道理。

２、引讀《買(mǎi)櫝還珠》。

3、教師推薦書(shū)籍。 9分鐘以讀引讀（結合學(xué)�！白x歷史故事，評書(shū)香少年”指導學(xué)生閱讀歷史故事）

六、總結只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng )新，就會(huì )有很多新發(fā)現，就會(huì )有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng )新精神的孩子。 1分鐘

五、作業(yè)布置

（1）《全程式學(xué)練考》第12課

（2）閱讀“想別人沒(méi)有想到”的歷史故事，簡(jiǎn)寫(xiě)讀后感（閱讀評價(jià)表）

（3）想一想，你還有什么更好的辦法完成課文中老師的考題（3號本）

（4）按要求預習第10課

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