教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引趣揭題。
1.你見(jiàn)過(guò)浪花嗎？它會(huì )做些什么？
2.今天我們學(xué)習一首詩(shī)歌。板書(shū)：22看浪花
3.看了這個(gè)題目，你想知道哪些內容？
二、初讀詩(shī)歌。
1.讀通課文。
2.找一找課文共幾小節（詩(shī)歌空行處為一節），分小節朗讀，注意節與節之間的停頓。
3.默讀課文，找出不理解的詞，同桌交流，解決詞語(yǔ)。還弄不清的可結合課文講讀時(shí)理解。
4.說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？（結合看插圖）
5.三個(gè)孩子看到的浪花是怎么樣的？劃出課文中有關(guān)句子。
�。�1）一束束浪花像問(wèn)號
�。�2）一束束浪花像稻穗
�。�3）一束束浪花像馬鬃
�。�4）一束束浪花像彩綢
�。�5）一束束浪花像小手
把以上五個(gè)句子，連起來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)分別在哪些小節。
三、閱讀第一小節。
1.這一節中說(shuō)浪花像什么？像嗎？（看圖）
2.浪花為什么會(huì )像問(wèn)號呢？3.指導朗讀：
�、傧舐曉~：“嘩--嘩--”。
�、谕怀觥跋駟�(wèn)號”。
�、圩⒁馔ｎD，注意輕聲。
四、過(guò)渡。
三個(gè)孩子分別想什么呢？
第二課時(shí)
一、導入。
一束束浪花像問(wèn)號，在問(wèn)孩子想什么。
二、閱讀二至四小節。
1.默讀課文，找一找三個(gè)孩子分別想什么。
2.把引號中的句子連起來(lái)讀一讀：
�。�1）我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！
�。�2）我想到海底去打獵，用激光槍捕獲大黑鯊！
�。�3）我想到海底去采礦，搶出千萬(wàn)寶疙瘩！
3.理解三個(gè)孩子的不同想法。
�、僦肋@三句話(huà)寫(xiě)了他們的理想。
�、诶斫饷烤湓�(huà)的意思，結合理解有關(guān)詞語(yǔ)。
4.在寫(xiě)三個(gè)孩子的理想時(shí)，作者又寫(xiě)了浪花。連起來(lái)讀一讀。
�、袤w會(huì )“像稻穗”、“像馬鬃”、“像彩綢”。（結合看圖）②理解每句后面相應的句子意思。
5.連起來(lái)把二至四節讀一讀。歸納三個(gè)孩子的理想。
三、閱讀第五小節。
1.朗讀，體會(huì )三個(gè)孩子對浪花的喜愛(ài)和對美好理想的沉醉。
2.體會(huì )最后兩行詩(shī)的意思。
�、倮斫狻跋裥∈帧�。
�、隗w會(huì )“撫摩”的意思，感受浪花對孩子們的愛(ài)撫。
四、朗讀全文。
1.齊讀第一、五小節，二、三、四節分小組讀。
2.可以單獨讀“理想”的句子。
3.可以單獨讀浪花像什么的句子。
五、作業(yè)。
1.填空：三個(gè)孩子看到的浪花像____，像____，像____，像____，像____。
2.朗讀課文。
教學(xué)目的要求：
1.能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能找出課文中不理解的詞語(yǔ)，在老師的幫助下理解意思。
3.理解課文內容，從小樹(shù)立長(cháng)大以后建設家鄉、建設祖國的遠大理想。
4.初步掌握朗讀詩(shī)歌的方法；培養閱讀課文時(shí)根據書(shū)后問(wèn)題邊讀邊想的習慣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)理解三個(gè)孩子看到浪花所想到的內容，并體會(huì )他們的志向。在理解的基礎上有感情地朗讀課文。文中一些詞語(yǔ)是理解的難點(diǎn)。
有感情地朗讀，并通過(guò)朗讀體會(huì )意思，是重點(diǎn)。
教學(xué)思路：
自讀課文，找出不理解的詞，交流理解；閱讀課文，根據課后問(wèn)題邊讀邊想，理解內容；感情朗讀，體會(huì )課文思想內容。
著(zhù)重通過(guò)朗讀，體會(huì )重點(diǎn)詩(shī)句意思。
對于課文中的有關(guān)難于理解的詞語(yǔ)，應結合課文理解，教師只略作講解。
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