學(xué)習目標
1．學(xué)會(huì )本課的生字，新詞。
2．理解每節詩(shī)歌，了解整首詩(shī)歌的內容，體會(huì )現代人賦予龍的新含義，及作者對祖國騰飛的贊美和自豪之情。
3．有感情地朗讀詩(shī)歌。
學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)
領(lǐng)悟“龍”的象征意義，增強學(xué)生強烈的民族自豪感。
課前準備
搜集改革開(kāi)放三十年來(lái)，祖國在經(jīng)濟、科技等方面巨大變化的資料。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
學(xué)習過(guò)程
一、預習導學(xué)
1．讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
chūn cán jī dì xù rì dà bà
( ) ( ) ( ) ( )
jiǎo bàn yún xiāo shēn yuán jiā yù ɡuān
( ) ( ) ( ) ( )
2．比一比，再組詞。
覺(jué)（ ） 撈（ �。� 宵（ �。�
攪（ �。� 澇（ �。� 霄（ �。�
喜（ ） 震（ ） 壁（ ）
嘉（ ） 振（ ） 譬（ ）
3．把詞語(yǔ)補充完整。
呼（ ）喚（ ） 崇山（ ）（ ） 騰（ ）駕（ ）
直沖（ ）（ ） （ ）（ ）而下 （ ）（ ）而過(guò)
二、學(xué)習研討
(一) 自讀詩(shī)歌，整體感知。
1．自讀詩(shī)歌，讀通，讀順詩(shī)歌內容。
2．指名分小節讀詩(shī)歌，注意“蠶、壩”等字的讀音。
3．理解“騰云駕霧、呼風(fēng)喚雨、威力無(wú)邊”等詞語(yǔ)的意思。
騰云駕霧： 。
呼風(fēng)喚雨： 。
威力無(wú)邊： 。
4．互相說(shuō)說(shuō)大人們都說(shuō)了些什么。
(二) 理解內容，體會(huì )情感。
1. 自讀第一小節，想想本小節以誰(shuí)的口吻提出了什么疑問(wèn)。
2. 同桌互讀二、三小節，想想這兩小節以誰(shuí)的口吻講述了他們那個(gè)時(shí)代對“龍”的理解。
3．師生對讀四、五小節。填空：爸爸說(shuō)長(cháng)城是
。媽媽把 比作龍在轟鳴，把 比作龍的身影，還把 比作龍在騰飛，贊頌了祖國在經(jīng)濟、科技等方面的新成就，賦予了“龍”新的內涵。
4．同學(xué)們交流展示搜集的關(guān)于改革開(kāi)放三十年來(lái)，祖國在經(jīng)濟、科技等方面巨大變化的資料。并學(xué)習第五節的寫(xiě)法，試著(zhù)寫(xiě)一節：媽媽說(shuō)龍并沒(méi)有消失，
，那是龍 ：
，那是龍 ；
，那是龍 。
5. 集體朗讀最后一小節。老師告訴我們 就是東方騰飛的巨龍。
三、鞏固延伸
1．我會(huì )填上合適的詞。
一（ ）巨龍 一（ ）龍舟 一（ ）秋風(fēng) 一（ ）烏云
（ ）的身姿 （ ）的掌聲 （ ）的霞光 （ ）的江面
2．學(xué)了課文，我知道了許多有關(guān)龍的詞語(yǔ)，補充如下：
賽 ，舞 ， 壁， 江， 口， 門(mén)，
坡， 精神， 氣魄。
3. 我會(huì )選詞填空。
嚴峻 嚴肅 嚴格
爸爸對我要求非常（ ），可是，當他看到我進(jìn)步時(shí)，他（ ）的臉上露出了笑容。
即使……也 無(wú)論……都 雖然……但是
有些國家對保護森林立法很?chē)�，�?nbsp; ）誰(shuí)（ ）不能擅自砍伐樹(shù)木，（ ） 樹(shù)枯死了，（ ）不能砍了拿回去。
古詩(shī)積累《憶秦娥》--李白
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