學(xué)習目標：
1、會(huì )認6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2、有感情的朗讀、古詩(shī)背誦古詩(shī)。
3、學(xué)習借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)的情感，體驗王維思鄉、思親之情。激發(fā)和培養學(xué)習古詩(shī)的興趣。
學(xué)習重難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)句“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親�！�
2、體驗王維思鄉、思親之情。
教具準備:
1、幻燈片。
2、生字卡片。
一、情景導入。
秋天到了,氣溫也產(chǎn)生了明顯的變化,你能感受到了什么?
是啊,在這段時(shí)間里,我們能明顯感受到秋的涼意,大自然就是這么神奇,一年四季的溫度各不相同。其實(shí)，在我們的古詩(shī)世界里也有它的溫度。有的古詩(shī)，讓人讀起來(lái)象是感覺(jué)到春天般的溫暖。有的古詩(shī)讓人閱讀后象是身處秋夜，讓人感到?jīng)鼋z絲的。今天我們要一起去感受古詩(shī)的溫度。
揭題： 9、古詩(shī)兩首
課前，我們已經(jīng)熟讀了《九月九日憶山東兄弟》，可是藏在這首古詩(shī)里的溫度，我們卻未必都以感受，就讓我們走進(jìn)詩(shī)人王維的內心世界，感受他內心的冷與暖吧�。ù笃聊唤翌}）
二、解題
1、九月九日是什么日子？
2、在重陽(yáng)節這天，他在想念誰(shuí)？板書(shū)：憶山東兄弟
（這一環(huán)節著(zhù)重引導學(xué)生利用古詩(shī)下方的注釋幫助閱讀理解）
三、理解“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親�！�
1、理解“獨在異鄉為異客”
A、王維的這首詩(shī)是在離開(kāi)家鄉的兩年后的重陽(yáng)節有感而發(fā)。
（大屏幕：十五歲時(shí)，他就獨自離開(kāi)家鄉，來(lái)到京城長(cháng)安。）
B、老師說(shuō)過(guò)，文字是有溫度的，請你讀讀這句話(huà)，然后說(shuō)說(shuō)，你感受到他是暖暖的，還是涼涼的？為什么？
C、讀相應的詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)句溫度。大屏幕出示：獨在異鄉為異客。
你認為這句詩(shī)的溫度是怎樣的，生回答后讓他馬上讀。
引導體會(huì )兩個(gè)“異”
異鄉是什么意思？它對應的詞語(yǔ)是什么？異客是什么意思？
王維在異鄉為異客，他孤獨一人，而在家鄉他擁有什么？當他遇到人生各種困難時(shí)他會(huì )想些什么？
大屏幕提示：他想：在家鄉，當他（ ）時(shí)，親人會(huì )（ ）。
俗話(huà)說(shuō)：在家千日好，出門(mén)一時(shí)難。他不禁感嘆--引讀“獨在異鄉為異客�！�
2、研讀“每逢佳節倍思親”
（大屏幕：一年一度的重陽(yáng)節到了。一大早，長(cháng)安城的大街上就熱鬧起來(lái)。家家戶(hù)戶(hù)、老老小小興高采烈地去登高游玩。）
你覺(jué)得這句詩(shī)的溫度是怎樣的？那些詞語(yǔ)能體現出來(lái)？引導討論：
A、 你有沒(méi)有全家上下一起游玩的經(jīng)歷呢？這種時(shí)候你的心情是這樣的？
B、 可是這樣的情形，這樣的心情當時(shí)詩(shī)人王維擁有嗎？
C、 當時(shí)的場(chǎng)面越熱鬧，他的心理就越羨慕，想想自己孤獨一人過(guò)重陽(yáng)節，他的心里就更凄涼，從而更思念自己的親人。
（大屏幕：每逢佳節倍思親。）
A、 我們中國有那些傳統佳節？詩(shī)人在佳節里更加思念遠方的親人，你有這樣的經(jīng)歷嗎？
B、 同學(xué)們，現在通訊發(fā)達，當你思念遠方的親人的時(shí)候，你可以用什么方式聯(lián)系親人呢？
C、 可是，在古代，通訊閉塞，不發(fā)達。重陽(yáng)節這天別人家庭的老小頭插茱萸，王維只能念著(zhù)詩(shī)句：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
過(guò)年了，家家戶(hù)戶(hù)放鞭炮，吃年夜飯，王維孤身一人，他只能念著(zhù)詩(shī)句：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
D、 遷移想象說(shuō)話(huà)：端午節的時(shí)候……
中秋節的時(shí)候……
四、放手讓學(xué)生理解“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”
1、談話(huà)，想象王維思親。
引導談話(huà)：是啊，看著(zhù)別人的家庭團團圓圓，他只能沉浸在對過(guò)去美好生活的回憶中，在重陽(yáng)佳節里，王維會(huì )回憶起什么，想到什么？
引導談話(huà)：快樂(lè )的時(shí)光總是令人難以忘懷，思念是一條線(xiàn)，線(xiàn)的這頭牽著(zhù)王維，線(xiàn)的那頭牽著(zhù)是他的兄弟，思念是彼此的，他的兄弟肯定也會(huì )非常想念他。他們登高的時(shí)候會(huì )對遠在異鄉的王維說(shuō)些什么呢？
2、朗讀，感受王維思親。
多好的兄弟，多深的情意。這是兄弟們在思念王維，更是王維在思念兄弟們。他不禁寫(xiě)到--（課件出示，學(xué)生齊讀：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人）
引讀：重陽(yáng)節這天，王維獨自在異鄉，他猜想他的兄弟一定在干什么？請學(xué)生讀--
引讀：從前兄弟歡聚，如今少了誰(shuí)？請學(xué)生讀--
引讀：王維不能與兄弟團圓，他的心情是這樣的？請學(xué)生讀--
五、誦讀詩(shī)歌，情感升華。
詩(shī)人王維漂泊他鄉，兩年每見(jiàn)到親人的面，沒(méi)聽(tīng)到親人的聲音。重陽(yáng)佳節這天，看著(zhù)家家戶(hù)戶(hù)歡度節日的熱鬧場(chǎng)面，他只能將無(wú)限的思念，凝聚筆端，化作這首流傳千古的名詩(shī)。讓我們也做一回大詩(shī)人王維，用我們的心，用我們的請吟誦這首詩(shī)。
多動(dòng)情��！這就是王維憶山東兄弟的情。孩子們，讓我們閉上眼睛，再次感受王維“倍思親”的深情吧�。ㄅ錁�(lè )背誦古詩(shī)）
六、會(huì )寫(xiě)字的學(xué)習。
詩(shī)句填空：特別提醒“異、佳、插”的寫(xiě)法，異的上半部分是封口的；佳的右邊是兩個(gè)土；插的右邊先寫(xiě)千，再寫(xiě)剩下的部分
七、作業(yè)超市。
1、有感情地背誦古詩(shī)。
2、搜集有關(guān)思念家鄉、思念親人的古詩(shī)句。
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