作者:陳守品 hpcsp@tom.com 作者單位:甘肅省武威市涼州區和平街小學(xué) 簡(jiǎn)介:非常好用的,不信試試。
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分數的認識
作者:何廷高 xlwshyuan@163.com 作者單位:仙龍小學(xué) 簡(jiǎn)介:無(wú) 「下載次數:551」
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作者:王梅琴 wangmeiqing0525@163.com 作者單位:寧夏省固原市原州區中河教委 簡(jiǎn)介:本課件是根據新課標人教版第六冊第五單元《認識分數》制作的,
1、分數概念是學(xué)生初次接觸的重要的基礎知識,學(xué)生建立這個(gè)概念需要一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程。課件首先創(chuàng )設具體生動(dòng)的分蘋(píng)果情境,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,利用實(shí)物操作、直觀(guān)圖形等手段,幫助學(xué)生逐步理解分數的意義。在正式學(xué)習分數以前,學(xué)生已經(jīng)會(huì )運用“一半”這樣的詞語(yǔ),只是還沒(méi)有思考過(guò)要用什么符號來(lái)表示它們!胺忠环郑ㄒ唬睆膶W(xué)生熟悉的簡(jiǎn)單問(wèn)題出發(fā):四個(gè)、兩個(gè)、一個(gè)蘋(píng)果平均分給兩個(gè)人,每人分多少?怎樣表示呢?讓學(xué)生討論用什么方式來(lái)表示“一半”。這個(gè)討論過(guò)程,一方面可以使學(xué)生意識到原來(lái)學(xué)過(guò)的數不夠用了,感到學(xué)習新知識的必要性;另一方面可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng )造表示“一半”的方法。在此基礎上,逐步引出分數的表示方法!巴恳煌俊眲t是對分數意義的進(jìn)一步認識!罢w1”不僅表示一個(gè),也可以表示由多個(gè)事物組成的整體。而整體的一部分也可以用分數表示,從而拓展學(xué)生認識分數的視野。2.為學(xué)生提供動(dòng)手操作、獨立思考與合作交流的素材數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是學(xué)生觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、操作、獨立思考與合作交流的過(guò)程。教材為學(xué)生提供了大量自主學(xué)習的素材,如“分一分”“涂一涂”“練一練”“說(shuō)一說(shuō)”“知識拓展”等,不僅是為了激發(fā)興趣,更重要的目的是學(xué)生需要在自主的數學(xué)活動(dòng)中理解數學(xué)、體驗數學(xué)。這樣編排符合三年級學(xué)生的思維發(fā)展特征,課件除了呈現大量的直觀(guān)圖形外,也十分注意數學(xué)的抽象,以逐步減少學(xué)生對直觀(guān)圖形的依賴(lài)。
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分數的認識
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五年級下冊百分數的認識
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