課 題
師恩難忘
課 型 自學(xué)展示
學(xué)習目標
1．學(xué)會(huì )生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文。。
2．能用多種方法理解“娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、戛然而止、引人入勝”等詞 語(yǔ)在課文中的意思。 編寫(xiě)教師 張 華
授課教師
學(xué)習準備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 1 ）課時(shí)
學(xué)習難點(diǎn) 學(xué)會(huì )生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習重點(diǎn) 理解“私塾、叩拜、起承轉合、戛然而止”等詞語(yǔ)的意思，并在書(shū)上做批注。
預習
導學(xué)
自主
探究 自主學(xué)習：
1．我用自己喜歡的方法來(lái)把課文讀一讀，我發(fā)現這些字易讀錯：
我發(fā)現這些字容易寫(xiě)錯：
2．我會(huì )運用多種方法理解詞語(yǔ)：
娓娓動(dòng)聽(tīng) 身臨其境
3．我再把課文讀一遍，畫(huà)出自己喜歡的經(jīng)典詞句。
4． 通過(guò)朗讀課文，我知道課文表達了作者對老師的 【知識鏈接】
劉紹棠：被譽(yù)為中國文壇的“神童作家”。
【學(xué)法指導】
交流時(shí)要積 極參與，認真傾 聽(tīng)，才能有多提 高！
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
1．小組分工展示 ：自主學(xué)習
2．全班展示：我能有感情地朗讀自己喜歡的段落，并說(shuō)出自己的體會(huì )。
【溫馨提示】
和他人交流時(shí)要注意傾聽(tīng)，認真學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)。 敢于展示自我的孩子最有魅力！
【學(xué)法指導】
認真讀，工整寫(xiě)，養成好習慣，把語(yǔ)文基本功打扎實(shí)。
【問(wèn)題生成】
通過(guò)朗讀課文，你知道課文講了一件什么事？
1.強調“戛”和“仍”字的讀音
2.強調“恩”和“恭”的寫(xiě)法。
反饋
練習
歸納
總結
板書(shū)
設計 師恩難忘
zhē jiāo
折 zhé 教
shé jiào
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設計
應收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級導學(xué)案上冊“導學(xué)案”
課 題 師恩難忘 課 型 展示提升課
學(xué)習目標 1.我能正確理解“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”和“無(wú)心插柳柳成蔭”的意思。
2.我知道啟蒙老師田老師對作者的重大影響，感受到作者對老師的敬佩和感激之請。 編寫(xiě)教師 張 華
授課教師
學(xué)習準備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 2 ）課時(shí)
學(xué)習難點(diǎn) 通過(guò)讀課文，感受到作者對老師的敬佩和感激之請。
學(xué)習重點(diǎn) 我會(huì )仿照田老師編故事學(xué)習語(yǔ)文的方法給古詩(shī)編故事。
預習
導學(xué)
自主
探究 自主學(xué)習:
1.通過(guò)上節課的學(xué)習，我知道田老師給我留下這樣的印象 。
2.我來(lái)說(shuō)說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”和“無(wú)心插柳柳成蔭”的意思。 【知識鏈接】
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。--斯大林
【學(xué)法指導】
用心閱讀就會(huì )有收獲。
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
交流協(xié)作：
對學(xué)：
我要把課文認真默讀一遍，畫(huà)出自己感受最深的句子和對子交流，并說(shuō)說(shuō)感受。
群學(xué)：
1.交流田老師對作者的影響是什么？
2.“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”和“無(wú)心插柳柳成蔭”的意思。
展示激勵
1.展示自主學(xué)習
2.有感情地朗讀課文，讀出作者對田老師的尊敬和感激之情。
【溫馨提示】
交流時(shí)要積極參與，認真傾聽(tīng)，才能有多提高
【學(xué)法指導】
【問(wèn)題生成】
反饋
練習
歸納
總結
板書(shū)
設計
師恩難忘
講古詩(shī)
編故事 （插柳之恩）
播下種子
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設計 我能選一首學(xué)過(guò)的古詩(shī)，編個(gè)故事。
應收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級導學(xué)案上冊“導學(xué)案”
課 題 孔子和學(xué)生 課 型
學(xué)習目標 1．我能正確、流利地朗讀課文，做好摘錄筆記，獨立認字學(xué)詞。
2．我能理解“有教無(wú)類(lèi)、因材施教、包羅、敬重”等詞語(yǔ)在文中的意思，并積累。 編寫(xiě)教師 張 華
授課教師
學(xué)習準備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 1 ）課時(shí)
學(xué)習難點(diǎn) 我能正確、流利地朗讀課文，做好摘錄筆記，獨立認字學(xué)詞。
學(xué)習重點(diǎn) 我要練習略讀課文，標注和記錄問(wèn)題。
預習
導學(xué)
自主
探究 自主學(xué)習：
1.我用自己喜歡的方法來(lái)把課文讀兩遍，邊讀邊畫(huà)出不認識的生字，想辦法認識它們。 2.我發(fā)現這些字容易寫(xiě)錯：
3.我會(huì )運用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)：
有教無(wú)類(lèi)：
因材施教：
【知識鏈接】
孔子是我國古代偉大的教育家﹑政治家﹑思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng )始人。
【學(xué)法指導】
找近義詞、結合上下文來(lái)體會(huì )，都是理解詞語(yǔ)的好方法。
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
對學(xué)：
1.互讀生字詞，交流摘錄筆記。
2.互讀課文，正音糾錯。
群學(xué)：
1.組內討論、理解不明白的詞語(yǔ)句子。
2.我要根據知識鏈接理解孔子的教育思
1.組內展示：自主學(xué)習部分。
2.全班展示：交流協(xié)作部分。
【溫馨提示】
交流時(shí)要積極參與進(jìn)來(lái)哦！ 敢于展示自我的孩子最有魅力！
【學(xué)法指導】
【問(wèn)題生成】
反饋
練習
歸納
總結
板書(shū)
設計
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設計 我來(lái)給詞組注音： 富裕 天資 聰明 選擇 子貢
應收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級導學(xué)案上冊“導學(xué)案”
課 題 孔子和學(xué)生 課 型 展示提升課
學(xué)習目標 1.我要繼續練習寫(xiě)批注筆記，練習質(zhì)疑問(wèn)難。
2.我能在熟讀課文的基礎上進(jìn)行有感情的朗讀，感受孔子“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”的教育思想。 編寫(xiě)教師 張 華
授課教師
學(xué)習準備 課 時(shí) 共（ ）課時(shí)
第（ ）課時(shí)
學(xué)習難點(diǎn) 我要繼續練習寫(xiě)批注筆記，練習質(zhì)疑問(wèn)難。
學(xué)習重點(diǎn) 感受孔子“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”的教育思想。
預習
導學(xué)
自主
探究 一﹑復習檢測
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)： 二、 自主學(xué)習
1. 我要把課文認真讀一遍，標出疑問(wèn)的地方。
2.我通過(guò)讀課文，了解到孔子的教育思想是＿＿＿＿、＿＿＿＿，我是這樣理解的 。
三、交流協(xié)作：
1.對學(xué)：我要把課文和對話(huà)互讀一遍。
2.群學(xué)：自主學(xué)習1、2。 【知識鏈接】
《論語(yǔ)》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇。
【學(xué)法指導】
交流時(shí)要積極參與，認真傾聽(tīng)，才能有多提高！
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
1.朗讀展示：小組內分角色朗讀;
2.自主學(xué)習2;
3.我知道《論語(yǔ)》及孔子語(yǔ)錄。
子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是，他明白這也是老師對自己的教育�！边@句話(huà)對你有什么啟發(fā)？
子夏明白老師教育他什么？
【溫馨提示】
【學(xué)法指導】
【問(wèn)題生成】
了解課文中的孔子不分高低貴賤，一視同仁的教育理念，理解“有教無(wú)類(lèi)”的含義。
從孔子的教育思想分析。
反饋
練習
歸納
總結
板書(shū)
設計
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設計
應收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級導學(xué)案上冊“導學(xué)案”
課 題 語(yǔ)文天地一 課 型 練習展示課
學(xué)習目標 1．學(xué)生初步體會(huì )師生間情感的珍貴，用實(shí)際的行動(dòng)回報老師的辛勤付出，加深學(xué)生與老師的理解與感情。
2．在閱讀中能理解和積累詞語(yǔ)，繼續學(xué)習標注的方法，提高獨立閱讀的能力。 編寫(xiě)教師 張 華
授課教師
學(xué)習準備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 1 ）課時(shí)
學(xué)習難點(diǎn) 在閱讀中能理解和積累詞語(yǔ)，提高獨立閱讀的能力。
學(xué)習重點(diǎn) 體驗師生間的真情實(shí)感，加深師生間的感情。
預習
導學(xué)
自主
探究 自讀短文《爸爸的老師》 ，學(xué)生讀課文質(zhì)疑，邊讀邊圈點(diǎn)。
【知識鏈接】
【學(xué)法指導】
朗讀要準確流暢，聲音洪亮。
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
交流協(xié)作
群學(xué)交流：
1.爸爸的老師是誰(shuí)？短文講了一件什么事？
2． “我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當時(shí)的情景。
1．借用教師節到來(lái)的契機，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫(xiě)幾句話(huà)，向老師表達自己的敬意。。
2．制定活動(dòng)計劃。
3．動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。
【溫馨提示】
【學(xué)法指導】
【問(wèn)題生成】
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練習
歸納
總結
板書(shū)
設計
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設計
應收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級導學(xué)案上冊“導學(xué)案”
課 題 語(yǔ)文天地一 課 型 練習展示課
學(xué)習目標 1．引導學(xué)生用積極、熱情的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習，加深學(xué)生與老師的理解與感情。
2．在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)，繼續學(xué)習標注的方法，提高獨立閱讀的能力。 編寫(xiě)教師 張 華
授課教師
學(xué)習準備 課 時(shí) 共（ ）課時(shí)
第（ ）課時(shí)
學(xué)習難點(diǎn) 在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)，繼續學(xué)習標注的方法，提高獨立閱讀的能力。
學(xué)習重點(diǎn) 通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生體驗師生間的真情實(shí)感。
預習
導學(xué)
自主
探究 全班交流：
1.影響作者一生的老師是誰(shuí)？你認為它是怎樣的人？為什么？
2．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你對他們的看法。
【知識鏈接】
讀、背名言警句：吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。此句鼓勵學(xué)生學(xué)習時(shí)不唯師是從，要積極思考。
【學(xué)法指導】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
1.口語(yǔ)表達：說(shuō)說(shuō)我們的老師
2．結合金鑰匙內容進(jìn)行此次說(shuō)話(huà)訓練，學(xué)習作重點(diǎn)發(fā)言人，要做好準備，向好先說(shuō)什么，怎樣說(shuō)。
3．小組內進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，同學(xué)互相評議。
將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你對他們的看法。
引導學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡(jiǎn)樸交往滲透著(zhù)他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。
【溫馨提示】
可先寫(xiě)出發(fā)言提綱。
【學(xué)法指導】
交流要充分，最后達成共識。
【問(wèn)題生成】
過(guò)渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！
反饋
練習
歸納
總結
板書(shū)
設計
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設計
應收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級導學(xué)案上冊“導學(xué)案”
課 題 習作（1） 課 型 自學(xué)展示
學(xué)習目標 1. 選材，構思。
2. 指導寫(xiě)作，學(xué)生自主習作。
編寫(xiě)教師 張 華
授課教師
學(xué)習準備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 1 ）課時(shí)
學(xué)習難點(diǎn) 指導寫(xiě)作，學(xué)生自主習作。
學(xué)習重點(diǎn) 選材，構思
預習
導學(xué)
自主
探究 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣:
回憶自己所遇到的老師中哪一位給你的影響最深？
【知識鏈接】
聯(lián)系所學(xué)課文“師恩”構想自己的習作。
【學(xué)法指導】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
1.出示題目《我的老師》。
2.讀題。
3.明確要求。
合作交流，寫(xiě)作指導
1. 先仔細回憶你喜歡的老師及你喜歡他的原因。
2. 對老師的特征簡(jiǎn)要介紹，并能捕捉到老師最能打動(dòng)你心靈的精彩片斷加以描述。
3. 抓住一點(diǎn)寫(xiě)感想。
【溫馨提示】
通過(guò)一件事展現人物的性格特征。
【學(xué)法指導】
【問(wèn)題生成】
你打算怎樣進(jìn)一步了解他或她？
反饋
練習
歸納
總結
板書(shū)
設計
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設計 自主習作。
應收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級導學(xué)案上冊“導學(xué)案”
課 題 習作（2） 課 型 習作展示
學(xué)習目標 習作評改，賞析范文，修改謄正。 編寫(xiě)教師 張 華
授課教師
學(xué)習準備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 2 ）課時(shí)
學(xué)習難點(diǎn) 修改謄正。
學(xué)習重點(diǎn) 修改謄正。
預習
導學(xué)
自主
探究 交流評議:
選擇各具特色的習作3-5篇，請作者來(lái)讀師生共同評議。
評議可以從以下幾方面入手：
1. 感受是否真實(shí)；
2. 語(yǔ)言是否流暢；
3. 條理是否清楚；
4. 語(yǔ)言流暢等。 【知識鏈接】
【學(xué)法指導】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
1.交流自己的意見(jiàn)。
2.小組內互評。
選擇幾篇好文章和差文章，全班互評。
【溫馨提示】
【學(xué)法指導】
【問(wèn)題生成】
學(xué)生再次修改自己的習作。
反饋
練習
歸納
總結
板書(shū)
設計 習作
評議特點(diǎn) 敘述內容簡(jiǎn)明扼要
感想具體真實(shí)
敘議結合
語(yǔ)言流暢
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設計 修改謄正。
應收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
[四年級上冊1單元導學(xué)案 (北師大版四年級上冊)]相關(guān)文章：
1.《談中國詩(shī)》導學(xué)案
2.北師大版語(yǔ)文四年級上冊第八單元考試題