教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料(優(yōu)秀15篇)
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)事跡材料吧,事跡材料具有概括標明先進(jìn)事跡的主要內容或材料的用途。到底應如何擬定事跡材料呢?以下是小編收集整理的教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料1
19xx年XX月,我帶著(zhù)青春的希冀與夢(mèng)想踏上三尺講臺,當我滿(mǎn)懷著(zhù)喜悅和激動(dòng)第一次踏上講臺時(shí),我就知道,我選擇的不但僅是一個(gè)謀生的職業(yè),更是一份神圣而偉大的事業(yè),需要用愛(ài)心和智慧去澆灌和滋養。在21個(gè)年頭,既有蹣跚的前行,也有成功的喜悅;既有艱辛的探索,也有執著(zhù)的追求。但讓我感受最深的是:沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。只有對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,以春天般的溫暖去關(guān)心他們的學(xué)習,關(guān)心他們的生活,才能得到學(xué)生的愛(ài)戴。這21年讓我從一個(gè)初出茅廬的年青教師逐步成長(cháng)起來(lái),讓我知道了如何處理生活與工作的關(guān)系,讓我學(xué)會(huì )了如何處理同事之間的關(guān)系,讓我收獲最大的是:當我接到一個(gè)新班時(shí),我知道了如何讓他們盡快的融入班級當中,意識到自身是班級的主人。對于教學(xué)水平,我也成長(cháng)了很多,在這里我要感謝學(xué)校領(lǐng)導和同事對我的指導和幫助。
我只是一名普普通通的教師,與所有老師一樣,勤勤懇懇,做好本職工作。非常榮幸能有這個(gè)機會(huì ),對我區的師德師風(fēng)建設進(jìn)行討論和學(xué)習。我不敢奢談自身的所謂成績(jì),因為我所做過(guò)的其實(shí)很多老師都做過(guò),那就讓我們?yōu)楣餐氖聵I(yè)找一個(gè)合適的注腳吧;厥鬃陨21年的教師生涯,彈指一瞬間,仿佛往事就在眼前。19xx年,我分配到新港濱湖小學(xué),那是一所既偏僻,又落后的山村村小。當時(shí),學(xué)校除了我和方向榮老師年輕,其他老師年齡都在45歲以上。由于年輕,主動(dòng)挑大梁,負責兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)(有90多名學(xué)生),全校少先隊,以及高齡老師的蠟紙刻印工作。三年里,不但贏(yíng)得同事的贊賞,而且取得不欲的成績(jì)。19xx年,服從中心小學(xué)領(lǐng)導安排,調到教學(xué)成績(jì)薄弱的東升分校干了3年,然后又到隔河渡水的棉洲小學(xué)支教半年,19xx年又回到濱湖小學(xué)。20xx年,西南四校合并,成立新港第二小學(xué),老師嚴重缺乏,我負責兩個(gè)班的英語(yǔ),一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué),還負責少先隊工作,為了樹(shù)立校名,當年全鎮六一文藝匯演在我校舉行,我編排的節目贏(yíng)得校領(lǐng)導,鎮領(lǐng)導,區領(lǐng)導好評。20xx年在五里前進(jìn)小學(xué)任教。
在這21年的教師生涯,有辛酸的淚水,也有幸福的笑容。我幸福的是一個(gè)個(gè)曾經(jīng)被不少教師視為“不可救藥”的.學(xué)生,經(jīng)過(guò)我耐心教育,有了驚人的“轉變”。
記得19xx年我擔任四年級班主任。班上有一個(gè)全年級有名的同學(xué),叫張亮。上課基本不聽(tīng)講,作業(yè)基本不做,值日基本找不到影兒,打架卻基本少不了他。作為班主任,我當然有責任去教導他?膳u了很多次,效果都不是很明顯。記得有一次我剛在辦公室和他說(shuō)了半天,回到教室沒(méi)到十分鐘,就有同學(xué)向我匯報:“張亮又打架了!”我簡(jiǎn)直是氣不打一處來(lái),沖到教室去狠狠地推了他一把,對著(zhù)他大叫:“你怎么這么不爭氣!”為這,我迷茫,困惑,甚至還流過(guò)眼淚?赏炊ㄋ纪,我還是不甘心,難道就這樣放棄一個(gè)學(xué)生?教育的責任使我重新鼓起了勇氣。我想,作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的教育者,面對難題不知所措,無(wú)法解決,那,我對學(xué)生的愛(ài)又如何體現呢?師德和師能是兩條線(xiàn),但它們不是完全分離,而是交織在一起,互相依存的。我們需要有愛(ài)心,還更需要有愛(ài)的智慧。面對張亮,我想一定能找到一個(gè)打開(kāi)他心門(mén)的鑰匙。我找來(lái)了教育學(xué)和心理學(xué)的書(shū)籍,查閱了轉變后進(jìn)生的各種資料,學(xué)習教育大師們的靈活方法,再結合他的實(shí)際情況,對癥下藥。通過(guò)家訪(fǎng),了解了一些他家庭的情況。
原來(lái)他家里有三個(gè)哥哥,他已經(jīng)是父母的第四個(gè)兒子了。媽媽于是把他送到鄉下?tīng)敔敿胰ド,一直到十歲才返回家中。由于張亮較長(cháng)時(shí)間沒(méi)有和父母一起生活,情感顯得不那融洽。再加上有時(shí)大人的教育方法不太恰當,打罵過(guò)幾次后,就變得孤僻,不和家人交我深深的記得那是20xx年XX月,我騎托車(chē)上班,在五里法院口逆向行駛的出租車(chē)碰了一下,扭傷筋骨,醫生見(jiàn)意休息幾天,可我放心不下教室里的孩子們,第二天就打的到學(xué)校給他們上課。孩子知道后,講桌上放滿(mǎn)了祝賀語(yǔ):老師您太偉大了!老師您太好了!祝您早日康復!那一刻我眼里噙滿(mǎn)了淚珠。在學(xué)校住了幾天里,學(xué)生主動(dòng)扶我,給我倒水。讓我感受到付出所回報的甜蜜。
在五里前進(jìn)小學(xué)一年時(shí)間,積極配合校領(lǐng)導工作,主動(dòng)挑大梁,指導年青老師的教學(xué),所帶的班級借讀學(xué)生較多,以前成績(jì)不理想的同學(xué),在我一年的努力下,取得了校級均分。在這一年里,關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生。班上的劉文靜,小朋友患重病,我兩次到醫院看望她,給她帶上漂亮的娃娃,口可的食品,還給她講張海迪、保爾的故事,讓他堅定信念與病魔做斗爭的勇氣,每次都讓病房的病友羨慕不已。
我是一個(gè)理想主義者,對所做的工作總力求做到最好。一個(gè)人所負責多項工作能做到最好,正常的工作時(shí)間是不可能完成的,加班加點(diǎn)已經(jīng)成了我工作的習慣,有時(shí)也會(huì )身心疲憊。但回首走過(guò)的每一個(gè)腳印都是那踏實(shí)總又會(huì )令人倍感欣慰。我始終堅信:一分耕耘一分收獲。多年來(lái),我所帶的每個(gè)班級的語(yǔ)文成績(jì)在每次區鎮抽測、統考中一直居于中上游。19xx年以來(lái),我先后10年被評為鎮“優(yōu)秀教師”。20xx年九江市小學(xué)語(yǔ)文青年基本功二等獎,撰寫(xiě)論文多次獲市級獎,多次輔導學(xué)生在省、市、區征文比賽中獲獎。
站在三尺講臺,日復一日地講授知識,似乎十分平淡,也十分平凡,然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現出來(lái)。最后,允許我引用著(zhù)名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà):“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠的后世!
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料2
xx,生于1976年,1996年從事教育工作,大專(zhuān)學(xué)歷,小學(xué)一級教師。自參加工作以來(lái)一直擔任數學(xué)學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作,優(yōu)質(zhì)課和論文多次獲縣、市級獎項。從教18年來(lái),xx老師堅持教學(xué)一線(xiàn)工作,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,師德高尚,贏(yíng)得了廣大師生的尊敬和愛(ài)戴;從教18年來(lái),她熱愛(ài)學(xué)習,刻苦鉆研,努力打造成為新一代學(xué)習型、研究型、學(xué)者型教師;從教18年來(lái),她求實(shí)創(chuàng )新、敢于拼搏、勇于奉獻、團結協(xié)作,憑著(zhù)強烈的事業(yè)心取得了欣喜的成就;從教18年來(lái),鄒老師一直站在教育工作的前沿!白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是她事業(yè)追求的目標;“學(xué)高為師,德高為范”是她的自律信條。她積極參加學(xué)校組織的工會(huì )活動(dòng),受到了和同事的一致好評。
一、因為有愛(ài),讓她成為孩子心目中的好老師
要想成為一名優(yōu)秀的工會(huì )會(huì )員,首先她得是一位優(yōu)秀的教師!皭(ài)是教育的源泉,愛(ài)是教育的基礎”,她憑著(zhù)一顆愛(ài)心經(jīng)營(yíng)著(zhù)自己的本職工作,將工作當成一件快樂(lè )的事來(lái)做。也因為她這份愛(ài)心,讓她成為孩子們心目中的好老師。她說(shuō)喜歡這份工作,因為她實(shí)實(shí)在在感受到它的好,她覺(jué)得這份工作不僅帶來(lái)一顆年輕的心,更帶來(lái)了年輕的容顏;她說(shuō)喜歡這份工作,是因為她真真實(shí)實(shí)感受到它的珍貴,她說(shuō)沒(méi)有什么環(huán)境能有如此清澈透明,她永遠面對的一張張素凈純潔的小臉,無(wú)須“變臉”來(lái)適應錯綜復雜的人際關(guān)系。所以她格外珍惜這份工作,因為要和孩子打交道,她永遠感知的是一顆顆天真爛漫的心靈,所以她總是先把自己當成孩子,當孩子快樂(lè )的時(shí)候,她會(huì )盡心體會(huì )為什么他們高興;當孩子傷心落淚的是時(shí)候,她會(huì )疼愛(ài)有加弄清楚他們傷心的緣由;當孩子做出許多令人匪夷所思的事時(shí),她會(huì )換位思考,假如自己是孩子,她會(huì )不會(huì )也這樣做……所以她和孩子朝夕相處的日子里,細心呵護著(zhù)每一個(gè)孩子,用愛(ài)的眼睛去觀(guān)察每一個(gè)孩子的與眾不同;用愛(ài)的耳朵去聆聽(tīng)他們來(lái)自天籟的聲音;用愛(ài)的心靈去感受他們純潔善良的心靈。她心中始終記著(zhù)這樣一句話(huà):做學(xué)生生活中的母親,錯誤中的大夫,交往中的摯友。短暫的時(shí)光里,她不但取得了家長(cháng)的放心,學(xué)生也更有了學(xué)習的動(dòng)力,她所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。成了孩子們心目中好朋友的她,同樣收獲著(zhù)別樣的幸福。
二、因為有信任,讓她成為家長(cháng)心目中的好朋友
工作18年以來(lái),她與孩子朝夕相處的同時(shí)也與家長(cháng)建立了良好的友誼,如果說(shuō)她給予孩子的是愛(ài)與教育,那么她給予家長(cháng)的則是理解與信任。我們都知道,每一個(gè)家長(cháng)都有不一樣的職業(yè),每個(gè)職業(yè)背景又決定著(zhù)不一樣的家庭教育方式,于是,她通過(guò)多種途徑了解家長(cháng)、走近家長(cháng),用她的微笑服務(wù)感染家長(cháng),用她的實(shí)踐行動(dòng)鼓舞著(zhù)家長(cháng)。她常說(shuō),搞好家長(cháng)工作,關(guān)鍵是要學(xué)會(huì )換位思考,要想家長(cháng)所想,做家長(cháng)所做,就是她在家長(cháng)工作中的這些點(diǎn)滴細節,讓她開(kāi)展的班級工作風(fēng)生水起。她與家長(cháng)之間形成一種默契,家長(cháng)當她是朋友一般的交流,遇到家庭教育的難題,她都能誠懇地給予家長(cháng)幫助。正是有了家長(cháng)的全力支持與配合,才真正達到家園共育相伴孩子共同成長(cháng)的目的;正是有了家長(cháng)的信賴(lài)與鼓勵,也真正讓她體會(huì )著(zhù)“一切為了孩子,為了孩子的`一切”的深刻含義。
三、因為有努力,讓她的工會(huì )工作開(kāi)展的豐富多彩
她一直默默耕耘在教學(xué)第一線(xiàn),擔任著(zhù)四年級班主任的工作的同時(shí)積極參加工會(huì )組織的各項活動(dòng),除了不斷加強理論學(xué)習,積極要求思想進(jìn)步外,還堅持學(xué)習工會(huì )相關(guān)理論知識,了解工會(huì )職能。相繼學(xué)習了《工會(huì )法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等與教育教學(xué)相關(guān)的法律知識。并注重學(xué)以致用,融合貫通,不斷在實(shí)踐中提升自己,同時(shí)邊學(xué)邊思考,邊學(xué)邊行動(dòng),發(fā)揮自己的特長(cháng),勝任本職工作。今年“三八”活動(dòng),她和同事們認真排練舞蹈,使我校和肖港的聯(lián)誼活動(dòng)搞的有聲有色。
四、因為有參與,讓她的精神世界充分體現價(jià)值
作為學(xué)校工會(huì )的積極分子,她常常嚴以律己,對自己提出高標準、高要求。時(shí)常用自己行動(dòng)投身愛(ài)心事業(yè),每次向災區捐款捐物,她都帶頭積極參與,聽(tīng)說(shuō)身邊的人遇到困難,都能盡自己的所能提供幫助。她的班上有一名叫李恒的學(xué)生,父母離異,靠年邁的奶奶養活,家里特別困難,鄒老師經(jīng)常給他買(mǎi)學(xué)習用具,給他無(wú)微不至的關(guān)心,給他母愛(ài)般的溫暖。讓他能克服生活與學(xué)習中的各種困難,也能成為自立、自律、自信、自強的優(yōu)秀人才。在國慶期間,她還積極參加市教育工會(huì )、市教科院牽頭主辦的優(yōu)秀論文評比活動(dòng),她的論文《輕輕松松學(xué)數學(xué)》獲得了市一等獎。因為她對這些活動(dòng)的熱情參與,所以她的精神世界的財富是豐碩。她就是這樣一位愛(ài)崗敬業(yè),不計較得失,以集體榮譽(yù)為重,團結同事的優(yōu)秀工會(huì )工作者。
一份耕耘,一份收獲。近幾年來(lái),無(wú)論是教學(xué)還是教研,無(wú)論是紀律還是成績(jì)方面,鄒老師在校、在鎮都位居榜首,贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的普遍贊譽(yù),多次受到上級部門(mén)的表彰。每次優(yōu)秀評選都是未來(lái)工作的新的起點(diǎn),她會(huì )不斷完善自身的綜合素質(zhì),勤奮工作,開(kāi)拓進(jìn)取,為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。十多年的教育生涯,她始終堅守著(zhù)一腔熱誠一腔愛(ài),她眷戀山區這片黃土,她更眷戀山區的孩子,她慶幸選擇了“教書(shū)育人”——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),她將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上,讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上!
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料3
孟x(chóng)x,中共黨員,本科學(xué)歷,教師,20xx年9月參加工作,現任xx小學(xué)高年級語(yǔ)文教研組長(cháng)兼六年級(一)班語(yǔ)文教師及班主任,并負責學(xué)校微信公眾號和其他新媒體的日常撰寫(xiě)和運營(yíng)。
該同志政治思想覺(jué)悟高,是一位認真細致地實(shí)干者。疫情期間,作為一名中共黨員的她,抗責在肩,以身作則,勇?lián)厝,用自己的?shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)人民教師的本色和黨員的'奉獻精神。
作為教研組組長(cháng),她主動(dòng)承擔起了學(xué)校與年級學(xué)科組上傳下達各種信息的工作。定時(shí)組織教研組教師開(kāi)展線(xiàn)上教研,對解決本組教師教學(xué)方面的疑惑,時(shí)時(shí)刻刻起到了引領(lǐng)作用。
在這特殊時(shí)期,最初她一個(gè)人肩負起了公眾號撰稿和編輯的工作,常常工作到深夜,因為他想第一時(shí)間告訴學(xué)生和家長(cháng)們:他們不是自己在戰斗,學(xué)校將與他們并肩抗疫。
作為班主任,她率先運用手頭上的電子設備第一時(shí)間向學(xué)校學(xué)生家長(cháng)宣傳疫情知識,提高家長(cháng)對此次疫情的認知及重視度,每天定時(shí)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的身體狀況、生活動(dòng)態(tài),引導他們自覺(jué)遵守相關(guān)規定,不給國家和社會(huì )添亂。
這是一名普通的教師,她用自己的行動(dòng)詮釋初心和使命,她用自己的付出詮釋責任與擔當,她是一名新時(shí)代合格的共產(chǎn)黨員,她將用一生書(shū)寫(xiě)奉獻黨的無(wú)悔人生。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料4
小草是幸福的,它把綠色獻給了春天;
小鳥(niǎo)是幸福的,它把幸福獻給了森林;
鮮花是幸福的,它把圣潔獻給了大地;
她也是幸福的,因為她把愛(ài)獻給了一群天真爛漫的孩子;
時(shí)光在平凡和安靜中悄然逝去,她從事幼教已十年,沒(méi)有驕人的壯舉,只是在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)。然而今天的她依然充滿(mǎn)活力,因為她熱愛(ài)這份陽(yáng)光般的職業(yè),熱愛(ài)這群活潑可愛(ài)的`孩子,熱愛(ài)這個(gè)充滿(mǎn)溫情的大家庭。
生活中,她是孩子們的鄭媽媽?zhuān)瑸樗麄兗皶r(shí)增減衣物;留意孩子們的小嘴唇,提醒他們多喝水;午餐時(shí),鼓勵孩子不挑食、講衛生。睡醒后,給小女生扎上最喜歡的辮子,送去母親般的慈愛(ài)。除了照顧孩子們的生活起居,最重要的是在情感上給與孩子們足夠的安全感與信任,讓他們有依靠。讓每位孩子更勇敢、更堅強、更自信。
游戲中,她是孩子們的小伙伴,像孩子一樣和他們快樂(lè )玩耍。游戲中,她也是一個(gè)表演家、魔術(shù)師,用夸張的表演吸引他們。游戲中,她更是一個(gè)引導者,帶著(zhù)孩子去探索去嘗試。無(wú)論扮演什么角色,主要目的是讓孩子們快樂(lè )。
她是幼兒教師,也有自己的家庭。但是她把愛(ài)留在了幼兒園,成為孩子們擋風(fēng)遮雨的綠蔭。只要走進(jìn)幼兒園,微笑就是她永遠的表情。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料5
王xx老師是xx小學(xué)一名優(yōu)秀的教師。自XX年8月參加工作以來(lái),就投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著(zhù),一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的王老師溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng),少言寡語(yǔ)卻一絲不茍,這是同事們眼中的王老師嚴謹謙恭。一個(gè)剛入門(mén)的新手,能力有限卻熱情甚高,這是王老師對自己的中肯虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。
一、極投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐
作為一名青年教師,王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習,同時(shí)自己也認真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)起來(lái)。她始終認為:要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,只憑一些的技能技巧是遠遠不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身能力,適應形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求。
在教育教學(xué)工作方面,她認真學(xué)習新課標,刻苦鉆研教材,認真制定了課時(shí),按要求認真備課,并根據兒童年齡特征的不同,遵循科學(xué)創(chuàng )新的教育原則精心設計每一節課,力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率,善于引導學(xué)生主動(dòng)去探究,恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望,及時(shí)挖掘學(xué)生的思維潛力,學(xué)生成了學(xué)習的主人翁,變要我學(xué)為我要學(xué),適應課改理念,極大培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性,逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,她始終堅持一遍清教學(xué)法。即適當放慢教學(xué)速度,講授新知識時(shí)力求深而透,幫助學(xué)生建立完整的知識體系。同時(shí)習題訓練保證質(zhì)量,力求少而精,突出能力培養。這一教學(xué)方法使學(xué)生終于從茫茫題海中解脫出來(lái)。實(shí)踐證明,這一教學(xué)方法是成功的,在小學(xué)教學(xué)工作的六年中,她所帶學(xué)科成績(jì)始終名列前茅。特別是在XX年她所帶的畢業(yè)班數學(xué)和成績(jì)名列鄉五個(gè)中心第一名,三率和分別超出第二名10至20個(gè)百分點(diǎn)。
王老師不僅在教學(xué)工作中出類(lèi)拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻著(zhù),受到了學(xué)生的愛(ài)戴,家長(cháng)的好評,領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在班級中,她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉,嚴格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養成精益求精,嚴肅認真,一絲不茍的良好學(xué)習習慣、健全的品格和健康的人格。
XX年9月,她接任的是一個(gè)由剛從各個(gè)村莊走出來(lái)的學(xué)生所組成的班級。學(xué)生無(wú)集體意識、無(wú)班級觀(guān)念、無(wú)良好行為習慣,學(xué)生只在自己的小群體中交流,三個(gè)一伙五個(gè)一群。面對這樣的起點(diǎn),王老師用愛(ài)心感染學(xué)生,例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過(guò)了早餐,各種學(xué)習用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應必備的用品等?雌饋(lái)很平常,因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生,下午很晚離校,督促學(xué)生清掃好,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上課間操,開(kāi)會(huì )排隊,班主任都得到位。每計劃,每周一次周會(huì )、平時(shí)不定期的班干會(huì ),布置教室,出黑板報,等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事,耗費的時(shí)間無(wú)法計算。這些工作原先都是她親力親為,在一段時(shí)間的引導中她逐漸培養出一隊班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養班干部的組織能力。在班里一般都由負責,但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(cháng)負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,老師作適當指導:學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。學(xué)校組織的各種活動(dòng),她們的`班干部都能安排的井井有條。
短短的一年時(shí)間她所帶的班級在學(xué)習、、文藝、衛生和紀律處處領(lǐng)先,多次被評為縣市先進(jìn)班集體。
二、愛(ài)心、細心加上耐心,成為學(xué)生的良師益友
在擔任一線(xiàn)教師的六年間,她堅持一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,從培養和建立新型師生平等關(guān)系入手,尋找學(xué)生心靈的窗口,在知人的基礎上教書(shū)育人,她的學(xué)生既不怕她,又格外親近她,有什么心理話(huà)都愿意給她說(shuō)。因此,她的話(huà)總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上。
愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙,不能讓一個(gè)差生掉隊,沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師,只要對差生有愛(ài)心、耐心、恒心,就能她是這樣說(shuō),也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫王xx,都已年老,自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負。生活在這種境況的他,沒(méi)有童年的歡樂(lè ),總是沉默寡言,和別人說(shuō)話(huà)也總是戰戰兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學(xué)生王老師總是給以更多的關(guān)心,及時(shí)了解他生活和學(xué)習上的困難。同時(shí)多次找欺負他的學(xué)生談話(huà),積極表?yè)P幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負他的少了,幫助他的多了,他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價(jià)表中王xx同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自?xún)刃牡囊痪湓?huà):老師,你就像我的,我會(huì )用努力學(xué)習報答您的!
王老師對學(xué)生有高度的愛(ài)心和責任心。她認為:作為一名教師,不放棄任何一名學(xué)生應該是最基本的原則。
王xxx也是她班里的一個(gè)學(xué)生,父母雙亡,她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關(guān)愛(ài)和教育,王雅紅性格孤僻,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架,不做家庭作業(yè),成為一個(gè)讓帶課老師頭疼的學(xué)生?吹竭@一切,王老師沒(méi)有無(wú)休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦她,而是以親人般的愛(ài)心關(guān)心她、愛(ài)護她。指導她良好生活習慣的養成,指出她違紀的言行,對她不寫(xiě)作業(yè)王老師每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家,真誠的愛(ài)可以像火山,暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業(yè)了,而且她用行動(dòng)履行了諾言。畢業(yè)離校時(shí),這個(gè)孩子控制不住內心的情感,淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。
它山之石,可以攻玉。六年來(lái),她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿(mǎn)腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛(ài),家長(cháng)的認可,領(lǐng)導和同事的稱(chēng)贊。
三、嚴格要求自己,注重師德修養
王老師在思想上樹(shù)立高度的責任感與奮斗,她把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強職業(yè)道德修養,立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習,做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛(ài)教育事業(yè),堅持教養并重,全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面,她積極組織隊員參加各項活動(dòng),豐富了大家的業(yè)余生活,使少先隊員的素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。
日常生活方面,她對自己高標準、嚴要求,嚴格遵守國家法律法規,遵循學(xué)校的各項規章制度,樂(lè )于奉獻,任勞任怨,盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。注重自身的師德修養,時(shí)刻牢記學(xué)高為師,身正為范,時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止,在同事及學(xué)生面前做出表率,力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。馬克思說(shuō),人活著(zhù)是要有點(diǎn)精神追求的。她堅信這句。因此,在搞好本職工作的同時(shí),她還渴望有更多的鍛煉自己的機會(huì ),不斷地完善自己,超越自己。所以從進(jìn)入xx小學(xué)起,她就積極參加各種講課、評課活動(dòng),多次擔任觀(guān)摩課、公開(kāi)課任務(wù),讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
王xx老師就是這樣,憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻,短短的六年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jì)。XX年她撰寫(xiě)的論文《課堂改革與數學(xué)中的創(chuàng )新教育》獲市論文評比叁等獎;XX年5月,王xx老師被評為縣模范班主任;XX年連續評為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導員;XX年9月評為縣普通教育先進(jìn)個(gè)人,12月評為縣教學(xué)能手,論文《培養學(xué)生的能力》也在該年獲獎。
王xx老師堅信:成績(jì)永遠屬于過(guò)去,今后只有不斷地完美,才能繼續保持良好的師德,在平凡的三講臺,以春蠶的精神、蠟燭的品格,為祖國的未來(lái),盡自己的一份力量與責任,她深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻與追求。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料6
xx,女,19xx年3月出生,19xx年7月畢業(yè)于商丘師范學(xué)校,同年8月參加教育工作,現在睢陽(yáng)區勝利小學(xué)任教,現任二年級語(yǔ)文教學(xué)工作及班主任,小學(xué)高級教師。從教二十一年來(lái),愛(ài)崗敬業(yè),配合領(lǐng)導做好工作,團結同事,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,工作認真負責,一絲不茍,處處以身作則,始終對自己高標準嚴要求,本著(zhù)教育工作者應該發(fā)揚的“求實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng )新、奉獻”精神,在工作中勤勉,踏實(shí),以自己的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了學(xué)生家長(cháng)和同行們的認可和贊揚。
一、嚴守師德師風(fēng)
她認為,講師德首先是要講忠誠于人民教育事業(yè),敬業(yè)奉獻,教書(shū)育人。她教書(shū)育人的理念是嚴在當嚴處,愛(ài)在細微中。
“師愛(ài)”是師德的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎,愛(ài)自己的孩子是本能,愛(ài)別人的孩子是神圣,師愛(ài)是嚴慈相濟的愛(ài),只講付出不計回報的愛(ài),無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),學(xué)生“親其師”才會(huì )“信其道”。
張老師嚴守師德師風(fēng),有目共睹,對待同事,只要別人有困難,她主動(dòng)幫助,對學(xué)生,無(wú)論家庭背景如何,也無(wú)論頑皮淘氣與否,張老師從不因個(gè)人的好壞而分彼此,都一視同仁,一樣關(guān)愛(ài)。對家長(cháng),無(wú)論地位高低,也無(wú)論貧富,她都以禮相待,從不輕慢,共事和諧。
二、以真情系學(xué)生,以真心連家長(cháng)
她除負責教學(xué)語(yǔ)文外,還擔任班主任工作,始終把關(guān)心,愛(ài)護學(xué)生作自己行為的最高準則,現在的學(xué)生家長(cháng)在外務(wù)工的較多,還有的一年到頭奔波在生意場(chǎng)所,很少能顧及子女的學(xué)習和生活情況,隨著(zhù)當地生活水平的提高,家長(cháng)們寄予孩子的希望又特別高。為此,張老師平時(shí)和家長(cháng)談,了解第一手資料,他用心去溫暖學(xué)生的心,還分析學(xué)困生的心理、性格特征,及時(shí)對他們進(jìn)行教育,她一旦發(fā)現學(xué)生三五成群在玩或做一些不利于健康的行為時(shí),及時(shí)批評教育,使學(xué)生知錯改正。
一份耕耘,一份收獲。多年來(lái),她所帶的班級班風(fēng)純正,學(xué)習氛圍濃厚,贏(yíng)得了領(lǐng)導的認可。
三、敬業(yè)奉獻,教書(shū)育人
勝利小學(xué)師資力量雄厚,學(xué)生素質(zhì)也高,她不敢掉以輕心,整天忙于備課、授課、查閱各種相關(guān)資料,力爭上好每一節課,讓每節都有最好的教學(xué)效果。她的這種工作態(tài)度得到了校領(lǐng)導的肯定,受到同事們的贊譽(yù)。
對學(xué)校安排的班主任工作毫無(wú)怨言,每天以最飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中,每天第一個(gè)到辦公室,最后一個(gè)離開(kāi),從沒(méi)有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生的一節課。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,所教班級在學(xué)校舉行的各類(lèi)比賽中都名列前茅,得到了學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校領(lǐng)導的認可。
在班主任工作中,她積極探索班級管理和學(xué)生自我教育的有效方式,制定了系統嚴格的班級管理制度,根據小學(xué)生的特點(diǎn),組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng),做到了寓教于樂(lè ),注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性,培養學(xué)生的自我管理能力。幾年來(lái),她努力探索新時(shí)期的德育工作,她一直認為“德育是智育的基礎和歸宿!币还澱Z(yǔ)文課,有時(shí)候自然地聯(lián)系到數學(xué)和其他學(xué)科,只要對學(xué)生身心有益的事情,她都要去做,讓德育滲透到學(xué)生的心田,讓他們擁有健康體格的同時(shí),擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養,進(jìn)而引導學(xué)生開(kāi)展“多給別人留方便”的教育活動(dòng),學(xué)會(huì )關(guān)心和愛(ài)護他人,班級集體素質(zhì)有了很大提高。由于張老師班級工作成績(jì)突出,學(xué)校多次授予她“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號。她以身作則的工作作風(fēng),認真細致的工作態(tài)度,影響了一批雙一批的孩子,使這些孩子在學(xué)習的習慣、健全的人格上都有長(cháng)足的進(jìn)步。
四、耐心做好學(xué)困生工作
每個(gè)班級都有或多或少的學(xué)困生,老師對學(xué)困生很是頭痛。張老師吸收其他老師的做法并根據自己對待學(xué)困生方面的經(jīng)驗,采取“多表?yè)P,少批評,不歧視”的方式,努力消除與學(xué)困生的`隔閡,取得了非常明顯的效果。班里有一名男生叫胡紋碩,養成調皮搗蛋的不良習慣,經(jīng)了解,孩子的父親常年在外打工,母親從小過(guò)度溺愛(ài),養成了在家不聽(tīng)母親的話(huà),在校學(xué)習不專(zhuān)心的毛病。這樣的孩子首先需要耐心教育,學(xué)習成績(jì)差,給他補課,一片真心一片情,孩子精神振奮了,壞習慣改了,功課長(cháng)進(jìn)了,還積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)。張老師還不失時(shí)機的安排他做小組長(cháng),發(fā)揮他的組織才能,后來(lái)這個(gè)孩子學(xué)習更有勁頭了。
她總是說(shuō),一些學(xué)生盡管有許多缺點(diǎn),只要我們能及時(shí)為它撥正方向,那么就可以達到良好的教育效果。
五、努力提升自身素質(zhì)
根據校領(lǐng)導的安排,她多年擔任年級教研組長(cháng),為了搞好教研工作,張老師一邊教學(xué),一邊給自己制訂了學(xué)習計劃,平時(shí)堅持閱讀報刊雜志和專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,不論工作多忙,每天都要抽出時(shí)間看書(shū),堅持業(yè)務(wù)學(xué)習,鉆研相關(guān)的教育教學(xué)理論,向專(zhuān)家教師求教,向名師求教,交流教學(xué)經(jīng)驗,并運用于教學(xué)實(shí)踐中,為了當好班主任,搞好班級管理工作,并認真總結班級管理經(jīng)驗。多年來(lái),她結合自己的教學(xué)實(shí)踐,寫(xiě)出了多篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。教研工作使她思路大開(kāi),反過(guò)來(lái)促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。
作為一名教師,她最大的愿望就是能為基礎教育做點(diǎn)事,并且還有一定的成效,在以后的工作中,相信她會(huì )一如既往地努力奮斗在基礎教育的第一線(xiàn),為教育事業(yè)貢獻出自己的力量。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料7
一、思想教育有特色:
1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。
“教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。周浩老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì )對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響,因為在兒童和青少年眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養,把自己培養成一個(gè)品德高尚的教師。
2、以人為本,抓好學(xué)生品德教育。
他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習慣的養成,積極引導學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》,使學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”,教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì )上做個(gè)好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統美德教育,得到同行的認可和學(xué)生家長(cháng)的好評,學(xué)生的集體觀(guān)念和道德素養不斷提高和增強。
二、求學(xué)上進(jìn)有收獲:
周浩老師最初學(xué)歷是中師,自己意識到知識的不足,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修,自學(xué)大學(xué)課程,xxxx年專(zhuān)科畢業(yè),xxxx年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。他這種積極上進(jìn)的學(xué)習精神,深受同事的稱(chēng)贊。他目前是千村小學(xué)知識豐富,學(xué)歷較高,年齡最小的人。作為新時(shí)代的教師,我們日益感到自己的吃力,對高科技、網(wǎng)絡(luò )信息等幾乎是一知半解,只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,才能彌補自己知識面的不足。在這方面,周浩同志無(wú)疑是目光超前的人,在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭。
三、嚴謹治學(xué)有成果:
周浩老師一貫以治學(xué)嚴謹著(zhù)稱(chēng)。他對新課程新理念理解深刻,掌握扎實(shí),運用熟練,能夠靈活創(chuàng )造性地使用教材,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,全面提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
1、樹(shù)立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,動(dòng)輒批評斥責學(xué)生,甚至“拳腳相向”,致使不少學(xué)生見(jiàn)到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關(guān)系,既不利于學(xué)生的`學(xué)習,也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。周浩老師一改“教師權威”的架子,蹲下來(lái)與學(xué)生談心,了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題,幫助學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了朋友。通過(guò)自身的人格榜樣,影響和鼓勵學(xué)生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)習積極性,與學(xué)生一起享受成績(jì)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,形成了你追我趕的良好的學(xué)習氛圍。
2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。周浩老師不僅是學(xué)校的教導主任,又是語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,一直致力于學(xué)校的課改研究。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當,讀、說(shuō)、寫(xiě)、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。他還因地制宜,動(dòng)手制作相關(guān)教具,利用現代化多媒體輔助教學(xué),使學(xué)校閑置多年的投影儀等設備有“用武之地”。
他課前精心準備,查找資料,靈活創(chuàng )造性地使用教材,并結合學(xué)生已有的知識水平選擇恰當有效的教學(xué)方法與手段,從不打“無(wú)準備之仗”。上課時(shí)面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言,及時(shí)予以肯定表?yè)P。課后及時(shí)批改作業(yè),鼓勵學(xué)生認真訂正,并對學(xué)生進(jìn)行輔導,補缺補差,全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
3、學(xué)生進(jìn)步明顯,成績(jì)優(yōu)異。作為一所偏遠落后的鄉村小學(xué),其校舍簡(jiǎn)陋,教學(xué)資源相當匱乏,尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞,經(jīng)濟落后,幾年來(lái)也沒(méi)有分配的大中專(zhuān)教師調入,學(xué)校的學(xué)生成績(jì)水平不高。周浩老師的到來(lái)就如“及時(shí)雨”,在周?chē)罕娭小耙皇て鹎永恕。他一直從事高年級的語(yǔ)文教學(xué),經(jīng)過(guò)調查分析,針對性地進(jìn)行改革,徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習,變得懂事、文明、好學(xué),成績(jì)進(jìn)步明顯.學(xué)生感受到成功的喜悅,學(xué)習更加勤奮,勤學(xué)好問(wèn)的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級成績(jì)在全鄉期末統考中多次獲前幾名的好成績(jì),受到鄉中心校的表彰。
四、教研活動(dòng)有碩果:
周浩老師利用課余時(shí)間自覺(jué)認真學(xué)習新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí),他能夠做到學(xué)以致用,積極探索,大膽改革,推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導和骨干教師,一方面引導大家學(xué)習新課程新理論,另一方面舉行語(yǔ)文觀(guān)摩研討課,和大家共同座談評議,交流經(jīng)驗,取長(cháng)補短,共同進(jìn)步,使我校的校本培訓和新課改呈現蓬勃發(fā)展的良好局面。
周浩老師在校內經(jīng)常舉行專(zhuān)題講座、座談會(huì )、集中培訓和集體備課,并鼓勵其他老師上公開(kāi)課、評議課,與大家一起學(xué)習共同進(jìn)步。
周浩老師是學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的科研帶頭人,結合語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足,一直致力于作文教學(xué)的改革與探索,積極倡導《自由習作和自由評改》,鼓勵學(xué)生深入實(shí)際生活,留心觀(guān)察,寫(xiě)日記,隨時(shí)記錄令自己感動(dòng)的人、事、物,激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)作的欲望,有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作,積極性大幅提高,并影響帶動(dòng)全校其他班級,組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”,利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文,并鼓勵學(xué)生投稿,參加省市舉行的征文大賽。樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)作的信心,激發(fā)更大的寫(xiě)作熱情,提高全校學(xué)生的作文水平。
周浩老師是師德的楷模,育人的模范,教育的專(zhuān)家,是教師學(xué)習的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱(chēng)號后,他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實(shí)的精神,實(shí)在讓人敬佩!
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料8
張xx,生于1990年,畢業(yè)于內蒙古師范大學(xué)。她是一位很普通的小學(xué)教師,可是她將這一工作看成自己的生命。始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,努力提高自己的道德修養,一絲不茍、勤勤懇懇、任勞任怨的作風(fēng)受到了學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)生和家長(cháng)的贊譽(yù)。
作為一名英語(yǔ)教師,她不斷地學(xué)習鉆研,課堂教學(xué)始終如一地貫徹英語(yǔ)新課程標準的理念,以情景教學(xué)為課堂教學(xué)的主要模式,設計豐富多彩的.教學(xué)活動(dòng),寓教于樂(lè ),所帶學(xué)生成績(jì)優(yōu)異。作為班主任,尊重愛(ài)護、平等對待每一位學(xué)生。經(jīng)常與學(xué)生談心,關(guān)注他們的舉止言行和思想變化,因材施教,采用各種不同的方法,及時(shí)進(jìn)行教育引導。
“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是她事業(yè)追求的目標;“學(xué)高為師,德高為范”是她的自律信條。在今后的教育教學(xué)工作中,相信她將會(huì )更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭取更大進(jìn)步!
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料9
xxx,中小學(xué)一級教師,畢業(yè)于河北xx師范學(xué)校,本科學(xué)歷,從教20年。20xx年調入xx縣第五小學(xué)任教,一直擔任班主任工作。
鄧老師對待工作兢兢業(yè)業(yè)任勞任怨,在教育工作中一直站在教育工作的前沿!白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是她事業(yè)追求的目標。
在班級管理工作中,鄧老師注重班風(fēng)建設,并提倡賞識教育,通過(guò)激勵、表?yè)P等手段,肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,幫助學(xué)生樹(shù)立自信,同時(shí)能指出學(xué)生的缺點(diǎn)與不足,激勵學(xué)生揚長(cháng)避短、不斷進(jìn)步。鄧老師注重家訪(fǎng)工作,班級中部分同學(xué)家庭教育的`力量薄弱,她深入到每一個(gè)家庭細致了解,與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流,加強了社會(huì )、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,了解到家長(cháng)的期望與要求。同時(shí)了解到一些學(xué)生家庭的困境,為更好的開(kāi)展班級工作,打下了基礎,用實(shí)際行動(dòng)踐行教書(shū)育人初心。
鄧老師時(shí)刻告誡自己,要讓孩子們學(xué)有所成,要讓祖國的接班人優(yōu)秀一點(diǎn),再優(yōu)秀一點(diǎn),這是她奮斗終生的目標!
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料10
小包,她,沒(méi)有輝煌的業(yè)績(jì)、沒(méi)有耀眼的榮譽(yù),有的只是默默無(wú)聞的奉獻;沒(méi)有花的多姿多彩、沒(méi)有果的芬芳香甜,有的只是葉的平實(shí)與執著(zhù)。家長(cháng)眼里的她,是熱情活潑的“朋友”,是樂(lè )此不疲的“生力花”;同事們眼里的她,是和風(fēng)細雨的“姐妹”,是事無(wú)巨細的“大家長(cháng)”;而孩子眼里的她,是童話(huà)故事里美麗善良的“公主”,是和藹可親的“兔媽媽”。她,就是國強幼兒園孩子們的“園長(cháng)媽媽”——小包。
扎根鄉鎮教育事業(yè)二十年,從小學(xué)到幼兒園,從少先隊輔導員到教導主任,從小學(xué)副校長(cháng)到幼兒園園長(cháng),她一直用滿(mǎn)腔熱忱守望著(zhù)孩子的童年,認認真真地實(shí)踐著(zhù)生命的歷程。到幼兒園的這幾年,她廉潔自律、勤勤懇懇,在平凡日子里堅守,和老師們一起努力,行走在幼兒教育的路上,努力做最好的自己;與老師們共勉,懷揣感恩的心,彼此理解,彼此寬容,為生命中的相遇相伴而珍惜珍重;以平常心對待名利得失,以進(jìn)取心對待人生與未來(lái),以博愛(ài)和耐心對待孩子和家長(cháng),用自覺(jué)和勤奮,用愛(ài)心和慧心詮釋著(zhù)她常常說(shuō)的“快樂(lè )工作,幸福生活”。在她的帶領(lǐng)和感染下,教職工們團結協(xié)作,奮力進(jìn)取,呵護天使,盡心盡職,相扶相伴,情深意濃。幼兒在最美的童年里健康成長(cháng),安好快樂(lè )每一天。
一、搭建多元平臺,追尋幸福教育。
她積極營(yíng)造有人情味,充滿(mǎn)贊賞和激勵的心理環(huán)境,用放大鏡發(fā)現教師的閃光點(diǎn),用望遠鏡看教師愿景。她倡導每位教師都有要求進(jìn)步的愿望,善于“揚長(cháng)”,她深信每個(gè)人都有自己的智能優(yōu)勢。她還經(jīng)常分享一些有力量的文字,引發(fā)教師職業(yè)動(dòng)力和教育幸福感,在陽(yáng)光樂(lè )觀(guān)的心態(tài)下,在靜心的思考中,在和孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育生活中,找尋讓自己快樂(lè )、幸福的理由。
每學(xué)期初,她組織開(kāi)展教師形象大討論,幫助教師梳理正確的價(jià)值觀(guān),構建“誠信做人、真心待人、精心育人”的和諧校園氛圍。以“立德”為主題,以“責任”為根基,倡導老師多讀書(shū),在讀書(shū)中體會(huì )生活,學(xué)會(huì )工作,學(xué)會(huì )感恩,在感恩中提高工作效率,提升幸福指數。
每月舉行一次讀書(shū)交流會(huì ),每學(xué)期舉行一次“如何做美麗國幼人”沙龍以及師德師風(fēng)演講活動(dòng),用有力量的文字和先進(jìn)的典型感染人、激勵人,從而在不經(jīng)意間修煉“內涵”。
每周一的教師例會(huì )中,她讓老師們把自己的教育收獲和幸福感受互相分享,傳遞正能量,從而把積極、上進(jìn)、健康的思想帶給大家。
二、常態(tài)晨誦慶典,共筑詩(shī)韻人生。
童年是詩(shī),詩(shī)中有真,詩(shī)中有善,詩(shī)中有美。她和老師、孩子們一起享受詩(shī)意的美好意境,把每一個(gè)平凡的日子過(guò)得充實(shí)而快樂(lè ),在那如水的平淡中體驗幸福的美好。
每天的晨間活動(dòng),她和師生們一起虔誠、投入地進(jìn)行《感恩的心》、《隱形的翅膀》手語(yǔ)表演,在音樂(lè )的熏陶下,每個(gè)國幼人的心更沉靜,更有力量。在無(wú)形的感恩教育中,她們一起開(kāi)啟每一個(gè)黎明……
每個(gè)老師生日之際,她根據各人的名字或性格特點(diǎn),量身定做,寫(xiě)一首詩(shī),然后在集會(huì )中深情朗誦獻上祝福小詩(shī);師幼同唱《生日快樂(lè )》歌,送上祝福,分享快樂(lè )。一首小詩(shī),一支歌兒、一個(gè)蛋糕,一次集會(huì ),溫暖了彼此生命的記憶。
她還利用母親節、教師節、感恩節等傳統節日及園所特有的“開(kāi)學(xué)典禮”、“畢業(yè)典禮”、“期末慶典”等在園內開(kāi)展形式多樣的蘊涵感恩文化的教育活動(dòng)。通過(guò)感恩教育激發(fā)了每個(gè)人的感恩意識、感恩情愫,營(yíng)造感恩環(huán)境。
三、俯身率先示范,傾聽(tīng)花開(kāi)聲音。
她一貫遵循“以情感人、以德育人、以理服人”的管理理念。她總是以身作則,以真誠的態(tài)度、坦誠的交流去贏(yíng)得教師的信賴(lài)和支持。
擔任園長(cháng)的這幾年里,她沒(méi)擁有過(guò)一個(gè)完整的節假日,沒(méi)休過(guò)一次完整的假期。她和姐妹們相互扶持、并肩作戰。每一天,總是踏著(zhù)朝露、伴著(zhù)月色——行色匆匆;布置環(huán)境、開(kāi)展活動(dòng)——精心設計;遇到逆境、碰到困難——勇敢面對。就連生病時(shí),她也心系國幼,她常把吊瓶帶到學(xué)校,利用午休時(shí)間打點(diǎn)滴……
不管多忙,她總是擠出時(shí)間到各班走教,深入教學(xué)第一線(xiàn)。一有空閑,她便會(huì )穿梭在國幼家園,穿梭在孩子們中間,細心觀(guān)察、呵護童心。她說(shuō)“穿梭在國幼家園,耳邊不時(shí)響起孩子們稚氣、甜甜的問(wèn)候,無(wú)論是‘園長(cháng)媽媽’、‘園長(cháng)阿姨’還是‘包老師’,在我聽(tīng)來(lái),都是最美的稱(chēng)呼,蹲下身來(lái),摸摸孩子可愛(ài)的小臉或者牽牽他們的小手,心里總會(huì )激蕩起一份無(wú)以言說(shuō)的美好!”
雖是園長(cháng),可是在教師的眼里,她卻是一個(gè)最不像園長(cháng)的園長(cháng),因為她從來(lái)沒(méi)有把自己擺得高高在上,每一個(gè)活動(dòng),每一次環(huán)境布置,她總是親自參與?此迫崛醯乃ぷ髌饋(lái)卻像個(gè)“女漢子”,每次環(huán)境布置,她總是親自爬高爬低,腳下的木梯子搖晃的“吱嘎”聲常會(huì )伴隨著(zhù)姐妹們的尖叫,不時(shí)提醒她“小心小心”,而她總是輕輕地說(shuō)“沒(méi)事沒(méi)事”。
還記得20xx年暑假開(kāi)學(xué)前,要在樓梯每一個(gè)臺階上貼上“安全教育兒歌”和“小腳丫”的標記,她體貼老師們要布置教室內外的環(huán)境,便自己擔任起了這項任務(wù)。三層的教學(xué)樓,近百節臺階,要彎著(zhù)腰一階一階貼完,后來(lái)她干脆坐在臺階上慢慢貼……在她的影響下,老師們相互協(xié)作、向上的正能量使得大伙兒充滿(mǎn)激情、以園為家。
四、懷揣真心真情,孕育幼苗成長(cháng)。
她捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”對孩子。她知道,現在的孩子大多為獨生子女,他們得到了家庭太多的關(guān)愛(ài)和照顧,很少去關(guān)心別人,這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛(ài)的種子。她牢記“身教重于言教”的.信條。有一次,她在小班帶著(zhù)孩子們做游戲時(shí),班里的一個(gè)小朋友因為消化不良吐了一地,教室里立馬充滿(mǎn)了難聞的氣味,孩子們一個(gè)個(gè)捂起了鼻子,露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來(lái)“臭死了、臭死了”!包老師并沒(méi)有批評他們,沒(méi)有露出厭煩的表情,而是耐心地幫孩子擦干凈身上的污物,一點(diǎn)都沒(méi)有嫌臟,然后拿來(lái)簸箕、掃帚,打掃地上的嘔吐物,看到老師默默地打掃,孩子們的小手都放了下來(lái),一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說(shuō):“我覺(jué)得老師像媽媽!甭(tīng)了孩子的話(huà),包老師由衷地高興。更令她欣慰的是,幾天后,又有一個(gè)孩子生病吐了,這時(shí),孩子們都不再大叫著(zhù)嫌臟了,有幾個(gè)懂事的孩子還馬上拿來(lái)了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的孩子。就是老師的行為,潛移默化地感染了孩子,使得小小的他們在品德上有了可貴的進(jìn)步!
她堅持用“誠心”對家長(cháng)。她要求教師學(xué)會(huì )換位思考,多站在家長(cháng)的角度去想問(wèn)題,F在的獨生子女在家是小祖宗,來(lái)到幼兒園這樣的集體環(huán)境中,未免照顧不那么細致。家長(cháng)為孩子搶不過(guò)玩具來(lái)找,為別的小朋友說(shuō)了句不禮貌的話(huà)來(lái)問(wèn),為小紅花沒(méi)給他孩子討公道,為孩子在園里磕了一下要說(shuō)法,這都是人之常情,可以理解。每到此時(shí),包園長(cháng)都誠心誠意的向家長(cháng)解釋?zhuān)瑫灾岳韯?dòng)之以情。她和老師們向家長(cháng)灌輸幼教理論,幫他們分析孩子心理,教他們處理方法。每到農忙季節,家長(cháng)六點(diǎn)多鐘就把孩子送到學(xué)校,天黑了才接走。有的老師覺(jué)得工作時(shí)間長(cháng),早晚都不自由,有些不情愿,包園長(cháng)就做大家的思想工作,讓大家理解體諒農村家長(cháng)的辛勞,同時(shí)自己堅持每天起早貪黑,盡量把與家長(cháng)交接的事情多承擔一些。
她時(shí)時(shí)用“真心”暖教職工。和孩子多年的相處,使她一直保留著(zhù)一顆“童心”。有時(shí)看似有些“年輕”,甚至有點(diǎn)天真,但作為管理者,她卻細心、細致,時(shí)時(shí)處處考慮周全,真心真情對待每一位教職工。每天清晨,發(fā)一條溫馨的祝福短信;每個(gè)周末發(fā)一條輕松的短信;每次天氣變化,提醒大家注意防暑避寒;每個(gè)風(fēng)雨日子,叮囑大家小心慢行……每當教職工有任何困難,她都會(huì )無(wú)微不至地關(guān)心、慰問(wèn),讓她的“國幼家人們”感受到別樣的溫暖!
近幾年,她帶領(lǐng)大家,樂(lè )觀(guān)、向上地行走,成功地開(kāi)展各類(lèi)教育活動(dòng)和共同體教研活動(dòng)、南通市科學(xué)規劃十二五課題順利結題。學(xué)校獲得了“江蘇省文明禮儀試點(diǎn)學(xué)!、“南通市綠色幼兒園”,“海門(mén)市文明單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號,老師和孩子也在各類(lèi)比賽中屢獲佳績(jì)。
工作不是一帆風(fēng)順的,小包園長(cháng)也有過(guò)不知所措的困惑,有過(guò)被人埋怨的苦衷,也曾流下過(guò)委屈的淚水,但,因為心中有愛(ài),心中有孩子,她愿意年復一年,日復一日,來(lái)回穿梭,她愿意在這個(gè)小鄉鎮上繼續自己的幼教事業(yè)。她始終堅信:今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng),明天必將發(fā)出燦爛奪目的光芒!
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料11
轉眼間,一年的支教生活結束了。但鄉村那槐香籠罩的校園和泥土芬芳的菜地,時(shí)時(shí)令返城后的她魂牽夢(mèng)繞。
去年八月初,當xx得到xx市教育局即將組織一批教師赴偏遠的沉湖支教的消息時(shí),支教的想法就在她心里萌發(fā)了。起初丈夫不理解,因為他在xxxx中學(xué)代三個(gè)畢業(yè)班的化學(xué)課,不滿(mǎn)十歲的女兒身體不太好,經(jīng)常生病,而且離家四十多公里的沉湖條件很艱苦。面對丈夫的極力阻止和女兒期盼的眼神,xx陷入了痛苦與矛盾之中。
一次偶然的機會(huì ),她在電視上看到由省教育廳組織的'8名優(yōu)秀支教教師的先進(jìn)事跡演講時(shí),一股巨大的精神動(dòng)力激勵著(zhù)她。最后,她說(shuō)服了丈夫,決定帶著(zhù)女兒到xxxx支教。一到xxxx,xx就被分配到xxxx小學(xué)支教,教三年級語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè )、品德與社會(huì ),并兼任班主任。學(xué)校領(lǐng)導坦誠相告,她所帶的班學(xué)生人數多,學(xué)生基礎差,班風(fēng)也不夠好。但xx樂(lè )意地接受了任務(wù)。
剛開(kāi)始,超負荷的工作讓她有點(diǎn)吃不消,清貧的鄉村生活也讓她覺(jué)得乏味。尤其是一到周末,一種莫名的孤獨和寂寞就會(huì )在心底涌起。但望著(zhù)那一雙雙渴求知識的眼睛,一種強烈的責任感就會(huì )涌上心頭,有什么理由不盡全部的力量去關(guān)愛(ài)孩子們呢?學(xué)生李xx性格孤僻,衣服又臟又舊,成績(jì)差。xx家訪(fǎng)時(shí)得知孩子的父母離異,父親常年在外,只好跟著(zhù)年過(guò)花甲的奶奶過(guò)日子。于是,xx把她接到學(xué)校與自己同吃同住,輔導她學(xué)習,給她買(mǎi)學(xué)習用品,洗衣、梳頭……雙休日一有空就到她家幫忙做農活。陳老師的愛(ài)溫暖了這個(gè)失去父愛(ài)和母愛(ài)的孩子的心,漸漸地,她的成績(jì)進(jìn)步了,臉上露出了笑容……
關(guān)注著(zhù)班上每個(gè)孩子的喜怒哀樂(lè )、饑寒飽暖。學(xué)生涂壯身體虛弱,經(jīng)常生病。每次她都及時(shí)把孩子送到村衛生室治療,為他墊付醫藥費。學(xué)生李xxxx衣服單薄,她忙脫下自己的毛衣給他穿上。吳xxxx的手生了凍瘡,陳老師給她溫敷、擦藥……為了不讓學(xué)生落下功課,她把身患感冒的女兒丟在學(xué)校,到學(xué)生家里給他們補課。
利用空閑時(shí)間,在學(xué)校宿舍旁的空地上,開(kāi)墾了一塊菜地。工作一天后,xx就到菜地里鋤鋤草,澆澆水,倒也其樂(lè )無(wú)窮?吹阶约悍N的菜一天天長(cháng)大,仿佛看到她的學(xué)生正沐浴著(zhù)陽(yáng)光在茁壯成長(cháng)……
支教一年來(lái),她上了四次教研課,多次與老師們集體備課、相互聽(tīng)課、相互探討和交流,帶動(dòng)了學(xué)校教研工作,她撰寫(xiě)的三年級品德與社會(huì )案例,獲xx市一等獎。年終評比,她所在班級被學(xué)校評為文明班級,她也被學(xué)校評為先進(jìn)教師。
重溫自己的支教生活,xx說(shuō)支教讓她受益匪淺,更使她對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情!澳艹蔀橐幻Ы汤蠋,是我無(wú)悔的選擇,支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路!
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料12
自xx年踏上工作崗位以來(lái),x老師時(shí)時(shí)到處嚴格要求自己,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,始終抱著(zhù)劇烈的責任感和高漲的工作熱忱,在教化的沃土上,孜孜不倦地耕耘,深受學(xué)生、同事、領(lǐng)導的好評,并先后被評為仙居縣教壇新秀、臺州市教學(xué)能手、仙居縣學(xué)科帶頭人。
一、語(yǔ)文教學(xué),精益求精
作為一名語(yǔ)文老師,她精益求精,深化鉆研教材,查找大量資料,細心寫(xiě)好每一份教案,細心上好每一堂課。她所任教的班級,每年的語(yǔ)文成果在期末質(zhì)量評估中均為A。此外,她還留意學(xué)習教學(xué)理論,剛好更新教化觀(guān)念,主動(dòng)參加教學(xué)改革,在探究中前進(jìn),在學(xué)習中成熟。至今,有兩篇論文在國家級刊物發(fā)表,十余篇論文在市級及以上評比中獲獎,負責的兩個(gè)市級課題、兩相縣級課題順當結題,其中兩個(gè)科研成果獲市二等獎。本學(xué)年,撰寫(xiě)的論文《整合與拓展:小學(xué)語(yǔ)文單元主題教學(xué)的探究》在臺州市論文評比中獲一等獎。
二、班主任工作,愛(ài)心融入
作為班主任,她愛(ài)惜班里的每一個(gè)孩子。她深知,一個(gè)學(xué)生只是一個(gè)班級的六十幾分之一,卻是一個(gè)家庭的百分之百。她把所任班級的目標確立為做好人,讀好書(shū)。她信任有了愛(ài)就有了一切,并把這句話(huà)作為工作的座右銘。當學(xué)生犯錯誤時(shí),給他們講《弟子規》里的身有傷,貽親憂(yōu);德有傷,貽親羞,讓他們深刻相識到自己的錯誤以及錯誤帶給家人的損害;當看到學(xué)生的學(xué)習勁頭有所松懈里,找他們閑聊閑聊談心,駕馭其思想動(dòng)態(tài),激發(fā)其學(xué)習熱忱。最讓人看著(zhù)傷心的就是留守兒童學(xué)生了,他們無(wú)助冷漠的眼神,經(jīng)常刺得她心底發(fā)痛。對于他們,她毫不吝嗇自己的微笑,甚至會(huì )伸出雙手去抱抱他們,她用實(shí)際行動(dòng)告知他們:你們住在老師的心里,老師很愛(ài)你們!。23年的班主任生涯里,她所帶的班級多次被評為文明班、優(yōu)秀班;她的很多學(xué)生也長(cháng)大成材,在各自的崗位上奉獻自己的青春與才華。
三、教務(wù)工作,且學(xué)且用
本學(xué)期開(kāi)學(xué)一段時(shí)間以后,學(xué)校任命她為教務(wù)處副主任,且開(kāi)學(xué)初支配的工作不作任何調整,這對她來(lái)說(shuō),是憑空多出了一半的工作量,但她還是欣然接受任務(wù)。從今,在晚上、在雙休日加班成了她的習以為常,但她毫無(wú)怨言。為了做好教務(wù)工作,她刻苦鉆研,虛心求教。一學(xué)期下來(lái),盡管勞碌,盡管驚慌,她還是把教學(xué)工作和教務(wù)工作處理得井井有條。 二十三年的教學(xué)生涯,她始終在堅持專(zhuān)心工作,有情育人,她是平凡的,她更是優(yōu)秀的!
xx老師是一位勤于鉆研、擅長(cháng)積累、敢于實(shí)踐、勇于探究的探討型、科研型老師。她具備肯定的科研實(shí)力,是學(xué)校領(lǐng)導的得力科研助手。XX年、XX年被評為區教化學(xué)會(huì )優(yōu)秀會(huì )員,xx年被評為教化科研工作先進(jìn)個(gè)人,xx省教化學(xué)會(huì )會(huì )員。在試驗階段,她不斷實(shí)踐,不斷探究總結閱歷,堅信實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準的硬道理。把試驗成果在課堂上展示出來(lái),xx年被評為xx區小學(xué)數學(xué)教學(xué)新秀,xx年在xx區名、優(yōu)老師評比活動(dòng)中被評為優(yōu)秀老師,在xx年xx北區首屆農村小學(xué)老師六項基本功競賽中,獲全能優(yōu)勝獎。多年來(lái),她都能以科研為抓手,以課題為引領(lǐng),在小學(xué)課堂教學(xué)、新課程教學(xué)改革等工作中刻苦鉆研,奮勉努力,勇于實(shí)踐,并取得了豐碩的成果。
在我區課改的全面鋪開(kāi)之時(shí),xx老師有幸成為我校課改的第一批弄潮兒。幾年來(lái),她實(shí)踐并真實(shí)地感受著(zhù)課改的真諦,并在實(shí)踐中不斷地思索著(zhù)、探究著(zhù)。全新的理念,全新的教材,給教化帶來(lái)了嶄新的`面貌。作為一名一線(xiàn)的骨干老師,她特別重視理論學(xué)習,平常仔細閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章,學(xué)習教科研專(zhuān)著(zhù),仔細傾聽(tīng)各類(lèi)講座,通過(guò)一系列的學(xué)習,促使她的教學(xué)理念不斷更新,對新課程理念的感悟不斷加深。她深深知道:只有學(xué)習,不斷地學(xué)習,才能跟上時(shí)代的步伐。不學(xué)習則落伍,不進(jìn)步則退步。xx年5月,xx老師被學(xué)校舉薦參與了xx區教化學(xué)會(huì )舉辦的教化科研骨干培訓班。各位教學(xué)名師如于紅軍、張麗、田紅等老師的報告賜予她珍貴的教學(xué)、探討閱歷。她仔細學(xué)習,努力實(shí)踐,8月被評為xx區教化科研骨干老師。
在過(guò)去的幾年中,xx老師始終在堅持著(zhù)主持或參加各項教化課題的探討工作。在區教化學(xué)會(huì )教科所以及校領(lǐng)導的帶領(lǐng)和指導下,她與其他幾位青年老師主動(dòng)參加學(xué)習活動(dòng),為了提高自己的課堂教學(xué)水平,她主動(dòng)參與各類(lèi)公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng),虛心向同行們學(xué)習,不斷汲取養分,以適應現代化教學(xué)的須要,使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏,業(yè)務(wù)實(shí)力和科研水平都有很大程度的提高。
記得有人這樣說(shuō)過(guò),一個(gè)老師并不肯定會(huì )搞科研,但一個(gè)不會(huì )搞科研的老師肯定不會(huì )是好老師。自工作以來(lái)xx老師始終都能加強自身的學(xué)習,不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念,主動(dòng)參與各級各類(lèi)的教化科研活動(dòng),努力使自己成為一名探討型老師。XX年XX年主持實(shí)施我校十五期間教化科研課題《優(yōu)化課堂結構,提高閱讀效果;加強讀中學(xué)寫(xiě),培育作文 實(shí)力》,XX年撰寫(xiě)的《激情引趣樂(lè )中施教》在吉林省中小學(xué)老師教化科研千字文評獎活動(dòng)中獲二等獎、XX年撰寫(xiě)的《多媒體電化教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的應用》在全市中小學(xué)電教論文評比活動(dòng)中獲三等獎;20xx年,她負責主持區級教化科研課題《小學(xué)歡樂(lè )數學(xué)教學(xué)策略探討》帶領(lǐng)教研組的同事們一起探討小學(xué)數學(xué)歡樂(lè )教學(xué)方法,后撰寫(xiě)的《如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率》獲第三界全國優(yōu)質(zhì)教化成果論文類(lèi)二等獎;《小學(xué)低年級學(xué)生數學(xué)學(xué)習愛(ài)好調查》一文在課題探討問(wèn)卷調查報告評比活動(dòng)中獲二等獎。她多次擔當公開(kāi)教學(xué),作為一名骨干老師,xx老師盡心盡責,盡其所能地參與區、校實(shí)行的豐富多彩的教研活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習理論學(xué)問(wèn),進(jìn)行教化科研?蒲性囼烅氁心托院陀泻阈牡睦蠋熑ャ@研。她堅信,只要持之以恒地走科研之路,中國教化才會(huì )走向世界,才有希望;她情愿成為科研之路上的鋪路石,為科研事業(yè)貢獻自己的微薄之力!
追求完備,我希望什么事情都做好,都盡善盡美。音樂(lè )塑造了我的性格,讓我懂得用平和的心態(tài)對待人生。同時(shí),從奇妙的音樂(lè )里,我也看到了人生的多姿多彩,我對生命和生活又都充溢著(zhù)志向和想象。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料13
xxx,小學(xué)高級教師,自20xx年參加工作以來(lái),一直擔任小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作,他忠誠于教育事業(yè),始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,師德高尚,愛(ài)崗敬業(yè),勤奮努力,成績(jì)卓著(zhù),深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的歡迎和社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)。
作為一名小學(xué)教師,作為一名老教師,他對工作一直兢兢業(yè)業(yè),并不因為自己是老教師而因此挑揀工作,拈輕怕重,而是服從分配,和年輕教師一起探討工作,教書(shū)育人。他認真貫徹新教學(xué)大綱,以新思路、新方法來(lái)指導工作。他學(xué)而不厭,自覺(jué)加強專(zhuān)業(yè)知識和理論知識的貫徹,不斷對自己“充電”,提高教學(xué)水平和管理水平。以嚴要求高標準來(lái)衡量自己,他不斷給自己施壓,工作之余,勇于探究,努力鉆研教材,分析每堂課成功在哪里,哪里存在不足,不斷地總結,不斷地提高自己的教學(xué)水平和學(xué)校管理水平。在教學(xué)中他不是照本宣科,而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的貫徹氛圍,用學(xué)生樂(lè )于接受的方法來(lái)教學(xué)。多年來(lái)的教學(xué)積累,讓他的教學(xué)自成一家,自有風(fēng)格,所以在教學(xué)業(yè)績(jì)上也很顯著(zhù)。近幾年所帶的班級數學(xué)科都是第一、第二名。一名老教師有如此熱情,如此認真的工作態(tài)度,實(shí)在是很難得。
作為教師,他在注重教學(xué)成績(jì)的同時(shí),還著(zhù)力注重師德- 1 -教育。教育教學(xué)中,他能想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,處處關(guān)心他們、幫助他們,體諒學(xué)生的疾苦,做學(xué)生的知心朋友。因此,教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的'歡迎。師生配合默契,效果自然良好。他愛(ài)學(xué)生,曾用關(guān)懷,讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面;曾用愛(ài)心,去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。幾十年來(lái),他在不變的工作崗位上,不斷演繹著(zhù)不變的愛(ài)心。有時(shí)他把愛(ài)心轉化為對學(xué)生的尊重,有時(shí)他把愛(ài)心體現在對學(xué)生的嚴厲,體現在對學(xué)生習慣的培養上。他的課,學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的,沒(méi)有不思考的,沒(méi)有遲到的……他的愛(ài)心是真誠、寬容和坦誠,他贏(yíng)得了所有學(xué)生的心。
在日常工作、貫徹和生活中,他也十分注重“師范”作用,衣著(zhù)整潔大方,言行規范得體,對待任何學(xué)生一視同仁,尤其是對待差生,更是關(guān)愛(ài)有加。在學(xué)生心目中,他為人正直,言行一致,具有強烈的責任心,敬業(yè),嚴厲而又不失同情心,公平且不失靈活性。
無(wú)論開(kāi)展什么工作,他總是認真投入,積極主動(dòng)地想辦法,每天早來(lái)晚走,嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。各項工作不僅順利開(kāi)展,而且收到了良好的效果。他關(guān)心年輕一代的成長(cháng),對于年輕教師他總是耐心指導,幫助年輕教師不斷完美自己,幫助他們找到不足,不斷成長(cháng)。
成績(jì)不能滿(mǎn)足,名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師,覺(jué)得自己始終要踐行為人之道,從師之道。特別在實(shí)施教師績(jì)效考- 2 -核的今天,他覺(jué)得教師更要講敬業(yè)和奉獻。他也正是這樣做的,堅守著(zhù)三尺講臺辛勤耕耘、開(kāi)拓創(chuàng )新、默默奉獻。他相信他的未來(lái)不是夢(mèng),因為,在他的心中,學(xué)生永遠是天使,他就是為天使修補翅膀的人。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料14
她是一名普普通通的教師,沒(méi)有轟轟烈烈的事跡,也沒(méi)有驚人的壯舉,但在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研,得到了領(lǐng)導、老師們的贊譽(yù)、學(xué)生的認可,為班級創(chuàng )造了良好的學(xué)習環(huán)境和育人環(huán)境。
作為一名年輕教師,劉珉希老師以極高的熱情投入工作。她敬業(yè)愛(ài)崗,愛(ài)校愛(ài)生,以自己無(wú)私的言行來(lái)影響、感化學(xué)生。不僅對班級管理和學(xué)生教育傾注了極大的熱情和耐心,而且還深入學(xué)生,及時(shí)了解和掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),嚴于律己,以身作則,教人先正己,作為教師必須具備無(wú)私奉獻的精神和高尚的職業(yè)道德。特別是作為一名班主任,教書(shū)育人首先要率先垂范,言傳身教。她堅持一個(gè)原則,不論大事小事,只要是要求學(xué)生做到的,自己首先做到。
一分耕耘,一分收獲,她所帶的班級語(yǔ)文成績(jì)在年級排名良好,并獲得學(xué)!皟(yōu)秀教師”稱(chēng)號。在班級管理中也特別注意培養學(xué)生善良、正直、進(jìn)取的品格,特別關(guān)心有特殊困難的學(xué)生,用對學(xué)生一輩子負責的精神對待學(xué)生。班級里有部分家庭困難的'孩子,她主動(dòng)資助一些學(xué)習用品,多為這些家庭申請一些社會(huì )上愛(ài)心幫助,關(guān)心學(xué)生的健康。用自身行為去感染學(xué)生,潛移默化,以身作則。家長(cháng)反映說(shuō):“孩子們特別聽(tīng)劉老師的話(huà),愛(ài)和劉老師做游戲、讀書(shū)!彼f(shuō)我要像于永正老師一樣堅持做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,對學(xué)生多一份尊重、理解和寬容。
干一行,愛(ài)一行,她認真履行自己的教師職責,圓滿(mǎn)完成領(lǐng)導交給的每一項工作,在生活中也寬以待人,從不計較個(gè)人得失,踏踏實(shí)實(shí)地邁出人生的每一步。她堅持:勤勤懇懇,用心教育。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料15
xx,畢業(yè)于江西師范大學(xué),20xx年加盟xx中學(xué),現任七年級數學(xué)組備課組長(cháng),常年擔任班主任工作,并兼任數學(xué)組備課組長(cháng)。工作至今,時(shí)刻銘記呂校長(cháng)提出的“愛(ài)心、耐心、理智、寬容”的八字育人情懷;踏踏實(shí)實(shí),兢兢業(yè)業(yè),在工作中取得了較為突出的成績(jì)。先后獲得年度“德育之星”、年度“教學(xué)之星”、“班級管理”一等獎;20xx年中考所帶班級成績(jì)優(yōu)異,被授予“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號;20xx年學(xué)校中考數學(xué)學(xué)科在全市取得優(yōu)異成績(jì),被授予“學(xué)科帶頭人”榮譽(yù)稱(chēng)號,所帶班級也獲得“包河區優(yōu)秀班集體”稱(chēng)號。
教育理念:
教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻身;教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。對教師來(lái)說(shuō),修養是教育的載體,境界是教育的起點(diǎn),人格是教育的風(fēng)帆。
教育故事:
學(xué)會(huì )等待
我和我的第一屆學(xué)生的故事已經(jīng)畫(huà)上句號,在我的腦海里,有的故事已經(jīng)模糊,有的故事已經(jīng)沒(méi)了蹤跡,但有這樣一個(gè)孩子,我和他的故事,會(huì )永遠的保存在我的記憶里。
他,綽號大黃,在我們班,是個(gè)聰明的男孩,反應靈敏,會(huì )彈鋼琴,但有時(shí)用狂躁好動(dòng)、喜怒無(wú)常來(lái)形容他卻也絕不為過(guò)。只要老師一批評他,或者有什么事情不順他的心,他就滿(mǎn)臉不高興,甚至大吼大叫,用各種方式拼命發(fā)泄。無(wú)論他坐在教室的哪個(gè)角落,都能引起軒然大波,甚至嘩眾取寵。
半個(gè)學(xué)期下來(lái),常規的批評已經(jīng)滿(mǎn)足不了我要壓制他的欲望,怒火一而再再而三地燃燒起來(lái),請來(lái)了他的家長(cháng),一位面帶歉意卻也很能滔滔不絕聊天的母親。通過(guò)交談發(fā)現,大黃一歲開(kāi)始,父親便常年在國外從事勞務(wù)輸出的工作,他的成長(cháng)過(guò)程缺乏父親的陪伴,有的只是電話(huà)那頭那熟悉而又陌生的隱形父愛(ài)。這位母親從小學(xué)便一直被老師叫到學(xué)校面批,至今我仍記得她說(shuō)到這句時(shí)淚水不斷的表情,那一刻我的.心突然就難過(guò)了起來(lái)……
從心理學(xué)的角度來(lái)看,孩子的無(wú)自控、愛(ài)發(fā)怒、怕孤單的行為表現源于家庭愛(ài)的缺失,喜歡故意惹事以引起他人對他的關(guān)注,但一遇到困難又容易產(chǎn)生對立情緒。我開(kāi)始留意起他的亮點(diǎn)來(lái)?墒,時(shí)間一長(cháng),我覺(jué)得他又“強”起來(lái)了。一天小課前的十分鐘時(shí)間,班級亂成一鍋粥,而他這個(gè)始作俑者在教室里沸得正歡,我怒火中燒,沖到他的面前狠狠地批評他!澳阆敫墒裁?班里被你惹的這么吵,別人還要不要學(xué)習了?!”他一邊表現出厭煩的情緒:“我就這樣!”一邊逃到走廊上默默的流淚,班級的氣氛一下子凝固了……顯然,我的憤怒也源自于之前對他嚴加管教的無(wú)效。原以為故事也就這樣結束了,但晚上卻在數學(xué)作業(yè)里收到了一個(gè)紙條,他寫(xiě)給我的:對不起,史老師,我不該把教室弄的那么吵,影響了別人,真的很對不起,您能原諒我嗎?我的天!從來(lái)不屈服不會(huì )表達情感的他,竟然跟我道歉?剛還鐵石心腸的我瞬間意識到這個(gè)孩子其實(shí)有著(zhù)挺強的集體榮譽(yù)感,或許我可以和他走得更近一些。我給他回復了紙條,“你愿不愿意來(lái)陪我聊聊天?”晚放學(xué),他收到了我的紙條,來(lái)到我的辦公室里,我看著(zhù)這個(gè)長(cháng)得有點(diǎn)像新疆小伙子的男孩,問(wèn)到“你是不是覺(jué)得你自己在班里不太受重視?”他看了我一眼,沒(méi)出聲。我想:他一定是有點(diǎn)自卑但又無(wú)法自控的!捌鋵(shí)你特別想成為優(yōu)秀的孩子,也想給班級做貢獻,對不對?就是總覺(jué)得沒(méi)人懂你,都把你當成壞孩子,然后你也把自己當成所謂的壞孩子,是嗎?你就想大家都來(lái)關(guān)注你,是不是呢?”這個(gè)好勝又經(jīng)?鄲赖哪泻,被我的三連問(wèn)給問(wèn)倒了,半天沒(méi)出聲。這次他的沒(méi)出聲,不是厭煩的表情了,我知道,他明白我的話(huà)了!拔彝ο矚g你這樣熱愛(ài)班級性格又直爽的孩子,你的一言一行我一直都有留意,開(kāi)學(xué)時(shí)你買(mǎi)了很多物品幫助整理教室,有一次自習你偷偷看著(zhù)老師看了很久,上個(gè)星期三的作業(yè)寫(xiě)的挺認真,語(yǔ)文老師說(shuō)你的作文很有情感,我看了之后也很感動(dòng)!薄斑@,真的嗎?”“當然!”“其實(shí),老師特別能懂你的心情,你考不好時(shí)心里比誰(shuí)都急,周末在家別人都以為你只會(huì )玩,而你都有主動(dòng)做資料,整錯題,比別人都用功。媽媽生病,你都主動(dòng)做飯給媽媽吃,不是那種不懂事的孩子,我都知道的!彼椭(zhù)頭,眼淚吧嗒吧嗒滴在了手上。打鐵要趁熱,“那,以后有不開(kāi)心的時(shí)候就來(lái)找我,或者寫(xiě)紙條,我們做個(gè)知心朋友,怎樣?”“好!擊掌為盟!”在他走出辦公室的前一秒,我喊了他“你來(lái)當勞動(dòng)委員怎樣?以后班級就交給你了”。他轉身,驚喜的一笑,點(diǎn)點(diǎn)頭!
從那以后,他成為了班級的勞動(dòng)委員。每天早上他來(lái)的最早,教師里黑板永遠是干凈的,桌椅永遠是整齊的,哪個(gè)學(xué)生不認真做,他就盯著(zhù)那個(gè)人不放直到做好為止。我看在眼里,喜在心里。而后面的兩年,我便一直成為了他口中的那位懂他的老師。畢業(yè)了,他很傷感地問(wèn)我,我高中還會(huì )不會(huì )有和您一樣懂我的班主任呢,我拍拍他的肩膀,說(shuō),只要你愿意,一定有!
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