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開(kāi)展“最美高校輔導員”先進(jìn)事跡材料
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)事跡材料吧，事跡材料可以很好地體現和宣揚特定的時(shí)代精神。想擬事跡材料卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編為大家收集的開(kāi)展“最美高校輔導員”先進(jìn)事跡材料，希望能夠幫助到大家。
開(kāi)展“最美高校輔導員”先進(jìn)事跡材料1
“林花謝了春紅，太匆匆�！鞭D眼間，我和孩子們一起走過(guò)了四年的時(shí)光，在這些日子里，我不知不覺(jué)地與他們一起成長(cháng)，我把滿(mǎn)腔熱忱，諄諄教導，無(wú)私的奉獻化作細雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”滋潤著(zhù)孩子們的心田。
一、嚴于律己，做學(xué)生的榜樣
孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從.”這深刻揭示了輔導員工作中身教的重要.所以，在班級教育教學(xué)中，我要求學(xué)生做到的首先自己做到.比如，間操時(shí)我要求學(xué)生做操手臂伸直，兩套廣播操間歇的時(shí)間不亂動(dòng)，我自己也這樣做.各種集體活動(dòng)要求學(xué)生有組織，有紀律，那我也做到不與其他老師閑聊;中午吃飯我要求學(xué)生愛(ài)惜糧食，我自己也做到吃多少打多少，不剩飯;我要求學(xué)生學(xué)知識要扎實(shí)，我也做到字典等工具書(shū)不離手.用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生做到這些并不難，老師可以做到，他們也同樣可以做到。
二、循序漸進(jìn)的對學(xué)生進(jìn)行養成教育
盲目的養成教育，東一下西一下，對學(xué)生的培養缺乏系統性，教育應該和教學(xué)一樣，有目標、分階段的進(jìn)行，可是無(wú)論是《小學(xué)生守則》還是《校規》都太籠統了，所以我結合不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，制定出了對學(xué)生不同階段行為習慣培養的目標，從學(xué)習和生活中的一個(gè)個(gè)細節來(lái)培養學(xué)生的行為習慣。在工作中我力求做到“把每件簡(jiǎn)單的小事做好就不簡(jiǎn)單，把每件平凡的小事做好就不平凡”。我在教育中我也是這樣培養我的學(xué)生的，我相信這些好的習慣會(huì )讓孩子受益終身。
三、四年是對學(xué)生行為習慣的養成階段，我用“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的形式，對學(xué)生進(jìn)行習慣的培養，與家長(cháng)溝通，共同培養學(xué)生的好習慣，周五下發(fā)下一周的培養目標和評價(jià)表，并和學(xué)生講清楚每個(gè)行為習慣對他們的重要性，比如，培養學(xué)生在樓內自動(dòng)成排，靠右側通行的習慣時(shí)，讓學(xué)生明白這樣做可以避免擁擠，避免擠倒，撞到等傷害。對自己有好處的事情學(xué)生當然愿意去做。教育中我不是告訴學(xué)生不要做什么，那樣會(huì )引起他們的反感，而是告訴他們應該怎樣做，這樣他們更容易接受。
1行”，出臺了班級存取款的細則，每個(gè)月下發(fā)“班級銀行存款儲蓄對賬單”評選班級的首富和富翁，還有不同存款數的有不同人物等級，根據不同的存款進(jìn)行升級。每人認養一個(gè)樹(shù)，50元錢(qián)買(mǎi)一片葉子，看誰(shuí)的小樹(shù)比較茂盛。通過(guò)這些活動(dòng)，同學(xué)們明白了，好習慣和財富一樣需要一點(diǎn)一點(diǎn)的積累。通過(guò)這些活動(dòng)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)形成好習慣，班級一點(diǎn)點(diǎn)建立了好的班風(fēng)，而且學(xué)生樂(lè )在其中。
六年級下學(xué)期，學(xué)生臨近畢業(yè)，而且學(xué)生正是青春期，為了和家長(cháng)一起幫助孩子順利的鍍鉻這個(gè)時(shí)期，我每周下發(fā)“學(xué)生情況的周反饋”，把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習、衛生、紀律、活動(dòng)以及收費等多方面的情況都與家長(cháng)進(jìn)行溝通，每周對孩子的表現進(jìn)行總結和表彰，讓好的學(xué)生體驗到獲得榮譽(yù)的快樂(lè )，也督促其他學(xué)生迎頭趕上。
三、變說(shuō)教為有策略的交流。
單純的說(shuō)教或是訓斥都不是好的教育方法，孩子想做的事必須是對他有利有好處的，那么想讓孩子做什么就要讓他知道這樣做的好處，還要向孩子說(shuō)明為什么有些事情不能做。在向孩子說(shuō)明時(shí)不妨變換一下策略。
例如，我在四年級的時(shí)候發(fā)現孩子買(mǎi)學(xué)校外面的小食品猖獗，經(jīng)過(guò)暗訪(fǎng)我知道了他們買(mǎi)的都是一兩毛的東西，家長(cháng)不給買(mǎi)的。我想孩子買(mǎi)東西花的不是我們的錢(qián)，我們做老師的硬下命令“你別買(mǎi)”，一定會(huì )引起學(xué)生的反感。我就和他們一起算了一筆經(jīng)濟帳，我問(wèn)他們：“你們買(mǎi)的小零食多錢(qián)?”他們告訴我：“老師可便宜了，一兩毛�！蔽艺f(shuō)“你們誰(shuí)知道這里都包括什么費用?”他們紛紛說(shuō)起來(lái)，買(mǎi)的人要掙一點(diǎn)，批發(fā)的人掙一點(diǎn)，有運費，有包裝費，生產(chǎn)的人也得掙，當他們說(shuō)的差不多了，我問(wèn)：“那你們想想生產(chǎn)的原料費用能是多少?”他們吃驚的說(shuō)“幾分錢(qián)?”我說(shuō)“是的，你們想想幾分錢(qián)的原料能是好的東西嗎?吃了對身體有益嗎?”從此，不用我說(shuō)他們就不買(mǎi)了。
四、在活動(dòng)中讓學(xué)生受到教育
1、利用學(xué)校的活動(dòng)，讓學(xué)生受到教育。學(xué)校每學(xué)期都會(huì )開(kāi)展許多活動(dòng)，用我班車(chē)曉彤的話(huà)說(shuō)就是：“學(xué)校的每一次活動(dòng)，我們老師都重視和認真對待。比如運動(dòng)會(huì )，我利用運動(dòng)的契機教育學(xué)生學(xué)會(huì )拼搏，教會(huì )他們要有集體榮譽(yù)感，教育他們面對同學(xué)的失敗要學(xué)會(huì )寬容，當別人的心靈有傷口時(shí)，要用安慰給他的傷口上藥，而不是往別人傷口上撒鹽。再說(shuō)說(shuō)春游，我在春游中教會(huì )學(xué)生體
會(huì )老師或是同學(xué)之間的情誼，教會(huì )學(xué)生互相幫助。在今年春游之前，我聽(tīng)說(shuō)孩子在拉鏈活動(dòng)中要過(guò)橋，以往學(xué)生都互相揚水，把衣服弄得濕濕的，我就在之間引導孩子，我說(shuō)：“我們是一家人，出去以后一定要互相幫助，男生這個(gè)時(shí)候就是小男子漢，你們要有男子漢的風(fēng)度，發(fā)現有危險的地方比如爬山或是過(guò)橋，一定要保護女生，不能讓班級的任何一個(gè)人掉隊�！蓖ㄟ^(guò)之前的引導，孩子們在春游中的確做到了互相幫助。
幾年來(lái)，我一直堅持這樣的做法，在學(xué)校的活動(dòng)之前提出明確的要求和溫馨的提醒，并且在活動(dòng)之后要有針對性的總結，通過(guò)我和學(xué)生一起總結，讓學(xué)生知道什么是對的，什么是錯的。平時(shí)的課堂上，我從不壓堂，但任何一次活動(dòng)結束，我從不會(huì )在操場(chǎng)上讓學(xué)生解散，一定要做完總結才讓同學(xué)離開(kāi)學(xué)校。因為總結是必要的，沒(méi)有總結，活動(dòng)的開(kāi)展就沒(méi)有意義，而延后的總結也很難激起學(xué)生的共鳴。
2、創(chuàng )造的開(kāi)展學(xué)�；顒�(dòng)，讓學(xué)生受到教育。
學(xué)校開(kāi)展的許多活動(dòng)都給我們班主任留有創(chuàng )新的空間，比如說(shuō)特色中隊的活動(dòng)，在開(kāi)展活動(dòng)中，針對班級的情況，我決定把鞏固學(xué)生的行為習慣養成，穩定學(xué)生畢業(yè)前的情緒作為這次活動(dòng)的重點(diǎn)。于是在班會(huì )上我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“我們即將離開(kāi)母校，我們是不是應該給母校留下些什么呢?”同學(xué)們紛紛說(shuō)出了自己的看法，其中有許多觀(guān)點(diǎn)讓我大吃一驚，有的孩子說(shuō)：“給母校種一棵樹(shù)�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我們應該多幫助小同學(xué)，那樣當他們六年級時(shí)也會(huì )幫助其他的小同學(xué)，我們的愛(ài)心會(huì )傳遞下去�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我們可以幫助低年級的班級做力所能及的事情”等等。最后我們全體師生共同協(xié)商開(kāi)展主題為“為母校留下美好回憶，爭做優(yōu)秀畢業(yè)生”的班級特色活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們體會(huì )到了“送人玫瑰，手留余香”的快樂(lè )，通過(guò)這項活動(dòng)孩子們體會(huì )到了老師的辛苦。劉美杉在日記中這樣寫(xiě)到：“贈人玫瑰，手有余香”，受到了老師的表?yè)P和感謝，我們當然十分高興，幫助了別人我們的心里是十分快樂(lè )的，這種快樂(lè )是常人體驗不到的，也是其他的快樂(lè )所不能取代的。
3、開(kāi)展班級活動(dòng)，讓學(xué)生受到教育。
枯燥的學(xué)習和教育都會(huì )令孩子感到乏味，所以我在教育教學(xué)中為孩子們設計了豐富多彩的活動(dòng)，比如：馬拉松、班級儲蓄，儲蓄進(jìn)級、成長(cháng)樹(shù)等許多活動(dòng)，在活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行教育，在活動(dòng)中完成對學(xué)生的評價(jià)，通過(guò)4年的'實(shí)踐，我發(fā)現在活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行習慣養成教育是個(gè)好方法，對引導良好的班風(fēng)是個(gè)好途徑。
五、愛(ài)心從教，贏(yíng)得學(xué)生的信任。
愛(ài)是啟迪學(xué)生靈魂的源泉，愛(ài)也是叩開(kāi)學(xué)生心靈的新鑰匙，工作中我用點(diǎn)滴的師愛(ài)滋潤學(xué)生的心田。
李奇感冒住院，我便到醫院去看望他，并告訴她同學(xué)們很像他，李奇知道了很高興，病未徹底好就回到學(xué)校來(lái)上課，到校后我每天小心的呵護他，叮囑她照顧好自己的身體，我發(fā)現從那以后他更聽(tīng)話(huà)了。
呂思禹的小狗被媽媽給人了，經(jīng)�？奁�(zhù)找我傾訴對小狗的思念，我發(fā)現這件事影響了她的學(xué)習，與她交談幾次也不見(jiàn)效，我便送給她一個(gè)毛絨小狗，當她拿到小狗時(shí)目光中流露出喜悅，從此她又和以前一樣開(kāi)朗愛(ài)笑了。
楊盈過(guò)生日時(shí)，她的姥姥病危，父母沒(méi)有時(shí)間和心情給她買(mǎi)生日禮物，我就送給她一份生日禮物，她的媽媽打電話(huà)對我說(shuō)：“孫老師，你比我這當媽的想得都周到，謝謝您�！�
有時(shí)愛(ài)不僅是物質(zhì)的給予，還是對孩子的一句關(guān)懷和問(wèn)候。當孩子生病休息重返學(xué)校，我會(huì )問(wèn)問(wèn)他們的病情：當他們不開(kāi)心時(shí)，問(wèn)問(wèn)他們有什么心事：當孩子生病時(shí)，給他們倒一杯熱水，把自己手爐給他們取暖。記得初冬的一天，我們都已經(jīng)穿了棉衣，而我們的曹英辰只穿一件毛衣就來(lái)上學(xué)了，我打電話(huà)提醒家長(cháng)：“天氣冷了，該給孩子加衣裳啦�！毕抡n時(shí)我讓孩子不要出去，免得著(zhù)涼。就是這樣點(diǎn)滴的關(guān)懷贏(yíng)得了家長(cháng)和學(xué)生對我的支持和信任。
六、取得家長(cháng)配合，經(jīng)常與家長(cháng)溝通，工作得心應手，自己更快樂(lè )
往往有這樣的家長(cháng)，領(lǐng)著(zhù)孩子對我說(shuō)：“我這孩子交給您就放心了!孩子犯了錯誤要打就打，要罵就罵，我決不埋怨您!”家長(cháng)說(shuō)話(huà)時(shí)流露出一臉的真誠。還有的家長(cháng)，到學(xué)校告孩子的狀，控訴孩子在家的種種罪行，末了往往說(shuō)一句：“您幫我說(shuō)說(shuō)他，我的孩子就聽(tīng)老師的話(huà)�！�
每當我遇到這樣的家長(cháng)時(shí)，我會(huì )為自己能被他們真誠的信任所感動(dòng)，但同時(shí)就會(huì )感到不安。我毫不懷疑這些家長(cháng)對老師對學(xué)校教育的厚望，但這種厚望背后隱藏著(zhù)一種令人憂(yōu)慮的現象，這就是——同樣作為教育者的家長(cháng)的失職。
我一個(gè)人的力量能把孩子教育好嗎?就連教育家魏書(shū)生都說(shuō)：一個(gè)人不能把幾十個(gè)孩子教育好。何況我呢?
在工作中，我用閱讀改變家長(cháng)，在向孩子推薦書(shū)的同時(shí)，也給家長(cháng)一些閱讀建議，或是推薦一些適合親子共讀的書(shū)，比如《哈佛家訓》，雖然不一定所有的家長(cháng)都能去讀，但有幾個(gè)家長(cháng)，甚至一兩個(gè)家長(cháng)得到啟發(fā)，就有一兩個(gè)孩子受益!用家長(cháng)改變家長(cháng)，讓一部分優(yōu)秀的學(xué)生家長(cháng)以自己的現身說(shuō)法，去影響另一部分還不夠優(yōu)秀或者正在走向優(yōu)秀的學(xué)生家長(cháng)。利用家長(cháng)會(huì )的機會(huì )推廣一兩個(gè)家長(cháng)的教育方法，我簡(jiǎn)要的介紹，讓家長(cháng)具體的談?wù)�，這些家長(cháng)都不是專(zhuān)業(yè)的教師，也沒(méi)有系統地學(xué)過(guò)教育學(xué)，但他們講得生動(dòng)樸實(shí)，可行性很強，很容易引起學(xué)生的共鳴。
用溝通指導家長(cháng)。我班的張鐘月同學(xué)，現在是我的小助手，而且成績(jì)進(jìn)步很大。其實(shí)她以前只是班級中一個(gè)不起眼的孩子，甚至還有撒謊等壞毛病，我曾發(fā)現周三的下午她不在看護班學(xué)習，而在馬路上閑逛，發(fā)現后我及時(shí)的和家長(cháng)溝通，家長(cháng)進(jìn)行了教育，我也對她進(jìn)行了安全教育。為了防止孩子說(shuō)謊，我和家長(cháng)約定，利用卷紙簽字的事情進(jìn)行引導她，每當有卷紙需要簽字，我就通過(guò)電話(huà)告訴家長(cháng)，而家長(cháng)不動(dòng)聲色看她是否主動(dòng)讓家長(cháng)簽字，如果孩子說(shuō)謊了，我們就及時(shí)地進(jìn)行教育。孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭，我建議家長(cháng)如何幫助孩子提高學(xué)習的效率，而家長(cháng)也積極地嘗試。經(jīng)過(guò)家長(cháng)與我的配合，孩子有了很大的進(jìn)步。
輔導員工作并不輕松，但我始終以這樣的一段話(huà)來(lái)自勉：“天空能容納每一片云彩，無(wú)論其濃淡，所以天空廣闊無(wú)比;高山能容納每一塊石頭，無(wú)論其大小，所以高山雄偉無(wú)比;大海能容納每一滴水，無(wú)論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)比;我們用真情容納每一個(gè)孩子，無(wú)論其優(yōu)劣，所以我們桃李滿(mǎn)圓�！比绻松梢赃x擇，我愿做雨花石，為學(xué)生的成長(cháng)鋪成一條五彩的路。
開(kāi)展“最美高校輔導員”先進(jìn)事跡材料2
吳麗婷踏上了講臺，因工作需要擔任了中隊輔導員工作，擔子重了，任務(wù)多了，可她告訴自己：她缺乏輔導員工作的經(jīng)驗，所以她要虛心學(xué)習;但正因為她有活力，所以她有工作的熱情，她相信她能做得更好!幾年來(lái)，她幸福的在這個(gè)平凡的崗位上播灑汗水和愛(ài)心，收獲快樂(lè )和希望。同志們都說(shuō)：“走近吳麗婷，你就能感覺(jué)到她身上蓬勃的朝氣。她像孩子般的熱情、開(kāi)朗�！倍钋宄约旱淖非蟆鲆粋�(gè)擅長(cháng)活動(dòng)、善于研究的新型輔導員。
一、拼搏在閃光的事業(yè)中
自擔任輔導員以來(lái)，吳麗婷積累了較豐富的工作經(jīng)驗，她以輔導員特有的敏銳和細致，針對孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質(zhì)，譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的樂(lè )章。
今年吳麗婷對全班的特困學(xué)生進(jìn)行了全面的摸底調查，特困學(xué)生的家庭境況使她的心靈受到了極大的震動(dòng)。她馬上啟動(dòng)了班級“愛(ài)心助學(xué)”活動(dòng)。通過(guò)學(xué)校對特困學(xué)生進(jìn)行資助，并將此項活動(dòng)規范化、長(cháng)期化。積極籌集外部支援資助她班特困學(xué)生。她們還號召全體少先隊員在隊旗下宣誓：以英雄為榜樣，堅強面對困難。
這些活動(dòng)，以對少年兒童進(jìn)行道德體驗教育為主線(xiàn)，具有很強的針對性和教育性。通過(guò)活動(dòng)，為同學(xué)們提供了充分的體驗生活的舞臺，使同學(xué)們充分地體驗了生活，開(kāi)拓了視野，鍛煉了能力，也對同學(xué)們進(jìn)行了充分的思想道德教育。真正拉開(kāi)了少先隊體驗教育活動(dòng)的帷幕。作為一位少先隊中隊輔導員，吳麗婷進(jìn)入角色，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍并且創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。她根據學(xué)校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)，結合時(shí)代要求，設計、組織少先隊員開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)、愛(ài)國主義教育系列活動(dòng)、養成教育系列活動(dòng)、法制教育系列活動(dòng)、“誠信文明主題曲”系列活動(dòng)等。其中“誠信文明主題曲”活動(dòng)已成少先隊中隊特色活動(dòng)之一，這是學(xué)校圍繞“誠信”主題開(kāi)展的具有規范性、目的性、實(shí)用性的系列活動(dòng)，這些活動(dòng)相互緊密聯(lián)系、有頭有尾、環(huán)環(huán)相扣，構成了一個(gè)相對完整的誠信教育體系。
以“誠信文明進(jìn)行曲”為主題的“誠信名言好句寶庫”、“友情勸誡”、“禮儀美容院”、“誠信論壇”、“誠信報”、“新道德少年秀”等系列活動(dòng)，讓隊員們在不留痕跡的.教育氛圍中，產(chǎn)生了心靈感悟，將說(shuō)教與灌輸變成了心靈的溝通與情感的交流;枯燥的道德要求，變成了無(wú)形的滲透和正向的激勵。在循序漸進(jìn)的實(shí)踐活動(dòng)中，隊員們的誠信品質(zhì)得到了升華。同時(shí)也將體驗教育活動(dòng)推向了高潮。
在開(kāi)展各項活動(dòng)的同時(shí)，吳麗婷還注重加大宣傳工作的力度，在社會(huì )上樹(shù)立良好形象打下了堅實(shí)的基礎，還受到學(xué)生、家長(cháng)、教師和社會(huì )各界的一致贊譽(yù)和諸多好評，但最令她欣慰的是：孩子們健康地長(cháng)大了!二、學(xué)習、實(shí)踐、探索輔導員工作中，吳麗婷不斷更新知識結構，自覺(jué)學(xué)習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質(zhì)水平，邊學(xué)習邊實(shí)踐，努力探索一條符合實(shí)際情況的少先隊工作的新路子，形成少先隊活動(dòng)特色——既有思想性、科學(xué)性、趣味性，又有適應性、可行性、實(shí)踐性，為小學(xué)少先隊工作開(kāi)拓一片廣闊天地。
吳麗婷并沒(méi)有因此而滿(mǎn)足，強烈的事業(yè)心和責任感促使她在思考，作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動(dòng)型”，更要成為“理論型”、“經(jīng)驗型”的輔導員。為此，她虛心向他人學(xué)習，不斷提高自己工作水平和理論水平，并結合少先隊的工作特點(diǎn)，捕捉時(shí)代新信息，做到理論和實(shí)踐相結合。
她知道：面對新的起點(diǎn)，新的形勢，只有不斷探索，不斷創(chuàng )新，用理論去推動(dòng)工作縱深發(fā)展，這才能使少先隊工作躍上新臺階。她堅信：還有更廣闊的天地等待她去開(kāi)拓。
這就是她，一位在少先隊組織中活躍的輔導員。
三、用心育桃李、傾心奉真情
吳麗婷愛(ài)教育事業(yè)，她愛(ài)少年兒童，她更愛(ài)少先隊工作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導員，那就應該自覺(jué)奉獻。
這些年來(lái)，她就是以這種積極的工作態(tài)度和無(wú)私奉獻的精神，贏(yíng)得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊員的愛(ài)戴。
四、奉獻在崗位，無(wú)悔獻青春
以師為本，著(zhù)眼長(cháng)遠。吳麗婷立足于做好一個(gè)普通而不平凡的教師這一理念，刻苦鍛煉、精心鉆研，從實(shí)踐到理論、再到教學(xué)實(shí)踐，悉心揣摩、探索創(chuàng )新。她在數學(xué)、社會(huì )教學(xué)實(shí)踐中形成了熱情、嚴謹、深邃而踏實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。
一分耕耘一分收獲。
以苦為舟，苦練苦學(xué)，讓教學(xué)更生動(dòng);以愛(ài)為橋，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)校，教給學(xué)生她的所有;酷愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在平凡的崗位上求真務(wù)實(shí)。
這就是她，一位在教壇中辛勤耕耘的孺子牛。
熱愛(ài)本職、扎實(shí)工作，她追求崇高的職業(yè)理想。干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行，她努力成為教育工作的行家里手。任勞任怨、甘于奉獻，她將滿(mǎn)腔熱忱投入到少先隊事業(yè)。
作為一名跨世紀的教師，作為一名中隊輔導員，吳麗婷將繼續以自己的實(shí)際的、實(shí)在的行動(dòng)來(lái)證明自己的價(jià)值、證明學(xué)生的價(jià)值、證明學(xué)校的價(jià)值!
開(kāi)展“最美高校輔導員”先進(jìn)事跡材料3
我自從-以來(lái)一直工作在中隊輔導員的崗位上。多年的輔導員生涯使我愛(ài)上了少先隊事業(yè)，讓我全身心地投入�，F將我工作中的收獲與感受匯報如下：
一、“愛(ài)”是我工作的源動(dòng)力。
熱愛(ài)學(xué)生是一種強大的教育力量。我是一位母親，工作中我也像媽媽一樣愛(ài)我的學(xué)生，用情感去打開(kāi)她們的心靈之門(mén)，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進(jìn)取心，使他們茁壯成長(cháng)。我平等地對待每一位學(xué)生，無(wú)論學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣，家庭的貧富。學(xué)生之間發(fā)生了摩擦，學(xué)生與家長(cháng)之間出現了問(wèn)題，我總是認真傾聽(tīng)，盡力幫助，因為我知道，“教育無(wú)小事�！蓖瑫r(shí)我也總是提醒自己，允許孩子犯錯誤，要及時(shí)給予具體的幫助與指導。在孩子的進(jìn)步中，我得到了孩子的信任，在孩子的變化中我深受家長(cháng)好評。
二、在中隊開(kāi)展豐富多樣的少先隊活動(dòng)。
我校很重視學(xué)生的素質(zhì)培養，常常組織各種活動(dòng)。每次活動(dòng)、每次競賽我都非常重視，因為每一次活動(dòng)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都有是一次提高的`機會(huì )，放風(fēng)箏比賽、合唱展示、運動(dòng)會(huì )訓練……無(wú)不是對學(xué)生的意志、能力和集體主義精神的鍛煉。除了積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，我還在班級中開(kāi)展一些符合學(xué)生特點(diǎn)的中隊特色活動(dòng)，從而豐富孩子的生活，提高學(xué)生的能力。通過(guò)每日一句名言、每人一句英語(yǔ)等積累，讓孩子們明理、博學(xué);通過(guò)開(kāi)展對手賽、優(yōu)秀小隊選舉、小組“加十”賽等活動(dòng)，使孩子們自律、向上;通過(guò)組織學(xué)生參加各種節目會(huì )演、藝術(shù)節……使孩子們更加自信、樂(lè )觀(guān)。這些活動(dòng)給孩子們提供了展示自我的舞臺，提高素質(zhì)的平臺，塑造健康人格的空間。
三、培養“小干部”，讓中隊工作如虎添翼。
要建設一個(gè)優(yōu)秀的團隊，光靠中隊輔導員孤軍奮戰是不行的。多年來(lái)的工作實(shí)踐讓我知道培養一支強有力的中隊骨干，是建設優(yōu)秀團隊的工作核心。因此，我每帶一個(gè)中隊，都特別注意培養中隊干部。而我所帶過(guò)的班級，人人都是“班干部”，通過(guò)申報、選舉等過(guò)程，為每個(gè)中隊成員確定工作崗位，然后進(jìn)行培訓并與平時(shí)活動(dòng)相結合，隨時(shí)隨地進(jìn)行指導。這樣使每一個(gè)中隊干部、每個(gè)中隊成員提高了工作能力，增強了集體榮譽(yù)感，同時(shí)調動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性，學(xué)生們也越來(lái)越變得更加自信、更加陽(yáng)光。
四、構建合理可行的中隊制度。
俗語(yǔ)說(shuō)，“沒(méi)有規矩不成方圓”。經(jīng)驗告訴我，要想使中隊像一臺機器一樣運轉起來(lái)，必須要有一套完善的中隊制度。每帶一個(gè)中隊我都要和中隊干部即全體中隊成員共同制定我班的制度---班規。如班干部停職制度、班干部輪換制度、小組長(cháng)記分制度等，這些制度與學(xué)習成績(jì)好壞沒(méi)有必然聯(lián)系，在我班中隊很少有孩子學(xué)習成績(jì)不佳或某一方面學(xué)習不好而撤職，如果因為沒(méi)干好，可以暫時(shí)先停職一段時(shí)間，經(jīng)過(guò)培訓鍛煉后再恢復崗位，讓學(xué)生的自尊心得到保護。班干部負責制使我班形成了事事有人管、人人有事干的局面，增強了我班中隊的活力和凝聚力。
少先隊是一座舞臺，讓我體驗各種角色;少先隊是一個(gè)熔爐，使我連救出一身本領(lǐng);少先隊還是一所學(xué)校，讓我的智慧在這里碰撞，能力在這里提高……
強烈的事業(yè)心和責任感促使我在不停地思考，作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動(dòng)型”，更要成為“理論型”、“經(jīng)驗型”的輔導員。為此，我虛心向他人學(xué)習，不斷提高自己工作水平和理論水平，并結合少先隊的工作特點(diǎn)，捕捉時(shí)代新信息，做到理論和實(shí)踐相結合。
我知道：面對新的起點(diǎn)，新的形勢，只有不斷探索，不斷創(chuàng )新，用理論去推動(dòng)工作縱深發(fā)展，這才能使少先隊工作躍上新臺階。我堅信：還有更廣闊的天地等待我去開(kāi)拓。
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