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中國制造教案（精選5篇）
制造業(yè)是立國之本、興國之器、強國之基、富國之源，是國家經(jīng)濟命脈所系。以下是小編精心整理的中國制造教案（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
中國制造教案1
教學(xué)目標：
了解我國制造業(yè)在改革開(kāi)放后得到飛速發(fā)展的事實(shí)，知道我國的家電產(chǎn)品從依賴(lài)進(jìn)口到大量出口，產(chǎn)品遍布世界市場(chǎng)的變化。
多方了解“中國制造”在海外的情況，學(xué)會(huì )從正、反兩方面看問(wèn)題，培養和樹(shù)立對中國制造的“國貨”的民族自豪感和自信心。
通過(guò)學(xué)習周梅森的小說(shuō)《中國制造》，進(jìn)一步理解政治體制改革和經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，感受中國制造業(yè)的崛起對國家和民族的意義。
培養學(xué)生認識和分析圖表、搜集和整理資料的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道我國制造業(yè)飛速發(fā)展的'事實(shí)，了解中國制造的產(chǎn)品遍布世界市場(chǎng)。
難點(diǎn)：從正、反兩方面看待中國制造，并理解周梅森小說(shuō)《中國制造》中表達的改革主題。
教學(xué)準備：
學(xué)生準備：
完成家庭中的“中國制造”調查表。
分組搜集“中國制造”的有關(guān)資料，包括圖片、數據、新聞報道等。
閱讀周梅森的小說(shuō)《中國制造》節選或相關(guān)背景資料。
教師準備：
指導學(xué)生進(jìn)行資料搜集，并掌握學(xué)生的調查探究情況。
準備《中國制造》的相關(guān)教學(xué)課件，包括圖表、視頻、新聞報道等。
了解周梅森及其作品《中國制造》的創(chuàng )作背景和主題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
憶往思今，談話(huà)中揭題：
教師：“同學(xué)們，還記得新中國剛成立時(shí)，我們生活中的許多物品都帶有‘洋’字嗎？如今，中國已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟迅猛發(fā)展。今天，讓我們走進(jìn)《中國制造》，一起來(lái)探究中國工業(yè)的發(fā)展，感受中國的變化�！保ㄕn件出示課題）
二、圖表結合，尋找中驗證
識圖活動(dòng)：
學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，在《我國主要工業(yè)基地地圖》上找到四大工業(yè)基地所在地，并討論這些工業(yè)基地地理位置的特點(diǎn)。
學(xué)生交流調查情況：
學(xué)生分享家庭中的“中國制造”調查表，討論中國制造業(yè)的發(fā)展如何滿(mǎn)足了國人生活需要。
三、全面感受，厚積中生情
識圖與數據分析：
學(xué)生觀(guān)察《我國出口的主要電器產(chǎn)品圖》和《我國部分家用電器的出口統計圖》，了解我國出口電器產(chǎn)品的種類(lèi)和數量變化。
交流資料：
各組代表展示搜集到的“中國制造”資料，包括圖片、數據、實(shí)地考察視頻、海外訪(fǎng)談?dòng)涗浀�，感受中國制造在世界市�?chǎng)上的影響力。
閱讀與思考：
學(xué)生閱讀周梅森的小說(shuō)《中國制造》節選或相關(guān)背景資料，討論小說(shuō)中描述的改革主題與現實(shí)生活中中國制造業(yè)發(fā)展的聯(lián)系。
四、從“中國制造”到“中國創(chuàng )造”
反思現狀：
教師展示《學(xué)校部分教師轎車(chē)情況調查表》，引導學(xué)生思考中國制造雖然強大，但高端品牌和技術(shù)含量較低的現狀。
討論提升：
學(xué)生討論如何提升中國制造的品質(zhì)和品牌影響力，實(shí)現從“中國制造”到“中國創(chuàng )造”的轉變。
教師小結：
課件演示“中國制造=創(chuàng )新+品牌+質(zhì)量=中國創(chuàng )造”，推薦學(xué)生繼續關(guān)注相關(guān)網(wǎng)站和報道，了解中國制造業(yè)的最新動(dòng)態(tài)。
五、課外拓展
課外閱讀：
鼓勵學(xué)生閱讀周梅森的其他作品，如《絕對權力》，進(jìn)一步了解中國當代政治和經(jīng)濟生活。
實(shí)踐活動(dòng)：
學(xué)生開(kāi)展家鄉產(chǎn)品走出國門(mén)的調查，查閱當地報紙、網(wǎng)站，訪(fǎng)問(wèn)有名的家鄉企業(yè)，建立自己的“信息庫”，并在班上舉辦小型展覽。
六、總結與作業(yè)
課堂總結：
回顧本課所學(xué)內容，強調中國制造業(yè)的崛起對國家和民族的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。
布置作業(yè)：
完成一篇關(guān)于“中國制造”的短文，要求結合課堂所學(xué)和周梅森小說(shuō)《中國制造》的內容，表達自己對中國制造業(yè)發(fā)展的看法和感受。
中國制造教案2
教學(xué)目標：
了解“中國制造”在全球經(jīng)濟中的地位及其發(fā)展歷程。
通過(guò)周梅森的作品《中國制造》，感受中國經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展和民族自豪感。
培養學(xué)生的愛(ài)國情懷，激發(fā)對家鄉和國家發(fā)展的關(guān)注與思考。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“中國制造”對世界經(jīng)濟的貢獻。
分析周梅森在《中國制造》中描繪的經(jīng)濟景象與現實(shí)之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解從“中國制造”到“中國創(chuàng )造”的轉變趨勢。
結合文學(xué)作品，探討經(jīng)濟發(fā)展與文化創(chuàng )作的關(guān)系。
教學(xué)準備：
收集關(guān)于“中國制造”的圖文資料、視頻短片。
準備周梅森及其作品《中國制造》的簡(jiǎn)介和關(guān)鍵章節摘錄。
設計小組討論問(wèn)題和課后作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
展示圖片：展示“MADE IN CHINA”標志在各類(lèi)商品上的出現，引導學(xué)生思考這一標記背后的意義。
引出主題：介紹“中國制造”在全球經(jīng)濟中的重要地位，并引出作家周梅森及其作品《中國制造》。
二、認識“中國制造”
視頻播放：播放一段關(guān)于“中國制造”發(fā)展歷程的短片，讓學(xué)生了解中國從“世界工廠(chǎng)”到“制造強國”的轉變過(guò)程。
小組討論：
“中國制造”給世界經(jīng)濟帶來(lái)了哪些影響？
你認為“中國制造”的優(yōu)勢在哪里？
三、走進(jìn)周梅森的《中國制造》
作者介紹：簡(jiǎn)要介紹周梅森的生平和文學(xué)成就，特別是長(cháng)篇小說(shuō)《中國制造》的創(chuàng )作背景。
文本閱讀：選取《中國制造》中的關(guān)鍵章節進(jìn)行閱讀，引導學(xué)生關(guān)注作品中對中國經(jīng)濟發(fā)展的描繪。
分析討論：
周梅森在《中國制造》中是如何展現中國制造業(yè)的？
作品中的人物和故事反映了哪些社會(huì )經(jīng)濟問(wèn)題？
你認為作品中的哪些情節最能體現中國經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展？
四、“中國制造”的未來(lái)展望
案例分享：分享一些中國企業(yè)在技術(shù)創(chuàng )新和品牌建設方面的成功案例，如華為、海爾等。
小組討論：
如何實(shí)現從“中國制造”到“中國創(chuàng )造”的`轉變？
作為學(xué)生，我們可以為家鄉和國家的發(fā)展做些什么？
五、課堂總結與作業(yè)布置
課堂總結：回顧本節課所學(xué)內容，強調“中國制造”的輝煌成就和周梅森作品的文化價(jià)值。
作業(yè)布置：
撰寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓Α爸袊圃臁钡目捶ㄒ约八o你帶來(lái)的啟示。
閱讀周梅森的其他作品，比較不同作品中對中國社會(huì )經(jīng)濟的描繪有何異同。
教學(xué)反思：
本節課通過(guò)結合文學(xué)作品《中國制造》與現實(shí)經(jīng)濟發(fā)展的探討，使學(xué)生對中國制造業(yè)的崛起有了更深刻的認識。同時(shí)，通過(guò)周梅森的筆觸，學(xué)生也感受到了中國經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展和民族自豪感的提升。在未來(lái)的教學(xué)中，可以進(jìn)一步挖掘文學(xué)作品與社會(huì )現實(shí)的聯(lián)系，引導學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展，培養愛(ài)國情懷和社會(huì )責任感。
中國制造教案3
教學(xué)目標：
通過(guò)對中國制造業(yè)和經(jīng)濟貿易領(lǐng)域現狀的調查了解，感受“中國制造”對世界經(jīng)濟發(fā)展和世界人民生活的影響。
感受中國經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展美好前景，激發(fā)愛(ài)國熱情和民族自豪感。
了解知名作家周梅森及其作品《中國制造》與現實(shí)生活的聯(lián)系，提升學(xué)生的文化素養。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解中國商品形象的變遷，感受“中國制造”對國際市場(chǎng)的影響；激發(fā)愛(ài)國熱情和民族自豪感。
難點(diǎn)：將文學(xué)作品《中國制造》中的內容與現實(shí)生活中的“中國制造”現象相結合，提升學(xué)生的綜合理解和分析能力。
教學(xué)準備：
收集關(guān)于我國出口商品信息的資料，包括“中國制造”在國際市場(chǎng)的影響和貢獻。
準備周梅森及其作品《中國制造》的簡(jiǎn)介和摘錄片段。
多媒體教學(xué)設備，包括PPT、視頻等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
展示商品圖片：出示帶有“MADE IN CHINA”標記的商品圖片，引導學(xué)生觀(guān)察并討論這些商品在哪些國家可以見(jiàn)到。
引出主題：介紹“中國制造”不僅遍布全球，還成為了許多國家的日常生活必需品。今天，我們將一起探討“中國制造”的崛起及其對世界的影響。
二、“中國制造”的崛起
歷史回顧：
講述30多年前我國商品匱乏的情況，引導學(xué)生思考那時(shí)的生活狀態(tài)。
對比現在，介紹改革開(kāi)放后中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，特別是制造業(yè)的崛起。
展示成就：
利用PPT展示近年來(lái)中國制造業(yè)的成就，如出口量、市場(chǎng)份額等。
提及一些在國際上知名的中國企業(yè)，如TCL、海爾集團等，簡(jiǎn)要介紹它們的成就和貢獻。
三、文學(xué)作品與現實(shí)的結合
介紹周梅森及其作品：
簡(jiǎn)要介紹作家周梅森，強調其在政治小說(shuō)領(lǐng)域的成就。
引出作品《中國制造》，簡(jiǎn)述其主要內容和主題。
文學(xué)作品中的“中國制造”：
摘錄《中國制造》中關(guān)于中國經(jīng)濟、制造業(yè)發(fā)展的.片段，與學(xué)生分享。
引導學(xué)生思考文學(xué)作品中的描述與現實(shí)生活的聯(lián)系，理解“中國制造”在文學(xué)作品中的象征意義。
四、“中國制造”風(fēng)靡世界
視頻展示：播放一段關(guān)于“中國制造”在國際市場(chǎng)影響力的視頻，讓學(xué)生直觀(guān)感受中國商品的全球影響力。
小組討論：
分組討論中國商品給國際市場(chǎng)和世界人民的生活帶來(lái)了哪些變化。
分享課前收集到的關(guān)于中國商品出口信息的資料，進(jìn)一步加深理解。
故事分享：
講述《沒(méi)有中國商品的生活是一種煎熬》的故事，引導學(xué)生思考“中國制造”在日常生活中的重要性。
討論：如果沒(méi)有“中國制造”，我們的生活會(huì )怎樣？
五、從“中國制造”到“中國創(chuàng )造”
案例分析：
以海爾集團為例，介紹其技術(shù)創(chuàng )新和國際化戰略，引導學(xué)生理解“中國創(chuàng )造”的含義。
討論：如何將“中國制造”升級為“中國創(chuàng )造”？
展望未來(lái)：
引導學(xué)生暢想未來(lái)20年，“中國制造”將如何影響世界，以及我們可以為家鄉的發(fā)展做些什么。
六、總結與作業(yè)
課堂總結：
回顧本節課的主要內容，強調“中國制造”對世界的影響和重要性。
鼓勵學(xué)生保持愛(ài)國熱情和民族自豪感，為家鄉和國家的發(fā)展貢獻自己的力量。
布置作業(yè)：
調查家鄉有哪些產(chǎn)品走出了國門(mén)，并收集相關(guān)信息。
閱讀周梅森的作品《中國制造》，撰寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勛约簩Α爸袊圃臁钡睦斫夂透惺堋?/p>
教學(xué)反思：
本節課通過(guò)結合文學(xué)作品與現實(shí)生活，使學(xué)生對“中國制造”有了更深入的了解和認識。同時(shí)，通過(guò)小組討論和案例分析等方式，培養了學(xué)生的綜合分析和表達能力。在未來(lái)的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源和手段，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習效果。
中國制造教案4
教學(xué)目標：
了解中國制造業(yè)的發(fā)展歷程及其對世界經(jīng)濟的影響。
感受中國經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，激發(fā)愛(ài)國熱情和民族自豪感。
初步了解作家周梅森及其作品《中國制造》的文學(xué)價(jià)值和社會(huì )意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解中國商品形象的變遷及“中國制造”對世界經(jīng)濟的貢獻。
激發(fā)愛(ài)國情感和民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解從“中國制造”向“中國創(chuàng )造”的轉變趨勢。
結合文學(xué)作品《中國制造》探討現實(shí)與文學(xué)之間的聯(lián)系。
教學(xué)準備：
收集關(guān)于中國制造業(yè)發(fā)展的圖片、視頻資料。
準備周梅森及其作品《中國制造》的介紹材料。
分組安排學(xué)生課前收集關(guān)于家鄉經(jīng)濟發(fā)展的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于“中國制造”在國際市場(chǎng)上影響力的故事，如美國女記者嘗試一年不買(mǎi)中國產(chǎn)品的故事，引發(fā)學(xué)生興趣。
引入作者：介紹周梅森及其代表作品，特別是長(cháng)篇小說(shuō)《中國制造》，簡(jiǎn)要說(shuō)明該作品的社會(huì )背景和文學(xué)價(jià)值。
二、“中國制造”的崛起
展示圖片和視頻：展示“MADE IN CHINA”標志在不同商品上的出現，以及中國商品在國際市場(chǎng)上的廣泛分布。
討論交流：
你在哪些地方見(jiàn)過(guò)“MADE IN CHINA”標記？
回憶過(guò)去，中國的商品市場(chǎng)是怎樣的？現在有何變化？
結合周梅森在《中國制造》中的描述，談?wù)勀銓@些變化的感受。
三、“中國制造”對世界的影響
視頻觀(guān)看：播放一段關(guān)于中國制造業(yè)對世界經(jīng)濟貢獻的視頻。
小組討論：
中國商品給國際市場(chǎng)和世界人民的生活帶來(lái)了哪些變化？
結合周梅森在《中國制造》中的情節，討論中國企業(yè)在國際市場(chǎng)中的挑戰與機遇。
四、從“中國制造”到“中國創(chuàng )造”
閱讀資料：分發(fā)關(guān)于中國品牌創(chuàng )新和技術(shù)升級的資料。
案例分析：以海爾、TCL等中國知名企業(yè)為例，分析它們如何實(shí)現從“中國制造”到“中國創(chuàng )造”的轉變。
小組活動(dòng)：
討論：為什么中國需要實(shí)現從“中國制造”到“中國創(chuàng )造”的轉變？
結合周梅森在《中國制造》中的思考，談?wù)勀銓@一轉變的看法。
五、我為家鄉創(chuàng )品牌
分享家鄉產(chǎn)品：學(xué)生分享自己家鄉有哪些產(chǎn)品走出了國門(mén)，如湘繡、酒鬼酒等。
小組討論：
如何讓更多的家鄉物產(chǎn)走向國際市場(chǎng)？
結合周梅森作品中關(guān)于地方經(jīng)濟發(fā)展的描寫(xiě)，提出自己的建議。
六、總結與展望
總結本課：回顧“中國制造”的發(fā)展歷程及其對世界經(jīng)濟的貢獻，強調愛(ài)國情感和民族自豪感的重要性。
展望未來(lái)：鼓勵學(xué)生努力學(xué)習，為家鄉和國家的`經(jīng)濟發(fā)展貢獻自己的力量。同時(shí)，期待“中國制造”能夠成為更多“中國創(chuàng )造”，在國際舞臺上綻放光彩。
課后作業(yè)：
閱讀周梅森的小說(shuō)《中國制造》，撰寫(xiě)讀后感。
調查家鄉的一種特色產(chǎn)品，分析其市場(chǎng)潛力和發(fā)展前景，并提出推廣建議。
教學(xué)反思：
本節課通過(guò)豐富的案例和討論，使學(xué)生對中國制造業(yè)的發(fā)展有了更深刻的認識。同時(shí)，結合周梅森的作品《中國制造》，不僅拓展了學(xué)生的文學(xué)視野，也加深了他們對中國經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的理解。在未來(lái)的教學(xué)中，可以進(jìn)一步挖掘文學(xué)作品與現實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng )造力。
中國制造教案5
教學(xué)目標：
通過(guò)對中國制造業(yè)和經(jīng)濟貿易領(lǐng)域現狀的調查了解，感受“中國制造”對世界經(jīng)濟發(fā)展和世界人民生活的影響。
感受中國經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展美好前景，激發(fā)愛(ài)國熱情和民族自豪感。
簡(jiǎn)單了解家鄉經(jīng)濟發(fā)展狀況，愿意為家鄉的發(fā)展出力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解中國商品形象的變遷，感受“中國制造”對國際市場(chǎng)的影響。
激發(fā)愛(ài)國熱情和民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得由中國制造向中國創(chuàng )造的轉變趨勢。
教學(xué)準備：
收集的關(guān)于我國出口商品信息的資料，特別是“中國商品給國際市場(chǎng)和世界人民的生活帶來(lái)了什么？”的實(shí)例。
從報紙、網(wǎng)絡(luò )等媒體搜索信息，了解近年來(lái)活躍在國際經(jīng)濟舞臺的中國知名企業(yè)，如TCL、海爾集團等，了解他們過(guò)去的成就和未來(lái)的計劃。
搜集家鄉走出國門(mén)的產(chǎn)品信息。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
活動(dòng)一：聽(tīng)故事，談感受
教師呈現資料：講述十多年前記者出國采訪(fǎng)奧運會(huì )等賽事時(shí)，對“Made in China”標志商品的感受變化。從少見(jiàn)、稀奇到普遍，再到現在的自豪。
學(xué)生談閱讀感受，并補充類(lèi)似見(jiàn)聞。
二、新課講授
活動(dòng)二：超市大搜索
課前學(xué)生進(jìn)行“Made in China”大搜索，對商品的`產(chǎn)量、占世界的比例等進(jìn)行記錄。
各小組進(jìn)行資料的整合、歸納、分析、匯報。
學(xué)生交流感受，討論“中國制造”對日常生活的影響。
活動(dòng)三：我是小小“國際市場(chǎng)調查員”
出示教材相關(guān)圖片和資料，如《中國出口商品令人刮目相看》、《中國出口商品惠及全球消費者》等。
學(xué)生談自己的感受，交流課前通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)等方式調查和了解“中國制造”在世界一些國家中的銷(xiāo)售情況以及中國企業(yè)走出國門(mén)的情況。
活動(dòng)四：故事分享
講述《沒(méi)有中國商品的生活是一種煎熬》的故事，引導學(xué)生思考“中國制造”對全球消費者的重要性。
三、深入探討
活動(dòng)五：從“中國制造”到“中國創(chuàng )造”
閱讀新聞剪報《美國有了“海爾路”》，討論中國品牌在國際市場(chǎng)上的崛起。
小結：中國品牌只要有了自己的技術(shù)創(chuàng )新，在質(zhì)量、技術(shù)和管理上趕超世界一流水平，就能成為國際知名品牌。期待“中國制造”向“中國創(chuàng )造”的轉變。
四、家鄉經(jīng)濟發(fā)展
活動(dòng)六：我為家鄉創(chuàng )品牌
討論：我們家鄉有哪些產(chǎn)品走出了國門(mén)？（如湘繡、酒鬼酒等）
教師講述家鄉特色產(chǎn)品（如藠頭）走出國門(mén)的案例。
小組討論：如何使更多的家鄉物產(chǎn)走向國際市場(chǎng)？選擇一樣家鄉物產(chǎn)，完善建議，完成信息卡。
暢想未來(lái)：20年后環(huán)游世界時(shí)，我們會(huì )怎樣為中國商品感到自豪？
五、總結與作業(yè)
總結：
“中國制造”不僅改變了世界市場(chǎng)，也提升了中國在國際舞臺上的地位。
我們要珍惜現有的成就，同時(shí)也要努力創(chuàng )新，推動(dòng)“中國制造”向“中國創(chuàng )造”的轉變。
作業(yè)：
查閱當地報紙、網(wǎng)站，了解家鄉產(chǎn)品走出國門(mén)的情況，并制作一份簡(jiǎn)報。
暢想并撰寫(xiě)一篇小論文，主題為“未來(lái)20年，我為中國商品驕傲的理由”。
課外活動(dòng)：
開(kāi)展調查，建立一份關(guān)于湖南、湘潭產(chǎn)品走出國門(mén)的“信息庫”，并在班上舉辦一個(gè)小型展覽。
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