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政治考試質(zhì)量分析報告（精選27篇）
考試質(zhì)量分析不僅是對學(xué)生學(xué)習水平的評價(jià)，也是檢驗教師教學(xué)成效和評估學(xué)校教育質(zhì)量的重要方法和制度。以下是小編精心整理的政治考試質(zhì)量分析報告（精選27篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
政治考試質(zhì)量分析報告1
一、試卷的總體分析
1、本次期末考試試卷分為選擇題和非選擇題兩部分，題型和分值與往年試卷類(lèi)似，選擇題17個(gè)，每個(gè)3分，共51分，共中有四道是時(shí)政題；非選擇題4道，1道辨析，2道觀(guān)察與思考，1道活動(dòng)與探索，分值分別為10.12.12.15，共49分，總分100分�？荚囆问剑洪_(kāi)卷。
2、考查內容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，符合七年級學(xué)生身心發(fā)展要求。通過(guò)選取現實(shí)生活中的素材，選取社會(huì )共同關(guān)注的話(huà)題，調動(dòng)學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗及日常關(guān)注的知識來(lái)回答問(wèn)題，題型活而不亂，綜合性較強，要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開(kāi)放性思維的能力。試卷還對時(shí)政知識加以考查，突出了思想品德的學(xué)科特點(diǎn)。
二、試卷成績(jì)分析
我校七年級學(xué)生共有學(xué)生161人，有2人因病未參加考試，參考率98.8%，總分10383分，人均分65.3分，最高分96分，最低分15分，優(yōu)秀率8.81%，及格率70.44%�？傮w成績(jì)比上學(xué)期期末考試要低，跟往年成績(jì)相當。
選擇題平均得分35.49，得分率69.59%，其中2.3.5.8.15.16題出錯率較高；18題平均得分2.26，得分率62.6%；19題(1)平均得分3，得分率50%，此題學(xué)生對題干的理解有偏差，失分較多；19題（2）平均得分4.5，得分率75.1%，20題(1)平均得分4.32，得分率72%，20題（2）平均得分3.2，得分率53.4%，21題（1）平均分2.96，得分率49.4%，理解偏差造成失分。21題(2)平均分5.57，得分率61.8%。
三、答題中存在的共性問(wèn)題分析
1、重大時(shí)政知識積累欠缺。
2、選擇題的做法技巧還需繼續琢磨。
3、學(xué)生運用課本主干知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不高。
4、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱。
5、學(xué)生審題不夠認真細致，偏差失誤較多。不能從設問(wèn)和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設問(wèn)指向。
6、答題語(yǔ)言不規范，重復，文字表述能力差，條理不清。
7、教學(xué)中重知識，輕能力，聯(lián)系生活實(shí)際和時(shí)政熱點(diǎn)不夠多，解題的技巧和方法滲透不夠。
四、今后教學(xué)的整改措施
針對這次考試中所暴露出來(lái)的問(wèn)題，我認為在以后的政治教學(xué)中應在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、引導學(xué)生關(guān)注時(shí)事，特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事。關(guān)注自己成長(cháng)中的一些問(wèn)題，要能把所學(xué)的知識運用到實(shí)際中去。
2、抓實(shí)、抓牢基礎知識和基本技能的教學(xué)：對于書(shū)本上的重要知識點(diǎn)要分單元進(jìn)行過(guò)關(guān)檢查，培養學(xué)生的政治學(xué)科能力。
3、教學(xué)手段多樣化，充分利用現代化教學(xué)手段，加強教學(xué)的直觀(guān)性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、對學(xué)生加強書(shū)面表達能力的培養：培養學(xué)生正確運用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，提高答題的能力。加強政治語(yǔ)言規范性表述的教學(xué)：要求在答題中表述準確，沒(méi)有歧義；表述完整，沒(méi)有信息丟失；表述符合邏輯，沒(méi)有相互割裂甚至自相矛盾。
5、加強學(xué)法指導，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，如何捕捉有效信息。
6、加強解題方法的指導，對�？嫉念}型進(jìn)行模擬訓練、講解。
7、根據思想品德課綜合性的特點(diǎn)，從學(xué)生適應社會(huì )公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，對學(xué)習內容進(jìn)行有機整合，幫助學(xué)生構建完整的、立體的學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )，努力培養學(xué)生的學(xué)科素養和學(xué)科能力。
8、把握好每一堂課的.教學(xué)質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習情況，及時(shí)做好查漏補缺工作。
9、課堂上多引用一些時(shí)事材料，培養學(xué)生的閱讀理解能力。還要引導學(xué)生認真熟讀教材，加強對基本概念、原理的理解。
10、認真抓好學(xué)困生的幫扶工作，想方設法提高他們的學(xué)習自信力，對于后進(jìn)生決不能放棄。
總之，在今后的思想品德教學(xué)中，要充分體現“教為主導，學(xué)為主體，訓練為主線(xiàn)、思維為主攻”的教學(xué)思想，才可能收到“一石三鳥(niǎo)”（傳授知識、培養能力、形成情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)）的效果。
政治考試質(zhì)量分析報告2
考試及閱卷結束了，我們對學(xué)生的思想品德試卷，認真進(jìn)行了成績(jì)分析。具體情況如下：
一、 基本情況
1、本次參考人：379 總分：24236平均分是71.59分 最高分：89 最低分：13優(yōu)秀率：18.9% 及格率：53.7%
2、題型、題量及分值
單項選擇題17個(gè)小題51分；簡(jiǎn)答題兩個(gè)，共19分，材料分析說(shuō)明題兩個(gè)共30分。
3、試題特點(diǎn)
容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識記理解能力，適當考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問(wèn)題的能力，有的材料直接從教科書(shū)上選取，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，主要考的是學(xué)生的概括歸納能力，適當也涉及了對學(xué)生分析能力及運用所學(xué)知識解決問(wèn)題能力的考查，設問(wèn)跨度小，一般就一章或一節設問(wèn)，對分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。
二、試題解題情況
1、概念把握不準確
如單項選擇第一小題還有不少同學(xué)選錯，就是因為沒(méi)能準確掌握虛榮、成熟、自負及自尊的概念，不熟悉它們的表現。
2、相關(guān)學(xué)科知識掌握不牢
思想品德學(xué)科與語(yǔ)文，歷史等學(xué)科及國內外重大時(shí)事聯(lián)系緊密，如單項選擇14小題，有一定的語(yǔ)文功底就不會(huì )選錯了。
3、思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差
思想品德學(xué)科教學(xué)要教會(huì )學(xué)生具體問(wèn)題具體分析，同時(shí)要教會(huì )學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，如果學(xué)生概括歸納能力差，在答題時(shí)就會(huì )出現零亂。
4、審題能力不強
審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說(shuō)，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會(huì )導致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。如第三題，有學(xué)生審題不仔細，很多學(xué)生沒(méi)能按照提示從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì )等方面分析小明走上違法犯罪的原因。
三、對今后教學(xué)建議
1、強化基礎知識教學(xué)
�。�1）突出主干知識、重點(diǎn)知識的教學(xué)
在教學(xué)中，我們要緊緊依據大綱，以教材為載體，對在重點(diǎn)的內容，我們要重點(diǎn)突出，講清來(lái)籠去脈，濃墨重彩，豐富內容，補充材料，采用多種方法多種手段，調動(dòng)學(xué)生的'多種感官，引導學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，真正體現學(xué)生學(xué)習主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主人翁責任感。不要局限于記住幾個(gè)零散知識點(diǎn)，如果意義不明，完全機器記憶，很快就會(huì )遺忘，形成記憶殘缺，知識學(xué)習不深入，容易造成學(xué)生急功近利，學(xué)習不踏實(shí)，心態(tài)浮躁。教學(xué)中我們一定要一環(huán)緊扣一環(huán)，吃不得夾生飯。
�。�2）注重知識教學(xué)的系統性和完整性
2、注重能力培養
《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)思想品德教學(xué)大綱》要求：初中思想品德教學(xué)，要培養學(xué)生的思維能力；增強學(xué)生自主學(xué)習的能力；注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。
這就要求我們注重對學(xué)生學(xué)習方法的指導，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，逐步掌握學(xué)習思想品德的一些基本技能和方法。
能力的培養不是一躇而就的，它需要我們在教學(xué)中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統的“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”。教師在教學(xué)中扮演的是合作者、支持者和引導者的角色，設置平等的互動(dòng)交流平臺，通過(guò)精心設置的課堂提問(wèn)，由淺入深，由易到難，充分引導學(xué)生獨立思考。不要照本宣科，要創(chuàng )設新情境，組織精當的材料，引領(lǐng)學(xué)生去探究、去實(shí)踐、去創(chuàng )新。唯有如此，才能發(fā)展學(xué)生的不同才能，也才能為學(xué)生今后的繼續學(xué)習積蓄能量和潛力。
3、加強技巧性訓練
一是加強學(xué)生的審題能力訓練，教會(huì )學(xué)生審清時(shí)間空間，審準關(guān)鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問(wèn)答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對性的訓練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問(wèn)題的要領(lǐng)，從而增強學(xué)生的思維能力和應試能力。
二是加強養成教育，平時(shí)教學(xué)中不要放松對學(xué)生的嚴格要求，督促學(xué)生養成認真閱讀、認真答題、認真寫(xiě)字的好習慣。
政治考試質(zhì)量分析報告3
一、試卷總體印象
本次測試考查了《文化生活》和《國家和國際組織常識》兩個(gè)模塊，分值為120分。試卷重視考查學(xué)科基礎知識，堅持能力立意，注重價(jià)值引領(lǐng)；熱點(diǎn)植入巧妙，命題旨意鮮明，彰顯學(xué)科價(jià)值。具體來(lái)說(shuō)，表現在以下三個(gè)方面。
1、重視基礎考查，堅持能力立意
試題注重對核心概念、主干知識、易錯易混點(diǎn)等基礎知識的考查。如文化軟實(shí)力地位、文化的作用、民族節日的地位、對待傳統文化的態(tài)度、大眾傳媒的作用、社會(huì )實(shí)踐與文化創(chuàng )新的關(guān)系、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的地位、國體與政體的關(guān)系、國際組織的分類(lèi)等。試題通過(guò)創(chuàng )設具體情境，考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決問(wèn)題的能力，如34題（2），需學(xué)生有較強的提取有效信息的能力，將理論與材料有機結合。
2、注重生活體驗，彰顯學(xué)科特色
政治學(xué)科的最大特色就是關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì )、理論聯(lián)系實(shí)際。試題從學(xué)生的生活體驗出發(fā)，把鮮活的材料引入試題情境，引導學(xué)生探究現實(shí)生活和現實(shí)問(wèn)題。背景材料的選擇角度廣泛，如試題中涉及到“一帶一路”、法國大選、韓國親信干政、民法總則的出臺、時(shí)代楷模、家風(fēng)建設等，引導學(xué)生關(guān)心國家大事，關(guān)注社會(huì )、關(guān)注個(gè)人成長(cháng)。
3、注重價(jià)值引領(lǐng)，滲透德育功能
立德樹(shù)人是我們政治課教學(xué)的使命。試題將政治學(xué)科核心素養自然滲透在知識和能力考查之中，有利于引導學(xué)生堅持正確的思想方向，形成良好的道德素質(zhì)，增強主人翁意識和公民責任感。
二、學(xué)生答題情況
1、優(yōu)點(diǎn)
大部分學(xué)生能基本掌握文化生活、選修的核心概念和主干原理，知識清晰，能運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決問(wèn)題；學(xué)生的答題的基本素質(zhì)提高，書(shū)寫(xiě)規范，層次分明，條理清晰，理論聯(lián)系實(shí)際。
2、不足
�。�1）基礎知識不扎實(shí)，核心概念理解不透徹。如選擇題第25題，對于社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的地位理解不透，學(xué)生一看到“核心價(jià)值觀(guān)決定××”，就把它作為錯項排除了，而又認為核心價(jià)值觀(guān)是社會(huì )主義文化強國的關(guān)鍵，所以導致答對率只有25%；再如第33題，對聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)的產(chǎn)生程序，一部分同學(xué)不能清晰地掌握。
�。�2）審題能力有待提升，提取材料信息能力有待提升。如34（2）題，部分學(xué)生材料讀不清，也有學(xué)生將鄰居節等同于民族節日或民族精神，不能根據設問(wèn)去提取材料中的有效信息，導致一些學(xué)生羅列原理的現象較嚴重。有位成績(jì)較好的同學(xué)羅列了如下幾點(diǎn)：傳統文化的相對穩定性、人民群眾是文化創(chuàng )新的主體、文化創(chuàng )新推動(dòng)著(zhù)社會(huì )實(shí)踐的發(fā)展、文化繼承與發(fā)展的關(guān)系，然而她認為的這些點(diǎn)都不是答案要點(diǎn)。
�。�3）知識點(diǎn)表述不夠嚴謹，知識構建不清，學(xué)科素養不高。很多學(xué)生因為對于書(shū)本知識一知半解，最基本的原理表述都會(huì )出錯，例如：“核心價(jià)值觀(guān)是中國特色社會(huì )主義文化的中心環(huán)節；培育四有公民是思想道德建設的中心環(huán)節；大眾傳媒是文化傳播的主要途徑”等。以35（2）為例，這道題可以稱(chēng)為“小范圍”試題，然而學(xué)生答題并沒(méi)有34（1）理想，原因在于學(xué)生對“思想道德建設”的范圍不清楚，所以導致了學(xué)生羅列了很多無(wú)關(guān)點(diǎn)，如“文化與經(jīng)濟政治的關(guān)系、面向世界博采眾長(cháng)、弘揚民族精神”等。
三、今后教學(xué)的啟示
1、立足課堂，提高課堂教學(xué)效益
�。�1）課堂留白，夯實(shí)基礎。在課堂教學(xué)中要對核心概念、易錯易混點(diǎn)進(jìn)行細致的剖析，幫助學(xué)生真正理解基本概念和基本原理，我們要舍得課堂時(shí)間給學(xué)生自我消化，理解背誦基本概念和主干原理。
�。�2）情境創(chuàng )設，激發(fā)興趣點(diǎn)。關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì )、關(guān)注學(xué)生，創(chuàng )設議題式情境，將教材內容融入情境中，將枯燥的理論知識變得形象生動(dòng)，提高學(xué)生對課堂的興趣，引導學(xué)生在感悟體驗中深刻理解教材內容，融會(huì )貫通。
�。�3）問(wèn)題教學(xué)，突破思維點(diǎn)�！皢�(wèn)題”是課堂教學(xué)的核心，是教師主導作用和學(xué)生主體作用的和諧統一。認真研究教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)情，精心設計課堂提問(wèn)，或把課堂教學(xué)的問(wèn)題與熱點(diǎn)問(wèn)題相結合，理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行設問(wèn)，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；或循循善誘，步步設疑，拓寬學(xué)生思維的.深度和廣度。
�。�4）價(jià)值引領(lǐng)，回歸落腳點(diǎn)。引導學(xué)生做一個(gè)負責任、有愛(ài)心的公民，這是政治課教學(xué)的價(jià)值所在，更是其靈魂所在。
2、精選習題，提升學(xué)生答題能力
精選習題。通過(guò)習題既要能帶動(dòng)知識的深化理解，又要能歸納出一般解題思路，起到事半功倍的效果。創(chuàng )新評講。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，在試題講解過(guò)程中，利用實(shí)物投影電展示學(xué)生的典型錯誤，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)形式讓學(xué)生感悟問(wèn)題所在，加強答題方法和規范的指導，提高分析問(wèn)題的能力。
3、關(guān)愛(ài)學(xué)生，在和諧中促發(fā)展
“親其師、信其道”我們要親近學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和生活狀態(tài)，了解他們的想法，體諒他們的難處，善于激勵他們，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4、加強協(xié)作，增強備課組合力
備課組內部成員要加強聽(tīng)課、加強集體備課，只有經(jīng)常相互學(xué)習、不斷交流探討，才能促進(jìn)自我的成長(cháng)，才能跟上時(shí)代的步伐；只有精誠團結才能形成有效合力，促進(jìn)學(xué)科成績(jì)的提升。
政治考試質(zhì)量分析報告4
一、試題特點(diǎn)
試卷以課改為指導，以七年級思想政治課現行教材為依據，體現對學(xué)生的知識技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的基本要求，注重試題與社會(huì )實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，在基礎知識、基本技能考查的同時(shí)，著(zhù)重對學(xué)生的運用能力、綜合能力的考查，堅持知識能力和情感覺(jué)悟相統一的原則，較好地體現了思想政治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和本質(zhì)要求。
1、情景設置符合七年級學(xué)生的認知水平
政治課的生命力所在就是理論要聯(lián)系實(shí)際，本試題結合課本知識，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、社會(huì )實(shí)際。符合學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)對是否適應初中生活的調查來(lái)引導學(xué)生正確對待誘惑，遠離網(wǎng)絡(luò )游戲，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，從而促使學(xué)生健康成長(cháng)。如選擇題9、10、11、12，綜合題18題。
2、 命題注重引導學(xué)生學(xué)以致用
命題堅持從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導學(xué)生增強責任感、突出德育功能。另一方面，命題要求學(xué)生學(xué)以致用，注重理論聯(lián)系實(shí)際，如：學(xué)會(huì )調控情緒、自我保護、青少年的網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題等，把基本知識、能力、以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)有機結合在一起。
3 、注重基礎知識的考查
試卷強調基礎知識和基本理論的運用，引導學(xué)生較為全面地掌握七年級思想政治課所規定的基礎知識和基本技能，考核能力，并不意味著(zhù)要削弱對基礎和基本理論的要求，相反學(xué)生是否具有較為扎實(shí)的基礎知識和基本理論是這次考試命題貫徹落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際的`前提，也是培養和提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的基礎，學(xué)生應較系統、完整地把握所學(xué)的知識內容并在此基礎上理清學(xué)透、用活基礎知識和基本理論。本次試卷雖然設置一定的背景材料，但是無(wú)論是選擇題還是綜合題，都要求學(xué)生對有關(guān)的事實(shí)、概念、原理、觀(guān)點(diǎn)有初步的認識，并能準確地再現和再認能對所學(xué)知識分析問(wèn)題，最終解決問(wèn)題，當然，試卷在考查基礎知識時(shí)，并不是簡(jiǎn)單地將設問(wèn)題為“是什么”或“為什么”而是通過(guò)設置一定的背景要求學(xué)生對基礎知識進(jìn)行歸納整理，理解運用。
4、強調知識的綜合性，突出綜合能力的考查
本次試題強調能力立意與教育價(jià)值立意并重，通過(guò)考核這一中介，把知識、能力覺(jué)悟聯(lián)系起來(lái)，目的是為了提高學(xué)生的素質(zhì)，試題強調知識之間的內在聯(lián)系，引導教學(xué)把所要求掌握的內容視為一個(gè)有機整體，而不是不關(guān)聯(lián)的，隨意的，機械的知識的拼盤(pán)，考查學(xué)生對所有知識的掌握是否系統化，條理化、考查知識內容的綜合性，試題強調把握知識的內在聯(lián)系，從知識結構、知識體系上認識、分析基本理論問(wèn)題和現實(shí)問(wèn)題，注重引導學(xué)生對社會(huì )現實(shí)問(wèn)題進(jìn)行全面的多角度的認識，考查學(xué)生的知識綜合和運用能力。
5、注重對學(xué)生的道德素質(zhì)、心理健康的考查。
試題是緊緊圍繞課程內容，針對學(xué)生在成長(cháng)中所遇到的較為普遍的問(wèn)題設疑，通過(guò)這些選擇題及典型材料的設置引導學(xué)生樹(shù)立健康的心理，并提高自身的道德素質(zhì)。
6、降低難度
整份試卷中，試題的設問(wèn)指向明確不設彎子，保證基本得分，沒(méi)有怪題、偏題，面向全體學(xué)生。
二、主要錯誤分析
1、選擇題第4、7小題錯誤最多。此題是基礎題，本應全部掌握，但部分學(xué)生基礎知識不扎實(shí)，對基礎知識的理解片面導致錯誤。
2、綜合題第17題中的第2小題失分率較高，主要是由于學(xué)生運用知識的能力比較欠缺所致，很多同學(xué)不能正確的、全面的寫(xiě)出答案而失分。
3、 16題得分率較高，此題貼近學(xué)生的生活，與學(xué)生們實(shí)際生活聯(lián)系緊密，所以大部分同學(xué)能夠正確的回答
4、 18題得分率65.42%，很多同學(xué)對材料理解不全面，不能夠很好的把材料與課本內容相結合，回答缺乏層次性，不全面，只能從一個(gè)方面分析，不能把握整體。于是出現了很多同學(xué)回答的不全面�；蛘呓忸}方法上有缺陷。有的想到什么寫(xiě)什么，口語(yǔ)化現象嚴重;有的只知搬下書(shū)本上的內容來(lái)解答，不知結合材料與實(shí)際進(jìn)一步分析，造成失分。這說(shuō)明平時(shí)訓練和指導不夠，學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，不知如何作答。說(shuō)明學(xué)生的表達能力不強，說(shuō)理不夠透徹，缺少實(shí)質(zhì)內容，脫離課本回答，有的甚至偏離了題目意思，還有的連語(yǔ)句都不通順。
通過(guò)以上分析，可以看到學(xué)生基礎知識不扎實(shí)，對知識的靈活運用低，發(fā)散思維還沒(méi)有形成，答題不規范。另外，審題、分析、理解、表達以及聯(lián)系實(shí)際能力不高，也體現了教學(xué)工作中的疏漏之處。
三、學(xué)生答卷簡(jiǎn)析
1、單項選擇題，共45分，本大題涉及面廣，考查了學(xué)生對每堂課基本知識的掌握程度，學(xué)生掌握情況較好，其中： 4、7小題失分較多。
2、綜合題，該題旨在考查學(xué)生對課本知識的掌握程度，由于題目貼近學(xué)生生活，因此學(xué)生得分較高，有70%的同學(xué)由于沒(méi)有認真審題而扣分，也有個(gè)別同學(xué)答題沒(méi)有針對生，答非所問(wèn)。個(gè)別同學(xué)書(shū)面表達能力差，語(yǔ)句不通順，也有些同學(xué)審題不清，缺乏文字組織能力和書(shū)面表達能力也有些同學(xué)基礎太差，因此不能正確地回答問(wèn)題。
政治考試質(zhì)量分析報告5
一、對試題的評價(jià)：
本次試題共29小題。其中1-25小題為單項選擇題50分，26-29題為主觀(guān)性試題50分，共100分，試題屬于開(kāi)放性試題，重點(diǎn)考查學(xué)生對基礎知識掌握理解能力，分析綜合能力。
從學(xué)科特點(diǎn)看，力求全面考查學(xué)生思品課的學(xué)習狀況，強調試題情境化，情境生活化；突出考察思品課的學(xué)科能力；強調讓學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)。
從三維目標看，體現思想品德學(xué)科特點(diǎn)，圍繞新課標提出的“知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三維一體的學(xué)科教學(xué)目標，重點(diǎn)突出，知識覆蓋面廣；考查“我與他人關(guān)系”中的人際交往技巧。同時(shí)，試題又能以教材內容和學(xué)生實(shí)際為基礎，高度重視教材與生活實(shí)際結合和，具有時(shí)代性。
從立意及效果上看，本試題堅持了以學(xué)生為本，在考查學(xué)生基本知識、基本能力的基礎上，引導學(xué)生在開(kāi)放的試題上，檢驗自己對基礎知識的理解掌握程度和道德判斷能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新性的發(fā)表自己的見(jiàn)解，展現自己的基本素質(zhì)，突出了對學(xué)生的正確價(jià)值導向，做到了知識、能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的有機統一，能夠客觀(guān)準確的反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習水平和思想覺(jué)悟狀況，較好地發(fā)揮了試題的評價(jià)功能和對今后思想品德課教學(xué)改革的積極導向作用。
1、注重基本知識和基本原理。試卷注重考查基礎知識和基本理論，引導學(xué)生從整體上把握所學(xué)知識。
2、創(chuàng )設情景，注重考查學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。試卷堅持了理論聯(lián)系實(shí)際的原則，通過(guò)創(chuàng )設具體的問(wèn)題情景，引導學(xué)生運用所學(xué)知識認識和分析社會(huì )生活，著(zhù)重考查了學(xué)生的知識遷移能力和轉化能力。具有較強的思想性和教育性。 因此是一份很好的試題。
試卷不足之處：缺乏時(shí)政熱點(diǎn)的考查
二、整體情況分析：
參答題情況具體體分析：
本次考試從學(xué)生答題情況看，選擇題，能夠依據課本知識進(jìn)行分析判斷，注重運用排除法，對題目做出正確判斷，答題情況較好，最高分48分，最低分12分，平均分在32分左右。存在問(wèn)題審題時(shí)抓不住關(guān)鍵詞，如：11題題干中“錯誤”；另外字母書(shū)寫(xiě)不規范。
非選擇試題，學(xué)生能結合材料，提取有效信息進(jìn)行分析，并能結合課本知識作答，最高分50分，最低分0分，平均分40分左右。
失分的原因：
首先，審題時(shí)抓不住關(guān)鍵詞答非所問(wèn)如：21題第1問(wèn)“青春期學(xué)生生理心理變化” ，學(xué)生只答生理變化或心理變化，要點(diǎn)不全丟分；27題第三問(wèn)“如何實(shí)現誠信到永遠”，個(gè)別學(xué)生答誠信的意義。
其次，在組織語(yǔ)言上缺乏規范，隨意性較強，不能運用正規的政治術(shù)語(yǔ)做答。如28題的第二問(wèn)“對待外來(lái)文化的正確態(tài)度和看法”第3問(wèn)“保護民族優(yōu)秀文化應該做什么”學(xué)生只用口頭語(yǔ)答卷。
第三，學(xué)生答卷時(shí)，脫離材料，如27題第1問(wèn)“材料中狀況造成后果”學(xué)生只答不誠信的.危害；28題的第1問(wèn)“材料1、材料2說(shuō)明什么”很多學(xué)生答卷時(shí)脫離材料，只抄課本。
第四，就是書(shū)寫(xiě)不規范，錯別字較多。如：誠信的“誠”寫(xiě)成“成”，借鑒寫(xiě)成“借覽”。字跡混亂，條理不清等都是失分原因。
三、今后教學(xué)的思考與建議：
1、繼續在課堂注重基礎知識的教學(xué)，并注重階段性的總結，使學(xué)生在頭腦中形成系統的知識網(wǎng)絡(luò )，能得心應手的運用知識進(jìn)行分析。
2、貫徹落實(shí)一三五課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，多說(shuō)多講，培養學(xué)生運用學(xué)科術(shù)語(yǔ)的表達能力。
3、在教學(xué)中多選擇典型的材料題做指導，教給學(xué)生學(xué)會(huì )分析材料題的方法及解答技巧。
4、走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生，對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導，提高學(xué)生整體成績(jì)。
政治考試質(zhì)量分析報告6
第一學(xué)期期末七年級思想品德期末考試已圓滿(mǎn)結束，此試卷能聯(lián)系學(xué)生生活，堅持正確導向，并把改變學(xué)生的學(xué)習方式放在突出的位置，體現了以學(xué)生為主體的思想。因此我結合這次期末考試的具體情況對此作一些簡(jiǎn)要的分析。具體情況如下：
一、試題分析
本試卷緊扣課標要求，以七年級思想品德課現行教材為依據，體現對學(xué)生的知識技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維目標基本要求，注重試題與社會(huì )實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，在基礎知識、基本技能考查的同時(shí)，著(zhù)重對學(xué)生的運用能力、綜合能力的考查，堅持知識能力和情感覺(jué)悟相統一的原則，較好地體現了思想政治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和本質(zhì)要求。
本試卷由選擇題（占33分）、非選擇題（占67分）兩部分構成，滿(mǎn)分為100分。
本試題基礎知識題分值約占50%，對知識點(diǎn)理解運用題占40%，主觀(guān)能力探究題占10%。涉及七年級上冊全部教材，重點(diǎn)突出考察全面，注重對基礎知識和基本能力的考察，特別考察學(xué)生對識記理解能力，從材料中獲取信息分析及解決問(wèn)題的能力。
二、試卷分析
本次考試參考人數：85人，最高分：93分，最低分56分。優(yōu)秀率42.35%，及格率98.8%。
選擇題，丟分最多的試題是4題、6題。經(jīng)分析認為這些題是因為學(xué)生沒(méi)有理解題意和備選答案的意思，本題也有極大的迷惑而造成的。10題超范圍。
問(wèn)答題16題大題，所有學(xué)生對知識點(diǎn)理解記憶不夠，不能用知識點(diǎn)作答，找不到關(guān)鍵點(diǎn)所以都有失分狀況。
分析說(shuō)明題17題主觀(guān)性較強，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，90%學(xué)生不丟分，情況較好。
探究與實(shí)踐題主要考查學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力，具有一定的難度，學(xué)生丟分較多，主要丟分的是第二小題“以上數據反映出什么現象？學(xué)生對數據分析不夠全面。
三、存在的問(wèn)題：
1、問(wèn)題答案把握不準，沒(méi)有理解記住，答題時(shí)寫(xiě)不出來(lái)。
2、分析能力，理解能力，獲取信息的能力，綜合運用知識點(diǎn)的能力差。導致答題時(shí)抓不住重點(diǎn)，找不到突破口，回答不全知識點(diǎn)，導致丟分現象。
3、審題能力不強，看不全題意，不能聯(lián)系生活實(shí)際。
四、教學(xué)和復習的建議
1、突出主干知識、重點(diǎn)知識的教學(xué)
在教學(xué)中，我們要緊緊依據大綱，以教材為載體，重視重點(diǎn)知識點(diǎn)，不要局限于記住零散的知識點(diǎn)，如意義不明，機械記憶，效果不好。形成記憶殘缺不能深入學(xué)習，使學(xué)生急功近利，心態(tài)浮躁，在學(xué)習上就會(huì )吃?shī)A生飯。
2、注重課程理念改革
加強學(xué)生指導，重視用課改新理念指導課堂教學(xué)改革，另外，要加強個(gè)別同學(xué)的補差工作，加強教師對后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”的`結對活動(dòng)，加強有利于后進(jìn)生的思想教育和學(xué)法指導，多給他們一些課堂表現機會(huì )，樹(shù)立自信心，爭取進(jìn)步。
3、注重學(xué)生綜合能力與整體素質(zhì)的培養
學(xué)科間知識的滲透在教學(xué)中已形成了一種趨勢，因此政治課不能脫離其他學(xué)科獨立存在，在平時(shí)應有意識地將其他學(xué)科知識引入到政治課堂教學(xué)中來(lái)。對于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是與語(yǔ)文知識和歷史課的滲透，通過(guò)這些促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高，避免表達不清、理解不透的毛病。同時(shí)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注每位同學(xué)成長(cháng)，滿(mǎn)足好、中、差不同層次學(xué)生的學(xué)習需求，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。
4、加強訓練，提高審題、解題能力，注重思維方式的培養。
學(xué)生剛進(jìn)初一，還不是很習慣開(kāi)卷考試的學(xué)習方式，思維方式單一，因此在平時(shí)上課時(shí)就要注意從多角度啟發(fā)學(xué)生，培養他們發(fā)散思維遺跡歸納能力。同時(shí)，由于平時(shí)訓練不多，學(xué)生考試時(shí)缺乏準確把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答題時(shí)不規范，不知道要將基礎知識與材料、實(shí)際相聯(lián)系，審題時(shí)不細心，馬虎大意等。這都需要平時(shí)在作業(yè)與考試中加強訓練，上好練習分析及試卷分析課，做到精講精練。
5、關(guān)注生活實(shí)際與社會(huì )實(shí)際，注重時(shí)事材料。
只有聯(lián)系生活實(shí)際與社會(huì )實(shí)際，才能使書(shū)上的知識鮮活起來(lái)，才能使政治課走進(jìn)同學(xué)們的心里，發(fā)揮它的德育功能，在潛移默化中陶冶學(xué)生情操。所以，教師在平時(shí)上課與練習中要密切關(guān)注學(xué)生時(shí)政，將時(shí)政引入課堂，并聯(lián)系學(xué)生身邊發(fā)生的事及家庭、社會(huì )實(shí)際，引導學(xué)生用理論知識去分析、說(shuō)明這些問(wèn)題，做到理論聯(lián)系實(shí)際。
政治考試質(zhì)量分析報告7
此次期末考試試卷卷面分值為100分，其中選擇題30分，概括題共3個(gè)小題共12分、簡(jiǎn)答題6分、辨析題10分、觀(guān)察與思題題2小題18分、探究題24分，考試時(shí)間80分鐘，采用閉卷的形式。下面就試卷做進(jìn)一步的分析：
一、試題分析
該套試卷的出題范圍是思想品德七年級上冊第一課至第六課的內容，試卷知識覆蓋面大，側重考查學(xué)生的基礎知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。
客觀(guān)題：第一大題是選擇題，分值是28分，每題2分。該題難度適中，側重對基礎知識的考查，考查學(xué)生對常識性?xún)热莸淖R記能力與掌握。
主觀(guān)題：二大題是考察學(xué)生的概括能力，三大題是簡(jiǎn)答題考察學(xué)生對雙基的掌握，第四大題簡(jiǎn)要分析題，主要考查學(xué)生的應變能力與理論結合實(shí)踐的能力。第五.六大題為觀(guān)察思考題和問(wèn)題探究題，，考查學(xué)生對基礎知識的掌握情況和理解，側重對學(xué)生綜合能力的考查。
總體來(lái)看，試題具有科學(xué)性、合理性和系統性，能夠達到考查學(xué)生的學(xué)習情況和各種能力的目的。
二、試卷分析
從統計分析來(lái)看，我校平均分為75.3分，其中，90分以上12人，80——89分35人，70——79分82人，60——69分21人，不及格人數11人。成績(jì)呈現的.特點(diǎn)是：處于60——89分的中間層次的人數居多。
三、主要錯誤類(lèi)型
1、一些學(xué)生對書(shū)上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活，綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力不夠，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。
2、回答問(wèn)題角度單一，重復，不能多角度、多層次地分析問(wèn)題。例如，第17題部分學(xué)生只能從某一個(gè)角度作答，思維很狹窄，視野不開(kāi)闊分析說(shuō)明不全面。
3、學(xué)生對一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事材料的分析概括能力還比較欠缺。特別是材料分析題第19題，”觀(guān)察漫話(huà)中人物的表現讀談頌應該怎樣對待生命與健康？”很多學(xué)生知識學(xué)握缺乏系統性、整體性，知識遷移能力較弱。一些學(xué)生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進(jìn)行正確分析，以至于答非所問(wèn)或答題不全面。
4、答題不夠規范，語(yǔ)言表達不明確，條理不清。例如，有很多學(xué)生答題條例不清晰，書(shū)寫(xiě)混亂。
5、基礎知識不扎實(shí)，一些基本知識點(diǎn)不過(guò)關(guān)。特別是一些單項選擇題，一些學(xué)生做錯的主要原因是書(shū)本知識不扎實(shí)，教材不熟悉。
6、學(xué)生不能認真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結果答非所問(wèn)。
7、學(xué)生回答問(wèn)題不能結合材料。設問(wèn)要求結合材料的，但是有不少學(xué)生根本不結合材料。
四、今后的教學(xué)建議
1、引導學(xué)生關(guān)注時(shí)事，特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事。關(guān)注自己成長(cháng)中的一些問(wèn)題，要能把所學(xué)的知識運用到實(shí)際中去。
2、抓實(shí)、抓牢基礎知識和基本技能的教學(xué)，對于書(shū)本上的重要知識點(diǎn)要分單元進(jìn)行過(guò)關(guān)檢查，培養學(xué)生的政治學(xué)科能力。
3、改變落后的教學(xué)手段，多嘗試用多媒體、投影等現代化教學(xué)手段，加強教學(xué)的直觀(guān)性，提高學(xué)生的'學(xué)習興趣。
4、對學(xué)生加強書(shū)面表達能力的培養，培養學(xué)生正確運用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答題的能力。要加強政治語(yǔ)言規范性表述的教學(xué)，要求在答題中表述準確，沒(méi)有歧義；表述完整，沒(méi)有信息丟失；表述符合邏輯，沒(méi)有相互割裂甚至自相矛盾。
5、加強學(xué)法指導，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，如何捕捉有效信息。
6、根據思想品德課綜合性的特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)要從學(xué)生適應社會(huì )公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，對學(xué)習內容進(jìn)行有機整合，幫助學(xué)生構建完整的、立體的學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )，努力培養學(xué)生的學(xué)科素養和學(xué)科能力。
7、教師應把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習情況，及時(shí)做好查漏補缺工作。
8、提高學(xué)生閱讀理解時(shí)事資料的能力。教師要引導學(xué)生認真讀教材，課堂上多引進(jìn)一些時(shí)事資料，培養學(xué)生的閱讀習慣和能力。
政治考試質(zhì)量分析報告8
一、試卷分析
1、考察知識點(diǎn)：試卷主要考察了七年級上冊政治教材中的核心知識點(diǎn)，包括但不限于國家制度、法律知識、公民權利、道德規范等。
2、題型分布：試卷題型多樣，包括選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題等，考察了學(xué)生的記憶、理解、應用等多種能力。
3、學(xué)生表現：大部分學(xué)生對政治教材的內容有一定的掌握，但在一些細節問(wèn)題上容易出錯，如法律知識應用、具體事件分析等。
二、改進(jìn)方案
1、強化基礎知識：政治學(xué)科的基礎知識非常重要，教師應在日常教學(xué)中強化學(xué)生對基礎知識的掌握，如國家制度、法律知識等。
2、提高學(xué)生應用能力：政治學(xué)科不僅要求學(xué)生掌握基本知識點(diǎn)，還要求其能夠應用這些知識分析實(shí)際問(wèn)題。因此，教師應注重培養學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力。
3、增強時(shí)事聯(lián)系：政治考試中常常出現與時(shí)事相關(guān)的題目，因此，教師在教學(xué)中應注意將教材內容與時(shí)事新聞相結合，幫助學(xué)生理解并應用所學(xué)知識。
4、改進(jìn)教學(xué)方法：針對學(xué)生的薄弱環(huán)節，教師應改進(jìn)教學(xué)方法，如采用案例教學(xué)、小組討論等方式，提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習興趣。
5、加強答題技巧指導：教師應加強對學(xué)生答題技巧的指導，如如何分析問(wèn)題、如何組織答案等，幫助學(xué)生提高答題效率和準確率。
6、培養學(xué)生的答題心態(tài)：政治考試中，很多學(xué)生因緊張而出現失誤。因此，教師應注意培養學(xué)生的答題心態(tài)，幫助他們放松心情，從容應對考試。
三、提高教學(xué)教研能力的建議
1、持續學(xué)習：不斷更新知識，了解最新的教育理念和教學(xué)方法�？梢酝ㄟ^(guò)參加學(xué)術(shù)會(huì )議、閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和文章、參加進(jìn)修課程等方式進(jìn)行學(xué)習。
2、觀(guān)察和分析：觀(guān)察和分析自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現存在的問(wèn)題并尋找改進(jìn)的方法。同時(shí)，也要觀(guān)察和分析其他優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)習他們的教學(xué)技巧和策略。
3、反思和總結：對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結，分析成功和失敗的原因，并思考如何改進(jìn)。定期寫(xiě)教學(xué)反思和總結，可以幫助教師更好地理解自己的教學(xué)。
4、開(kāi)展科研項目：參與或主持科研項目，可以幫助教師深入理解教學(xué)和研究，提高自己的研究能力和學(xué)術(shù)水平。
5、合作與交流：與其他教師進(jìn)行合作和交流，分享經(jīng)驗和觀(guān)點(diǎn)，互相學(xué)習和幫助。參加學(xué)術(shù)團體或專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì )，可以提供更多的機會(huì )和平臺進(jìn)行合作和交流。
6、實(shí)踐和創(chuàng )新：不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，勇于實(shí)踐和創(chuàng )新。根據學(xué)生的'需求和特點(diǎn)，設計適合他們的教學(xué)方法和活動(dòng)。
7、接受反饋和批評：接受同事、學(xué)生和家長(cháng)的反饋和批評，認真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，并據此改進(jìn)自己的教學(xué)。
8、培養觀(guān)察和評估能力：觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情況，評估學(xué)生的學(xué)習效果，以此調整自己的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，也要對自己的教學(xué)效果進(jìn)行評估，發(fā)現存在的問(wèn)題并改進(jìn)。
9、培養教學(xué)計劃和目標設定能力：根據學(xué)生的需求和學(xué)校的目標，制定合理的教學(xué)計劃和目標，并據此設計適合學(xué)生的教學(xué)內容和方法。
10、培養課堂管理能力：有效地管理課堂，確保學(xué)生遵守紀律、積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，也要注重培養學(xué)生的自律和自我管理能力。
政治考試質(zhì)量分析報告9
一、考試概況
本次高一政治學(xué)科期中考試于xxxx年xx月xx日進(jìn)行，考試時(shí)長(cháng)為xx小時(shí)，總分為xx分�？荚噧热莺w了高中政治課程的主要知識點(diǎn)，包括政治理論、政治制度、國際政治等多個(gè)方面。
二、成績(jì)分析
本次考試共有xx名學(xué)生參加，平均分為xx分，最高分為xx分，最低分為xx分。從成績(jì)分布情況來(lái)看，大部分學(xué)生的成績(jì)集中在xx分至xx分之間，占總人數的xx%。高分段（xx分以上）的學(xué)生占比xx%，低分段（xx分以下）的學(xué)生占比xx%。
三、問(wèn)題分析
1、知識點(diǎn)掌握不全面：部分學(xué)生在考試中對某些知識點(diǎn)的掌握不夠深入，導致在答題時(shí)無(wú)法準確運用相關(guān)知識。這反映了部分學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在漏洞，需要加強對政治學(xué)科的.系統學(xué)習。
2、理解能力有待提高：一些學(xué)生在答題時(shí)表現出對題目要求理解不清的問(wèn)題，導致答案偏離題意。這反映了部分學(xué)生在閱讀理解和分析問(wèn)題的能力上還有待提高。
3、答題技巧不足：部分學(xué)生在答題時(shí)缺乏條理性和邏輯性，導致答案混亂不堪，難以得分。這提醒我們在日常教學(xué)中需要加強對學(xué)生的答題技巧訓練。
四、改進(jìn)措施
1、加強知識點(diǎn)的學(xué)習與鞏固：針對學(xué)生在知識點(diǎn)掌握方面存在的問(wèn)題，我們需要加強對政治學(xué)科基礎知識的講解和練習，確保學(xué)生能夠全面、深入地掌握相關(guān)知識。
2、提高閱讀理解和分析問(wèn)題的能力：在日常教學(xué)中，我們應注重培養學(xué)生的閱讀理解和分析能力，幫助學(xué)生更好地理解題目要求，準確把握答題方向。
3、加強答題技巧的訓練：通過(guò)組織專(zhuān)題訓練、模擬考試等形式，幫助學(xué)生掌握正確的答題方法和技巧，提高答題的條理性和邏輯性。
政治考試質(zhì)量分析報告10
一、試卷分析
本次期中考試仍然采用選擇題、判斷題、材料分析題三種題型，對學(xué)生的記憶能力、理解能力、運用知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力進(jìn)行考察。本次政治試卷檢測的范圍比較全面，能?chē)@教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)出題，難易適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際知識的掌握情況。
二、學(xué)生答題情況分析
本次試卷從學(xué)生的答題情況來(lái)看，選擇題學(xué)生的得分率相對較高，但是第六題和第九題兩個(gè)選擇題的失分率最高，大部分學(xué)生這兩個(gè)選擇題出錯。從判斷題上來(lái)看學(xué)生的正確率比預期的要低，主要原因是學(xué)生的疏忽大意，在做題是審題不仔細造成的，很多學(xué)生在看到試卷后都反映自己沒(méi)有看到關(guān)鍵的字。材料分析題中21題第二問(wèn)和24題第三問(wèn)學(xué)生的失分率最高，這主要反映出學(xué)生的審題能力需要極大的提高，抓不住抓不準問(wèn)題中的關(guān)鍵，回答問(wèn)題時(shí)想當然，結果導致自己答非所問(wèn)。
三、得失分原因分析
對基礎知識的牢固掌握是做好試卷的前提，本次試卷中部分考學(xué)生對基礎知識的記憶能力，這樣的試題學(xué)生得分率較高。比如選擇題1、2、7、11、12、14、15題，材料分析題的23題。
學(xué)生的理解能力和分析問(wèn)題的能力是做好試卷的保證，本次考試表明學(xué)生的理解能力和分析問(wèn)題的能力方面有待提高，這也是本次試卷學(xué)生失分的主要原因。這也與自己在平日的教學(xué)中只注重知識的.記憶而很少采取措施提高學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有關(guān)。
四、改進(jìn)措施。
1、在吃透教材的和知識點(diǎn)上下功夫，在教學(xué)方法上多引導、多啟發(fā)，向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、在培養學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣上下功夫，注重培養學(xué)生的傾聽(tīng)、表達上、書(shū)寫(xiě)的習慣，讓學(xué)生全力參與學(xué)習，探究知識面，合作交流。
3、在課堂上注重讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行遷移，從而主動(dòng)學(xué)習新知識。
4、針對一些學(xué)生不能認真仔細審題的問(wèn)題，加強審題訓練，注重思維過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)課。很多的學(xué)生只注重題目的結果，而忽視了最重要的部分：審題與分析。讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分運用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃，抓準關(guān)鍵，這樣有助于理解題意。
5、精心設計活動(dòng)的過(guò)程，努力把課堂教學(xué)落在實(shí)處，留給學(xué)生獨立思考、自主探索的足夠空間。
政治考試質(zhì)量分析報告11
一、試題特點(diǎn)
本張試卷試題充分體現考綱，難中易比例適中，注重考查學(xué)生基礎知識和能力的培養。體現了題在書(shū)外，理在書(shū)中的特點(diǎn)。
注重綜合能力考查，貼近教學(xué)內容，在考查基礎知識和基本理論的同時(shí)，注重考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，是中考政治命題改革的基本思路，這既是素質(zhì)教育的客觀(guān)要求，也是今后中考政治命題改革和發(fā)展的'方向。
二、試題分析
1、選擇題
本次的選擇題答案指向明確，如知識綜合類(lèi)選擇題的題肢容易排除，難度一定程度上降低。錯誤較多的題，其原因主要是在審題上對提供材料沒(méi)有仔細推敲。其實(shí)這些題比較容易，但學(xué)生審不清題干主題意思而看不懂的學(xué)生就失分多。
2、辨析題
本次的辨析題失分點(diǎn)在第一個(gè)辯點(diǎn)，絕大多數學(xué)生沒(méi)有答出父母離家打工的原因和目的，普遍失去2分。
3、觀(guān)察與思考題
失分主要集中在10題（2）11題（2），大多數學(xué)生只是分析一個(gè)方面，沒(méi)有從三個(gè)角度作答，這些學(xué)生在審題時(shí)缺乏全面的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生答題抄書(shū)現象嚴重，由于答案要點(diǎn)分散，學(xué)生因遺漏造成失分。答案中還可以看出學(xué)生分析、處理信息的能力還有待訓練提高。
4、活動(dòng)與探索題
12題（1）大部分學(xué)生只答出對外開(kāi)放這個(gè)知識點(diǎn)，沒(méi)有想到合作及和平與發(fā)展等這些知識點(diǎn)，可見(jiàn)學(xué)生們思維不夠開(kāi)闊。(2)列舉的例子表述不夠準確。
13題（2）部分學(xué)生答題有偏頗，沒(méi)有從自己這個(gè)角度出發(fā)。
三、啟示和對策
通過(guò)以上分析，我們看到有些學(xué)生的審題能力、理解能力較弱；靈活運用知識的能力不強；知識體系掌握不完整，基本概念掌握不扎實(shí)；理論不能聯(lián)系實(shí)際，對一些開(kāi) 放性試題不適應，語(yǔ)言不規范、不完整；當考卷中有的表述與課本不一致時(shí)，不能理解其精神實(shí)質(zhì)等等。因此，我們應該在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，狠抓基礎知識和基本 理論的落實(shí)，同時(shí)更要注意幫助學(xué)生努力提高政治學(xué)科的學(xué)習能力。
政治考試質(zhì)量分析報告12
一、試卷的基本情況
1、本次考試側重于對基礎知識的考察以及對材料分析的綜合能力。他有兩個(gè)特點(diǎn)一是結合生活實(shí)際案列，二是對基礎知識的掌握。選擇題側重于考查課本的基礎知識的掌握和對涉及法律知識點(diǎn)的靈活運用。材料分析題主要考查學(xué)生學(xué)生對知識的靈活運用和理解、分析、概括問(wèn)題的能力，試卷總分100分，以基礎知識為重點(diǎn)，所學(xué)的內容都已覆蓋到，難度適當。
2、試卷的基本特點(diǎn)：
�。�1）題目開(kāi)放靈活。也正因為出題結合生活實(shí)際，答案并不是課本上的條條框框，而是讓學(xué)生在對知識的靈活掌握中，增長(cháng)運用知識，解決問(wèn)題的能力。
�。�2）標高適度。根據初中學(xué)生的學(xué)習能力和初中思想品德教學(xué)的現狀，試卷沒(méi)出現較大的偏題、怪題，而是在試題設問(wèn)和答案上要求更寬闊，整卷的試題難度應該說(shuō)是適中的。
�。�3）題目設計具有簡(jiǎn)明性。題意指向明確，題目的表述清楚，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生審題一看就一目了然。
二、學(xué)生成績(jì)情況
本次考試我校共參加考試449人，總的來(lái)說(shuō)，成績(jì)太差，優(yōu)秀率太低，及格率太低。
三、學(xué)生答題及考試情況
就學(xué)生考試情況來(lái)看，學(xué)生們對于時(shí)事政治和相關(guān)法律掌握的并不是很牢固，對于法律和時(shí)政可能平時(shí)不太關(guān)注。這次考試的`所涉及的相關(guān)法律題目，大部分都在課堂上課本中都有涉及到，只有小部分能仔細一點(diǎn)的還是可以做出來(lái)，但是大部分同學(xué)都是以自我經(jīng)驗來(lái)答題，所以試卷整體分數值并不是很理想。在選擇題中，那些錯較明顯的題目學(xué)生能夠很容易判斷出來(lái)，但是有些迷惑性較大的題目，學(xué)生就混亂了。有的題目是以現實(shí)實(shí)踐案例命題他所涉及的法律知識學(xué)生丟分很?chē)乐�。還有小部分學(xué)生對課本知識點(diǎn)不熟悉，對某些知識點(diǎn)掌握不好，干脆胡選，很可惜的丟了分。在第二大題中，學(xué)生失分現象更為嚴重，由于題型開(kāi)放且材料與實(shí)際生活息息相關(guān)，第21小題，涉及課本法律基礎知識，22和23小題則是涉及到平時(shí)測試已經(jīng)做過(guò)的題但是得分情況并不高，24小題以漫畫(huà)形式讓學(xué)生做題不枯燥，而題中涉及的問(wèn)題與文中知識點(diǎn)緊密相連，但發(fā)現得分情況差強人意。究其原因，還是缺乏題目分析能力和綜合能力，答案不知所云，離題萬(wàn)里。有的學(xué)生不會(huì )用術(shù)語(yǔ)，而且直接使用直白的言語(yǔ)去表達，翻來(lái)覆去只說(shuō)了一個(gè)點(diǎn)，找不到關(guān)鍵詞。
四、方法措施
1、強化基礎，努力創(chuàng )新，強調對知識的理解性把握，注重在知識的基礎上發(fā)展能力，做到知識與能力并重，過(guò)程與結果并重。
2、強化訓練，要明確答題的一般步驟，掌握各種題型的答題技巧，加強解題思路的訓練；注意培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )審題。
3、加強對學(xué)生在材料分析題中獲取，解讀有效信息，增加綜合能力培養。
4、加強學(xué)法指導，進(jìn)行做題方法的指導，培養答題技巧，在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、規范答題，杜絕卷面臟亂差現象。
5、進(jìn)行記憶方法和交給學(xué)生學(xué)會(huì )理解記憶和比較記憶；
五、改進(jìn)方向
重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎知識和技能分析問(wèn)題，加強學(xué)生主動(dòng)學(xué)習意識，養成學(xué)生自學(xué)的意識。加強社會(huì )實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，注意理論和實(shí)際相結合，學(xué)以致用，考查實(shí)踐能力。在教學(xué)中要讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，培養學(xué)生的多種思維能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。繼續加強培優(yōu)力度，增強差生的學(xué)習興趣。
政治考試質(zhì)量分析報告13
一、高中政治期中考試試卷分析
(一)命題范圍：
本次考試范圍確定為思想政治必修①必修④和必修②的前兩個(gè)單元。
(二)試題特點(diǎn)
1、強調基礎性。
命題注重基礎的考核和書(shū)本知識的再現，強調主干知識的考察，重視知識考察的基礎性和主干性。例如，試卷的第1、2、8、9、10、12、16、25、27、29、33、34題等，就體現了這一點(diǎn)。
2、知能并重、突出能力
試題在立足教材的基礎上，注重對學(xué)生的理解能力、辯證思維能力和創(chuàng )新能力的考查，需要學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識，通過(guò)分析教材結合背景材料和時(shí)政知識才能做出正確答案。單項選擇題干擾肢增多，考查學(xué)生判斷、分析、理解的能力，對思維過(guò)程的考察嚴密。簡(jiǎn)答式辨析題38題，既要求學(xué)生聚合在“怎樣獲得正確認識”這一點(diǎn)上，又對學(xué)生多角度、多層次、全方位地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有較高要求，需要學(xué)生用自己的語(yǔ)言組織答案。第40題的綜合探究題等，強調了區分度，體現了選拔性，符合江蘇考試說(shuō)明和考試大綱中“高考要有較高的信度和效度，又要有必要的區分度和適當的難度”的要求。
3、體現新課標理念
試卷命題汲取新課標能力要求的精髓，體現了與新教材的結合，體現了新課改的精神。簡(jiǎn)答題第36題，物價(jià)上漲對居民生活的影響，不了解新教材的內容，就很難回答好這一題。第37題提到對公民在網(wǎng)上發(fā)表言論這種行為的認識，答案有別于舊教材內容。新課改的精神之一就是要培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和探究能力，這一精神在第40題綜合探究題上得到很好體現。本題以解決重大民生就業(yè)問(wèn)題為主題，以社會(huì )上出現的傍老族現象、奧運經(jīng)濟為背景，要求學(xué)生根據背景材料，從《經(jīng)濟生活》、《政治生活》層面探究政府在解決就業(yè)問(wèn)題上的作為，最后一問(wèn)要求學(xué)生探究、概括出自身解決就業(yè)問(wèn)題的思路和方法。學(xué)生靠死背課本知識是無(wú)法回答這樣的題目，必須能思考進(jìn)行選題性的研究，有自己的思路和方法。這些問(wèn)題的設計充分體現了新課標中“考查學(xué)生的綜合認識、探究有關(guān)現實(shí)問(wèn)題的能力”要求。
4、關(guān)注生活，體現人文
整張試卷注重生活化、人文化，關(guān)注廣大考生和社會(huì )所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，體現積極、健康的價(jià)值導向和時(shí)代發(fā)展的主旋律。試題以高中生的現實(shí)生活為載體，要求學(xué)生從生活中發(fā)現問(wèn)題，要求學(xué)生關(guān)注身邊的人和事。關(guān)注身邊事，反過(guò)來(lái)理解國家的政策，考查學(xué)生應用所學(xué)知識解決現實(shí)問(wèn)題能力。第7題的股票問(wèn)題、第9試題的收入差距、第13題買(mǎi)房問(wèn)題、第36題的物價(jià)、39題的城市管理等。特別第40題的綜合探究題在問(wèn)題設置上要求學(xué)生結合課本知識和實(shí)際生活，對材料的內容仔細分析后作答，生活氣息濃厚。關(guān)注就業(yè)問(wèn)題是當前建構社會(huì )主義和諧社會(huì )的關(guān)鍵所在，也是政治高考命題所關(guān)注的焦點(diǎn)。
二、高中政治期中考試答題情況分析
客觀(guān)題情況分析(以抽樣進(jìn)行分析)
1、本次期中考試一共有35個(gè)選擇題，滿(mǎn)分70分，最高得分68分，最低得分42，平均得分56.89分。
2、錯誤率較高的題目有10題、14題、23題、26題、28題、31題等
主觀(guān)題情況分析(以抽樣進(jìn)行分析)
1、第36題：運用經(jīng)濟生活有關(guān)理論，依據材料分析上半年物價(jià)上漲對居民你生活的影響。該題7分，最高得分6分，最低得分2分，平均得分3.58分。部分同學(xué)答題思路清晰,能緊緊圍繞試題的要求(物價(jià)變動(dòng)對人們購買(mǎi)力的影響)來(lái)組織答案，言之有理。答案中存在的問(wèn)題如下：審題不清，不能有效地運用經(jīng)濟生活的相關(guān)原理結合材料進(jìn)行有效的分析；不能從材料中提煉出有效信息有針對性地進(jìn)行做答，絕大部分同學(xué)只是從物價(jià)變動(dòng)對居民生活的影響這一角度做答，而沒(méi)有從收入對消費的影響這一角度做答，有些同學(xué)不會(huì )用政治術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題，想到哪里就寫(xiě)到哪里，不管對與錯，導致失分。
2、第37題：請用政治生活的有關(guān)知識，依據材料信息，談?wù)剬裨诰W(wǎng)上發(fā)布言論這種行為的認識。平均得分5.6分。本題最高得分7分(滿(mǎn)分)，最低得分2分。答案中存在的問(wèn)題如下：對談?wù)J識型題目的要求不清，不能有效地從是什么、為什么和怎么辦的角度結合材料進(jìn)行有效作答，導致失分；審題不清，拋開(kāi)材料亂說(shuō)一通；條理不清楚，照搬課本語(yǔ)言組織答案的現象比較普遍。
3、第38題：請運用生活與哲學(xué)的有關(guān)知識對題中人的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行評析。這是一道辨析式簡(jiǎn)答題。本題最高得分6分，最低得分2分，平均得分4.09分。答案中存在的問(wèn)題如下：分析能力差，找不著(zhù)辨點(diǎn)，亂寫(xiě)一通。大部分同學(xué)都寫(xiě)出了新舊事物的含義，發(fā)展的實(shí)質(zhì)等，但并沒(méi)有寫(xiě)出新舊事物之間的關(guān)系；辯證的否定觀(guān)的方法論要求，寫(xiě)到的同學(xué)也很少，不能有效地寫(xiě)出創(chuàng )新對新事物產(chǎn)生的作用，只會(huì )羅列書(shū)本知識；不能運用相關(guān)哲理結合材料有針對性地進(jìn)行分析。主次不分。如：個(gè)別答案對發(fā)展的內容分析得詳細，抓不住辨題的重點(diǎn)。
4、第39題：請運用生活與哲學(xué)的知識，結合材料分析，針對小攤販打游擊占道經(jīng)營(yíng)現象，該市是怎樣獲得正確認識從而使這一現象有了很大改觀(guān)？本題最高得分12分(滿(mǎn)分)，最低得分1分,平均得分7.5分。答案中存在的問(wèn)題如下：審題不清，題目要求運用生活與哲學(xué)的知識，有的同學(xué)卻運用政治生活的知識作答，出現嚴重失誤；有的同學(xué)看到題目中的“認識”，就以為只要運用認識論知識去分析，沒(méi)有涉及到哲學(xué)的其他模塊；有的同學(xué)答案中出現觀(guān)點(diǎn)與材料分析脫鉤，出現兩張皮現象。很多同學(xué)都沒(méi)有抓住設問(wèn)中的關(guān)鍵：“如何獲得正確認識”，只是泛泛而談。
5、第40題綜合探究題：
(1)從該班同學(xué)找到的新資料中分析我國當前在就業(yè)方面存在哪些問(wèn)題？
(2)用經(jīng)濟生活的知識回答舉辦奧運會(huì )能增加就業(yè)對政府有什么啟發(fā)？
(3)用政治生活的知識回答政府在就業(yè)問(wèn)題上該如何作為？
(4)此次探究告訴我們青少年該如何正確對待就業(yè)？
該題最高得分13分，滿(mǎn)分16分，最低得分3分，平均得分8.54分。答案中存在如下問(wèn)題：審題不清，不會(huì )對號入門(mén)；只是簡(jiǎn)單羅列書(shū)本知識，不能結合從材料中提煉信息有針對性地答題，經(jīng)濟生活與政治生活的角度模糊不清，最后一小問(wèn)反映出學(xué)生思路狹窄，缺乏發(fā)散性思維。
三、高中政治期中考試后的復習建議
1、努力把握高考走向
高考是檢驗新課標教學(xué)改革實(shí)施成功與否的一個(gè)重要標準。20xx年是江蘇進(jìn)行新課改、實(shí)施新高考的第一年，高考模式由過(guò)去的計分制改為等級制，這就要求有嚴格的等級度和區分度。認真研究江蘇的考試大綱、考試說(shuō)明和近幾年的高考題,結合已實(shí)施新課改的四個(gè)省份特別是廣東省20xx年高考情況，努力把握20xx年江蘇政治高考走向。具體要明確：
(一)命題基本思路未變。但試題選材將更加典型、立意更加新穎、視野更加開(kāi)闊、思路更加暢達、設問(wèn)更加靈巧、邏輯更加嚴謹。試題既能較好地測試考生對基礎知識的.掌握，也能有效地考查考生獲取有效信息、認知理解、分析綜合等能力。
(二)從命題走向來(lái)看，20xx年高考試卷考查學(xué)生死記硬背的試題比重將進(jìn)一步減輕�？荚嚨哪繕巳砸詫W(xué)生學(xué)習能力考核為主要目標。
(三)是試卷的題型相對穩定。由于試卷分值由過(guò)去的150分變?yōu)?20分，題目量適當減少，試卷結構稍有變化。堅持繼承基礎上的創(chuàng )新，追求高考改革意識與新課程改革理念趨向一致性。
2、更新教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立人文精神
平時(shí)的教學(xué)和復習過(guò)程中準確把握好高考方向，不能只是簡(jiǎn)單地抓課本，搞題海戰術(shù)，而要密切聯(lián)系社會(huì )實(shí)際問(wèn)題，善于創(chuàng )設新的試題情景，注重探究、體現課改，更多注重培養學(xué)生的自主性，創(chuàng )新性，注重過(guò)程性特點(diǎn)的強調。近些年來(lái)，高考政治試題在注重能力考查的同時(shí)，還注重對人文知識的考查。因此，高中政治教學(xué)和復習要適應這一命題趨勢，更加關(guān)注對文化內容的審美和鑒賞，著(zhù)力提高學(xué)生的人文素養，樹(shù)立人文精神的取向。
3、堅持把能力訓練作為“謀分之基、創(chuàng )新之源”
培養能力是新課改的要求，也是高考的要求�！翱荚囍R范圍”規定了考試的廣度，“能力要求”則規定考試的深度。因此，在堅持基礎知識為第一要務(wù)的前提下，強化能力訓練更是“謀分之基、創(chuàng )新之源”。
4、關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)和地區特色，注重理論聯(lián)系實(shí)際
高考試題體現時(shí)代精神，反映社會(huì )熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際、思想實(shí)際。國內外的社會(huì )熱點(diǎn)、焦點(diǎn)是政治試題設置情境的原材料，社會(huì )熱點(diǎn)與教材的結合點(diǎn)是高考命題的重點(diǎn)。因此平時(shí)注重把社會(huì )政治和經(jīng)濟生活中的大事“拉近”到考生身邊，注意激發(fā)學(xué)生的“社會(huì )責任意識”和“參與意識”。幫助學(xué)生把黨的大政方針和眾多的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題整理成重點(diǎn)突出，脈絡(luò )清晰的一系列專(zhuān)題，分析其對應著(zhù)的經(jīng)濟、哲學(xué)、政治學(xué)科的知識點(diǎn)；重新整合學(xué)科知識，將學(xué)科知識進(jìn)行遷移、組合，達到社會(huì )熱點(diǎn)和學(xué)科知識的有機統一。引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中關(guān)注和搜集江蘇地方性經(jīng)濟、政治、文化和社會(huì )等方面的信息特別是江蘇省有關(guān)報刊、雜志提供的信息。精選一些生活中的材料和事實(shí)結合所學(xué)的理論進(jìn)行分析，培養學(xué)生面對生活中的問(wèn)題，解決生活中問(wèn)題的習慣。
5、以本為本，以綱為綱，夯實(shí)基礎，記死學(xué)活
各省自主命題原則上都明確指出，高考命題遵循中學(xué)《教學(xué)大綱》，但又不拘泥于《教學(xué)大綱》，這并不意味著(zhù)超綱命題，而是防止對大綱知識點(diǎn)的死記硬背以及對大綱知識點(diǎn)的簡(jiǎn)單再現，即提倡對大綱所規定知識的靈活運用和綜合運用�；A知識成為高考的第一依據，越是基礎的就越有決定性意義，基礎不牢，地動(dòng)山搖�；A不實(shí)是學(xué)生失分的第一原因，越是基礎的就越有區分度。培養能力、提高素質(zhì)均離不開(kāi)基礎知識的理解和記憶。這就要求我們在平時(shí)教學(xué)和復習中做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理，以綱為綱，認真研究教學(xué)大綱和新課程標準，將識記、理解、運用的知識爛熟于胸。復習中認真研究考試大綱，做到點(diǎn)點(diǎn)清、點(diǎn)點(diǎn)明、點(diǎn)點(diǎn)通，真正將基礎知識落實(shí)到位；對原理的理解要準確簡(jiǎn)練，規范政治術(shù)語(yǔ)；做到點(diǎn)、線(xiàn)、面的結合，構筑完整的知識體系。只有如此，方能“以不變應萬(wàn)變”。試題無(wú)論怎樣的新、奇、巧，終究“萬(wàn)變不離其宗”。
政治考試質(zhì)量分析報告14
一、考卷分析
這次考試試卷，含兩個(gè)大題，題型分為單項選擇題、簡(jiǎn)答題試卷以人教版八年級道德與法治上冊教材為依據，注重了雙基，強調了能力的考查在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現了新課標的要求試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點(diǎn)的理念試題難度適中，能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習的效果考查內容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，其試題活而不亂，綜合性較強，要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開(kāi)放性思維的能力等。
二、學(xué)生情況分析
整體來(lái)說(shuō)，成績(jì)不夠理想主要體現在以下幾方面
1、學(xué)生學(xué)習態(tài)度的轉變上學(xué)期考試成績(jì)，優(yōu)秀者雖不多，但決大部分學(xué)生合格導致他們學(xué)習態(tài)度發(fā)生很大的轉變。
2、學(xué)生對基礎知識的掌握和理解不夠教材中的重點(diǎn)內容，是對教材基礎知識的考察，很多同學(xué)只是對其進(jìn)行片面的個(gè)人分析，并沒(méi)有運用教材所學(xué)的知識，這樣是得不到高分的。
3、學(xué)生運用課本主干知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不高即學(xué)生不能根據材料從課本中提取出有效知識，也不會(huì )把課本知識和材料有機結臺起來(lái)，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒(méi)有結合材料這種現象在材料分析題里體現最為明顯。
4，學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問(wèn)題而考題需要學(xué)生具有較強的思維能力和發(fā)散性思維能力，可有些同學(xué)思考的過(guò)于拘泥，思路較狹窄，而導致失分較多。
5、因時(shí)間緊和題量多的原因，學(xué)生審題不夠認真細致，偏差失誤較多不能從設問(wèn)和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設問(wèn)指向如不仔細審題，就會(huì )領(lǐng)會(huì )不到題的內在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點(diǎn)子上失分較多，優(yōu)秀者少的可憐。
三、改進(jìn)措施和今后努力方向
針對這次考試中學(xué)生表現出來(lái)的問(wèn)題，我覺(jué)得今后可以從以下幾方面去努力。
1、端正學(xué)習態(tài)度，強化基礎知識訓練萬(wàn)變不離其宗，基礎知識是根本要以課標為綱，以課本為本，注重基礎，穩扎穩打，適當綜合，分層提高從整體上把握知識結構，歸類(lèi)和疏理學(xué)習內容，形成知識網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現知識的遷移、重組和整合學(xué)生具備扎實(shí)的基礎知識，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的前提，也是提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的基礎考試命題方式是靈活的，但無(wú)論如何選材:落腳點(diǎn)還是教材知識設問(wèn)可能非常靈活，答案卻可能非常簡(jiǎn)單，教材知識不熟悉基礎知識掌握不好，即使審題準確，也難得高分因此，教師在教學(xué)中，要從抓基礎知識入手，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。
2、引導學(xué)生關(guān)注時(shí)事和成長(cháng)感悟在教學(xué)過(guò)程引導學(xué)生對社會(huì )生活中的時(shí)事、學(xué)生實(shí)際生活問(wèn)題，依據所學(xué)課本知識，進(jìn)行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質(zhì)在平時(shí)，應要求學(xué)生多收集整理一些與教學(xué)重點(diǎn)知識相關(guān)的資料，根據教材所學(xué)，指導學(xué)生分析解決這些問(wèn)題不斷地堅持問(wèn)題帶考點(diǎn)的方法，提高學(xué)生的綜合分析能力，使學(xué)生能多層次、多角度思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，達到學(xué)以致用的目的。
3、注重對學(xué)生應試技巧能力訓練，加強答題規范的訓練，培養學(xué)生的良好習慣審題、解題、答題、表述、書(shū)寫(xiě)的.規范和完整，既是考試的重要要求.也是提高考試成績(jì)的重要途徑在講練當中，對規范應長(cháng)抓不懈，嚴格要求，養成良好的答題習慣盡量運用政治學(xué)科的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，做到格式正確語(yǔ)言規范，緊扣問(wèn)題，條理清晰。
4、重視新課改，領(lǐng)會(huì )課改精神轉變教學(xué)觀(guān)念根據課改要求，教師在教學(xué)時(shí)既要重視改革“教法”，更要重視“學(xué)法”的指導和培養，這樣，才能幫助學(xué)生獲得可持續的發(fā)展。
5、重視反饋，通過(guò)各種形式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)做好查補缺工作總之，在今后的思想品德教學(xué)中，我們要充分體現“教為主導，學(xué)為主體，訓練為主線(xiàn)、思維為主攻”的教學(xué)思想，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì )責任感。
政治考試質(zhì)量分析報告15
一、試卷總體印象
本次期末統考是蘇人版七年級下冊《道德與法治》的全冊?xún)热�，分�?0分，試卷由判斷題、單擇題、簡(jiǎn)答題、探究題四部分構成。試卷內容覆蓋全面，難易適中，結構合理，形式新穎，體現了新課程理念，有利于推進(jìn)教學(xué)改革。具體表現在以下幾方面：
1.立足學(xué)生實(shí)際，緊扣時(shí)代熱點(diǎn)。試卷中很多題目都立足于初中學(xué)生生活實(shí)際，如第10題中學(xué)生報名培訓班被侵權；第12題和13題子女與父母的交往；18題(2)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )空間轉發(fā)分享信息時(shí)，怎樣對自己的行為負責等。同時(shí)結合當下的時(shí)政熱點(diǎn)，人臉識別技術(shù)、全國交通安全日、感動(dòng)中國人物秦玥飛；全國首個(gè)信用建設區域合作示范區；網(wǎng)絡(luò )安全法的頒布等。
2.重視能力立意，兼顧基礎知識。試題考查學(xué)生對基礎知識的掌握核理解，既緊扣教材重點(diǎn)，又不照搬教材。如第2題未成年人的含義；第11題嚴重不良行為的內容；20(1)四大保護的辨別等。但更側重于考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析、歸納、綜合的能力，如20(2)結合情境二，分析小張走向犯罪的原因。
3.創(chuàng )設問(wèn)題情境，發(fā)揮德育功能。試題中利用文字、漫畫(huà)、圖片、故事等內容，創(chuàng )設情境，如13、16題的漫畫(huà)；19(1)的圖片；20題圍繞七年級學(xué)生李強“上學(xué)的一天”創(chuàng )設連續的情境等。通過(guò)這些情境的創(chuàng )設，引導學(xué)生身臨其境地體驗，從而作出正確的價(jià)值選擇，實(shí)現情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)教育，發(fā)揮學(xué)科德育功能。
4.開(kāi)放試題形式，弘揚傳統文化。試題形式別出心裁，具有開(kāi)放性，如19(2)讓學(xué)生從三則故事或者名言中選擇一個(gè)最讓自己感動(dòng)的談理解和思考，展示人文關(guān)懷，給予學(xué)生更大的答題空間。19(1)選取傳統哲理故事以及德國著(zhù)名哲學(xué)家尼采的話(huà)，引導學(xué)生感悟其中蘊含的品質(zhì)，感受傳統文化的魅力。
二、學(xué)生答題情況
1.值得肯定之處
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的答題素養初步形成，這從學(xué)生的卷面上就可以窺見(jiàn)一斑，材料和設問(wèn)上都或多或少留有痕跡，這說(shuō)明學(xué)生比較注意審題和審材料，簡(jiǎn)答題的答題規范比較好，條理清晰。學(xué)生能合理安排和分配政治和歷史考試的時(shí)間，來(lái)不及做的情況有所減少，答題的心理素質(zhì)有所改善。
2.需要改進(jìn)的地方
(1)基礎知識尚不牢固。一些學(xué)生可能存在誤解，以為開(kāi)卷考可以查書(shū)，知識點(diǎn)不太熟悉沒(méi)關(guān)系，致使做題時(shí)倉促應戰，要么不分析題意狂抄一氣，要么偏離書(shū)本知識。如第2、3、11等題，考查未成年人的概念、預防未成年人犯罪的關(guān)鍵環(huán)節和嚴重不良行為的知識，明明是書(shū)本上的原話(huà)，卻有部分學(xué)生出錯，說(shuō)明對書(shū)本知識不熟悉。還有的學(xué)生沒(méi)有掌握正確的學(xué)習方法，對知識不理解，死記硬背，不會(huì )靈活運用。如20(1)，請學(xué)生判斷材料體現了對未成年人的哪些特殊保護，然而部分學(xué)生不會(huì )區分四大保護。第10題的錯誤率較高，其實(shí)歸根到底還是學(xué)生基礎知識掌握的不扎實(shí)，對于訴訟和非訴訟的區別認識不到位。
(2)審題能力有待提高。審題時(shí)，學(xué)生往往忽視題目中的關(guān)鍵詞。如第7題，題目中強調“學(xué)生”這一主體，所以要注意排除下列選項中“非學(xué)生”的做法。第10題和第15題都是逆向選擇，題目中強調選不正確或者錯誤的，部分學(xué)生誤選成正確的。18(1)失分比較嚴重，題目要求“運用行為與后果關(guān)系的知識，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò )安全法頒布的現實(shí)意義”。這題需要先論述行為與后果的關(guān)系，然后說(shuō)明網(wǎng)絡(luò )安全法頒布的意義，而很多同學(xué)要么漏答原理，要么漏答意義。19(1)要求將材料編號填入相應的括號內，部分同學(xué)填成文字。
(3)答題角度比較單一。答題要點(diǎn)隨意化，更談不上全面性，考慮問(wèn)題缺乏辯證性，容易只看到問(wèn)題的其中一面，以偏概全。如18題(1)中，網(wǎng)絡(luò )安全法頒布的現實(shí)意義可以從多角度分析，如對國家、對犯罪分子、對公民等，而學(xué)生僅僅從某一個(gè)角度論述，造成失分。19(2)中，對故事和名言的理解和思考需要多角度，而有的同學(xué)草草幾句，角度單一。20(2)中，小張走向犯罪的原因要從內因和外因角度分析，部分同學(xué)只寫(xiě)一個(gè)角度。
(4)答題規范技巧不足。主要表現為書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草；語(yǔ)言表達不規范，表述混亂，沒(méi)有序號，缺乏條理性。
三、對今后教學(xué)的啟示
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步引導學(xué)生樹(shù)立學(xué)科重要性的認識，改變輕視道德與法治這門(mén)學(xué)科的心態(tài)，可以從其作為中考科目的重要性角度來(lái)論述，也可從其對人生的指導意義的角度等等。
要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我們有必要認真領(lǐng)會(huì )新課改改革的精神，切實(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、活動(dòng)式等教學(xué)方式，引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)資源的選擇上要貼近學(xué)生、貼近生活，可以選擇發(fā)生在學(xué)生身上或者身邊的典型案例，也可以挖掘學(xué)生感興趣的時(shí)政熱點(diǎn)，在生動(dòng)活潑的情境中去感受知識的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，促使他們形成積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習潛能。
2.強化知識點(diǎn)的落實(shí)。知識是能力的'載體，沒(méi)有知識的積累就必定沒(méi)有能力的培養提高。對知識點(diǎn)的要求不能是簡(jiǎn)單機械的識記，更重要的是在講授知識點(diǎn)的過(guò)程中要講清知識點(diǎn)的本質(zhì)含義以及如何運用知識點(diǎn)去解決問(wèn)題。其次，在理解的基礎上還要對教材內容重新加工、提煉，對零散的知識進(jìn)行歸納、概括。同時(shí)加強知識與實(shí)際的聯(lián)系和探究，把知識放到實(shí)際問(wèn)題情境中來(lái)學(xué)習，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中思考問(wèn)題。
3.加強答題方法的指導。在日常教學(xué)中，要充分利用好手邊的練習資料或者有計劃地精心設計一些練習，進(jìn)行科學(xué)訓練，加強對學(xué)生解題方法和思路的指導，提高訓練的效益。學(xué)生做完題后，要及時(shí)講評，講評不是要讓學(xué)生記住答案，而是要達到鞏固基礎知識、掌握正確的答題方法，培養良好的答題心理等目的。在練習講評中，引導學(xué)生分析、研究每種題型的特點(diǎn)及解題規律，提醒學(xué)生嚴謹答題，語(yǔ)言要精煉，用詞要準確，盡量使用政治術(shù)語(yǔ)，條理要清晰，布局要合理，提倡答簡(jiǎn)答題前心中要有提綱。
政治考試質(zhì)量分析報告16
一、 試卷分析
本次考試是人教版政治七年級下冊一至五課的內容，試卷分值100分，考試時(shí)間60分鐘，題型有單項選擇題、非選擇題兩類(lèi)。試題分布合理、難度適中，既考查基礎知識，又考查學(xué)生能力。
選擇題是不僅是對課本知識的考查，還有對學(xué)生分析能力的考察，總體來(lái)說(shuō)，這一部分的難度很大，特別要注意的是符合型選擇題，選項增多，組合方式不是很固定，需要學(xué)生花費更大的精力來(lái)完成，同時(shí)，有許多知識陷阱題，學(xué)生容易出錯。
非選擇題總的來(lái)說(shuō)難度不是很大，但是由于理論性較強，背誦的知識比較多，學(xué)生容易出錯。
二、學(xué)生的答題情況分析
1、部分同學(xué)基礎不過(guò)關(guān)，1題、13題，是對最基礎的理論知識的考查，有53%的學(xué)生出現了錯誤。
2、反復強調的出錯率高，10題、12題這兩道題是反復強調，反復練習，在這兩道題上仍有55.6%的學(xué)生出現了錯誤。重點(diǎn)題目一錯再錯的情況，說(shuō)明部分同學(xué)學(xué)習態(tài)度不端正及復習不認真。
3、知識遷移能力差，3題、9題、16題這都是對基本知識的遷移就能夠達到的，只有少數學(xué)生遷移能力強，能夠達到要求。這是對于學(xué)生能力的考查，不僅要學(xué)會(huì )還要學(xué)透，更要會(huì )應用。
4、解決實(shí)際問(wèn)題能力差，7題、26題都是考查實(shí)際問(wèn)題的解決能力的，其實(shí)也就是變相遷移知識，解決生活中的問(wèn)題。也只有少數學(xué)生能夠將這部分加以解決，這需要平時(shí)的基礎過(guò)關(guān)，還要多加練習加以提高！
三、 學(xué)情分析
一班：從課堂表現上看，開(kāi)學(xué)以來(lái)85%的學(xué)生 能跟著(zhù)老師思路，保證作業(yè)足量完成，作業(yè)的質(zhì)量也比較好，總的來(lái)說(shuō)，班級的學(xué)習氛圍要比上學(xué)期濃，學(xué)生的積極性也很高，但部分學(xué)生上課也有溜號現象，比如：劉鑫宇、梁伽程，他們兩個(gè)屬于思想上較懶惰的學(xué)生，雖然腦瓜好使，但由于習慣不好，成績(jì)一直都很愁人！也有平時(shí)感覺(jué)自己還不錯，各部分都掌握而且能夠運用了，但是只要一落筆就出現問(wèn)題的，比如：井維煜、王瑤函，這還需要從態(tài)度上加以糾正從而培養習慣。本班有幾名名同學(xué)課下預習不到位，作業(yè)完成偷工減料，上課也不能完全集中，如：徐彤遲蔚、梁伽程、周繼楷，上課講過(guò)的改錯還能出現錯誤，基礎也相對薄弱，在班級有點(diǎn)跟不上。從這次考試看，有些同學(xué)的成績(jì)較上次有明顯的提高，如李千辰、劉霖，說(shuō)明他們以從思想上已經(jīng)認識到了本學(xué)科的重要性。本班整體情況較上學(xué)期有所改善，但個(gè)別同學(xué)仍要從培養學(xué)習習慣做起！
二班：從課堂的表現上來(lái)看，本班大部分學(xué)生都能比較認真自覺(jué)的聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)、主動(dòng)積極的學(xué)習，基礎部分的知識沒(méi)問(wèn)題，但是涉及到拓展加深的部分就沒(méi)有那么輕松了，只有少之又少的學(xué)生能夠達到要求。但也有少部分學(xué)生有懶散現象，老師一不注意就開(kāi)小差，對于這部分學(xué)生應該進(jìn)一步培養學(xué)習態(tài)度，糾正學(xué)習習慣。成績(jì)還是可以提一提，基礎進(jìn)一步打的扎實(shí)些，適當的增加些難度。本班31人，只有兩人在60分以下，后面的拖累不大。從練習上看，練習完成情況是這幾個(gè)班級當中最好的，學(xué)生基本能夠按照老師的要求保質(zhì)保量的完成任務(wù)，但也不排除有極個(gè)別同學(xué)蒙混過(guò)關(guān)的現象。
三班：從課堂的表現上看，本班課堂教學(xué)秩序還可以，大部分學(xué)生都能夠根據老師的要求認真聽(tīng)課，但有個(gè)別同學(xué)不僅自己不能專(zhuān)心聽(tīng)課而且還影響了其他同學(xué)的聽(tīng)課效率，如：邱楊、楊孝宇，但開(kāi)學(xué)以來(lái)，也有由不學(xué)習到學(xué)習的學(xué)生，如：付安然，雖然這次他也只是打了66分，但是相信只要他堅持住，在第二次月考時(shí)一定可以更好，我也和他進(jìn)行了談話(huà)，對他進(jìn)行了鼓勵，很期待他的進(jìn)步。這些同學(xué)也有個(gè)別基礎較好、成績(jì)不錯的學(xué)生有溜號的現象，或者受個(gè)別同學(xué)影響而無(wú)法聽(tīng)課的狀況，如李鑫蕊、王澤軒。從作業(yè)來(lái)看，大部分同學(xué)都可以按照老師的要求完成任務(wù)，但仍有幾個(gè)頑固分子多次不交作業(yè)，或者交上來(lái)也都是空白，或是胡編亂造，對于這樣的學(xué)生還要嚴加管教，培養其良好的學(xué)習習慣。
四班：從課堂表現上看，本班的課堂紀律不好，雖然50%的學(xué)生還是能跟著(zhù)老師的教學(xué)思路，但是有個(gè)別同學(xué)的行為還是影響了班級的整體學(xué)習氣氛，常常是老師在上面講課，下面就莫名的笑得無(wú)法控制，課堂時(shí)間常常被組織紀律所占用。如衣榮金、郭睿，這都是比較讓人頭疼的分子。開(kāi)學(xué)以來(lái)，還有個(gè)別同學(xué)明顯不在狀態(tài)，看似在學(xué)習、聽(tīng)課，實(shí)質(zhì)上心思早已不在課堂上，如：段雪萍、譚立超、趙云。但也有個(gè)別學(xué)生有態(tài)度轉變的態(tài)勢，如付安寧，以前上課總是會(huì )不能專(zhuān)心，現在不僅可以認真聽(tīng)課，偶爾還會(huì )主動(dòng)要求答題，這次成績(jì)也終于到了及格線(xiàn)。從作業(yè)來(lái)看，大部分學(xué)生還是能很好的按照老師要求完成學(xué)習任務(wù)，但也有老師都講過(guò)了，學(xué)生的資源與評價(jià)還是沒(méi)有改正的情況，而且是屢教不改！對于這樣的學(xué)生只能在嚴要求的基礎上，通過(guò)各種方式來(lái)督促其學(xué)習。
四、改進(jìn)措施和教學(xué)打算
初一的大部分學(xué)生掌握了一定政治知識，但學(xué)生之間的水平參差不齊，一些學(xué)生由于平時(shí)投入少，未能及時(shí)做好復習準備，靠考前突擊死記硬背，遺忘率高，效率低，各班學(xué)科后進(jìn)生人數偏多，他們在課堂上注意力不集中，對其他同學(xué)造成一定的不良影響。
接下來(lái)我將全力以赴，按學(xué)校要求，根據各班的實(shí)際情況，關(guān)注全體學(xué)生的`學(xué)習，竭盡所能，切實(shí)可行地開(kāi)展學(xué)法指導，固強扶弱，努力提高教育教學(xué)成效。具體工作計劃安排如下：
1、夯實(shí)基礎，尋找突破口，全面提高成績(jì)。
在原有的基礎上，深入理解政治課程標準，根據學(xué)生的實(shí)際有針對性地做好每一節課的課堂設計，積極進(jìn)行課前和課后反思，對教學(xué)中存在的問(wèn)題，要積極與同行交流，探討解決問(wèn)題的辦法，取長(cháng)補短，提高和完善自己。
課堂上要善于設計富有啟發(fā)性問(wèn)題與學(xué)生共同探究，采取靈活多變的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，適當把學(xué)習內容向生活滲透，打好基礎。
加強平時(shí)檢測，落實(shí)好知識的掌握情況，及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析，引導學(xué)生細化知識點(diǎn)，注意知識點(diǎn)的比較與聯(lián)系，加強記憶方法和學(xué)習方法的指導，對個(gè)別學(xué)生加強輔導，使他們更快地取得進(jìn)步。
2、做好各層次學(xué)生的幫扶
接下來(lái)的工作重點(diǎn)把精力放在中等生的提高及后進(jìn)生的轉化，中等生在掌握好基礎的同時(shí)，重點(diǎn)提高他們做大題的能力，及指導他們改進(jìn)學(xué)習方法，同時(shí)要在平時(shí)提高聽(tīng)課效率，及時(shí)復習所學(xué)的政治知識，為初三的學(xué)業(yè)水平測試做好準備。由于后進(jìn)生人數較多，因此配合班主任先抓好課堂上遵守紀律，適當完成一定的學(xué)習任務(wù)，使他們從簡(jiǎn)單的知識學(xué)起，使他們樹(shù)立目標，逐漸學(xué)會(huì )與人相處，懂得做人的道理，多給他們一些表?yè)P，多鼓勵他們。深入到學(xué)生之中，收集各種或建議，幫助他們解決學(xué)習中的疑惑，調整教學(xué)。
3、加強學(xué)生良好習慣的培養
在初一階段，主要培養學(xué)生獨立預習和勇于發(fā)問(wèn)的良好習慣。
政治考試質(zhì)量分析報告17
一、命題依據。
認真貫徹基礎教育課程改革精神，依據《思想品德課程標準》精神，圍繞著(zhù)德育教育主題，堅持正確思想方向的引導，遵循課程改革的方向，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)需要與生活體驗，體現評價(jià)的導向作用，有利于推進(jìn)思想品德課的教育教學(xué)改革。
二、試卷特點(diǎn)。
1、體現課改理念，突顯“以人為本”的思想。
26題選擇題包含5道時(shí)事題和20道基礎知識題，非選擇題中每道題配以突出的主題，并以人為本的設計風(fēng)格進(jìn)行"你"做答題。在改變傳統試卷的刻板印象給試卷增添活力的同時(shí)，體現了對學(xué)生的關(guān)懷，降低學(xué)生應考時(shí)的緊張與厭煩情緒。
在試卷難度設計上，難易適中，符合“8：1：1”的基本要求。通過(guò)考核力圖讓學(xué)生體驗成功的喜悅，體現了課標評價(jià)原則中的“調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，增強學(xué)生的自信心和進(jìn)取意識”的理念。
2、立足雙基，面向全體，突出重點(diǎn)。本學(xué)期的重要知識點(diǎn)，幾乎都有涉及，對學(xué)生的階段學(xué)習結果進(jìn)行了有效的鞏固與強化。
3、發(fā)揮評價(jià)的導向功能，體現學(xué)科特色。
開(kāi)放性試題的設計，既檢驗學(xué)生對課本基礎知識的掌握，又考查學(xué)生運用知識分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更重要的是檢測學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中是否開(kāi)始形成好公民所應有的態(tài)度、能力、價(jià)值觀(guān)和行為，通過(guò)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。
三、卷面情況分析。
試卷結構由單項選擇題25題和非選擇題三大題5小題兩大部分組成。
單項選擇題部分共25題，每小題2分，由時(shí)事選擇題和課本基礎知識兩大部分組成。其中純時(shí)事考查5題，其余20題或是根據時(shí)政、或是根據發(fā)生在學(xué)生身邊的現象考查學(xué)生對基本概念和基本原理掌握情況。答題情況比較理想，也存在一些最基本的題目失分。高居失分榜首的是第2道純時(shí)事選擇題，第15題平均得分為1.2，考查的知識點(diǎn)是人生需要自立，現在我們可在父母的幫助下ABCD四個(gè)選項中ABC都是課文里面的知識，有點(diǎn)難以把握，象這樣的題目還有一些題，失分較多的題目是第10、18、22等題。主要原因是：
�。�1）審題能力弱。
�。�2）基礎知識薄弱，知識點(diǎn)混淆。
�。�3）選擇題的關(guān)鍵詞沒(méi)有把握好。
非選擇題部分共三大題5小題共10問(wèn)。圍繞著(zhù)學(xué)生成長(cháng)中的各種體驗設置背景材料，評價(jià)學(xué)生運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題的能力，以及良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成。材料的閱讀量比較大。從總體上，我校學(xué)生答題情況不錯，失分主要原因是：
�。�1）學(xué)生的審題能力弱，答題角度發(fā)生偏差；
�。�2）學(xué)生分析材料的能力弱，知識轉換能力差。
�。�3）部分學(xué)生答題不完整，答題角度錯誤，由于選取的材料貼近學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生比較容易在已習得的生活經(jīng)驗基礎上提出解決問(wèn)題的辦法。
�。�4）有很多學(xué)生答題不夠規范、全面，不是照抄課本知識就是只有具體意見(jiàn)而沒(méi)有理論知識的支撐。
�。�5）也有許多學(xué)生只知道照抄課本知識點(diǎn)而不懂得結合材料提出具體的意見(jiàn)。
四、今后教學(xué)建議。
1、認真研讀、學(xué)習《課程標準》�！墩n程標準》是教師教學(xué)的主要依據，準確地理解和把握《課程標準》有助于我們更好地開(kāi)展教學(xué)。
2、加強時(shí)政教學(xué)，將時(shí)事滲透在日常的課堂教學(xué)中，引導學(xué)生關(guān)注國內外的.重大，加深學(xué)生對時(shí)政的理解。
3、加強對學(xué)生答題技巧的指導。指導學(xué)生認真審題，懂得尋找關(guān)鍵詞；幫助學(xué)生懂得提取材料中的有效信息，提高分析材料能力；指導學(xué)生怎樣結合教材基本觀(guān)點(diǎn)，有針對性答題。此外，教師還要提高課堂45分鐘的效率，在精講精練中培養學(xué)生的審題能力和答題技巧。
4、立足基礎，關(guān)注能力�；A知識是能力的支撐，教師們在平時(shí)的課堂教學(xué)中應采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更扎實(shí)地掌握基礎知識；通過(guò)選取學(xué)生成長(cháng)中的身邊事多角度啟發(fā)學(xué)生，培養學(xué)生發(fā)散性思維能力和歸納總結的能力。
5、引導學(xué)生關(guān)注生活實(shí)際與社會(huì )實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的情感體驗和道德實(shí)踐，提高辨別是非的能力，以正確的價(jià)值觀(guān)念引導與啟發(fā)學(xué)生獨立思考、積極實(shí)踐，幫助學(xué)生做負責任的公民。
政治考試質(zhì)量分析報告18
本次七年級政治期中考試試卷充分體現了素質(zhì)教育的基本原則和新課程的理念，試卷結構簡(jiǎn)約活潑，試題靈活開(kāi)放，可以說(shuō)是比較成功的一份試卷。
一、試卷結構和難度
1、考試方式：閉卷考試，考試時(shí)間為60分鐘，試卷滿(mǎn)分100分。
2、考試內容：七年級《思想品德》上冊第一至第二單元的內容。
3、題型比例：?jiǎn)雾椷x擇題60分，非選擇題40分。
二、試卷具體特點(diǎn)：
1、依“標”扣“本”，注重雙基。命題面向全體學(xué)生，無(wú)偏題、怪題和過(guò)難題，進(jìn)一步減低了難度，符合目前新課改的精神。
2、突出能力，特別是靈活運用知識的能力。試卷注重知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的'考察，進(jìn)一步減少了純知識和機械記憶類(lèi)的試題，加大了對學(xué)生能力的考察。
3、突出實(shí)踐性和開(kāi)放性。試題注重與學(xué)生生活體驗和社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)創(chuàng )設活動(dòng)平臺，讓考生運用所學(xué)知識談如何做，體現了實(shí)踐探究性。
三、考情統計分析：
本次期中考試，七年級（1）（2）班最高分88分，最低分23分，兩個(gè)班及格率70%，優(yōu)秀率13%。平均分為66分。
存在的主要問(wèn)題是：
1、基礎知識薄弱。許多學(xué)生考前忽視對基礎知識的復習，該記住的東西沒(méi)有復習到。
2、政治術(shù)語(yǔ)表達不規范、不準確。
3、審題不認真。
4、答題沒(méi)有條理，缺乏邏輯性。
5、卷面不整潔，書(shū)寫(xiě)不工整，錯別字太多，文化素養差。
四、教學(xué)改進(jìn)措施：
1、提高基礎知識的復習，加強能力訓練。
2、強調理論聯(lián)系實(shí)際，培養科學(xué)精神和人文素質(zhì)。
3、注重思維能力的培養。
政治考試質(zhì)量分析報告19
一、試題分析：
注重體現思想性、基礎性、人文性、實(shí)踐性、綜合性和時(shí)效性，試卷有四大特點(diǎn)：
1、發(fā)揮思想品德學(xué)科的德育功能，凸顯對考生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的考查。
2、堅持理論聯(lián)系實(shí)際，突出時(shí)代性，試題側重考查考生理論聯(lián)系實(shí)際、運用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、試題注重考查考生對基礎知識和主干知識的掌握、理解和運用，既不回避教材重點(diǎn)，又不照搬教材，著(zhù)重考查考生的分析、綜合、歸納能力。
4、試題更具開(kāi)放性，立意能力化，注重聯(lián)系考生生活實(shí)際。試卷中的很多題目都立足于初中學(xué)生生活的實(shí)際，開(kāi)放和輻射到學(xué)生生活的很多層面和領(lǐng)域；考查的知識點(diǎn)多、面廣、容量大。包括選擇題共24題，非選擇題4個(gè)。
5、今年政治試卷難度適中，題型結構合理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。
二、學(xué)生存在的問(wèn)題及失分原因分析：
(1)基礎知識和基本理論掌握不到位，知識之間的相互聯(lián)系沒(méi)有理順；基礎知識不扎實(shí)，基本概念混淆不清。無(wú)論是理解能力、運用能力，還是創(chuàng )新能力，都必須建立在雙基掌握的基礎上，部分學(xué)生平時(shí)聽(tīng)課效率不高，思考、理解不夠，課后鞏固不足，考試馬虎，不求慎解是導致學(xué)生基礎知識不扎實(shí)的主要原因。
(2)審題能力不強，缺少解題的技巧和方法，對開(kāi)放性試題的答題要求仍不適應審題；不清，失分嚴重。一部分學(xué)生根本不審題，看到題目后馬上作答，意識不到審題的重要性，結果所答非所問(wèn)，答得不少，得分無(wú)幾，甚至不得分。有的審題了，但只看前面，不看后面，認真程度不夠。
(3)思維不活躍，對知識的宏觀(guān)把握不夠，知識重組、應用能力較差，不敢從新角度思考問(wèn)題；學(xué)生缺乏多角度思考問(wèn)題的能力和必要的理解應用能力。政治試題靈活多變，但萬(wàn)變不離其中，即離不開(kāi)書(shū)本知識、原理的運用但學(xué)生對書(shū)本原理的理解應用，往往只知其一，不能知其二，思考問(wèn)題的角度單一，而且比較膚淺，導致失分。
(4)理論聯(lián)系實(shí)際不到位，缺乏獲取有效信息的方法和能力；而且，答題時(shí)不夠深入，層次較淺。
(5)答題語(yǔ)言不規范，缺少政治術(shù)語(yǔ)，文字表述能力差；需要學(xué)生理解、歸納、表達答案時(shí)，相當一部分學(xué)生不能應用政治術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言貧乏，言不達意，甚至語(yǔ)句不通。另外，書(shū)寫(xiě)混亂，字不規范。錯字較多，特別是些，關(guān)鍵字詞，以至于理解不了學(xué)生的意思，不能給分。
(6)心理素質(zhì)不好，答題時(shí)存在過(guò)度緊張或猜題現象。
三、今后政治課教學(xué)的建議：
1、認真領(lǐng)會(huì )新課程改革的精神，切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念。要從面向實(shí)施新課程改革的高度，從強化素質(zhì)教育、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的角度，認識課程改革的必要性、緊迫性，把課程改革、考試改革、教學(xué)改革三者有機統一起來(lái)，充分發(fā)揮中考改革對初中全面實(shí)施素質(zhì)教育的積極導向作用。同時(shí)，要根據中考改革的要求，切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、活動(dòng)式教學(xué)，引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在生動(dòng)活潑的情境中去感受知識的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，促使他們形成積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習策略，培養創(chuàng )新精神，提高實(shí)踐能力。
2、構建科學(xué)合理的知識體系，突出學(xué)科主干知識的學(xué)習。教學(xué)中重視基礎知識的梳理、歸類(lèi)和系統化，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò )。對學(xué)科基礎知識的掌握要做到：
(1)從知識的整體中去把握每一個(gè)基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)、基本原理的規定性；
(2)對每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行全方位、多層次理解，不僅是對知識點(diǎn)的簡(jiǎn)單記憶和理解，而且還要對教材內容重新加工、提煉，對零散的知識進(jìn)行歸納、概括；
(3)要把知識學(xué)活、用活。對所學(xué)知識加以整理，形成知識體系，做到能隨時(shí)將知識線(xiàn)索從大腦的記憶庫中調出來(lái)，又能將知識進(jìn)行遷移和轉化。在這個(gè)過(guò)程中，將學(xué)生對知識的理解和整體把握作為教學(xué)活動(dòng)的'主要著(zhù)力點(diǎn)。
3、關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，提高學(xué)生運用知識分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、科學(xué)訓練，提高學(xué)生的解題能力。教學(xué)要有計劃地精心設計一些練習，進(jìn)行科學(xué)訓練，提高學(xué)生的解題能力，這是掌握基礎知識，提高學(xué)習能力的一個(gè)重要方面。平時(shí)應注意從答題的每一個(gè)環(huán)節去引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )組織答案，學(xué)會(huì )科學(xué)表達。而且根據學(xué)生的實(shí)際情況精心選擇習題。學(xué)生做完題后，要及時(shí)講評，講評不是要讓學(xué)生記住答案，而是要達到鞏固基礎知識、掌握正確的答題方法、培養良好的答題心理等目的。
5、注重教學(xué)科研，提高教學(xué)水平。
6、應當在解題方法、技巧上多做指導，多做點(diǎn)撥，切忌把套路給學(xué)生，而應該把思路給學(xué)生，讓學(xué)生能理清思路，掌握技巧，從而能針對不同的情境材料從容作答。
7、教師在平時(shí)教學(xué)中積極引導學(xué)生改進(jìn)學(xué)法，提高學(xué)習政治課的積極性。改變輕視政治的心態(tài)，端正學(xué)習態(tài)度，課堂上認真聽(tīng)，勤思考是基礎，課后多看書(shū)，多理解是關(guān)鍵，多關(guān)心時(shí)事，學(xué)會(huì )用所學(xué)知識來(lái)解釋身邊發(fā)生的現象是做好開(kāi)放性試題的必要手段。
政治考試質(zhì)量分析報告20
一、試卷評價(jià)
這次政治試卷檢測的范圍應該說(shuō)是內容很全面，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際政治知識的掌握情況。從考試成績(jì)來(lái)看，基本達到了預期的目標。
二、試題分析
從卷面來(lái)看，大致分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎知識，第二類(lèi)是綜合應用，試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習能力入手，細致、靈活地來(lái)抽測每課的知識，打破了學(xué)生的習慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
學(xué)生的基本檢測情況如下：總體來(lái)看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。
1、在基本知識中，選擇題的答題情況較好。都屬于最基本的內容，面且學(xué)生也已練習過(guò)，因此正確率較高。個(gè)別試題出現問(wèn)題，一方面是教師在對相關(guān)內容沒(méi)有講透，另一方面是學(xué)生對基本知識經(jīng)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)。
2、簡(jiǎn)答題的難度適中，學(xué)生在此題失分不是很多，但也有問(wèn)題存在，如第1小題，與學(xué)生生活聯(lián)系密切，看起來(lái)很容易得分，但在說(shuō)明判斷消費的理由上，學(xué)生們卻忽視了，不是不會(huì )，是不會(huì )答題，所以以后要多加強這方面的練習，幫助學(xué)生提高分析能力。
3、綜合探究題，最能檢測學(xué)生綜合能力的一種題型。也是難度很大的，學(xué)生也有不同程度的失分現象。分析題意上存在著(zhù)大問(wèn)題，今后在這方面要加強訓練，使學(xué)生答題思維更嚴密。
三、今后努力措施
從試卷的方向來(lái)看，我今后在教學(xué)中將從以下幾個(gè)方面一改進(jìn)：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的.教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的一些現象，用政治課的觀(guān)點(diǎn)來(lái)解釋生活中的問(wèn)題。
2、教學(xué)中重要在凸現學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。尤其是在運用題的.教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設計解題的策略，多做分析。
3、關(guān)注生活，培養實(shí)踐能力加強教學(xué)內容和學(xué)生生活的聯(lián)系，多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，從而有效地培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4、關(guān)注過(guò)程，引導探究創(chuàng )新。政治教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎知識和基本技能，而且要著(zhù)力引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養自覺(jué)發(fā)現新知的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì )探索的科學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習不僅知其然，還知其所以然。
政治考試質(zhì)量分析報告21
一、試題分析
該套試卷的出題范圍是七年級思想品德上冊全冊的內容，考試方式為閉卷。試卷知識覆蓋面大，側重考查學(xué)生的基礎知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。 此次期末考試試卷卷面分值為100分，其中選擇題48分，主觀(guān)題52分。
第一部分是選擇題，分值是48分，每題2分。該題難度適中，側重對基礎知識的考查，考查學(xué)生對常識性?xún)热莸淖R記能力與掌握。
第二部分非選擇題，分值52分�？疾閷W(xué)生對基礎知識的分析運用能力。
總體來(lái)看，題型側重基礎知識的考查�？疾榈娜允菍W(xué)科主體知識，比例合理，長(cháng)度適中，具有一定的區分度。試題立意新，視野寬，覆蓋面廣，難易適中，充分結合了時(shí)政熱點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際，考查了學(xué)生們學(xué)科素養和能力。有利于引導教師教學(xué)理念的轉變和教學(xué)方式的改進(jìn)。
二、試卷分析
從統計分析來(lái)看，參考人數為132，平均分為61.64分，最高分90分，最低分為24分，及格率 為53.79%。
1、選擇題較簡(jiǎn)單，側重基礎知識的考察，正確率較高。
2、非選擇題難度適中，主要考察學(xué)生對試題的分析能力和對基礎知識的靈活運用能力。
三、主要錯誤類(lèi)型
1、特別是一些單項選擇題，一些學(xué)生做錯的主要原因是書(shū)本知識不扎實(shí)，審題不認真。
2、綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力不夠，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強。
3、答題態(tài)度不認真，有些學(xué)生只寫(xiě)選擇題不寫(xiě)主觀(guān)題。答題不夠規范，語(yǔ)言表達不明確，條理不清，書(shū)寫(xiě)潦草。
四、今后的教學(xué)建議
1、教學(xué)過(guò)程中繼續強化學(xué)生對基礎知識的'掌握。只有基礎知識扎實(shí)，學(xué)生的能力才能有所提高。將教材內容進(jìn)行整合、梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò )，使書(shū)由厚變��；將知識點(diǎn)全方位聯(lián)系相關(guān)內容，構建知識網(wǎng)絡(luò )。
2、引導學(xué)生關(guān)注生活材料，注重情景教學(xué)，案例分析。提高學(xué)生閱讀生活資料的能力。教師要引導學(xué)生認真讀教材，培養學(xué)生的閱讀習慣和理解能力。
3、對學(xué)生加強書(shū)面表達能力的培養，培養學(xué)生正確運用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答題的能力。要加強政治語(yǔ)言規范性表述的教學(xué)，要求在答題中表述準確。
政治考試質(zhì)量分析報告22
一、試卷總體評價(jià)
本次七年級思想品德試卷滿(mǎn)分100分，采用全開(kāi)卷形式，充分體現了思想品德學(xué)科教育教學(xué)的改革方向，試題注重基礎、凸顯能力、滲透德育，堅持以課標為準繩，以學(xué)科重點(diǎn)為核心，以能力培養為導向，降低難度、淡化難點(diǎn)，緊跟時(shí)代、巧妙設問(wèn)，突出實(shí)踐、穩中求進(jìn)。從開(kāi)放性試題考查的內容看，試題關(guān)注熱點(diǎn)，注重實(shí)踐，也重在學(xué)習參與，分析說(shuō)明題一般以學(xué)生思想行為背景，體現理論聯(lián)系實(shí)際的原則，并側重對學(xué)生理解分析能力，綜合概括能力的考查；從開(kāi)卷考試考查的題型看，以主觀(guān)題為主，一般是說(shuō)明題、分析題、論述題主要目的是考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和邏輯思維能力。
1、試卷內容體現了開(kāi)卷的要求，對各種層次的考查非常明顯（如識記、理解、綜合運用等）。
2、難易比較適中，區分度適當。
3、重點(diǎn)突出，涵蓋的知識點(diǎn)多，知識面廣。
4、題型多樣，既有客觀(guān)性的選擇，又有主觀(guān)性感悟、理解、實(shí)踐題。
二、試卷的亮點(diǎn)與特點(diǎn)
1、試卷的設計符合思想品德課學(xué)科特點(diǎn)，凸顯了了理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在考試方式上突破了應試教育封閉的考試模式，有利于變學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習為主動(dòng)性學(xué)習。開(kāi)卷考試的命題貼近學(xué)生生活，既運用豐富的材料啟發(fā)學(xué)生的思維，又涉及到孝敬父母、流行文化、追星和偶像崇拜、違法犯罪、戰勝挫折等幾大塊的問(wèn)題。
例如第24小題，從實(shí)際生活中的小事作為典型素材，主要考查了不良行為、一般違法行為與犯罪之間的關(guān)系，其目的就在于通過(guò)這樣類(lèi)似的問(wèn)題讓學(xué)生真正懂得一個(gè)道理：從不良行為到嚴重不良行為，從一般違法到刑事犯罪，只有一步之遙。如果經(jīng)常犯小錯，有不良行為，又不及時(shí)改正，就極有可能一步步走向犯罪的深淵。同時(shí)這一命題也突出考查了整個(gè)教材最重要、最具現實(shí)意義和教育意義的這樣4個(gè)基本知識點(diǎn)：
�。�1）是預防違法犯罪的重要途徑就是要做到防微杜漸，要從克服小缺點(diǎn)、小錯誤、壞習氣、壞作風(fēng)開(kāi)始，防患于未然，將違法犯罪消滅在萌芽之中；
�。�2）增強法律意識，改正因年齡小而犯罪就不會(huì )被判刑，只要不犯大錯誤，犯點(diǎn)小錯誤沒(méi)關(guān)系的錯誤思想；
�。�3）如果成長(cháng)中有了過(guò)錯，一定要正視并勇于改正；
�。�4）違法犯罪行為要承擔相應的法律責任。
2、立足基礎知識，著(zhù)重考查能力。本張試卷看似簡(jiǎn)單，但注重考查考生的能力，尤其是對學(xué)生思維能力、分析能力與應用能力的考查。
例如，第25小題，從大人物貝多芬，在挫折中奮起，創(chuàng )作《命運交響曲》和中學(xué)生考試失利，葬身魚(yú)腹兩個(gè)事例的分析用應用，其設計意圖就是對第十一課《與挫折同行》這兩個(gè)教學(xué)要求的考查：
�。�1）正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)；
�。�2）客觀(guān)認識挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)，也突出了對知識要點(diǎn)的考查和應用，也在重點(diǎn)引導讓學(xué)生樹(shù)立這樣一種思想、觀(guān)念和做人的準則：挫折是普遍存在的，人人都會(huì )遇到，面對挫折人們的態(tài)度不同，結果就不一樣，對勇敢著(zhù)來(lái)說(shuō)是機遇，是一筆財富，對弱者來(lái)說(shuō)則是災難，是萬(wàn)丈深淵。
再例如，第21小題，關(guān)于“學(xué)會(huì )感恩，孝敬父母”的有關(guān)內容；第22小題，涉及父母外出打工，孩子在家無(wú)人照管，性格變得孤僻，喜歡上網(wǎng)聊天，甚至談戀愛(ài)的敏感問(wèn)題；第23小題，突出中學(xué)生崇拜偶像，盲目追星這一現實(shí)問(wèn)題。這些問(wèn)題都是普遍存在又難以回避的問(wèn)題，對這些問(wèn)題的考查，集中體現了思想品德課核心就是關(guān)注教育、教育學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )探究、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做人，這也凸顯了思想品德課是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育主渠道的教育本質(zhì)。
3、凸顯開(kāi)卷本色，結構相對穩定。本套試卷的題型、題量、分值合理，試卷的難度、深度和廣度具有穩定性，沒(méi)有偏題怪題。非選擇題部分，大部分問(wèn)題的設問(wèn)切入點(diǎn)小，易于考生把握解題方向。通過(guò)備課組老師的集體討論，通過(guò)對學(xué)生的問(wèn)卷調查，一直認為開(kāi)卷考試突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)；第一，開(kāi)卷考試命題注重考查學(xué)生對所學(xué)內容的理解、接受程度和運用水平，考試可查閱教材，學(xué)生平時(shí)學(xué)習中不必死記硬背一些概念和原理，自覺(jué)地把精力放在理解和運用能力的培養上；第二，有利于促進(jìn)改革課堂教學(xué)，使教學(xué)更注重理論聯(lián)系實(shí)際，給思想政治課教學(xué)以良好的導向；第三，有利于減輕學(xué)生學(xué)習負擔，改變學(xué)生學(xué)習方法，提高學(xué)生學(xué)習興趣；符合新課改精神，考查了學(xué)生的綜合能力，有利于增強學(xué)生的參與意識。
三、問(wèn)題與建議
思想政治課開(kāi)卷考試試題的難易度比例確定不太明確、老師和學(xué)生都不太好把握；缺乏開(kāi)卷考試試題編制、采分點(diǎn)的界定及具體的考務(wù)細則，課任教師和學(xué)生復習時(shí)，顯得倉促和突然；可適當增加一些新穎、活潑、靈活性強的題目；沒(méi)有統一的思想政治課開(kāi)卷考試的.指導性方案，開(kāi)卷考試的樣題尚待進(jìn)一步的研究。
四、在今后教育教學(xué)中必須明確和重視的方面
�。ㄒ唬┭芯拷滩�，夯實(shí)基礎
開(kāi)卷考試中所謂主觀(guān)題，往往是題在書(shū)外，理在書(shū)中。因此必須重視教材，平時(shí)我們要注意積累知識，收集課外信息資料，但不能“忘本”。因為開(kāi)卷考試多以材料和時(shí)政熱點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，命題目的都在書(shū)中，答案的.要點(diǎn)也隱藏在教材中，所以要取得好成績(jì)，平時(shí)必須在教材上下功夫，養成多讀、多看教材的習慣，只有讀懂讀透教材，考試時(shí)才能應對自如。首先，對于平時(shí)學(xué)習和作業(yè)中遇到的較好的試題要善于加工和整理，對于相同或相似的問(wèn)題也不妨整理成為一個(gè)專(zhuān)題系統，以便學(xué)習和掌握。其次，對平時(shí)的資料和練習可以列出目錄，把一本資料整理并列出一個(gè)目錄附在資料的前面，這樣，考生使用時(shí)就會(huì )事半功倍。另外，對于政治課本中知識的交叉點(diǎn)，可使用比較閱讀的方法。這樣既可以明確同一知識點(diǎn)的不同闡述角度，又可以避免知識點(diǎn)的混淆。
�。ǘ┱J真審題，強化綜合能力訓練。
很多學(xué)生在答題時(shí)，審題不清，要么答題無(wú)從下手，要么簡(jiǎn)單地把自己背過(guò)的相關(guān)條目的答案照搬過(guò)來(lái)，答非所問(wèn)，要克服這一點(diǎn)，就要認真審題。認真審題是正確答題的前提和關(guān)鍵，審題時(shí)要做到如下幾點(diǎn)：第一、審材料，劃分材料的層次，把握材料的中心點(diǎn)。第二、審設問(wèn)，明確設問(wèn)的要求，尋求出事理結合點(diǎn)。第三、審要點(diǎn)，既然材料與書(shū)本的知識有聯(lián)系，就要確定答題的切入點(diǎn)，用課本相關(guān)的知識點(diǎn)作為答題的支撐點(diǎn)和依據，克服答非所問(wèn)。
�。ㄈ┘訌娕c社會(huì )生活聯(lián)系，注重知識的連貫性
答題時(shí)，要特別注意試題提供的材料，以利于選擇相應的知識組織答案，主觀(guān)性試題很難在教材中找到現成的答案，這就要求學(xué)生提高分析歸納問(wèn)題和對知識的整合能力，運用材料提供的信息多層次，多角度分析問(wèn)題，理清答案思路，找出與教材的結合點(diǎn)，由淺到深，由易到難，分序號，分段落組織好答案，避免丟三落四。無(wú)論哪種主觀(guān)題，都要有綜合運用知識的能力�，F在的考試都不是單限于某一原理，某一課知識的運用，而是綜合運用幾個(gè)原理，要你挖掘歸納整理。但是回答問(wèn)題時(shí)也應注意試題的分值，做到取放自如，而不能為求答案完整，面面俱到，答案內容過(guò)于詳細，否則會(huì )因時(shí)間不夠而答不完題，也不能取得好成績(jì)。
�。ㄋ模┳⒁庹Z(yǔ)言準確和書(shū)寫(xiě)規范
回答問(wèn)題，要用政治術(shù)語(yǔ)。即用恰當規范的政治術(shù)語(yǔ)表達自己的觀(guān)點(diǎn)。再三斟酌，反復推敲，使語(yǔ)言精練，準確，富有說(shuō)服力，而不能自己胡編亂造，杜絕大白話(huà)，卷面要干凈整潔，行文要規范流暢，不亂勾亂畫(huà)，給閱卷老師留下清晰、美觀(guān)的好印象。
政治實(shí)行開(kāi)卷考試，是我們師生們面臨的一個(gè)現實(shí)問(wèn)題。作為政治教師只有在工作中不斷探索，努力鉆研，勇于創(chuàng )新，指導學(xué)生適應新的學(xué)習方法，才能提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題的能力，才能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
政治考試質(zhì)量分析報告23
期末教學(xué)質(zhì)量監測已結束，為了充分地獲得考試提供的教學(xué)反饋信息，為改進(jìn)教學(xué)提供依據，下面對七年級思品試卷做以分析：
一、試卷特點(diǎn)
1、注重學(xué)生基礎知識的檢測和基本能力的訓練及提高。
2、注重引導學(xué)生學(xué)會(huì )聯(lián)系實(shí)際生活思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，引導學(xué)生養成關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活的習慣和意識。
二、試卷的結構分析
1、內容結構：本次考試內容涉及七年級思品上冊全冊知識，總分100分，考試方式為開(kāi)卷考試。
2、目標水平結構：本次選題重點(diǎn)側重于基礎知識的測查和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力的測查。
3、題型結構分析：本次試卷設計了選擇題和非選擇題兩種題型。
�。�1）選擇題共16道題，每題3分，共48分。重點(diǎn)考查學(xué)生對時(shí)政知識和課本基本觀(guān)點(diǎn)的理解和運用能力。學(xué)生平均得分在38分以上。
�。�2）非選擇題共3道題，共52分。重點(diǎn)考查學(xué)生的審題能力、理解能力、聯(lián)系能力、分析歸納能力、知識遷移及運用能力、文字表達能力和書(shū)寫(xiě)能力。
4、難度分析：本次試卷總體來(lái)看難度適中，梯度合理。
三、答卷情況分析
本次參加考試人員為49人，平均分 82.35分，及格率 100% ，優(yōu)秀率 37% 。 從學(xué)生答題情況分析：
�。�1）總體來(lái)看學(xué)生答題存在一些普遍問(wèn)題，諸如：審題粗心、書(shū)寫(xiě)凌亂、課本不熟、照抄照搬、表述不清、用語(yǔ)不規范。
�。�2）學(xué)生的答卷態(tài)度有所好轉，亂涂亂畫(huà)的明顯減少，書(shū)寫(xiě)較以前有所改觀(guān)。
�。�3）學(xué)生對基礎知識的理解和掌握及運用能力雖有所提高，但還須予以重視和加強訓練。
�。�4）學(xué)生對開(kāi)卷考試方式的理解有誤區，在解答開(kāi)放性試題的`方法方面有待于引導和訓練。
四、教學(xué)分析和教學(xué)建議
1、教師教學(xué)中存在的問(wèn)題：
�。�1）通過(guò)分析、比較和反思，發(fā)現在指導學(xué)生復習時(shí)重知識結構、輕內容整合；
�。�2）重題型訓練、輕方法總結；
2、鑒于以上問(wèn)題與不足，在這之后的.教學(xué)中應做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）加強細致精點(diǎn)性備課。
�。�2）重視基礎知識掌握，處理好“厚”與“薄”的關(guān)系。將教材內容進(jìn)行整合梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò )，使書(shū)由厚變薄，有一個(gè)知識點(diǎn)全方位聯(lián)系相關(guān)內容，構建新的知識網(wǎng)絡(luò )使書(shū)由薄變厚。
�。�3）注重能力培養，處理好思與練的關(guān)系。要研究課標，研究近幾年的試題，從中發(fā)現規律。要加強典型例題和題型的模擬訓練，引導學(xué)生總結答題方法，提高對知識的遷移、歸納、分析能力。
以上是對本次檢測的七年級思品德試卷和學(xué)生答題情況以及教師教學(xué)中存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施做以簡(jiǎn)要分析，有不妥之處望予以批評指正。
政治考試質(zhì)量分析報告24
一、試題及成績(jì)分析：
此次期中試卷滿(mǎn)分50分，含三種題型，題型分為單選題30分、判斷題5分和材料分析題15分。試卷以七年級思品教材為依據，注重了雙基，強調了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面充分體現了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，突出考查了教學(xué)中重點(diǎn)的理念。試題難度適中，能有效地檢查學(xué)生在期中之前的學(xué)習效果。
考試成績(jì)統計如下：尖子1、2班均分89.55分，及格人數107人，及格率97.52%，3人不及格，優(yōu)秀人數62人，優(yōu)秀率為56.45%；普通班均分：31.92分，及格率62.8%，優(yōu)秀人數108人，優(yōu)秀率：19%；全年級單差人數2人，單差率為0.3%。
二、學(xué)生答題情況分析：
從平時(shí)上課的表現和復習狀態(tài)上看，成績(jì)上基本反映了他們的實(shí)際水平。但也暴露出很多問(wèn)題：
1、一些學(xué)生對書(shū)上的基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活，綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力不夠，理論聯(lián)系實(shí)際的.能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。如材料題1中問(wèn)到履行了法律規定的哪些義務(wù)?讀不懂題，有把法律名稱(chēng)寫(xiě)上去的，有答其他答案的；再比如：材料3中問(wèn)到違反了哪些法律法規，也是讀不懂題。
2、答題不夠規范，語(yǔ)言表達不明確，條理不清。例如，作答“如何忠實(shí)履行義務(wù)時(shí)，學(xué)生用詞不準確，有答：“法律要求做的，我們盡量去做，也有答，法律禁止做的，我們一定要做。再有法律名稱(chēng)書(shū)寫(xiě)不規范現象，書(shū)寫(xiě)法律名稱(chēng)時(shí)不加書(shū)名號。
3、基礎知識不扎實(shí)，一些基本知識點(diǎn)不過(guò)關(guān)。如材料題中問(wèn)到如何履行受教育的義務(wù)，應該答“認真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)”，學(xué)生答成“按時(shí)入學(xué)”。
4、學(xué)生不能認真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結果答非所問(wèn)。
三、教師情況分析
1、新課程提倡政治要貼近學(xué)生生活，這方面做的還不夠!沒(méi)能給學(xué)生更多時(shí)間聯(lián)系實(shí)際，在課堂的練習上，在鍛煉他們的表達能力的同時(shí)，卻忽略了學(xué)生的知識遷移能力。
2、在課堂上考察學(xué)生基礎知識識記的同時(shí)，考察學(xué)生應用知識、分析解決問(wèn)題的能力。對習題練習較少，導致學(xué)生對大題的分析、歸納、概括能力差，表達能力欠妥。
四、今后的努力方向：
1、抓實(shí)、抓牢基礎知識和基本技能的教學(xué)，對于書(shū)本上的重要知識點(diǎn)要分單元進(jìn)行過(guò)關(guān)檢查，培養學(xué)生的政治學(xué)科能力。
2、多應用多媒體、投影等現代化教學(xué)手段，加強教學(xué)的直觀(guān)性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、對學(xué)生加強書(shū)面表達能力的.培養，培養學(xué)生正確運用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答題的能力。要加強政治語(yǔ)言規范性表述的教學(xué),要求在答題中表述準確，沒(méi)有歧義；表述完整，沒(méi)有信息丟失；表述符合邏輯，沒(méi)有相互割裂甚至自相矛盾。
4、加強學(xué)法指導，在教學(xué)中要教給學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，如何捕捉有效信息。
5、教師應把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，注重課堂知識的落實(shí)，特別要多關(guān)注班內學(xué)困生知識的落實(shí)。重視作業(yè)反饋，了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習情況，及時(shí)做好查漏補缺工作。
6、提高學(xué)生閱讀理解材料的能力。要引導學(xué)生認真讀教材，課堂上多引進(jìn)一些時(shí)事資料，培養學(xué)生的閱讀習慣和能力。
政治考試質(zhì)量分析報告25
一、試卷整體評價(jià)
此次期末試卷，含四個(gè)大題，題型分為選擇題、辨析題、觀(guān)察與思考、活動(dòng)與探索題。本試卷主要考察學(xué)生人教版七年級思想品德下冊前兩單元的知識，注重了雙基，強調了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點(diǎn)的理念。試題難度適中，能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習的效果�？疾閮热菥o密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，其試題活而不亂，綜合性較強，要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開(kāi)放性思維的能力。
二、學(xué)生答題情況分析
從對學(xué)生卷面答題情況看，普遍存在的缺陷和問(wèn)題如下：
1、學(xué)生對基礎知識的掌握和理解不夠。選擇第8題錯誤率較高，很多同學(xué)單憑個(gè)人感覺(jué)答題，忽視了基礎知識是答題遵循的依據，不能準確區分道德義務(wù)與法定義務(wù)。還有材料分析題第10題中（2）、（3）小題有關(guān)對權力與義務(wù)的關(guān)系概念，這是教材中的重點(diǎn)內容，是對教材基礎知識的考察，很多同學(xué)只是對其進(jìn)行片面的個(gè)人分析，并沒(méi)有運用教材所學(xué)的知識，這樣是得不到高分的�？梢�(jiàn)學(xué)生對基礎知識掌握還不夠扎實(shí)。
2、學(xué)生運用課本主干知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不高。即學(xué)生不能根據材料從課本中提取出有效知識，也不會(huì )把課本知識和材料有機結臺起來(lái)，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒(méi)有結合材料。這種現象在材料分析題里體現最為明顯。例如第12題，表面看上去脫離教材知識點(diǎn)，其實(shí)在材料中隱含著(zhù)相關(guān)的知識點(diǎn)，是未成年人的生命健康權知識點(diǎn)，即要求學(xué)生答出生命健康權的重要性，又要求學(xué)生回答我國法律對未成年人特殊保護的原因，此題是理論與實(shí)際巧妙相結合才能答得恰到好處的。
3、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能掌握有效的答題技巧。最典型的就是辨析題題，學(xué)生能夠普遍反映這道題最難，這是因為學(xué)生習慣于死記硬背，不能自己去分析理解，這樣的題目需要學(xué)生具有較強的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學(xué)思考的過(guò)于拘泥，思路較狹窄，而導致失分。
4、學(xué)生審題不夠認真細致，偏差失誤較多。不能從設問(wèn)和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設問(wèn)指向。如第11題是涉及到“行使權利”中的`知識。如不仔細審題，就會(huì )領(lǐng)會(huì )不到題的內在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點(diǎn)子上。
5、書(shū)寫(xiě)潦草，錯別字多，語(yǔ)句不通順，卷面不整潔，也是失分的一個(gè)原因。
三 、今后教學(xué)中應注意的問(wèn)題和努力方向
針對這次考試中學(xué)生表現出來(lái)的問(wèn)題，我覺(jué)得可以從以下幾方面去努力：
1、強化基礎知識訓練。萬(wàn)變不離其宗，基礎知識是根本，沒(méi)有基礎知識的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標為綱，以課本為本，注重基礎，穩扎穩打，適當綜合，分層提高。從整體上把握知識結構，歸類(lèi)和疏理學(xué)習內容，形成知識網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現知識的遷移、重組和整合。學(xué)生具備扎實(shí)的基礎知識，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的前提，也是提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的基礎�？荚嚸}方式是靈活的，但無(wú)論如何選材，落腳點(diǎn)還是教材知識。設問(wèn)可能非常靈活，答案卻可能非常簡(jiǎn)單，教材知識不熟悉，基礎知識掌握不好，即使審題準確，也難得高分。因此，在教學(xué)中，要從抓基礎知識入手，幫助學(xué)生形成完整的知 2識體系。
2、注重對學(xué)生應試技巧能力訓練，加強答題規范的訓練，培養學(xué)生的規范習慣。審題、解題、答題、表述、書(shū)寫(xiě)的規范和完整，既是考試的重要要求．也是提高考試成績(jì)的重要途徑。在講練當中，對規范應長(cháng)抓不懈，嚴格要求，養成良好的答題習慣。盡量運用思想品德學(xué)科的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，做到格式正確．語(yǔ)言規范，緊扣問(wèn)題，條理清晰。
3、轉變教學(xué)觀(guān)念，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性。在教學(xué)中要大力弘揚學(xué)生的主體精神，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對此，要在教學(xué)中努力處理好兩個(gè)轉變：從“教育者為中心”轉變?yōu)椤皩W(xué)習者為中心”，以“教會(huì )學(xué)生知識”轉變?yōu)椤敖虝?huì )學(xué)生學(xué)習”，在教學(xué)時(shí)既要重視改革“教法”，更要重視“學(xué)法”的指導和培養。
在今后的思想品德教學(xué)中，我們要充分體現“教為主導，學(xué)為主體，訓練為主線(xiàn)、思維為主攻”的教學(xué)思想，才可能收到“一石三鳥(niǎo)”（傳授知識、培養能力、形成情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)）的效果。
政治考試質(zhì)量分析報告26
一、試題結構及特點(diǎn)
1、試題結構
試題題型分為三類(lèi)，一是判斷題，10題共20分;二是選擇題，8題共24分，三是問(wèn)題探究，4題共56分。其中，各題考察的知識點(diǎn)分布如下：
2、試題特點(diǎn)、意圖的分析
(1)注重對學(xué)生的道德素質(zhì)、心理健康的考查，試題是緊緊圍繞課程內容，針對學(xué)生在成長(cháng)中所遇到的較為普遍的問(wèn)題設疑，比如判斷題2與選擇題3以及問(wèn)題探究4，考查了“我”與集體的關(guān)系，這對剛進(jìn)初中的同學(xué)如何適應新的集體生活具有指導意義。判斷題3、5、10，選擇題4、5以及問(wèn)題探究2則重點(diǎn)考查了學(xué)生對自我的評價(jià)以及自尊自信的問(wèn)題，解答了學(xué)生在成長(cháng)中如何正確對待自我意識增強，如何正確認識自己的疑惑。通過(guò)這些是非判斷及典型材料的設置引導學(xué)生樹(shù)立健康的心理，并提高自身的道德素質(zhì)。
(2)注重基礎知識及基本技能的考查
政治開(kāi)卷考試，題目千變萬(wàn)化，因此要以不變應萬(wàn)變，牢牢掌握基礎知識的理解與基本技能的運用，這次試卷難易程度適中，所考查的知識點(diǎn)基本上是平時(shí)課堂的重點(diǎn)，符合初一學(xué)生的認知水平，較好地反映了學(xué)生近一階段的學(xué)習，比如集體感、自尊自信、恥辱感、名譽(yù)、人格尊嚴、尊重他人、愛(ài)的奉獻等主題在試題中都有反映，而部分題目則考查了學(xué)生閱讀分析材料、靈活運用知識的基本技能。
(3)注重理論聯(lián)系實(shí)際
政治課的生命力所在就是理論要聯(lián)系實(shí)際，本試題結合課本知識，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、社會(huì )實(shí)際。如問(wèn)題探究4就是結合學(xué)生實(shí)際生活，通過(guò)對是否適應初中生活的調查來(lái)引導學(xué)生自尊自信，增強集體觀(guān)念、問(wèn)題探究1則聯(lián)系了社會(huì )中青年志愿者的活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生愛(ài)心與奉獻之心。
(4)注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的考查
新課程理念中提到要讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，不僅要掌握知識點(diǎn)，而且要重視學(xué)習過(guò)程，掌握學(xué)習方法。如問(wèn)題探究4考查了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，這在一定程度上將會(huì )推動(dòng)政治教師重視實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)與指導，促進(jìn)學(xué)生轉變學(xué)習觀(guān)念與學(xué)習方式。
二、主要錯誤分析
(1)判斷題第5題錯誤最多，其次是1、4、6、9、10。
判斷題第1題有部分學(xué)生判斷錯誤，主要是沒(méi)有理解朋友交往及友誼對個(gè)人身心健康發(fā)展的重要性，還有同學(xué)認為結交到不良朋友會(huì )給人成長(cháng)帶來(lái)不利影響，忽略了題目中“好友”這一信息。
判斷題第4題是一道基礎題，本應全部掌握，但部分學(xué)生基礎知識不扎實(shí)，對名譽(yù)權理解片面導致錯誤。
判斷題第5題的得分率最低，主要是對知識的`理解運用不夠。學(xué)生對正確認識自己的知識點(diǎn)領(lǐng)悟不深，沒(méi)有認識到一個(gè)人要真正認識自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)與潛能是很難的，要掌握正確的方法，否則會(huì )產(chǎn)生偏差。
判斷6、10則體現出學(xué)生對分析問(wèn)題的基本方法不了解，看問(wèn)題不全面。比如第6題，羞恥感的作用有正反兩方面，有學(xué)生只看到反面作用，不知羞恥感也可使人奮進(jìn)。
判斷題第9題錯誤說(shuō)明部分學(xué)生語(yǔ)文功底不扎實(shí)，理解能力低，不理解什么叫“有則改之，無(wú)則加冕”。
(2)選擇題錯誤率較高的有1、3、5、7題。
第1題錯誤是因為對題目的理解不正確，不少學(xué)生選A，將“己所不欲，勿施于人”與“我為人人，人人為我”兩句話(huà)的.意思混淆起來(lái)，概念區分不清。
第3題很多同學(xué)選A或C，題目沒(méi)看清就選，不能從材料中提煉有效信息。
第5題錯誤率為75%，選其他選項的都有，說(shuō)明學(xué)生對這類(lèi)選擇題的解題方法運用不熟練，不能運用排除法將錯誤選項去除。
第7題錯誤率也較高，說(shuō)明學(xué)生上課時(shí)對姓名權的概念理解不清，將綽號也歸入姓名權，所以誤選了A。
(3)問(wèn)題探究的1、第2題的(2)問(wèn)、第3題的(2)問(wèn)及第4題的(1)(2)問(wèn)得分率較低。
第1題一是考查學(xué)生對這種圖文結合的材料的理解能力，二是考查對意義類(lèi)題目解答方法是否掌握。材料的核心內容同學(xué)大多數都能把握準確，但解題方法上有缺陷。有的想到什么寫(xiě)什么，口語(yǔ)化現象嚴重;有的只知搬下書(shū)本上的內容來(lái)解答，不知結合材料與實(shí)際進(jìn)一步分析，造成失分。
第2題(2)小問(wèn)失分則體現出學(xué)生答題缺乏層次性，不全面，只能從一個(gè)方面分析，不能把握整體。
政治考試質(zhì)量分析報告27
一、試題分析
1、特點(diǎn)
(1)注重對基礎知識、主干知識的考查。分值安排較合理，客觀(guān)題70分，主觀(guān)題30分，符合高一學(xué)情。這有利于引導學(xué)生全面掌握基礎知識，樹(shù)立學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
(2)關(guān)注熱點(diǎn)，貼近生活
試題素材背景新穎，既反映了國家的重大問(wèn)題，也突出了時(shí)政熱點(diǎn)，既有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，引導學(xué)生關(guān)心國家大事，也能使考試充滿(mǎn)時(shí)代特點(diǎn)。
(3)堅持能力立意，能力層次梯度明顯
2、難易程度
政治試題的難度中等。全年級最高分88分，最低分 22分，全校均分63.57分。優(yōu)秀率5.01%，良好率7.94%，及格率66.91%，低分率1.29%.單項選擇題有30小題，失分較多有 1、10、25、30，判斷題錯誤較多有32、34、35。
3、說(shuō)明
主觀(guān)題均分12.2分，題目不難，但得分不高。
二、失分原因總結
1、根本原因是基礎知識不牢，知識結構的欠缺。如一些易錯、易混知識，核心知識，學(xué)科知識間范圍及聯(lián)系學(xué)生不是很清楚。
2、獲取和解讀信息的能力和知識的遷移和靈活運用能力不足。
3、缺乏解題技巧和答題的規范性。
�、賹忣}不清，答錯答題的范圍，即答非所問(wèn)。
�、趶埞诶畲�，答案前后不對應。
�、凼褂脤�(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不規范，導致文字表達不準確，甚至表述錯誤。
�、芩季S混亂，文字敘述缺乏完整性、條理性和簡(jiǎn)潔性，出現“會(huì )而不對”、“對而不全”、“全而不準”的現象。
三、 教學(xué)建議
“知識是能力的基礎，能力來(lái)自于對學(xué)科知識的熟練掌握和運用”，要繼續抓好基礎知識的掌握和鞏固。在靈活運用上下功夫。
1、基礎知識的掌握不能停留在老師講過(guò)，而應落實(shí)到學(xué)生的理解和領(lǐng)悟上。
2、知識要落實(shí)到運用上，讓學(xué)生在新情境中去掌握。
3、強化核心知識和主干知識的復習，特別是易錯、易混知識的復習和檢測。在熟練和準確性上下功夫。在動(dòng)手上下功夫，特別是主觀(guān)性試題。要克服懶惰和怕錯心理。
4、注重各種類(lèi)型試題的審題技巧、答題技巧訓練，提高得分能力。
5、各位教師要充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，做好考情分析，強化協(xié)作，打好協(xié)作戰、總體戰。
四、存在的不足
1、從學(xué)生答題情況看，知識的掌握與應用的能力差異較大。學(xué)生的基礎知識掌握得比較牢固，得分率比較高，但應用知識解決問(wèn)題能力比較差。主觀(guān)性試題，不會(huì )運用相關(guān)的知識點(diǎn)來(lái)作答，簡(jiǎn)答題答難思路不清晰。
2、學(xué)生思維訓練不到位，課外積累環(huán)節非常薄弱。要做好作業(yè)的``批改工作，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
五、今后教學(xué)的改進(jìn)：
1、強化學(xué)校教學(xué)流程管理與考核。認真做好教學(xué)五認真，備課、上課、作業(yè)布置和批改、組織課外活動(dòng)。尤其提高課上的效率，讓每一位學(xué)生都能認真聽(tīng)課。
2、改進(jìn)課堂教學(xué)，注重培優(yōu)、關(guān)注后進(jìn)生。課堂是培養學(xué)生基礎知識和能力的主陣地，只有提高45分鐘的課堂效率才能提高教學(xué)質(zhì)量。如何提高課堂效率向40分鐘要質(zhì)量，相信每位老師都有自己的高招。問(wèn)題的關(guān)鍵是你能否持之以恒，堅持做下去。在教學(xué)中培養優(yōu)等生，樹(shù)立學(xué)習榜樣，使中等生有趕超目標，關(guān)注后進(jìn)生，幫助他們制定短期可實(shí)現目標，使他能夠進(jìn)步。
3、學(xué)生良好習慣的培養。好習慣、益終生。好習慣的養成，在于我們在日常教學(xué)中反復抓，抓反復，通過(guò)嚴格的訓練。培養學(xué)生的良好習慣。
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