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提高教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿（精選11篇）
教學(xué)質(zhì)量提高主要在于教師的教學(xué)水平,教育教學(xué)質(zhì)量最終體現在培養對象上。教學(xué)質(zhì)量高低衡量的標準,是教育的目的和各級學(xué)校的培養目標。以下是小編為大家整理的提高教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿（精選11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
提高教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿1
親愛(ài)的各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家好！
今天很榮幸能有這么好的機會(huì )，向大家匯報我校在提高教學(xué)質(zhì)量和培養尖子生方面的一些做法。不當之處，還請各位領(lǐng)導，各位兄弟姐妹多提寶貴意見(jiàn)。
一、校長(cháng)率先垂范
�、僦鲃�(dòng)承擔畢業(yè)班的教學(xué)工作，特別是主動(dòng)承擔有紀律問(wèn)題的班級的課。
�、谧龊贸Ｒ幗虒W(xué)工作，潛心備課、精心上課、細心批改、耐心輔導、靜心反思。
二、制度措施是保障
讓制度管人公平公正，它比人管人更易讓人接受。因此，我校做了如下工作：
1、制定一系列比較完善的教學(xué)管理制度和激勵措施，如《教學(xué)常規管理制度》、《課堂教學(xué)安全責任制度》、《常規教學(xué)檢查考核方案》、《教師教學(xué)工作評價(jià)制度》，它能保證教師的教學(xué)行為規范化；《教師培訓制度》、《校本教研制度》，能讓教師的專(zhuān)業(yè)得到成長(cháng)；《教學(xué)工作獎懲制度》，對成績(jì)在全縣排名前十以及中間位置的，對接手有進(jìn)步的課任老師及班主任實(shí)行獎勵；對在全縣排名倒數1~3名的罰款，雖然獎懲的錢(qián)數不多，但對提高教師教學(xué)的積極性還是能起到一定的激勵作用；而《新老教師結隊幫扶制度》、《新教師達標驗收過(guò)關(guān)制度》、《新教師聽(tīng)課制度》（聽(tīng)課20節以上）等則能幫助新教師在短期內快速成長(cháng)起來(lái)。
2、制定一系列約束、激勵學(xué)生的制度措施。如《初三學(xué)生管理制度》關(guān)于學(xué)生的常規管理為營(yíng)造我校良好的校風(fēng)校紀提供了有利保證，關(guān)于中考成績(jì)的規定，讓成績(jì)差的學(xué)生對學(xué)習在思想上得到重視而不至于破罐子破摔；另外還有《十提倡十反對》、《中學(xué)生日常行為規范》、《星宇獎學(xué)金方案》等。
3、制定并完善月考抽測制度。我校每學(xué)期要組織至少3次全校性的質(zhì)量檢測，第二學(xué)期畢業(yè)班至少要組織5次以上檢測。月考不是搞形式，要做到“三抓”，即考前抓好發(fā)動(dòng)、考中抓好考紀、考后抓好分析。這既能及時(shí)反饋教情學(xué)情，又能搞好知識的查漏補缺。
4、教師例會(huì )制度。教師例會(huì )，每月一次。教務(wù)處總結前一時(shí)期教學(xué)工作，表?yè)P常規工作及輔導工作做得好的老師；通報常規檢查和平時(shí)督查（周一~周四1日2次，第3節和第6節；周五3次，第4~6節）中做得不好的情況。通過(guò)這一舉措，既樹(shù)立了榜樣，提高了負責任老師的積極性，又對平日工作懈怠者以鞭策，從而讓常規工作日益規范，讓教師的奉獻精神得到發(fā)揚。
5、學(xué)生輔導制度——培優(yōu)輔差。對在平時(shí)測試及月考、期中考班上前五名和后五名的.學(xué)生（主要是語(yǔ)、數、外、物，初三幾乎是所有科目），學(xué)校要求相關(guān)科任教師進(jìn)行輔導，包括思想輔導、方法輔導、知識輔導，特別是思想輔導。
6、加強教師師德師風(fēng)建設。教師的'師德師風(fēng)對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量影響甚大，良好的師德師風(fēng)有助于學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量。我校通過(guò)組織教師觀(guān)看全國模范教師事跡光盤(pán)寫(xiě)觀(guān)后感，組織教師特別是年輕教師到棋坪的幽居、黃泥、爐灣，高橋的梁段、芳坪等村小走訪(fǎng)等一系列體驗活動(dòng)，提升教師的師德師風(fēng)水平。 7、午休制。學(xué)校規定全體學(xué)生中午必須到教室午休40分鐘或1小時(shí)，午休期間，大多由各班主任在教室維持紀律。
三、總結反思要及時(shí)
1、每月教師例會(huì )反饋前期教學(xué)情況。
2、每次檢測做好成績(jì)分析，特別是期中期末考。
一是教師做好試卷質(zhì)量分析，檢測反思，培優(yōu)輔差工作；
二是教務(wù)處做好成績(jì)匯總：各年級前四十名學(xué)生名單、人數匯總，各課任教師任教科目分值匯總；
三是召開(kāi)好“三會(huì )”：各年級尖子生會(huì )、教學(xué)成績(jì)分析會(huì )、學(xué)生表彰暨經(jīng)驗交流會(huì )（期中考表彰年級前十名、期末考按星宇獎學(xué)金制度表彰）；
四是班主任召開(kāi)成績(jì)分析主題班會(huì )。通過(guò)以上措施力圖達到以測促教、以測促學(xué)的目的。
一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量取決于諸多因素�？偟膩�(lái)說(shuō)，我校的教學(xué)工作還有待進(jìn)一步加強，在如何構建高效課堂，如何讓“教師樂(lè )教、學(xué)生樂(lè )學(xué)”上下功夫，從而大幅度提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在此望各位同仁多多賜教！
謝謝大家！
提高教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
在“雙減”政策背景下，我校堅持立德樹(shù)人根本任務(wù)，以“重塑有自豪感的寧都教育”為奮斗目標，秉承“靜以治學(xué)，雅以修身”的校訓，通過(guò)研訓提能、課堂提質(zhì)、活動(dòng)提涵三條途徑，凝聚集體智慧、加強教師培養、創(chuàng )新活動(dòng)形式，真正讓課堂“活起來(lái)”、質(zhì)量“提起來(lái)”、素質(zhì)“強起來(lái)”，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
一、聚焦質(zhì)量，以上率下正導向
我校將進(jìn)一步強化“質(zhì)量是中心、是根本、是命脈”的思想認識，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)和目標追求。作為校長(cháng)，必須要有嚴管理的勇氣、跟我上的底氣、排萬(wàn)難的正氣。我校校級領(lǐng)導、中層干部帶頭上語(yǔ)、數主課，帶徒弟結對幫扶，堅持以品行好、會(huì )管理、會(huì )教書(shū)“一好兩會(huì )”好干部標準嚴格要求自己，工作中有魄力、有作為、有擔當，以出色的教學(xué)能力和管理水平成為教師學(xué)習的榜樣，真正做到“一級做給一級看，一級帶著(zhù)一級干”。
二、以校為本，研訓結合提師能
教育大計，教師為本。我校立足校本，不斷完善校本教研制度，加大教師培訓力度，致力提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。
�。ㄒ唬﹪拦芾�、聚合力，抓實(shí)集體備課
1、嚴格落實(shí)“三定”�！叭ā奔炊▋热�、定要求、定主備人。學(xué)校規定每周一、二、三的一二節課，各年級各學(xué)科以備課組為單位依次開(kāi)展語(yǔ)、數、英集體備課活動(dòng)。研討內容以“課標學(xué)習”“高效課堂構建”為切入點(diǎn)，重點(diǎn)突破“作業(yè)設計”。一是集思廣益，統一作業(yè)。凝聚備課組集體智慧，精選作業(yè)內容，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，并做到各備課組每天作業(yè)統一。二是分層布置，有的放矢。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對作業(yè)量、作業(yè)難易進(jìn)行分層，面對不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，調動(dòng)學(xué)生積極性。
2、嚴格落實(shí)“三步走”�！叭阶摺奔磦�(gè)人主備——集體議課——二次備課三步，各備課組安排組內經(jīng)驗豐富的骨干教師為主備人，要求做到“六備”（備課標、備重難點(diǎn)、備學(xué)情、備教法、備教學(xué)媒體手段和板書(shū)設計、備作業(yè)設計），同組教師在集體備課充分研討的基礎上再根據自己班級的學(xué)情進(jìn)行二次備課。
�。ǘ⿵娨I(lǐng)、搭平臺，做優(yōu)教師培訓
1、大力實(shí)施“名師工程”。一是積極開(kāi)展校際交流活動(dòng)，達到經(jīng)驗共享、優(yōu)勢互補的目的；二是創(chuàng )設“與名師同臺競技”平臺，引導教師學(xué)“名師”、成“名師”。
2、大力實(shí)施“青藍工程”。建立以省、市、縣、校級學(xué)科帶頭人、骨干老師，縣名師工作室成員等為核心的名師隊伍，發(fā)揮傳幫帶作用，大力開(kāi)展師徒結對活動(dòng)。同時(shí)，加強師徒結對考核，確�！扒嗨{工程”實(shí)效，加快各梯隊教師的培養。
三、創(chuàng )新實(shí)踐，關(guān)注課堂提效率
課堂是教育教學(xué)的主陣地，打造高效課堂，是學(xué)校教學(xué)工作中的重中之重。我校通過(guò)多層次、全方位的課堂實(shí)踐、課堂研究來(lái)提高教師新課程改革實(shí)踐水平。
�。ㄒ唬╈柟剃嚨�，追求高效課堂。
1、抓崗位練兵。以備課組為單位，要求新教師上好一堂匯報展示課。新教師在備課組學(xué)科教師打磨好課的基礎上，學(xué)校名師骨干成員再一同參與聽(tīng)課評課，針對重點(diǎn)把握、難點(diǎn)突破、教學(xué)語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言、提問(wèn)技巧等方面進(jìn)行細心指導，讓新教師盡快成長(cháng)。
2、抓示范引領(lǐng)。根據學(xué)科特點(diǎn)和需求，充分發(fā)揮骨干教師的`示范、引領(lǐng)、輻射作用，安排縣、校兩級名師團隊成員和各級骨干教師上好示范課，以課促研，實(shí)現一課一得，全面提升我校教師教育教學(xué)水平。
3、抓以賽促訓。深入開(kāi)展校級青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽、片區優(yōu)質(zhì)課選拔賽，大力提高教師尤其是青年教師解讀教材、處理教材和駕馭課堂的能力。
4、抓教學(xué)反思。大力倡導“一思一得”反思性教學(xué)，把反思作為開(kāi)展校本教研的重要途徑和手段，要求教師每月提交一份精品“教學(xué)反思”，從自身的教學(xué)實(shí)踐中尋找發(fā)現問(wèn)題，讓教研有深度、有熱度，從而改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┭薪探Y合，打造學(xué)術(shù)校園。
堅持“科研先導，課題帶動(dòng)”的`策略，促進(jìn)教師發(fā)展，提高課堂質(zhì)量。一是積極推進(jìn)“微課題”研究，每學(xué)期年級組實(shí)施“肢體語(yǔ)言管理課堂”“思維導圖”等微課題研究。學(xué)科教師在課堂上組織開(kāi)展整本書(shū)閱讀、各學(xué)科單元知識點(diǎn)梳理等系列“思維導圖”活動(dòng)，引導學(xué)生用圖導引思維，使思維可視化，減輕學(xué)生學(xué)習過(guò)程負擔。二是不斷完善課堂教學(xué)模式，堅持開(kāi)展數學(xué)“問(wèn)題導航”、英語(yǔ)趣味教學(xué)高效課改模式探討，落實(shí)學(xué)生的主體地位，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，打造高效課堂。
四、五育并舉，立德樹(shù)人提內涵
學(xué)校堅持以“靜雅”文化為核心，緊盯“品行好、學(xué)識高、能力強”育人目標，廣泛開(kāi)展學(xué)科、體藝等方面多彩實(shí)踐活動(dòng)，致力培育“靜雅”好少年。
�。ㄒ唬┮劳姓n服，全面開(kāi)花。本學(xué)期開(kāi)始啟動(dòng)“5+2”課服、托管模式，達到全面覆蓋，提供了以作業(yè)輔導、勞動(dòng)教育、學(xué)科特長(cháng)、體藝活動(dòng)等“菜單式”課后延時(shí)服務(wù)、周末校內托管服務(wù)項目和內容，供學(xué)生和家長(cháng)自愿、自主選擇。
�。ǘ⿻�(shū)香閱讀，終身奠基。堅持開(kāi)展好“每周背一首古詩(shī)詞”“每月讀一本經(jīng)典好書(shū)”及“閱讀素養提升”活動(dòng)，努力營(yíng)造“書(shū)香校園”氛圍。
�。ㄈ┮再惔賹W(xué)，夯實(shí)基礎。積極開(kāi)展學(xué)生語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作素養、數學(xué)素養、英語(yǔ)繪本閱讀等“學(xué)科素養”競賽活動(dòng)，并評選學(xué)生佳作編入�？缎枪狻�，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生協(xié)同發(fā)展。
我校將繼續凝心聚力、奮勇?tīng)幭�，積極營(yíng)造“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人；講擔當，做肯干會(huì )干的奮斗人”干事氛圍，做有溫度、有情懷、有品質(zhì)的教育，讓我們的教師愛(ài)崗、愛(ài)生，敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，為“重塑有自豪感的寧都教育”貢獻力量！
提高教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿3
尊敬的各位代表：
質(zhì)量是立校之本，是老師的身價(jià)。我校不斷強化精細化教學(xué)管理，重細節、重過(guò)程、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，在每一個(gè)細節上精益求精，把簡(jiǎn)單的事情做好，把細小的事情做亮,做到人司其職、人盡其力、人負其責、物盡其用的良好效果，讓教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。
一、目標精準，引發(fā)內驅力
目標是方向，目標是動(dòng)力。我校不斷強化目標管理，建立目標導向機制，聚師生發(fā)展共識。我們抽考和調考力爭前八名，義教評估進(jìn)入獲獎行列。我們把這一目標分解到領(lǐng)導，到教師，到學(xué)生，層層簽訂教學(xué)質(zhì)量目標責任書(shū)，每個(gè)班每個(gè)人制定各次考試目標，每位老師要按三率一分定好學(xué)生，以目標激勵行動(dòng)，用行動(dòng)成就目標，做到人人有壓力，個(gè)個(gè)有動(dòng)力，激勵師生不斷追求新的成就。
二、制度精細，遵循管理尺子
“人管人氣死人，制度管人最服人”。 我們建法治社會(huì )，充分發(fā)揚民主，健全細化制度清單，推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。我們重新制定質(zhì)量結賬方案，體現優(yōu)勞優(yōu)酬多勞多得的`效果。根據“雙減”政策定出每個(gè)年級、每個(gè)學(xué)科的作業(yè)種類(lèi)和次數，每月定點(diǎn)檢查常規。只有堅持制度管人，才能風(fēng)正氣順。保證教育教學(xué)工作落到實(shí)處，教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。
三、過(guò)程精實(shí)，夯實(shí)過(guò)程管理
教學(xué)管理是教育工作的中心環(huán)節，抓好教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我校會(huì )細化教學(xué)常規，強化過(guò)程管理，從根上夯實(shí)教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。把細節抓嚴，把過(guò)程抓實(shí)。我校把質(zhì)量落實(shí)到每一位教師的常規教學(xué)中，對教學(xué)常規管理實(shí)行“校長(cháng)隨機查、教研組每周單項查、教務(wù)室每月查”三級檢查制度，做到各有側重，相互回應，整體聯(lián)動(dòng)。一是校長(cháng)推門(mén)聽(tīng)課隨機抽查一個(gè)教師的常規，查的是自然狀態(tài)，了解的是真實(shí)情況；二是教研組周查圍繞隨機抽查發(fā)現的薄弱項目進(jìn)行，側重于分析導向；三是教務(wù)室每月對學(xué)校教學(xué)檢查與通報質(zhì)量進(jìn)行督查，側重于看整改，將督查結果納入各教師月工作考核。每月編輯一期教學(xué)簡(jiǎn)報：有檢查必有總結，有總結必有通報，在檢查與通報中，使每所學(xué)�？吹匠煽�(jì)，明白不足，揚長(cháng)避短，與時(shí)俱進(jìn)，向扎實(shí)的常規要質(zhì)量。
四、研出精致，提高課堂效率
課堂是質(zhì)量的主陣地。在“雙減”政策和“五項”管理的要求下，唯有提高課時(shí)效率才是出路。人人研教材研學(xué)生，組織團隊研生本課堂，推行一課三研、一課三教的方法，把知識落實(shí) ，把學(xué)生HOLL住。低年級研教學(xué)課堂常規，管住學(xué)生，養成學(xué)習好習慣。高年級研學(xué)習反思，激勵自主，養成主動(dòng)學(xué)習的好習慣。走出去研，看名校做法，派出去學(xué)，引進(jìn)化用，拉近與質(zhì)量強校的距離。
五、導出精神，勵志師生共進(jìn)
管理的最高境界是“讓每個(gè)人都感到自己的重要”，教育的最高理想是“讓每一個(gè)孩子都自由呼吸、自主成長(cháng)”。為了實(shí)現這樣的目標，做好“潤物細無(wú)聲”的校園文化建設和班級文化建設，為師生營(yíng)造出一個(gè)恬靜雅致、自然優(yōu)美、整潔舒適、文明向上的工作和學(xué)習環(huán)境, 引領(lǐng)師生發(fā)展。每周推出一次勵志教育，用正氣感召，用名人激勵，用身邊的人引領(lǐng)。寓教育于樂(lè )，學(xué)中有樂(lè )，學(xué)校會(huì )組織趣味運動(dòng)會(huì )、拔河比賽、足球賽、書(shū)畫(huà)展、羽毛球比賽等豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富師生的生活，消解工作學(xué)習的壓力，從而凝聚人心，促進(jìn)學(xué)校和諧、健康地發(fā)展。不僅要讓師生埋頭苦干，更讓他們有詩(shī)和遠方。
提高教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現，更是改變學(xué)生前途和命運的重要籌碼。過(guò)去的一學(xué)期，學(xué)校一切工作發(fā)展態(tài)勢良好，社會(huì )各界非�？春�，各種輿論評價(jià)很好，特別是我校在布局調整以后初中教學(xué)質(zhì)量得到提升，但是我校的教學(xué)質(zhì)量現狀還不容樂(lè )觀(guān)，我們感覺(jué)到責任很大，擔子很重，為此，我們今天召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，目的是分析現狀、總結經(jīng)驗、尋找差距、提供新思路和新方法，為質(zhì)量提升打好堅實(shí)基礎。下面，我就本學(xué)期抓質(zhì)量講幾點(diǎn)意見(jiàn)：
一、向管理要質(zhì)量
1、高度重視，提高認識，樹(shù)立打贏(yíng)質(zhì)量攻堅戰的必勝信心。全體老師要進(jìn)一步提高認識，統一思想，統一意志，隨著(zhù)“雙高雙普”工作的實(shí)施，大家要明確我校在全縣單設初中所處的位置，我們沒(méi)有理由為失敗找借口，而要樹(shù)立為成功想辦法的信念，必須迎難而上，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，我相信，只要我們形成“人人關(guān)注質(zhì)量，人人狠抓質(zhì)量”的良好氛圍，就一定能夠實(shí)現我校質(zhì)量提升的目標。
2、制訂計劃，統攬全局，提高全校教育教學(xué)質(zhì)量及水平。教導處要拿出切實(shí)可行的質(zhì)量提升方案，并抓好各項工作貫徹落實(shí)，要通過(guò)學(xué)校組織的各種檢測，實(shí)施質(zhì)量監控，對質(zhì)量出現嚴重下滑的學(xué)科和老師拿出處理意見(jiàn)，限期糾改。長(cháng)期以來(lái)，我校數學(xué)和英語(yǔ)兩大學(xué)科質(zhì)量一直處于弱勢地位，相應教師應加強學(xué)習其他學(xué)校教師好的經(jīng)驗和做法，增強責任意識和敬業(yè)精神，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，認真探索、研究好的教法、學(xué)法，不斷增強教育教學(xué)能力，結合“三問(wèn)三解三查”教師幫扶困難學(xué)生活動(dòng)做好學(xué)困生的幫扶轉化，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)指導方面，教導處要多思考、多研究、多指導，為科任教師提高質(zhì)量出謀劃策。各學(xué)科教師要結合學(xué)校開(kāi)展的教師“五個(gè)一”、領(lǐng)導“六個(gè)一”活動(dòng)，進(jìn)一步強化敬業(yè)精神與責任意識，逐步提高師德水平，進(jìn)一步提高教師創(chuàng )新能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力。
3、各年級包抓領(lǐng)導要對本年級質(zhì)量負責，確保質(zhì)量中心不位移。學(xué)校對各年級包抓領(lǐng)導將實(shí)行“一線(xiàn)工作制”、“承包責任制”、“責任追究制”，包抓領(lǐng)導必須動(dòng)真格、下實(shí)手狠抓質(zhì)量。工作要靠前，一線(xiàn)指導，進(jìn)班級，進(jìn)課堂，查自習、查輔導、查教案、查作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指導糾改。工作要細要實(shí)，不留死角，要認真探索和實(shí)踐行之有效的質(zhì)量提升精細化管理辦法，時(shí)刻將質(zhì)量提升記在心上，抓在手上，確保質(zhì)量穩中有升。
4、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、學(xué)科小組長(cháng)要各司其職，落實(shí)抓質(zhì)量的具體措施。
年級組長(cháng)要從全年級學(xué)生質(zhì)量提高的大局著(zhù)眼，小處著(zhù)手，統籌兼顧，帶領(lǐng)本年級教師做好學(xué)生的思想教育工作，對學(xué)生要進(jìn)行前途理想教育，鼓勵學(xué)生樹(shù)立自信，培養學(xué)生你追我趕、力爭上游的競爭意識，互助合作、團結奮進(jìn)的協(xié)作意識，善思勤學(xué)、知難而進(jìn)的求索意識，盡一切可能挖掘學(xué)生的學(xué)習潛力。在日常工作中，年級組長(cháng)要大膽工作，善于創(chuàng )新，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)和包抓領(lǐng)導協(xié)商解決，對學(xué)生中出現的歪風(fēng)邪氣必須下硬手、出實(shí)招進(jìn)行徹底糾正，保證本年級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，為提高質(zhì)量營(yíng)造良好氛圍。
教研組長(cháng)要切實(shí)負起責任，做好本組教師的業(yè)務(wù)指導工作�！按蜩F還需自身硬”，教研組長(cháng)必須不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，關(guān)注前沿教育教學(xué)理論，閱讀教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，具備較高的教育教學(xué)指導能力。要站在本學(xué)科發(fā)展的制高點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現困繞本學(xué)科教師提高質(zhì)量的疑難和困惑，帶領(lǐng)本學(xué)科教師攻堅克難，解決制約質(zhì)量提升的瓶頸。
學(xué)科小組長(cháng)要從集體備課入手，帶領(lǐng)本小組教師扎實(shí)備課，做到有效備課、有效教學(xué)、有效作業(yè)、有效測試，不斷提高課堂教學(xué)效率。
5、科任教師是提高質(zhì)量的第一責任人，必須不遺余力的落實(shí)質(zhì)量措施。
科任教師要認真學(xué)習教育教學(xué)理論，拓寬教學(xué)視野，苦練基本功，課堂上要善于運用賞識、激勵、評價(jià)等激勵性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力。要切實(shí)抓好課堂管理，堅決杜絕“只管教，不管學(xué)”的放羊式課堂，落實(shí)好課堂的有效性，向課堂要質(zhì)量。作業(yè)批閱要細致認真，發(fā)現教學(xué)中的漏洞，及時(shí)糾改。
二、向教研要質(zhì)量
1、繼續開(kāi)展好“高效課堂暨教學(xué)能手”評選活動(dòng)教導處對本期“高效課堂暨教學(xué)能手”評選活動(dòng)要做出安排，嚴密組織，通過(guò)評選，轉變老師的教學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法，推動(dòng)課堂質(zhì)量上層次，上水平，對活動(dòng)中暴露的.突出問(wèn)題，要給予及時(shí)有效指導。
2、引導教師加強自身理論修養。
先進(jìn)的教學(xué)思想往往對教學(xué)質(zhì)量提高發(fā)揮著(zhù)事半功倍的作用。我們要結合教師“五個(gè)一”活動(dòng)閱讀教育教學(xué)雜志、教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，提高自己的教育教學(xué)理論水平，促使自己的教學(xué)實(shí)踐不斷走向成熟。
3、引導老師積極開(kāi)展教學(xué)反思，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
教學(xué)水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程，在教育教學(xué)中，我們要勤于總結成功經(jīng)驗，及時(shí)反思不足和失誤，在反思中尋找方法，尋找出路，將自己的思考撰寫(xiě)成教育教學(xué)論文，實(shí)現“教學(xué)—反思—教學(xué)”的螺旋式上升，從而不斷提高教育教學(xué)水平。
4、以聯(lián)片教研為平臺，大力開(kāi)展教研活動(dòng)，提升教研水平今年，根據縣局要求，我校與太平中學(xué)、酒店九年制、觀(guān)音河九年制等四所學(xué)校聯(lián)片教研，我們要以此項活動(dòng)為契機，制訂詳實(shí)的教研活動(dòng)計劃，帶領(lǐng)各科教師通過(guò)“走出去，請進(jìn)來(lái)”的形式，相互學(xué)習，互相交流，共同探討新形式下教研工作的新方法，提升全體教師的教研水平，共享教學(xué)研究成果。
各處室人員，各位老師，讓我們以本次質(zhì)量分析會(huì )為契機，立足本職，團結協(xié)作，本著(zhù)“調整狀態(tài)，重心下移，抓住常規，靜心實(shí)做”的精神，聚精會(huì )神抓管理，一心一意提質(zhì)量，就一定能夠打贏(yíng)質(zhì)量攻堅戰。
提高教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿5
親愛(ài)的各位老師：
大家好！
時(shí)光如梭，轉眼來(lái)已過(guò)去了大半個(gè)學(xué)期了。學(xué)校要我在這里談一下教學(xué)經(jīng)驗，本人實(shí)感慚愧，經(jīng)驗談不上，凡事盡力而為，但求問(wèn)心無(wú)愧!下面，我就如何提高數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，談?wù)剛�(gè)人的膚淺看法，不當之處，還請大家批評指正。
一、我認為要保證教學(xué)質(zhì)量，上課的紀律是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。一個(gè)老師講的再好，如果孩子們的紀律不好，那都是白講。
1、敢于嬉笑怒罵，樹(shù)立教師威信
剛任課時(shí)，就有一些勇敢者出來(lái)挑戰新教師的權威，這時(shí)新教師一定要冷靜處理，因為其他的學(xué)生都在看老師會(huì )如何處理。處理得好，雖然不能一勞永逸，但對于樹(shù)立威信很有幫助。處理不好，學(xué)生可能群起圍攻，新教師就要疲于應付。對待老師，學(xué)生的趨向是欺弱怕強，所以新教師在課堂上應該扮演硬朗的角色。這可從細節作起，例如聲音要響亮，表情比較嚴肅等。對于公然挑戰權威者，新教師不可軟弱、逃避，并且一開(kāi)始就要敢于正視、教育，體現自己的原則。否則等到學(xué)生都欺到頭上才發(fā)難，已經(jīng)很難再扭轉不利局勢了。但是這要求新教師要盡快了解學(xué)生的情況。所謂“知己知彼，百戰百勝”。如501班的陳維偉，上課喜歡搗蛋，一次上課時(shí)，他在和同學(xué)打鬧，我發(fā)現之后當場(chǎng)停下來(lái)，嚴加指責，同學(xué)們也對他投來(lái)鄙視的目光，他自己也不好意思，低下頭來(lái)，默不作聲。經(jīng)過(guò)幾次之后，他現在上課規矩多了，也能積極舉手發(fā)言了。大部分學(xué)生外強中干，大聲斥責有立竿見(jiàn)影之效;但有些學(xué)生自尊心特別強，如果屢次公開(kāi)批評，有可能導致師生的對立。對于這樣的學(xué)生要多鼓勵多表?yè)P，就算是批評了課后也要及時(shí)安撫對于特別難對付的學(xué)生，不要在課堂上與其對峙，一者教師沒(méi)風(fēng)度，二者容易使自己下不了臺。暫且冷淡處理，待下課后將其叫到辦公室慢慢教育，必要時(shí)候還可聯(lián)系家長(cháng)共同做思想工作。再如501班的易亮，也是一個(gè)搗蛋鬼，且有一點(diǎn)自尊心，脾氣也有點(diǎn)倔，第一次在課堂上搗蛋時(shí)，我狠狠地批評他，但他卻哭了，好像受到什么委屈似的，并且有反感情緒，這時(shí)，我也懶得理他，我繼續上我的課，下課后，我把他帶到辦公室，曉之以理，軟硬兼施，最后，他自己寫(xiě)下了保證書(shū)，之后我也和他爸爸溝通了一次。經(jīng)過(guò)這次之后，他上課也認真多了，并能積極舉手發(fā)言。
2、以愛(ài)感化，以情動(dòng)人當然，教師如果一味硬朗，學(xué)生可能口服而心不服。所以還應該多關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)感化學(xué)生，以情打動(dòng)學(xué)生。平時(shí)上課善于察言觀(guān)色，發(fā)現學(xué)生不認真聽(tīng)課，可先找學(xué)生了解情況。有時(shí)學(xué)生不認真聽(tīng)課，是由于某段時(shí)期思想出現問(wèn)題或是情緒比較低落。如果學(xué)生真有問(wèn)題，能解決的幫忙解決。就算明知學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題的，也可找學(xué)生談?wù)�，讓他知道老師很關(guān)心他重視他。對于關(guān)心重視自己的老師，學(xué)生就算是不想聽(tīng)也會(huì )給面子。此外，還可利用課余時(shí)間和學(xué)生多溝通多接觸。和學(xué)生溝通最好是在教室里，辦公室里的師生對話(huà)容易給學(xué)生造成壓力。上完課不要馬上離開(kāi)，在教室里多呆一兩分鐘，就課堂內外的話(huà)題聊聊，這樣使師生關(guān)系融洽，也有利于搞好課堂紀律。所以，我有時(shí)間就在班上轉一下，下課之后在他們中間坐一坐，談一談，了解他們的學(xué)習以及家庭生活，走到學(xué)生生活當中，做學(xué)生的良師益友。
3、培養學(xué)生尊重他人的意識和習慣
教師在控制課堂紀律時(shí)普遍遇到的問(wèn)題是 “一放就亂”。根據課改精神，課堂必須注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。在互動(dòng)的過(guò)程中，難免會(huì )人多口雜，而一些愛(ài)講話(huà)的學(xué)生也往往趁機搗亂。如果不加以制止，這種現象極可能愈演愈烈，課堂紀律放了就收不回來(lái)。針對這種情況，教師要在平時(shí)就培養學(xué)生尊重他人的意識和習慣。具體而言，就是嚴格要求學(xué)生遵守發(fā)言紀律，有秩序地發(fā)言，不隨意插嘴和打斷別人的發(fā)言。全班討論時(shí)，則要求教師能眼觀(guān)四路耳聽(tīng)八方，一發(fā)現有不符要求的苗頭就要及時(shí)處理。尤其是剛開(kāi)始的時(shí)候，更要如此。久而久之，學(xué)生自自然然就形成了尊重他人的意識并強化為習慣。而學(xué)生一旦形成了這樣的習慣，課堂紀律就有保證。如501班學(xué)生在開(kāi)學(xué)初時(shí)，老師提問(wèn)時(shí)，學(xué)生都是叫的，我來(lái)我來(lái)，手舉的老高，有的甚至跑下位，或站到凳子上。每次這樣，我都要求他們怎么做，必須舉手，要放在桌子上，都要安靜地等待老師叫到你時(shí)才能站起來(lái)回答，否則，老師是不會(huì )叫你的，并且還要受到批評。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，現在有了很大的改觀(guān)。
二、在課堂紀律得到保障前提下，我認為要提高課堂的有效性。
課堂教學(xué)的核心是調動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習的全過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習、和諧地發(fā)展，興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生都產(chǎn)生參與動(dòng)機 每次上課時(shí)我都按組積分，無(wú)論回答問(wèn)題，上臺做題，還是上課講話(huà)都采用積分制，上課不認真聽(tīng)講的要扣分，答對了的要加分，一節課完后要統計分數，分出一二三。學(xué)生大都對積分看得比較重，都想為小組多掙點(diǎn)分，有幾個(gè)比較搗蛋的也不好意思再搗蛋了，否則扣分了就會(huì )受到組內其他學(xué)生的指責，還會(huì )被小組拉入黑名單。所以每次做題時(shí)學(xué)生都很積極，踴躍上臺。老師在點(diǎn)學(xué)生回答時(shí)實(shí)時(shí)照顧到每位同學(xué)，特別是成績(jì)比較差的，當他們舉手時(shí)要立刻點(diǎn)到他，使他們覺(jué)得自己也很重要，也可以為組爭光。
每次上完一節課之后，積分最高的那組學(xué)生都興高采烈，積分低的組也不灰心喪氣，并揚言下次再決高下。這樣既激發(fā)了學(xué)生參與的動(dòng)機，活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，形成了你追我趕的學(xué)習氛圍。
三、我認為課后孩子的作業(yè)也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
作業(yè)評閱是教學(xué)工作的主要環(huán)節之一，是檢測教師課堂教學(xué)效果和學(xué)生掌握知識情況的`有效方法，也是學(xué)生鞏固知識的有效途徑和必要手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施之一。因此，我認為只要是教師布置的作業(yè)都必須批改和檢查。
1、作業(yè)量不在大，要具有代表性，體現層次性。
作業(yè)量大，面面俱到，不一定是好事，太多了，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生厭煩情緒，根本沒(méi)有時(shí)間去分析思考，只是敷衍完成，亂做一通，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是勞而不獲，同時(shí)也是給教師自找麻煩。針對這種情況，教師必須精心設計作業(yè)，量不在多，要具有代表性。我除了在課本上選取題目之外，自己有時(shí)間也選取一些比較精煉的題目抄在黑板上要學(xué)生做在作業(yè)本上。
2、學(xué)生做題必須嚴格要求格式步驟。不同的題目有不同的寫(xiě)法，不同的步驟，每一種題目都要嚴格講清楚。首先要字跡工整，不能亂改亂畫(huà)。其次是解題步驟，數學(xué)必須有規范的格式步驟，哪一步應該怎么寫(xiě)，怎么做，嚴格到每一個(gè)字每一個(gè)標點(diǎn)符號，不能多一個(gè)字，也不能少一個(gè)字。只有這樣持之以恒地訓練，學(xué)生在以后的考試當中才會(huì )少犯錯誤，才會(huì )把自己會(huì )做的題拿到分。學(xué)生第一次作業(yè)時(shí)，我都是自己先認認真真地按照標準格式規范地在黑板上做好，要求學(xué)生認認真真地照抄，注意字跡，格式，解題步驟，并要求學(xué)生以后的作業(yè)就按這個(gè)標準來(lái)。為了督促學(xué)生做好作業(yè)，我也采用了獎勵機制，每次作業(yè)字跡工整，沒(méi)有涂改，并且完全正確的為A+，累計五個(gè)就會(huì )獎勵一個(gè)練習本 。學(xué)生把作業(yè)做好了，既鍛煉了自己，又可得到表?yè)P，還可以有獎勵，他何樂(lè )而不為呢。
3、及時(shí)認真檢查批改作業(yè)，還要認真記載。對做的好的要表?yè)P，做的差的要及時(shí)指出并改正。做到一天一小節，一周一總結 。
謝謝大家!
提高教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師和同學(xué)們：
大家好！我演講的主題是提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校的重要標志之一，也是我們共同努力的方向和目標。只有不斷提高教學(xué)質(zhì)量，我們才能更好地培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提升教育水平。
一、教師隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
我們應該為教師提供更多專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機會(huì )，鼓勵他們不斷學(xué)習新知識、掌握新技能，提高教學(xué)水平。同時(shí)，教師要注重教學(xué)方法的'創(chuàng )新和實(shí)踐，靈活運用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛力。
二、學(xué)校應該建立完善的教學(xué)質(zhì)量評估體系
及時(shí)收集各方面的反饋意見(jiàn)，對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監督和評估，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，持續改進(jìn)教學(xué)效果。學(xué)校和教師之間應該建立良好的溝通機制，共同探討教學(xué)理念和方法，形成合力，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、學(xué)生也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要參與者。
學(xué)生應該樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)思考問(wèn)題，勇于提出疑問(wèn)，主動(dòng)尋求解答。只有學(xué)生能發(fā)揮主體作用，才能達到教學(xué)質(zhì)量的最佳效果。
提高教學(xué)質(zhì)量是一項長(cháng)期而艱巨的工作，需要全校師生的共同努力和支持。讓我們攜手合作，共同為提高教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗，讓我們的學(xué)校更加優(yōu)秀，讓我們的學(xué)生更加優(yōu)秀！
謝謝大家！祝我們的教學(xué)質(zhì)量取得更大的進(jìn)步！謝謝！
提高教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿7
尊敬的中心校領(lǐng)導，各位老師：
大家下午好！
根據會(huì )議安排，我代表實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行表態(tài)發(fā)言，倍感壓力，在剛過(guò)去的學(xué)期里，我校的教學(xué)質(zhì)量垂直下滑，除了英語(yǔ)成績(jì)，六年級數學(xué)成績(jì)以外，每個(gè)年級的成績(jì)都處在了社區掛末位置，甚至有一個(gè)科目處在全縣排名掛末位置，從而影響了整個(gè)中和社區小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，對此深感歉意，分析原因如下，不當之處，請批評指正！
一、缺乏經(jīng)驗。管理經(jīng)驗不足，管理不到位，部分教師工作積極性不高，我行我素，工作不主動(dòng)，管不住學(xué)生，對學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠，成績(jì)下降。
二、管理不嚴。部分教師沒(méi)有備好課就進(jìn)教室上課，在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生紀律渙散，教師講教師的課，學(xué)生玩學(xué)生的，甚至有的學(xué)生睡覺(jué)也不管，作業(yè)不寫(xiě)或寫(xiě)任性學(xué)生數寫(xiě)教師跟本不管，導致教學(xué)質(zhì)量得不到提高。
三、在教學(xué)常規工作管理不到位，沒(méi)有及時(shí)的`檢查教師的常規資料，導致資料很少。
四、有的教師師德師風(fēng)站位不高，學(xué)生作業(yè)次數不達標，有的教師以學(xué)生把作業(yè)撕去為借口，不拿作業(yè)本給中心校檢查組檢查，工作思想有待轉變。
針對上述分析，我表態(tài)如下：
一、會(huì )后進(jìn)行深思，多向中心校學(xué)習學(xué)校管理經(jīng)驗和方法，同時(shí)多與兄弟學(xué)校溝通與交流，努力提高學(xué)校的工作效率。
二、回去后再組織會(huì )議，要求各年級科任老師找出本班學(xué)生成績(jì)下滑的根源，然后對癥下藥，標本兼治，理清教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高學(xué)生成績(jì)。
三、嚴格執行學(xué)校督學(xué)制度，隨時(shí)檢查教師教案、作業(yè)，隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課，并及時(shí)進(jìn)行反饋。
四、抓好學(xué)生的學(xué)習行為養成習慣，規范學(xué)生的課堂紀律，做到教師組織好課堂紀律才能講課。相信我校各位老師知道此次失敗而后勇，以?shī)^起苦干、快趕的恒心，以擼起袖子抓教學(xué)為動(dòng)力，把學(xué)校的教育教學(xué)管理、教學(xué)成績(jì)提高上來(lái)，下次表態(tài)發(fā)言變成經(jīng)驗交流發(fā)言。
發(fā)言完畢，謝謝！
提高教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
新年伊始，縣教科體局就組織開(kāi)展了全縣教育教學(xué)質(zhì)量論壇，這充分體現了縣教科體局抓質(zhì)量的信心和決心。在“雙減”背景下，面對我們農村學(xué)校的現狀，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，我從兩個(gè)方面簡(jiǎn)要談?wù)勎业目捶ā?/p>
一、存在的問(wèn)題
當前，我認為影響農村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：
1、農村學(xué)校師資力量異常薄弱，大部分教師都是近三年參加工作的年輕教師，加上年年進(jìn)城選調，使本已少得可憐的學(xué)校骨干教師不斷涌向縣城，缺少了教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”，不能形成良好的傳幫帶作用。
2、部分教師質(zhì)量意識不強，對自己的職業(yè)沒(méi)有敬畏之心。有的教師把教書(shū)權當一個(gè)謀生的手段，缺乏教育情懷，工作無(wú)激情，沒(méi)有“我要進(jìn)步，我要當名師”的進(jìn)取之心。
3、校本教研活動(dòng)形式大于實(shí)效，教師缺乏參與意識和熱情是校本教研面臨的最大困難。
4、有不少學(xué)生學(xué)習目的不明確，學(xué)習內動(dòng)力不足，很多知識點(diǎn)沒(méi)有過(guò)關(guān)，年級越高差生越多。
5、留守兒童多，家庭教育缺失。
6、學(xué)校的管理水平不高，精細化管理還有待于進(jìn)一步加強。
二、解決問(wèn)題的策略
針對以上問(wèn)題，結合我校實(shí)際，我認為主要要做好以下幾方面的工作：
1、強隊伍，提素質(zhì)，挖掘教師最大潛能
一是抓干部隊伍。行政干部要帶頭抓教學(xué)，帶頭講質(zhì)量，帶頭搞教研，人人蹲點(diǎn)到班級，帶好一個(gè)學(xué)科組，帶出一名好徒弟。我認為當行政干部的首先在教學(xué)上不能落后于教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中，不說(shuō)外行話(huà)，不做外行事，處處以身作則，旗幟鮮明抓質(zhì)量，唱響大抓質(zhì)量的主旋律。
二是抓教師隊伍。教師是學(xué)校教育改革與發(fā)展的主力軍，因此應把促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)作為提高教學(xué)質(zhì)量的“主戲”來(lái)唱。
�。�1）引導青年教師樹(shù)立終生學(xué)習的理念，鼓勵教師向專(zhuān)家學(xué)習，通過(guò)走出去、請進(jìn)來(lái)的方式為廣大教師提供學(xué)習的機會(huì )，幫助教師快速成長(cháng)。
�。�2）充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，使他們成為提高教學(xué)質(zhì)量的生力軍，成為名副其實(shí)的優(yōu)質(zhì)教育資源。提高骨干教師的待遇，增強他們的獲得感、成就感，讓他們成為廣大教師學(xué)習的榜樣、羨慕的對象，激發(fā)廣大教師進(jìn)步成長(cháng)的行動(dòng)自覺(jué)，使“我要當名師”成為青年教師內心的向往。
�。�3）實(shí)施“青藍工程”，大力培養青年教師。根據學(xué)校新老師多的實(shí)際情況，我們制定了培養老師的方針：“立足校本，相互學(xué)習，共同提高”。我們的目標是：一年入門(mén)，兩年上路，三年成骨干。我經(jīng)常告誡我們的年輕老師：我們學(xué)校是師資力量的窮人，窮人的孩子早當家，你們從現在開(kāi)始就要好好的當起這個(gè)家。所以每學(xué)期，我們都會(huì )大力開(kāi)展“青藍工程”、青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽等活動(dòng)，一個(gè)老教師帶一個(gè)新教師，一個(gè)行政人員幫扶一個(gè)青年教師，讓他們相互學(xué)習相互提高，逼著(zhù)他們進(jìn)步，讓更多的.新老師早日上路、早日當家。
2、推“五課”，興教研，立足校本追求實(shí)效
校本教研要以“構建有效課堂”為切入點(diǎn)和突破口，以解決教師遇到的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題為目標，開(kāi)展具有針對性和實(shí)效性的教學(xué)研究活動(dòng)。本學(xué)期，我校打算圍繞“提高課堂教學(xué)效率”這一主題開(kāi)展常態(tài)化的“五課”活動(dòng)，用豐富多樣的課堂來(lái)促進(jìn)教學(xué)研討�！拔逭n”活動(dòng)主要包括：骨干教師“演”示范課，學(xué)科組“推”精品課，師帶徒“磨”研討課，外出學(xué)習展匯報課，全體教師上達標課。
3、抓常規、優(yōu)課堂，向40分鐘要效率
優(yōu)質(zhì)的教學(xué)常規是高效課堂的前提與保障，“雙減”政策的出臺，無(wú)形中給教師的課堂提出了更高的要求。一是把功夫花在課前，在集體備課的基礎上，精心備好課。認真鉆研教材，研究學(xué)情，對教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教學(xué)流程等爛熟于胸，做到人案合一。我們把《教學(xué)常規實(shí)施細則》編訂成冊，人手一份，人人手寫(xiě)教案，平時(shí)經(jīng)常性檢查，期末認真評選“貫徹教學(xué)常規先進(jìn)個(gè)人”，全鎮通報表?yè)P并給與一定物質(zhì)獎勵。二是把力量下在課內，打造優(yōu)質(zhì)課堂。課堂是學(xué)生學(xué)習的主陣地，我們要抓住課堂不放松，做到精講精練，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。三是用好30+10課堂模式，落實(shí)堂堂清。每堂課30分鐘以?xún)戎v授新知，留下10分鐘對所學(xué)的知識進(jìn)行當堂檢測，盡量不把作業(yè)留到課后。四是用心用情做好課后輔導。對于學(xué)困生，特別是父母不在身邊的留守兒童，課后輔導顯得尤為重要，我們利用課后延時(shí)服務(wù)等平臺，給予了他們更多的關(guān)注、更多的關(guān)愛(ài)。五是精心設計過(guò)關(guān)練習和作業(yè)，落實(shí)周周清。每周用一節課對近一周學(xué)習的內容進(jìn)行過(guò)關(guān)檢測，發(fā)現不足及時(shí)彌補；學(xué)校適時(shí)組織過(guò)關(guān)驗收，未過(guò)關(guān)的學(xué)生責成教師加強輔導，直至再次通過(guò)驗收。
4、揚“三風(fēng)”，創(chuàng )特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習內驅力
�。�1）大力加強學(xué)�！叭L(fēng)”建設，“三風(fēng)”是學(xué)校的核心文化，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要內容，“三風(fēng)”正則學(xué)校興。所以我們始終高度重視“三風(fēng)”建設，并一直堅持長(cháng)抓不懈。
�。�2）以賽促學(xué)，樹(shù)立榜樣。學(xué)校開(kāi)展各種各樣的競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中比，在活動(dòng)中提高，對表現優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)獎勵，樹(shù)立榜樣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍。計算比賽、作文比賽、整本書(shū)閱讀知識競賽、古詩(shī)詞背誦、英語(yǔ)競賽、奧數等是我們學(xué)校的必修課，優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì )是我們的規定動(dòng)作，給學(xué)生佩戴大紅花、公榜宣傳，隆重表彰。
�。�3）針對農村孩子基礎差、知識點(diǎn)不過(guò)關(guān)等問(wèn)題，我校實(shí)施了每?jì)芍芤淮握Z(yǔ)文、英語(yǔ)抽背，每?jì)芍芤淮斡嬎銠z測及周周清檢測等措施，由行政人員負責實(shí)施，將抽背、檢測結果及時(shí)公布，觸動(dòng)師生比、學(xué)、趕、超。
�。�4）認真組織開(kāi)展好課后延時(shí)服務(wù)，把課外興趣小組與課后延時(shí)服務(wù)結合起來(lái)，既讓學(xué)生減輕了課業(yè)負擔又讓學(xué)生培養了興趣愛(ài)好，把服務(wù)意識挺在前面，在“輔導”二字上大做文章，切實(shí)實(shí)現“減負增效”的目的。
5、建制度，強管理，提升精細化管理水平
�。�1）完善各項制度，堅持“制度管人”，落實(shí)精細化管理要求，形成有章可循、照章辦事、違章必究的管理機制。
�。�2）建立健全教育教學(xué)獎懲制度，充分調動(dòng)教師工作積極性，獎優(yōu)罰劣，獎勤罰懶，把質(zhì)量檢測與績(jì)效工資結合起來(lái)，發(fā)揮激勵作用。教學(xué)質(zhì)量差的教師當年不能評先評優(yōu)、不能申請工作調動(dòng)（含跟班）、不能參加進(jìn)城選調、取消職稱(chēng)評聘資格等，杜絕“干好干壞一個(gè)樣”。
提高教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
近年來(lái)，立足，感觸很多，眼看著(zhù)由一所城鄉結合部的鄉村學(xué)校，瞬間如夢(mèng)般華麗轉身。驚嘆之余，甚感責任重大。歷史值得銘記，夢(mèng)想更在遠方。今天，縣局召開(kāi)立足課堂以研促教教育教學(xué)質(zhì)量提升推進(jìn)會(huì )，就是給我們提出要求，指明方向，明確目標。能在今天的大會(huì )上做表態(tài)發(fā)言，欣慰之余，更感到這是一種責任與擔當。
反思發(fā)展的歷程，感覺(jué)學(xué)校盡管教育教學(xué)質(zhì)量處于全縣前列，但學(xué)校發(fā)展過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題，值得認真思考。一是思想觀(guān)念和教學(xué)理念滯后，缺乏創(chuàng )新；二是課堂教學(xué)效率不高，“苦大效微”；三是學(xué)科發(fā)展極不均衡，語(yǔ)文、數學(xué)、政史等學(xué)科處于全縣領(lǐng)先，但理化、英語(yǔ)等學(xué)科沒(méi)有較大突破；四是尖子生群體培養缺乏措施，全縣前300名人數較少；五是校本研修工作不夠扎實(shí)，缺乏系統化，前瞻性，特色不鮮明。六是教師培訓力度不夠，校級層面培訓策劃少，安排少，對中青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展缺少長(cháng)遠規劃。
針對以上問(wèn)題，面對未來(lái)的發(fā)展，我們決心以這次大會(huì )為契機，提振精神，凝心聚力，找準發(fā)力點(diǎn)，直擊問(wèn)題，以點(diǎn)帶面，扎實(shí)推進(jìn)。計劃從以下幾個(gè)方面立足課堂，推進(jìn)教研，以教研促教改，以教改提質(zhì)量。
一、抓管理，促規范
1、健全班子管理機制。實(shí)行班子成員責任目標考核，要求班子成員包班包組，走進(jìn)課堂，貼近師生，引領(lǐng)發(fā)展，強化過(guò)程督查，將包聯(lián)班組成績(jì)與班子考核掛鉤，激發(fā)班子干事積極性。
2、完善目標管理機制。一是完善以年級主任為核心的年級教學(xué)質(zhì)量目標管理機制，激發(fā)年級主任做好質(zhì)量管理頂層設計；二是完善以班主任為核心的班級質(zhì)量目標管理機制，充分發(fā)揮班主任的示范引領(lǐng)作用；三是完善以備課組長(cháng)為核心的學(xué)科目標管理機制，立足學(xué)科，提高學(xué)科集體智慧戰斗力。
3、形成家校共育機制。積極開(kāi)展校園開(kāi)放日、家長(cháng)進(jìn)課堂、家長(cháng)評教師等活動(dòng)，暢通家校溝通渠道，推進(jìn)家長(cháng)參與管理力度，達到共同育人目的。
4、建立教師獎勵激勵機制。完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評辦法及教科研工作獎勵激勵辦法，全面實(shí)施教育教學(xué)精準考核，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量量化考核，建立教師業(yè)務(wù)檔案，連年動(dòng)態(tài)監測教師業(yè)績(jì)，充分調動(dòng)教師工作積極性。
二、抓常規，提質(zhì)量
學(xué)生入校生源質(zhì)量處于偏下位置，為了整體提升，我們將繼續堅持從常規教學(xué)入手，不跟風(fēng)，不作秀，立足校情、學(xué)情，從小處著(zhù)手，扎實(shí)落實(shí)教學(xué)各環(huán)節工作。
1、優(yōu)化備課資源。堅持抓實(shí)備課組集體備課，以年級備課組為核心，在研磨課的`基礎上，逐步建立統一的年級學(xué)科教學(xué)資源庫，達到教學(xué)資源共享，提高工作實(shí)效，達到“減負提效”目標。
2、抓實(shí)課堂改革。完善“30+10”課改模式，落實(shí)精講多練，當堂落實(shí)，限時(shí)鞏固，提高課堂實(shí)效。通過(guò)名師公開(kāi)課、人人過(guò)關(guān)課展示等活動(dòng)，引領(lǐng)課堂改革。
3、抓好自習輔導。一是精細研究每個(gè)學(xué)生各科成績(jì)結構，分層落實(shí)自習輔導任務(wù)；二是針對每個(gè)學(xué)生薄弱學(xué)科，定位重點(diǎn)輔導方向，全力做好分類(lèi)推進(jìn)工作。
4、增強作業(yè)實(shí)效。一是把準教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，合理布置學(xué)生作業(yè)；二是充分掌握學(xué)情，分層布置作業(yè)；三是常態(tài)推進(jìn)作業(yè)紀實(shí)與作業(yè)講評，緊扣知識漏洞；四是力爭做到面批面改，達到因材施教目標。
三、抓重點(diǎn)，提效益
1、著(zhù)力尖子生培養。一是落實(shí)班級尖子生培養目標，實(shí)行尖子生培養學(xué)科導師制；二是加大學(xué)科競賽力度，以競賽促尖子生群體建設；三是樹(shù)立尖子生典型，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極創(chuàng )優(yōu)。
2、強化薄弱學(xué)科建設。一是加強物理、英語(yǔ)學(xué)科教師培訓力度，提升教師執教能力；二是加強薄弱學(xué)科備課組建設，強化學(xué)科研討，增強教學(xué)效果；三是學(xué)校重點(diǎn)跟進(jìn)，采取學(xué)科學(xué)法指導、抽考、競賽等方式，激活學(xué)生薄弱學(xué)科學(xué)習興趣，力求有所突破。
3、抓實(shí)教學(xué)活動(dòng)。一是堅持每學(xué)期開(kāi)展學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷等展評活動(dòng)；二是開(kāi)展以班級語(yǔ)文閱讀課為平臺的學(xué)生讀書(shū)心得交流活動(dòng)；三是開(kāi)展教師優(yōu)秀教案的評選及教師基本功大賽；四是常態(tài)化開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)力、朗誦讀等活動(dòng)，以活動(dòng)促教學(xué)。
4、做好畢業(yè)班復課備考工作。今年是陜西省實(shí)施中考改革的第一年，因此，畢業(yè)班在發(fā)揚以往好的做法的同時(shí)，重點(diǎn)將做好細研中考改革方案，調整復課目標，細研考綱，細研課標，把握方向，有的放矢，提前跟進(jìn)復課備考工作；認真分析學(xué)情，扎實(shí)做好分類(lèi)推進(jìn)工作；全力做好“兩個(gè)核心”隊伍建設；實(shí)施中考目標管理，力爭20xx年中考再創(chuàng )佳績(jì)。
四、抓教研，促提升
為了進(jìn)一步激活學(xué)校教科研工作活力，真正達到以研促教的實(shí)效，決心做好以下幾個(gè)方面工作：
1、探索務(wù)實(shí)的教科研工作新思路，實(shí)施教科研“431工程”。（4即每位教師每學(xué)期制定一份研修計劃，上好一節公開(kāi)課，參與一個(gè)校級課題，讀好一本教學(xué)專(zhuān)著(zhù)。3即落實(shí)好教研組活動(dòng)，落實(shí)備課組活動(dòng)，落實(shí)好教師培訓交流；1即構建學(xué)校骨干教師體系。）重點(diǎn)通過(guò)備課組、教研組建設，校級小課題、省市級課題項目推動(dòng)等方式，引領(lǐng)學(xué)校教科研水平有質(zhì)提升。
2、加大教師培訓力度。學(xué)校要進(jìn)一步拓寬教師培訓渠道，充分運用大學(xué)區盟聯(lián)、華南實(shí)驗學(xué)校等交流平臺，為教師交流發(fā)展暢通渠道。通過(guò)開(kāi)展省市級教能、學(xué)科帶頭人進(jìn)校園、安排骨干教師外出培訓等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)校教科研發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現教師培訓交流提升的目的。
3、實(shí)施骨干教師培養計劃。創(chuàng )造條件，鼓勵中青年教師積極參加省、市、縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評選，力爭每年推出1-2名省市級教學(xué)能手。
做教育就要有夢(mèng)想。有人說(shuō)：“我們雖然不是教育家，但是，我們畢竟是在走向教育家”。辦好一所學(xué)校，是我們每個(gè)人的責任與擔當，在富平教育歷史性發(fā)展的今天，我們更應有更高的站位，去高標準謀劃學(xué)校的`發(fā)展，高水平辦好黨和組織交給我們的學(xué)校，一起為富平教育騰飛做出應有的貢獻。
提高教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同行：
大家上午好！
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現。面對本校近年來(lái)教學(xué)成績(jì)不斷滑坡的現狀，特別是上期我校教學(xué)質(zhì)量考核全縣墊底，我感到非常慚愧，愧對各級領(lǐng)導對我校的關(guān)懷、愧對全體家長(cháng)對我校的期望。為了全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，我在此向大會(huì )做表態(tài)發(fā)言：
一、基本情況
上期期末學(xué)生成績(jì)一出來(lái)，我們學(xué)校班子一起就對我校教學(xué)成績(jì)進(jìn)行了認真分析：一是學(xué)科差異大，全校數學(xué)大部分都超縣平均分，其中二年級一班陳敏老師的數學(xué)在全縣同年級占第2位、四年級一班陽(yáng)霞老師的數學(xué)在全縣占第9位，但語(yǔ)文18個(gè)班級只有3個(gè)班高于縣平均分；二是年級不均衡，其中三年級、五年級每個(gè)班各科都低于縣平均分；三是薄弱班級問(wèn)題突出，全校18個(gè)班就有6個(gè)薄弱班。
二、原因分析
1、學(xué)校對提質(zhì)升位的認識和重視不夠
學(xué)校對當前的形勢認識不夠清楚，雖然在制度和管理方面進(jìn)行了一些改革，但學(xué)校特崗教師多，他們離家遠、待遇低，學(xué)校未考慮到他們這一部分人在校的特殊性，沒(méi)有充分調動(dòng)他們的工作積極性，使學(xué)校無(wú)法形成提質(zhì)升位的良好氛圍。
2、學(xué)校教育教學(xué)管理落實(shí)不到位
首先對新教師的培養、指導不夠，我校部分新教師不能盡快進(jìn)入角色，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段欠缺；其次教學(xué)“六認真”工作督促不力，在平時(shí)工作檢查中，也發(fā)現了一些問(wèn)題，但督促教師整改不到位；再次薄弱班級的轉化工作流于形式，雖然制定了薄弱班級轉化方案，但只寫(xiě)在了紙上，沒(méi)有落到實(shí)處。
3、我個(gè)人存在僥幸和麻痹思想
我這一學(xué)期由于家庭一些原因和學(xué)校今年征地和基建工作任務(wù)繁重，大部分精力都投入到學(xué)校建設上了，對抓學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量精力投入不夠。參照前幾期考試成績(jì)，我自認為，我校教學(xué)成績(jì)即使滑坡，但也不至于倒數，但情況出人意料，在我縣現在這種大力提質(zhì)升位的大環(huán)境下，如逆水行舟，稍不用力，便一退千里。
4、師資不配套，語(yǔ)文、數學(xué)教師緊缺
前年學(xué)�？颊{和調走了6位語(yǔ)文教師，由于語(yǔ)文學(xué)科教師不足，學(xué)校安排數學(xué)和非專(zhuān)業(yè)的其他教師和在社會(huì )上聘請臨時(shí)人員上語(yǔ)文，他們也是“趕鴨子上架”，教學(xué)效果不佳，造成了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的下滑。
三、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施
針對以上情況,結合我校的工作實(shí)際，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將和學(xué)校一班人抓好以下工作：
1、強化認識、轉變觀(guān)念、增添措施，在全校形成全力提升教學(xué)質(zhì)量的濃厚氛圍首先，本期開(kāi)學(xué)我校就重新修訂“靈鷲小學(xué)教學(xué)常規管理辦法”“靈鷲小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法”。加強過(guò)程管理，優(yōu)化激勵機制，爭取最大化地調動(dòng)教師工作的積極性。
其次，層層簽訂目標責任書(shū)，爭取目標到位，責任到人。學(xué)校領(lǐng)導、中層干部實(shí)行“三包”：包年級包班，包質(zhì)量提升，包薄弱班級轉化。任課教師撰寫(xiě)質(zhì)量分析報告并在教師大會(huì )上交流發(fā)言，學(xué)校根據上期的教學(xué)質(zhì)量與教師簽訂提質(zhì)升位的目標責任書(shū)，本期堅決按月做到獎懲兌現。
2、加強新教師的培養，打造一支合格的教師隊伍我校近三年的新教師占全校教師一半以上，他們教學(xué)能力參差不齊。我們采取領(lǐng)導和中年骨干教師雙向包干指導的辦法，對青年教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程跟蹤，對他們的備課、上課、作業(yè)批改進(jìn)行全程指導。青年教師在備好課后，要先將備課交給指導教師進(jìn)行審閱，對教學(xué)目標的確定、重難點(diǎn)的把握、教學(xué)環(huán)節的構建、問(wèn)題的設計、如何激趣、如何過(guò)渡等提出修改意見(jiàn)，然后才能走進(jìn)課堂上課；每周青年教師與指導教師必須相互聽(tīng)課達到兩課時(shí)以上，從而磨練青年教師課堂教學(xué)的基本功；同時(shí)指導教師對青年教師的作業(yè)批改和單元檢測要隨時(shí)抽查和指導，督促新教師盡快成長(cháng)。
3、加強常規管理，向管理要質(zhì)量首先，學(xué)校領(lǐng)導將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線(xiàn)“推門(mén)聽(tīng)課”，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，“推門(mén)聽(tīng)課”與檢查教師的教案、作業(yè)批改同步進(jìn)行，并做好記載，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)提出整改意見(jiàn)，促進(jìn)教師不斷提高課堂教學(xué)能力。學(xué)校分管教學(xué)工作的副校長(cháng)，教導主任本期“推門(mén)聽(tīng)課”不得少于60節，其他校級領(lǐng)導及中層干部不得少于50節，每次“推門(mén)聽(tīng)課”不但要做好相關(guān)記載，還要將聽(tīng)課的圖片資料上傳給校長(cháng)。
其次，將以前每月一次教學(xué)工作大檢查改為每月兩次，每次檢查各項工作必須嚴格認真對待，檢查情況匯總后及時(shí)在教師大會(huì )上通報，并與當月教學(xué)過(guò)程獎掛鉤，獎懲兌現。
4、薄弱班級的轉化工作必須落到實(shí)處期初召開(kāi)薄弱班級轉化研討會(huì )，制定薄弱班級轉化實(shí)施方案。首先，將部分薄弱班級不能勝任的'班主任或科任教師進(jìn)行調換，學(xué)校選取教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師去擔任薄弱班級的工作。其次，每月召開(kāi)一次薄弱班級包班工作交流會(huì )，對工作中存在的問(wèn)題，取得的成績(jì)，班級現狀進(jìn)行溝通、交流。再次，包班領(lǐng)導與任課教師共同簽訂目標責任書(shū)，同獎同懲。
5、重視學(xué)生的養成教育，培養良好的學(xué)習習慣本期在全校開(kāi)展行為習慣養成教育。在平時(shí)的教學(xué)中，要從課前預習、專(zhuān)心聽(tīng)講、課堂練習、坐姿、書(shū)寫(xiě)習慣、遵守課堂紀律、完成課后作業(yè)、課外閱讀等方面抓起，規范學(xué)生的學(xué)習行為，以良好的習慣促進(jìn)學(xué)習效率的提高。
6、加強家校聯(lián)系，爭取家長(cháng)的支持和配合我校留守兒童多，很多家長(cháng)在外務(wù)工，家長(cháng)疲于生計，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習與生活。隔代教育，很多爺爺、婆婆沒(méi)有能力輔導學(xué)生學(xué)習，還有部分家長(cháng)不知道怎么去管孩子。學(xué)校利用召開(kāi)家長(cháng)培訓會(huì )、家訪(fǎng)、微信聯(lián)系等多種方式，加強與家長(cháng)的溝通和交流，形成齊抓共管的氛圍。
總結過(guò)去不容樂(lè )觀(guān)，展望未來(lái)任務(wù)艱巨，我校教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多，任務(wù)很重。但我們堅信，在各級領(lǐng)導的關(guān)心下，通過(guò)全校師生的共同努力，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺階。
提高教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
首先，非常感謝各位領(lǐng)導在百忙之中抽出時(shí)間參加我校的教學(xué)質(zhì)量研討會(huì )，指導我校的教學(xué)教育工作。很高興，在這陽(yáng)光燦爛的日子我們坐在一起探討教學(xué)質(zhì)量的提高。今天，在這里我們可以暢所欲言，博眾家之長(cháng)為我所用。
近年來(lái)我校教學(xué)質(zhì)量在低谷徘徊。但上學(xué)期我校教育教學(xué)工作在局領(lǐng)導的關(guān)心下，在各位科任老師的共同努力下，取得了一定成績(jì)。成績(jì)與失敗都已經(jīng)屬于過(guò)去，未來(lái)考試戰鼓又已擂響。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能創(chuàng )造輝煌，怎樣才能實(shí)現夢(mèng)想，這是我們現在正面臨的問(wèn)題。為了以后更好的教學(xué)，我對我校上期期末考情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，以便我們能根據情況及時(shí)調整教育教學(xué)方法，制定落實(shí)各項補救措施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
通過(guò)教育局下發(fā)的質(zhì)量評價(jià)表比較分析，我們可以看出：我們學(xué)校個(gè)別班級的個(gè)別科目的.平均分比較低，部分學(xué)科嚴重低于全縣平均分；通過(guò)對比優(yōu)生率和差生率，我們可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過(guò)高；我們可以看出造成我校教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉化差生方面做得不夠好，影響了我們學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。 從現實(shí)情況我們可以發(fā)現：
語(yǔ)文：學(xué)生課外閱讀量過(guò)少，閱讀理解能力與寫(xiě)作能力還有待提高。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不夠工整。
英語(yǔ)：學(xué)生在家里缺少學(xué)習環(huán)境，學(xué)校學(xué)習的氛圍不濃。學(xué)生只在課堂上講英語(yǔ)，課后很少聽(tīng)到他們講英語(yǔ)。兩極分化嚴重。
數學(xué)：整個(gè)學(xué)校數學(xué)成績(jì)向來(lái)不佳，學(xué)生基礎不好。學(xué)生學(xué)習數學(xué)習慣不好，審題能力有待提高，思維不夠活躍。
科學(xué)：學(xué)校的教學(xué)遺棄有限，很多實(shí)驗都沒(méi)法做，學(xué)生動(dòng)手能力差。
針對以上問(wèn)題，學(xué)校將從以下這幾方面著(zhù)手，抓細節，重過(guò)程，求實(shí)效：
1、抓好教育教學(xué)常規管理，落實(shí)認真備課、認真上課、認真批改作業(yè)、認真考試、認真輔導和認真反思。
2、抓好每次考試，要求進(jìn)行單元測驗。并對考試成績(jì)進(jìn)行收集和統計，重點(diǎn)查看檢測的平均分、優(yōu)生率、差生率等情況，有針對地進(jìn)行家訪(fǎng)。
3、利用班會(huì )課的時(shí)間，組織中高年級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的交流，使學(xué)生學(xué)習方法科學(xué)而合理。
4、堅持抓好課堂考勤，向課堂要質(zhì)量。我們學(xué)校堅持每節課考勤制度，實(shí)行師生雙向考勤，杜絕缺課現象的發(fā)生。
5、加強班級管理，創(chuàng )設良好環(huán)境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，形成團結合作，相互學(xué)習，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
6、多組織學(xué)生競賽，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，養成良好學(xué)習習慣。本學(xué)期我們已組織了優(yōu)秀作業(yè)展及英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽,接下來(lái)將進(jìn)行趣味數學(xué)比賽和課外知識競賽。
7、要求教師了解學(xué)生學(xué)習情況，制定落實(shí)幫扶計劃，完成幫扶任務(wù)。我們各學(xué)校要掌握班級學(xué)生學(xué)習情況和部分學(xué)生出現“敗科”現象。根據具體情況制定幫扶計劃，要求每個(gè)教師幫助一名或幾名學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護他們，幫助輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養他們的學(xué)習興趣，讓他們走出困境。
8、建立更為科學(xué)合理的激勵機制，充分調動(dòng)教師的積極性。