文言文閱讀的四要與四講

　　中學(xué)生有“三怕”：一怕文言文，二怕寫(xiě)作文，三怕周樹(shù)人。怕文言文列在“三怕”之首。但丟棄了文言閱讀，就是丟棄了古代文化。丟棄了古代文，就等于丟棄了另一只眼睛，同進(jìn)也丟棄了另一條腿。因此，高考古文閱讀題有增無(wú)減，而且花樣迭出。如何讓古文閱讀充滿(mǎn)興趣、煥發(fā)生機呢？

　　1．“讀”要講“步” 完成文言閱讀題要運用三步閱讀法：第一步概覽全文，明白文中的時(shí)、地、人、事和作者的看法；第二步，排除“死”字，分析關(guān)系，以求理解。第三步，掃清障礙、篩選概括，準確答題。以上“三步法”告訴我們，閱讀不只是讀文，還要會(huì )讀題。

　　2．“想”要講“據” 文言語(yǔ)段、題目設置和手頭知識，是思考的三大依據。對字詞詞義及用法的辨誤求正唯有從與之相關(guān)的語(yǔ)句、語(yǔ)段來(lái)分析，分析才能準確無(wú)誤，而理解句意(譯句)判別對錯，要以句中某些關(guān)鍵字詞譯意的是與非為衡量標準。同時(shí)還要善于利用題與題之間的關(guān)聯(lián)搭配來(lái)思考。

　　3．“析”要講“理” 文言文閱讀試題所選的文言語(yǔ)段中所含的“理”既有情境事理，也有邏輯事理。如2000年試題中“質(zhì)杖其都督一百，除吏名”與胡氏父子的品德清慎的`必然邏輯。在文言文試題的解答過(guò)程中，無(wú)論是判斷字詞的意義和用法，還是判斷句意，表述的是與非，都應分析文中語(yǔ)境本身形成的關(guān)系之理和較為普遍的人之常情、事之常理。

　　4．“選”要講“系” 文言文閱讀試題的語(yǔ)段及每道選擇題是相對獨立完整的，其中“題”與“文”，“題”與“題”之間表現出多種相互聯(lián)系的特點(diǎn)，這就需要對備選項進(jìn)行篩選并作出選擇的時(shí)候，始終注意發(fā)現、關(guān)照、利用這些聯(lián)系點(diǎn)。

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