人教版高考必背文言文
引導語(yǔ)：高中必背文言文有哪些？下面是小編為大家精心整理關(guān)于高中必背文言文介紹，歡迎閱讀！
《寡人于國也》
選自《孟子 梁惠王上》
梁惠王曰：“寡人于國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民于河東，移其粟于河內;河東兇亦然。察鄰國政，無(wú)如寡人用心者。鄰國民不加少，寡人民不加多，何也?
孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。填然鼓，兵刃既接，棄甲曳兵而走�；虬俨蕉笾�，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如?”
曰：“不可，直不百步耳，是亦走也�！�
曰：“王如知此，則無(wú)望民多于鄰國也�！安贿`農時(shí)，谷不可勝食也;數罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝食也;斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚(yú)鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養生喪死無(wú)憾也。養生喪死無(wú)憾，王道始也�！拔瀹�宅，樹(shù)以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘畜，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣。百畝田，勿奪其時(shí)，數口家可以無(wú)饑矣;謹庠序教，申以孝悌義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未有也�！肮峰槭橙耸扯恢獧z，涂有餓莩而不知發(fā)，人死，則曰：‘非我也，歲也�！呛萎愑诖倘硕鴼�，曰‘非我也，兵也�！鯚o(wú)罪歲，斯天下民至焉�！�
《勸學(xué)》
君子曰：學(xué)不可以已。青，取于藍，而青于藍;冰，水為，而寒于水。木直中繩，輮(róu)以為輪，其曲中規。雖有(yòu)槁暴(pù)，不復挺者，輮使然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。
吾嘗終日而思矣，不如須臾所學(xué)也。吾嘗跂而望矣，不如登高博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(cháng)也，而見(jiàn)者遠;順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒�。假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生(xìng)非異也，善假于物也。
積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙利，筋骨強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔穴無(wú)可寄托者，用心躁也。
勸學(xué)譯文
君子說(shuō)：學(xué)習不可以停止。
譬如靛青這種染料是從藍草里提取，然而卻比藍草顏色更青;冰塊是冷水凝結而成，然而卻比水更寒冷。木材筆直，合乎墨線(xiàn)，但是(用火萃取)使它彎曲成車(chē)輪，(那么)木材彎度(就)合乎(圓到)如圓規畫(huà)一般標準了，即使又曬干了，(木材)也不會(huì )再挺直，用火萃取使它成為這樣。所以木材經(jīng)墨線(xiàn)比量過(guò)就變得筆直，金屬制刀劍拿到磨刀石上去磨就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習，并且每天檢驗反省自己，那么他就會(huì )智慧明理并且行為沒(méi)有過(guò)錯了。
我曾經(jīng)一天到晚地冥思苦想，(卻)比不上片刻學(xué)到知識(收獲大);我曾經(jīng)踮起腳向遠處望，(卻)不如登到高處見(jiàn)得廣。登到高處招手，手臂并沒(méi)有加長(cháng)，可是遠處人卻能看見(jiàn);順著(zhù)風(fēng)喊，聲音并沒(méi)有加大，可是聽(tīng)人卻能聽(tīng)得很清楚。借助車(chē)馬人，并不是腳走得快，卻可以達到千里外，借助舟船人，并不善于游泳，卻可以橫渡長(cháng)江黃河。君子資質(zhì)秉性跟一般人沒(méi)什么不同，(只是君子)善于借助外物罷了。
堆積土石成了高山，風(fēng)雨就從這里興起了;匯積水流成為深淵，蛟龍就從這里產(chǎn)生了;積累善行養成高尚品德，自然會(huì )心智澄明，也就具有了圣人精神境界。所以不積累一步半步行程，就沒(méi)有辦法達到千里遠;不積累細小流水，就沒(méi)有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠;劣馬拉車(chē)走十天，(也能到達，)它成績(jì)來(lái)源于走個(gè)不停。(如果)刻幾下就停下來(lái)了，(那么)腐爛木頭也刻不斷。(如果)不停地刻下去，(那么)金石也能雕刻成功。蚯蚓沒(méi)有銳利爪子和牙齒，強健筋骨，卻能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里水，這是由于它用心專(zhuān)一啊。螃蟹有六條腿，兩個(gè)蟹鉗，(但是)如果沒(méi)有蛇、鱔洞穴它就無(wú)處存身，這是因為它用心浮躁啊。
《逍遙游》
節選自《莊子》
北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤大，不知其幾千里也�；鵀轼B(niǎo)，其名為鵬。鵬背，不知其幾千里也，怒而飛，其翼若垂天云。是鳥(niǎo)也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。
《齊諧》者，志怪者也�！吨C》言曰：“鵬徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也�！币榜R也，塵埃也，生物以息相吹也。天蒼蒼，其正色邪?其遠而無(wú)所至極邪?其視下也，亦若是則已矣。
且夫水積也不厚，則其負大舟也無(wú)力。覆杯水于坳堂上，則芥為舟;置杯焉則膠，水淺而舟大也。風(fēng)積也不厚，則其負大翼也無(wú)力。故九萬(wàn)里，則風(fēng)斯在下矣，而后乃今培風(fēng);背負青天而莫夭閼者，而后乃今將圖南。
《陳情表》
臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見(jiàn)背。行年四歲，舅奪母志。
祖母劉，愍臣孤弱，躬親撫養。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至於成立。
既無(wú)叔伯，終鮮兄弟。門(mén)衰祚薄，晚有兒息。外無(wú)期功強近親，內無(wú)應門(mén)五尺童，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐。臣侍湯藥，未嘗廢離。
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉。后刺史臣榮，舉臣秀才。臣以供養無(wú)主，辭不赴命。詔書(shū)特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書(shū)切峻，責臣逋慢，郡縣逼迫，催臣上道。州司臨門(mén)，急於星火。臣欲奉詔奔馳，則以劉病日篤，欲茍順私情，則告訴不許。臣進(jìn)退，實(shí)為狼狽。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少事偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至微至陋，過(guò)蒙拔擢，
寵命優(yōu)渥，豈敢盤(pán)桓，有所希冀?但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終馀年。母孫二人，更相為命，
是以區區不能廢遠。臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節於陛下日長(cháng)，報劉日短也。烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養。
臣辛苦，非獨蜀人士及二州牧伯所見(jiàn)明知，皇天后土，實(shí)所共鑒。愿陛下矜愍愚誠，聽(tīng)臣微志。庶劉僥幸，卒保馀年，臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼情，謹拜表以聞。
陳情表譯文
臣子李密陳言：我因命運不好，小時(shí)候遭遇到了不幸，剛出生六個(gè)月，我慈愛(ài)父親就不幸去世了。經(jīng)過(guò)了四年，舅父逼母親改嫁。我祖母劉氏，憐憫我從小喪父，便親自對我加以撫養。臣小時(shí)候經(jīng)常生病，九歲時(shí)還不會(huì )行走。孤獨無(wú)靠，一直到成人自立。既沒(méi)有叔叔伯伯，又沒(méi)什么兄弟，門(mén)庭衰微而福分淺薄，很晚才有兒子。在外面沒(méi)有比較親近親戚，在家里又沒(méi)有照應門(mén)戶(hù)童仆。生活孤單沒(méi)有依靠，每天只有自己身體和影子相互安慰。但祖母又早被疾病纏繞，常年臥床不起，我侍奉她吃飯喝藥，從來(lái)就沒(méi)有停止侍奉而離開(kāi)她。
到了晉朝建立，我蒙受著(zhù)清明政治教化。前任太守逵，考察后推舉臣下為孝廉，后任刺史榮又推舉臣下為優(yōu)秀人才。臣下因為供奉贍養祖母事無(wú)人承擔，辭謝不接受任命。朝廷又特地下了詔書(shū)，任命我為郎中，不久又蒙受?chē)叶髅�，任命我為太子洗馬。像我這樣出身微賤地位卑下人，擔當侍奉太子職務(wù)，這實(shí)在不是我殺身捐軀所能報答朝廷。我將以上苦衷上表報告，加以推辭不去就職。但是詔書(shū)急切嚴峻，責備我逃避命令，有意拖延，態(tài)度傲慢�？たh長(cháng)官催促我立刻上路;州官登門(mén)督促，比流星墜落還要急迫。我很想遵從皇上旨意赴京就職，但祖母劉氏病卻一天比一天重;想要姑且順從自己私情，但報告申訴不被允許。我是進(jìn)退兩難，十分狼狽。
我俯伏思量晉朝是用孝道來(lái)治理天下，凡是年老而德高舊臣，尚且還受到憐憫養育，何況我孤苦程度更為嚴重呢。況且我年輕時(shí)候曾經(jīng)做過(guò)蜀漢官，擔任過(guò)郎官職務(wù)，本來(lái)就希望做官顯達，并不顧惜名聲節操�，F在我是一個(gè)低賤亡國俘虜，十分卑微淺陋，受到過(guò)分提拔，恩寵優(yōu)厚，怎敢猶豫不決而有非分企求呢?只是因為祖母劉氏壽命即將終了，氣息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎樣。臣下我如果沒(méi)有祖母，就沒(méi)有今天樣子;祖母如果沒(méi)有我照料，也無(wú)法度過(guò)她余生。我們祖孫二人，互相依靠而維持生命，因此我內心不愿廢止奉養，遠離祖母。
臣下我現在年齡四十四歲了，祖母現在年齡九十六歲了，臣下我在陛下面前盡忠盡節日子還長(cháng)著(zhù)呢，而在祖母劉氏面前盡孝盡心日子已經(jīng)不多了。我懷著(zhù)烏鴉反哺私情，乞求能夠準許我完成對祖母養老送終心愿。我辛酸苦楚，并不僅僅被蜀地百姓及益州、梁州長(cháng)官所親眼目睹、內心明白，連天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能憐憫我愚昧誠心，請允許我完成臣下一點(diǎn)小小心愿，使祖母劉氏能夠僥幸地保全她余生。我活著(zhù)應當殺身報效朝廷，死了也要結草銜環(huán)來(lái)報答陛下恩情。臣下我懷著(zhù)牛馬一樣不勝恐懼心情，恭敬地呈上此表來(lái)使陛下知道這件事。
拓展：高考文言文復習攻略
【考點(diǎn)掃描】
1、總體要求：能閱讀淺易的文言文。
2、能力要求：具體考查文言文常見(jiàn)實(shí)詞、虛詞的理解；常見(jiàn)文言特殊句式的理解；文言語(yǔ)句的翻譯；信息的篩選與整合；歸納要點(diǎn)，概括主旨；鑒賞與評價(jià)。
【備考攻略】
高考文言文的復習歷來(lái)備受重視。本文從以下兩個(gè)方面談?wù)劯呖嘉难晕牡膹土晜淇疾呗�，供你參考�?/p>
一、夯實(shí)基礎，注重知識流理
高考文言文的考查，無(wú)論是實(shí)詞、虛詞、特殊句式、文句理解，還是句子翻譯、名句名篇的默寫(xiě)以及重要文學(xué)、文化常識的記誦，無(wú)一不是源于課內；綜觀(guān)近三年來(lái)北京卷和上海卷高考文言文的考點(diǎn)設置，幾乎都可以從各自的語(yǔ)文教材中找到相對應的知識點(diǎn)。因此，對教材中的課文棄之不顧，無(wú)疑是舍本逐末的做法，建議考生從如下兩個(gè)方面對高中六冊教材中的文言基礎知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理。
�。ㄒ唬┏Ｒ�(jiàn)文言詞語(yǔ)的梳理
1、“常見(jiàn)文言實(shí)詞”是文言文復習中的重點(diǎn)，主要有：（1）古今異義（詞義或擴大、或縮小、或轉移、或褒貶色彩發(fā)生了變化）；（2）一詞多義（如“信”的常見(jiàn)義項有：①誠實(shí)；③的確，確實(shí)；③信用，守信用；④信物，憑證；⑤任憑，隨意；⑥通“伸”）；（3）同義復詞、偏義復詞和一些語(yǔ)義比較固定的語(yǔ)詞；（4）詞類(lèi)活用（動(dòng)詞用作名詞、形容詞用作動(dòng)詞、意動(dòng)用法、使動(dòng)用法和為動(dòng)用法）；（5）通假字（如“說(shuō)”通“悅”，“卒”通“猝”，“識”通“志”，“屬”通“囑”等）。
2、“常見(jiàn)文言虛詞”雖然數量不多（20個(gè)左右），但由于虛詞在文言文中使用頻率高，變化大，用法活，因而在復習時(shí)應該引起充分重視。建議考生將每一個(gè)虛詞的意義和用法結合起來(lái)，并根據課文例句進(jìn)行逐個(gè)落實(shí)。同時(shí)，要注意梳理不同虛詞的相同用法。如“然”“乎”“焉”，這三個(gè)虛詞的前面如果是疊音形容詞時(shí)，均可以理解為“……的樣子”，如“硿硿焉”“恢恢乎”“欣欣然”。
�。ǘ┏Ｒ�(jiàn)文言句式的梳理
在句法上，對一些常見(jiàn)文言句式的把握和梳理也應該引起考生足夠重視。常見(jiàn)的特殊文言句式有：判斷句、被動(dòng)句、省略句、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置（介詞結構后置）、固定句式等。
考生可借助提示語(yǔ)判斷句式類(lèi)型，如根據“……者，……也”或“即”“乃”“則”“皆”等確定判斷句；根據“于”“見(jiàn)……于”“為……所”“受……于”等判斷被動(dòng)句；根據“無(wú)乃……乎？”“其……之謂也”“何……為？”等判斷固定句式。此外，可以借助句子本身結構與現代漢語(yǔ)的差異來(lái)判斷。如現代漢語(yǔ)的狀語(yǔ)通常在謂格前，若一個(gè)介詞結構放到了動(dòng)詞后面就可以推斷是狀語(yǔ)后置（介詞結構后置）；同樣，疑問(wèn)句、否定句中代詞作賓語(yǔ)放到了動(dòng)詞前面，就可以認定是賓語(yǔ)前置；考生可用同樣方式來(lái)推斷定語(yǔ)后置和主謂倒裝等句式。
二、加強訓練，提高應試能力
注重梳理文言知識，其終極目的就是為了實(shí)現知識的遷移和能力的轉化。這種能力具備與否，最終直接體現在對高考文言試題的'解答上。因此，高考文言文復習沖刺階段應繼續加強考前模擬訓練，熟悉各種題型的解題思路。建議考生每周做2~3套文言文練習，以求保持良好的備考心態(tài)，切實(shí)提高文言文的應試能力。
�。ㄒ唬┪难栽~語(yǔ)的理解訓練
實(shí)詞解釋?zhuān)菏紫纫魑撛~的幾種常見(jiàn)釋義，然后根據上下文，即語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言結構確定詞義；訓練依據語(yǔ)境猜讀、猜解的能力，要善于調動(dòng)已有知識積累作推斷。虛詞辨析：可以借助句子內部語(yǔ)境來(lái)推斷其含義和用法。
�。ǘ┪难跃渥拥姆g訓練
文言文翻譯是對考生文言能力的一種綜合考查。一般來(lái)說(shuō)，高考文言句子的翻譯只要考生做到“信”（準確、貼切）和“達”（通順、暢達）即可。翻譯時(shí)要注意落實(shí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，如遇到特殊的語(yǔ)言現象時(shí)，必須聯(lián)系選文的思想內容和上下文的語(yǔ)言環(huán)境，來(lái)確切理解其含義。翻譯時(shí)如果遇到無(wú)法對譯的地方，則應作必要的變動(dòng)、增補或調整。最后還要認真仔細地對譯文作必要的檢查、修改。
�。ㄈ┪难远陶碌臄嗑溆柧�
斷句，需要綜合運用古漢語(yǔ)字詞句以及古代歷史文化等方面的知識。做斷句試題時(shí)，考生不宜貿然邊看邊點(diǎn)，而應認真審讀，仔細揣摩，弄清大致意思，抓住主要之點(diǎn)，按照文章的內容和語(yǔ)氣，最好先用鉛筆把句子斷開(kāi)，再反復斟酌，進(jìn)行復校，即再次通讀全文，全面復查，看看有無(wú)錯誤、脫漏。如果考試時(shí)間寬裕，最好能將短文口譯一遍，看看這樣斷句，語(yǔ)意和語(yǔ)氣是否妥貼、順暢。
�。ㄋ模┢渌�(lèi)型題目的訓練
信息篩選：要整體把握文意，篩選出符合題干要求的句子，然后再對照編組情況作出判斷，看有沒(méi)有張冠李戴、前后顛倒等。
分析概括：文中作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度有的表現得直露而明顯，有的則表現得含蓄而曲折，這就要求考生從閱讀文本中首先篩選出作者的觀(guān)點(diǎn)，然后再準確地進(jìn)行分析或概括。
賞析評價(jià)：要學(xué)會(huì )辯證地看待人或事，分析評價(jià)時(shí)要注意到作者的態(tài)度和文章的背景。另外，散文類(lèi)或議論類(lèi)的文章還要注意鑒賞其表現手法或語(yǔ)言特點(diǎn)。
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