關(guān)于人教版七年級下的文言文復習暑期作業(yè)
傷仲永
1、作者，字，號，世稱(chēng)，(朝代)家，家
他是唐宋八大家之一，他的詩(shī)寫(xiě)得很好，名句有：
《傷仲永》選自
2、對黑體字理解：
金溪民方仲永，世隸()耕。仲永生五年，未嘗()識書(shū)具()(指： )，忽啼求之。父異()焉()，借旁近( )與( )之，即書(shū)()詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以()養父母()、收族()為( )意()，傳一()鄉秀才觀(guān)之()。自是()指物作詩(shī)()立就()，其( )文理()皆有可觀(guān)者。邑人奇()之，稍稍()賓客()其父，或()以()錢(qián)幣乞()之。父利()其然()也，日()扳( )(注音)( )仲永環(huán)謁( )(注音)()于()邑人，不使學(xué)。
余()聞()之也()久。明道中，從先人( )還家，于()舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)()前時(shí)之聞。又七年，還自()揚州，復到舅家問(wèn)焉( )。曰：泯( )(注音)然()眾人矣()。
王子()曰：仲永之()通悟()，受之()天也。其受之天也，賢( )于( )材人( )遠矣。卒( )之為眾人( )，則其受于人者不至也。彼其( )受之天也，如此其賢也，不受之人，且( )為眾人;今( )夫( )不受之天，固( )眾人，又不受之人，得為眾人而已耶( )?
3、方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?
4、方仲永由天資過(guò)人變得泯然眾人，根本原因是什么?
還有其他原因嗎?
5、最后一段的表達方式是什么? 。
說(shuō)明了什么道理?
6、世隸耕說(shuō)明了什么問(wèn)題?
7、高爾基和愛(ài)迪生各有一句關(guān)于天才的名言，分別是： 、
，仲永的
天賦非常出色，但與這兩位名人的區別是：
8、傷字的含義是什么?
它有哪幾層意思?
木蘭詩(shī)
1、作者(朝代) ，文章選自，這詩(shī)歌是 (朝代)
北方的一首民歌
2、對黑體字翻譯：
唧唧復唧唧，木蘭當( )戶(hù)織，不聞機杼( )(注音)聲，惟( )
聞女嘆息。問(wèn)女何所思( )，問(wèn)女何所憶( )，女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。
昨夜見(jiàn)軍帖( )(帖： )(注音)，可汗( )大點(diǎn)兵( )。軍書(shū)( )十二( )卷，卷卷有爺( )名，阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(cháng)兄，愿( )為市( )鞍馬，從此替爺征。
東市( )買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉( )(注音)，南市買(mǎi)轡( )(注音)頭，北市買(mǎi)長(cháng)鞭。旦( )辭爺娘去( )，暮( )至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但( )聞黃河流水鳴濺濺( )(濺： )(注音)。旦辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡( )騎鳴啾啾( )。
萬(wàn)里赴戎機( )，關(guān)山度若( )飛。朔( )(注音)氣( )傳金柝( )(注音)，寒光照鐵衣( )。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策( )勛十二轉，賞賜百千強( )�？珊箚�(wèn)所欲( )，木蘭不用( )尚書(shū)郎。愿( )馳千里足，送兒還故鄉。
爺娘聞女來(lái)，出郭( )相扶將( )。阿姊聞妹來(lái)，當戶(hù)理紅妝( )。小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。脫我戰時(shí)袍，著(zhù)我舊時(shí)裳。當窗理云鬢，對鏡帖( )花黃。出門(mén)看火伴，火伴皆( )驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎!
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?
3、文章出了兩個(gè)成語(yǔ)，分別是： ，意思是：
，意思是：
4、夸張地描寫(xiě)了木蘭身跨戰馬，萬(wàn)里迢迢奔赴戰場(chǎng)的句子是：
描寫(xiě)木蘭回家，家人興高采烈的場(chǎng)面的句子是：
木蘭與伙伴喜劇見(jiàn)面的句子是：
用比喻巧妙解答木蘭女扮男裝奧秘的句子是：
側面描寫(xiě)木蘭功勛卓著(zhù)的句子是
最能反映木蘭艱辛的戰場(chǎng)生活的句子是：
最能反映木蘭緊張而有序的準備工作的句子是：
5、旦辭爺娘去，暮至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾這一句子你怎么理解?
6、開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。脫我戰時(shí)袍，著(zhù)我舊時(shí)裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃這一句子你怎么理解?
7、為什么木蘭不用尚書(shū)郎，反而要還故鄉呢?
8、該文敘述的是一個(gè)怎樣的故事?你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括嗎?
這個(gè)故事有怎樣的特點(diǎn)?你能用一個(gè)雙音節詞語(yǔ)概括嗎?
9、該文故事性很強，如果按照情節概括的話(huà)，高潮和結局部分是什么呢?你能用一個(gè)四字短語(yǔ)概括嗎?
10、你心目中的'木蘭是個(gè)怎樣的形象呢?
你還知道古代其他有名的女性嗎?
11、你能說(shuō)說(shuō)體現愛(ài)國思想的詩(shī)句嗎?(最起碼兩句)
孫權勸學(xué)
1、作者，字，(朝代)家，家
2、文章選自，這是一部史，記載了從到共年的史事。
3、孫權，字 三國時(shí) 的創(chuàng )建者。曹操在赤壁戰敗后曾感嘆：生子當如 ，孫權讀書(shū)治國的才能可見(jiàn)一斑。
4、對黑體字解釋?zhuān)?/p>
初()，權謂()呂蒙曰：!蒙辭()以()軍中多務(wù)。權曰：孤()豈()欲卿()治經(jīng)()為博士()邪()!但()當涉獵()，見(jiàn)往事()耳()。卿言多務(wù)，孰若()孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。蒙乃()始就學(xué)。及()魯肅過(guò)()尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：卿今者()才略，非復吳下阿蒙!蒙曰：士()別三日，即更()刮目()相待，大兄()何見(jiàn)事()之晚乎!肅遂()拜蒙母，結友而別。
5、文章與《傷仲永》比較，有何異同?
6、文章出了兩個(gè)成語(yǔ)：，意思是：
，意思是：
7、文章給了你什么啟示：
8、文中共出現了3個(gè)人物：孫權、呂蒙、魯肅，他們分別有什么性格特征：
9、文中的經(jīng)具體是指：
10、卿今者才略，非復吳下阿蒙是 ，作用是：
卿今當涂掌事，不可不學(xué)說(shuō)明了呂蒙學(xué)的
11、孫權告訴呂蒙的學(xué)習方法和學(xué)習目標是： 、 (用原文詞語(yǔ)填空)
12、有的同學(xué)認為，老師、同學(xué)只喜歡成績(jì)好的學(xué)生，這是校園里的勢利眼。請你聯(lián)系文中魯肅與呂蒙結友的失事，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
13、你能說(shuō)出古今中外有關(guān)勸學(xué)的名言嗎?(至少兩句)
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