中考語(yǔ)文文言文總復習三篇
中考語(yǔ)文文言文總復習(一)
一、表示反問(wèn)的固定句型
1.“何……之有”表示反問(wèn)，其中的“之”是助詞，是賓語(yǔ)提前的標志�！坝小笔莿�(dòng)詞，“何……”是其賓語(yǔ)。提前賓語(yǔ)的作用在于強調賓語(yǔ)�！昂巍小笨勺g為“有何……”�！昂巍辈⒉皇琴e語(yǔ)，而是定語(yǔ)。賓語(yǔ)是“……”所代替的名詞性短語(yǔ)。如：
(1)孔子云：何陋之有?(《陋室銘》)——孔子說(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢?
(2)亦君之力，臣何力之有?(《韓非子·難二》)——也是國君的力量，臣子有什么力量呢?
2.“不……乎”“不亦……乎”是較委婉的反問(wèn)說(shuō)法，即“不是嗎”，或者“不也是嗎”。如：
(1)學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎?(《論語(yǔ)·學(xué)而》)——學(xué)習了又按時(shí)去復習它，不是很高興(的事)嗎?
(2)阻而鼓之，不亦可乎?(《左傳·子魚(yú)論戰》)——利用敵人受阻的機會(huì )進(jìn)攻他們，不也可以嗎?
3.“何以……為”，“為”是動(dòng)詞，“何”是疑問(wèn)代詞，作“為”的前置賓語(yǔ);“以……”是介賓短語(yǔ)，作“為”的狀語(yǔ)。所以“何以……為”，等于介賓短語(yǔ)“以……”加動(dòng)賓短語(yǔ)“為何”，相當于“用(要)……做什么”。如：
(1)然則又何以兵為?(《荀子·議兵》)——既然如此，那么用兵做什么?
(2)即為真王耳，何以假為?(《史記·淮陰侯列傳》)——就要做真王了，要個(gè)假王的名義做什么?
“何以……為”有時(shí)也作“奚以……為”“安……以為”。如：
(1)奚以之九萬(wàn)里而南為?(《莊子·逍遙游》)——要飛到九萬(wàn)里之外又向南飛干什么?
(2)君長(cháng)有齊，奚以薛為?(《戰國策·齊策》)——您長(cháng)久地據有齊國，要薛城做什么?
4.“無(wú)乃……乎”，可譯為“恐怕……吧”，用反問(wèn)的形式，委婉地表示說(shuō)話(huà)人肯定的看法。如：
(1)今少卿乃教以推賢進(jìn)士，無(wú)乃與私心刺謬乎?(《報任安書(shū)》)——現在您讓我推薦賢士，恐怕與我的心意相違背吧?
(2)孔子曰：“求，無(wú)乃爾是過(guò)與?”(《論語(yǔ)·季氏》)——孔子說(shuō)：“冉求，恐怕該責備你吧?”
二、表示疑問(wèn)的固定句型
1.“如……何”“奈……何”“若……何”，相當于“對(把)……怎么樣(怎么辦)”�！叭�、若、奈”是動(dòng)詞，“何”是疑問(wèn)代詞。如：
(1)如太行、王屋何?(《愚公移山》)——能把太行、王屋兩座山怎么樣呢?
(2)虞兮，虞兮，奈若何?(《史記·項羽本紀》)——虞姬啊，虞姬啊,對你怎么辦呢?
有時(shí)可將上述句式緊縮為“如何(何如)、奈何、若何”，它們作謂語(yǔ)，用來(lái)詢(xún)問(wèn)辦法，相當于“怎么樣、怎么辦”;作狀語(yǔ)，用來(lái)詢(xún)問(wèn)原因，相當于“為什么、怎么”。如：
(1)更若役，復若賦，則何如?(《捕蛇者說(shuō)》)——更換你捕蛇的差役，恢復你的賦稅，那怎么樣?
(2)終日在天中行止，奈何憂(yōu)崩墜乎?(《杞人憂(yōu)天》)——整天在天里面(大氣里面)活動(dòng)，為什么擔心天會(huì )塌下來(lái)呢?
2.“何所……”“誰(shuí)……者”，這是兩個(gè)主謂倒裝疑問(wèn)句式�！昂嗡钡扔凇八�(者)何”。 “所……”作主語(yǔ);“何”是疑問(wèn)代詞，作謂語(yǔ)。如：
(1)問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶?(《木蘭詩(shī)》)——木蘭你想的是什么，思念的是什么?
(2)誰(shuí)為大王為此計者?(《鴻門(mén)宴》)——給您出這個(gè)主意的是誰(shuí)?
中考語(yǔ)文文言文總復習(二)
一、“以為”，“以……為……”
“以為”是由介詞“以”和動(dòng)詞“為”組合而成的凝固結構，完整形式是“以……為……”。隨著(zhù)語(yǔ)境的不同，這種凝固結構的用法和意義也有不同。
1.“認為……是……”。
例如：
臣以王之攻宋也，為與此同類(lèi)。(《公輸》)
——我認為大王攻打宋國，是同這個(gè)人一類(lèi)。
2.“用……做……”或“把……當作……”的意思。
例如：
至丹以荊卿為計，始速禍焉。(蘇洵《六國論》)
——到了燕太子丹，用派荊軻行刺作為計策，這才招致禍患。
3.當“以”的賓語(yǔ)，在上文已經(jīng)出現時(shí)，這個(gè)賓語(yǔ)便省去，“以……為……”便結合在一起，構成“以為”的固定格式。這種凝固結構相當于“認為(覺(jué)得)……怎么樣”，或者“認為(覺(jué)得)……是……”。
例如：
虎見(jiàn)之，龐然大物也，以為神。(柳宗元《黔之驢》)
——老虎看見(jiàn)它(驢子)，真是個(gè)龐大的家伙，把(它)當作神怪。
4.“以為”的后面跟了主謂結構、動(dòng)賓結構，它與現代漢語(yǔ)的“以為”、“認為”相當。
例如：
臣竊以為其人勇士……(《史記·廉頗藺相如列傳》)
——我私下認為他這個(gè)人(藺相如)是個(gè)勇士。
二、“不亦……乎”、“無(wú)乃……乎”、“得無(wú)……乎(耶)”
1.“不亦……乎”
文言文常用的“不亦……乎”句式，表示測度或委婉的詰問(wèn)，實(shí)際上是用反問(wèn)的形式表示肯定，相當于“不也是……嗎”或“豈不是……嗎”。
例如：
舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎?
——船已行進(jìn)，而劍卻在水里并沒(méi)有跟著(zhù)行進(jìn)，像這樣找劍，豈不是太糊涂了嗎?
2.“無(wú)乃……乎”
“無(wú)乃”與句末的疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞“乎”相呼應，用委婉的語(yǔ)氣對某種情況加以推測，相當于“恐怕……吧”、“只怕……吧”。
例如：
師勞力竭，遠主備之，無(wú)乃不可乎?(《左傳·肴殳之戰》)
——軍隊筋疲力盡，遠方的國君(鄭國國君)又有了準備，這樣做恐怕不行吧?
3.“得無(wú)……乎(耶)”
“得無(wú)……乎(耶)”中的“得”，和否定副詞“無(wú)”、“微”、“非”連用，構成“得無(wú)”、“得微”、“得非”(相當于口語(yǔ)的“莫非”、“恐怕”、“該不會(huì )”)，并與“乎”相呼應，譯成現代漢語(yǔ)，就是“莫非……吧”、“恐怕是……吧”。
例如：
(1)日食飲得無(wú)衰乎?(《戰國策·觸龍說(shuō)趙太后》)
——您每天的飲食該不會(huì )減少吧?
(2)覽物之情，得無(wú)異乎?(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)
——(他們)觀(guān)賞自然景物而觸發(fā)的感情，恐怕有所不同吧!
三、“何以……為”、“何……為”、“何為”
1.“何以……為”
在文言中，“何以……為”這種句式表示反問(wèn)，“何”有時(shí)可用“奚”、“惡”代替，是“怎么，為什么”的意思。這種形式相當于現代漢語(yǔ)的“怎么用得著(zhù)……呢”，或“用(要)……做什么”，或“有什么……呢”。
例如：
君子質(zhì)而已矣，何以文為?(《論語(yǔ)·顏淵》)
——君子講究質(zhì)樸就可以了，要那些文采干什么呢?
2.“何……為”
相當于“(要)……干什么呢”。
例如：
如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為?(《史記·鴻門(mén)宴》)
——現在人家正像是菜刀和案板，我們則是待切的`魚(yú)和肉，為什么要告辭呢?
3.“何為”
“何為”就是“為何”、“為什么”，多用于直接詢(xún)問(wèn)，有時(shí)也用于反問(wèn)。
例如：
上不欲就天下乎?何為斬壯士!(司馬遷《史記·淮陰侯列傳》)
——漢王劉邦不是想要取得天下嗎?為什么要殺掉我(韓信)這樣的壯士!
中考語(yǔ)文文言文總復習(三)
第一題一般考查的是文章出處及作者簡(jiǎn)介。解答這類(lèi)題目關(guān)鍵以課本的書(shū)下注釋為主，注意平時(shí)的積累。
第二題一般考查的是文言文中常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的含義。解答這類(lèi)題目關(guān)鍵在平時(shí)的積累，考試時(shí)要結合上下文，辯明詞語(yǔ)的多種意義，寫(xiě)出該詞語(yǔ)的特定含義。
第三題一般考查學(xué)生對句子停頓的把握。劃分誦讀節奏，一定要參照句式的特點(diǎn)，把握特征，按照不同的停頓規律，以“意群”為單位，重在“語(yǔ)意”上下工夫，不要曲解句意。
第四題一般是翻譯題。文言文語(yǔ)句的翻譯，要注意以下幾種情況：①詞類(lèi)活用;②古今異義詞;③一詞多義;④通假字;⑤特殊句式等。運用不同的方法去翻譯，做到準確、流暢。
第五題一般考查學(xué)生對文言文中感人情境和形象的領(lǐng)悟能否說(shuō)出自己的認識和見(jiàn)解。解答此類(lèi)題目，要深入領(lǐng)會(huì )文章的思想內容，善于分析，表達有新意。
答題誤區
1、字詞的理解，主要有以下失誤：①多義詞的義項選擇不準;②不能準確辨析古今異義的詞;③通假字把握不準;④不能辨別文言虛詞的多種用法。
2、翻譯文言句意，失誤主要有：①關(guān)鍵詞語(yǔ)沒(méi)有譯出或譯得不準確;②對句子的隱含意義不理解。
3、分析文章內容和寫(xiě)作方法，主要失誤有：①不著(zhù)眼于全篇，孤立地回答問(wèn)題;②不善于概括表達，概括不準、不全;③抓不住要點(diǎn)，答非所問(wèn)。
4、解答開(kāi)放性試題，主要誤區有：曲解原文、故意拔高、無(wú)中生有等。
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