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文言文閱讀答題技巧和方法
漫長(cháng)的學(xué)習生涯中，大家都經(jīng)常接觸到文言文吧？文言文是一種書(shū)面語(yǔ)言，主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎而形成的書(shū)面語(yǔ)。你知道的經(jīng)典文言文都有哪些呢？以下是小編收集整理的文言文閱讀答題技巧和方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
文言文閱讀答題技巧和方法
第一部分：讀懂文言文
口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解
一、怎么去讀
(1)先讀最后一道題目，了解大致內容和主要事件。(此題如果要求選擇正確的一項則除外)
(2)然后帶著(zhù)何人?、何時(shí)何地做何事?、結果怎樣?、為什么?等問(wèn)題對文段用心地默讀文章，以事件為依據對文章分層，理清文章思路。
(3)遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著(zhù)急，同時(shí)必須用?或其他記號來(lái)提示自己放放先讀下文，也許過(guò)后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導自然能明白，或者可以到題目中去找答案。
二、官位變遷及官吏行為詞：
1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱(chēng)、補、作、表、為、就
2.表官職變化的：
(1)表任命的：授、拜、除、封;
(2)表提升的：擢、拔、陟、升、遷。
(3)表調動(dòng)的：調、徙、轉、改、放、出、出官;
(4)表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)
(5)表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;
(6)表恢復的：復、還
(7)表兼代的：兼(表兼任);領(lǐng)(兼代);權，行，假,署(代理);
(8)表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里
(9)跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉
(10)知(典、主)、視事、用事、下車(chē)(伊始)、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕
三、其它出現頻率較高的詞語(yǔ)
(1)人稱(chēng)代詞：第一人稱(chēng)(余吾予);第二人稱(chēng)(爾而女汝乃若);第三人稱(chēng)(之其彼渠厥)
(2)疑問(wèn)代詞：誰(shuí)孰何曷胡焉安奚惡
(3)謙敬詞語(yǔ)：請謹竊忝辱敢幸
(4)修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂
(5)兼詞：諸焉盍旃叵
第二部分：如何答題
一、文言實(shí)詞釋義題：本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類(lèi)活用等知識點(diǎn)。
答題技巧：實(shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會(huì )利用上下文進(jìn)行推測。
掌握常見(jiàn)的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：
第一種：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性
第二種：從語(yǔ)義搭配的角度推測詞義
第三種：從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義
第四種：從字形構成的角度推測詞義
第五種：從詞類(lèi)活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義
第六種：從句子結構對稱(chēng)的角度推斷詞義
第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義
【相關(guān)知識】
一詞多義的產(chǎn)生:
的本義。如(解)狐乃引弓送而射之(拉開(kāi)弓)。
的引申義。如我君景公引領(lǐng)西望(伸長(cháng))，成語(yǔ)有引吭高歌。
的比喻義。如金城湯池(比喻牢不可破)。
的借代義。如徒以口舌為勞(代言辭)。
的假借義。如將軍禽操宜在今日(通擒)。
附錄：考綱規定的120個(gè)常見(jiàn)文言實(shí)詞：(根據義項之間的以上5種內在關(guān)系識記)
1愛(ài)安被倍本鄙兵病察朝2曾乘誠除辭從殆當道得
3度非復負蓋故顧固歸國4過(guò)何恨胡患或疾及即既
5假間見(jiàn)解就舉絕堪克類(lèi)6憐彌莫乃內期奇遷請窮
7去勸卻如若善少涉勝識8使是適書(shū)孰屬數率說(shuō)私
9素湯涕徒亡王望惡微悉10相謝信興行幸修徐許陽(yáng)
11要宜遺貽易陰右再造知12致質(zhì)治諸賊族卒走左坐
二、內容歸納題
找出文段中與選項解釋相對應語(yǔ)句，一一對應。選項的敘述或分析的錯誤只在某一小點(diǎn)，主要是：
�、艂�(gè)別實(shí)(虛)詞故意譯錯;
�、迫宋锏氖论E張冠李戴;
�、鞘录l(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)錯位;
�、热宋镄愿耜愂霾磺‘�;
�、蓱{空添加，無(wú)中生有;
�、蕪娂右蚬P(guān)系。
三、文言翻譯題
方法：做好換、留、刪、補、調。一定要直譯，不要意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。
賦分點(diǎn)：
1.譯準詞義：實(shí)詞(含詞類(lèi)活用、通假、偏義詞，修辭語(yǔ)句)及虛詞和固定結構。
2.譯準句式(被動(dòng)句，判斷句，省略句，倒裝句)。
3.譯準句子語(yǔ)氣(陳述疑問(wèn)感嘆祈使語(yǔ)氣)和句間關(guān)系(并列轉折因果等復句關(guān)系)
文言文閱讀答題技巧和方法
文言文閱讀的復習，首先要掌握閱讀方法。許多學(xué)生往往不認真讀文章，而只是到文中去尋找答案。文章沒(méi)有讀懂，想正確回答問(wèn)題是不可能的。做文言文閱讀題可以分三步進(jìn)行：
第一步，通讀全文，整體感知。通讀必須完成以下五個(gè)任務(wù)；了解記敘的是什么事；弄清所記之事的起因、經(jīng)過(guò)和結果；簡(jiǎn)析所記之事涉及什么人，他們之間有沒(méi)有主次之分，關(guān)系如何；查看記敘中作者有沒(méi)有議論，議論什么；留心敘事方法上有什么特點(diǎn)。如果文言語(yǔ)段是議論性的文字，就要找出表明論點(diǎn)的句子，再找到證明支撐論點(diǎn)的論據，最后看看是用什么方法證明論點(diǎn)的。
第二步，品讀細節，把握人物。了解了文章的主要情節內容后，要想進(jìn)一步體會(huì )文章主旨，自然離不了人物，而把握人物形象則要關(guān)注人物描寫(xiě)，尤其是一些細節描寫(xiě)往往能傳達出人物的品質(zhì)和內心。要注意品讀這些細節，如；揣摩人物語(yǔ)言的語(yǔ)氣，關(guān)注神態(tài)的變化，注意動(dòng)作的指向等，從而明白人物的真正意圖。因此，品讀人物言行，人物的性格、為人也就了然于心，對文章主旨的把握也必然順理成章了。
第三步，精讀文章，對癥下藥。深入到文章內部，利用文章本身的語(yǔ)境、命題的題目、文章中的原話(huà)、注解及文章的主旨來(lái)解答相關(guān)試題，對癥下藥。
詞語(yǔ)解釋題。解題時(shí)，應先套用我們學(xué)習過(guò)的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。
句子翻譯題。翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先直譯，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)；然后意譯，將句子的大致意思寫(xiě)出來(lái)。
篩選信息題。要求同學(xué)們在理解文意的基礎上能夠對文章的內容進(jìn)行分析和歸類(lèi)，從而體現出對文章理解的程度。涉及提取的信息內容是；表現人物行為舉止特點(diǎn)的信息；(教學(xué)論文 )體現人物志向和思想主張的信息；反映人物道德情操或才智的信息；展現人物性格和情感的信息。篩選并提取文中信息，是建立在理解文章基礎上的，它可以促進(jìn)我們在閱讀過(guò)程中達到讀懂讀通所有材料的目的。
歸納概括題。對所述事件或所說(shuō)道理進(jìn)行綜合的判斷，要求答出某個(gè)論點(diǎn)的根據、某個(gè)事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導致的結果等。這是在理解文意的基礎上進(jìn)一步提高了的綜合能力。具體內容有；某個(gè)論點(diǎn)的依據；某種現象的本質(zhì)；某件事發(fā)生的原因及結果；某個(gè)人物的思想性格等。
觀(guān)點(diǎn)態(tài)度題。概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度可從文體特點(diǎn)人手；記敘性文體，作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度往往會(huì )融會(huì )在他所敘述的人物和事件中，也有少數文章，在開(kāi)頭或結尾有簡(jiǎn)要的議論，概括時(shí)就應抓住這些特點(diǎn)。議論性文體，作者觀(guān)點(diǎn)就是文章的論點(diǎn)。同時(shí)注意兩點(diǎn)；一是概括完整性、全面性，作者的情感態(tài)度包含的幾個(gè)方面都要顧及，不要以偏概全，丟三落四；二是概括的準確性、恰當性，不夸大，不縮小，不絕對化，恰如其分地概括。
其次，對課內文言文應有一個(gè)系統全面的復習，如將通假字、一詞多義、古今異義詞等加以整理，把文言文的文學(xué)常識列一個(gè)表格；這樣更方便復習。在理解課文內容的基礎上，體會(huì )課文的主旨，做更深入的思考，并且能有獨特的個(gè)人情感體驗，古為今用；在實(shí)際生活中體會(huì )其哲理。
對課外文言文應該按照課內文言文的閱讀要求進(jìn)行模擬訓練；對課外選文中的意蘊比較豐富的句子，要能用自己的話(huà)進(jìn)行表達，或是用現代漢語(yǔ)進(jìn)行翻譯；對課外文言文的內容，要能按要求進(jìn)行分析，有自己的獨到的見(jiàn)解。課外文言文閱讀能力不可能一蹴而就，要認真積累，反復訓練，持之以恒，能力就會(huì )不知不覺(jué)提高了�？傊�，課外文言能力從課內遷移中得來(lái)，課外文言能力從反復訓練中得來(lái)，課外文言能力從積累延伸中得來(lái)。
古代流傳下來(lái)的文言文多是經(jīng)典之作，閃爍著(zhù)古代作家思想與智慧的光芒，表達了古人對于真善美理想的執著(zhù)追求。走進(jìn)文言文，浸潤其中，涵詠體味，豐富情感閱歷，提升審美能力，增長(cháng)人生智慧。
文言文閱讀答題技巧和方法
文言文閱讀
同學(xué)們對文言文閱讀的試題普遍有畏難情緒。其實(shí)，只要稍作準備，我們就會(huì )發(fā)現，歷年高考試題都有一定的規律。高考語(yǔ)文文言文閱讀選文標準是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要是以下六個(gè)方面：
“二十四史”中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段;以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言文;唐宋八大家的散文作品;以《世說(shuō)新語(yǔ)》為代表的筆記文;以《夢(mèng)溪筆談》為代表的古代科技短文;以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說(shuō)。
從以往的選文看，高考雖說(shuō)回避社會(huì )的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，但倡導并弘揚真善美是永恒的時(shí)代主題，結合當前反腐倡廉和社會(huì )輿論來(lái)看，對忠臣廉吏的價(jià)值判斷依然會(huì )影響高考文言文的選文標準。
如何讀懂文言文選段
先做最后一道選擇題(最后一題往往落足在對全文思想的把握上)，對全文有一個(gè)整體的把握后，再做其余三道題。帶著(zhù)“什么人?做了什么事?結果怎樣?為什么?”等問(wèn)題對文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋?zhuān)芏鄷r(shí)候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導。
【文言實(shí)詞題】
分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見(jiàn)義對照解釋前后詞。用成語(yǔ)比較推導詞義。聯(lián)系上下文，前后照應，保持一致�？梢詫⒎治龀龅脑~義帶進(jìn)原文，通順就對，不通就錯。
【古今異義題】
將該詞語(yǔ)的今義帶進(jìn)原文，通則對，不通則錯。
【文言虛詞題】
先回憶所學(xué)課文中該虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文段的整體意思和上下句的意思，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語(yǔ)句的結構，看兩句中該虛詞的詞性和所作的成分是否相同，從而推斷文中句子的虛詞用法。
【信息篩選題】
看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。照應上下文，一般作者評論性的話(huà)不能作為選項 ，別人贊譽(yù)的話(huà)可以考慮。
【性格表現題 】
先找不能表現出題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。要特別注意是誰(shuí)的什么性格。
【內容歸納題】
找出選段中與選項解釋相對應的語(yǔ)句，一一對應。記得要總體把握文意。敘述或分析的錯誤經(jīng)常只存在于某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒，或者無(wú)中生有等。
【全文把握題】
注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準確，人物性格陳述是否恰當，也要注意聯(lián)系全文。
總結：所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個(gè)人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實(shí)到個(gè)別字詞，倒是頗讓人費神，不過(guò)如能膽大心細，也不可怕。遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著(zhù)急，放放先讀下文，也許過(guò)后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂也沒(méi)什么。有一些解釋不通的字詞往往可以考慮是否屬于通假或者詞性活用。
古詩(shī)文閱讀答題技巧
【文句翻譯題】
粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。抓住句子中的關(guān)鍵字詞進(jìn)行翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點(diǎn)。注意詞類(lèi)活用、倒裝 、通假、偏義復詞等情況。復雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系，注意特殊句式。一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。一定需要意譯的詞語(yǔ)要根據上下文進(jìn)行推導，不拘泥于原文結構，由實(shí)到虛。最終組合成句子，前后通順。
注意：
(1)先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現代漢語(yǔ)的解釋。(信)
(2)翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語(yǔ)中常用的單音節詞換成現代漢語(yǔ)中常見(jiàn)的雙音節詞。人名地名等專(zhuān)用名詞不要翻譯，無(wú)須自作聰明。
(3)再將這些字連成句，要求符合現代人的說(shuō)話(huà)習慣。(達)
(4)連字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補的一定要補出來(lái)，該調整順序的也要落實(shí)。目的是使一句話(huà)完整通順。
(5)個(gè)別字詞實(shí)在無(wú)法說(shuō)通，試試看是否是通假或者活用。
【詩(shī)歌鑒賞題】
怎樣讀懂一首詩(shī)?首先要回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。然后分析詩(shī)題中的人和事。逐字解說(shuō)詩(shī)句，理解詩(shī)的大意。詩(shī)最后兩句一般是運用議論、抒情的表達方式，是詩(shī)的主旨和意境所在。詩(shī)題、描述、議論、抒情的目的要一致。
這里有一些知識需要歸納和理解：
(1)表達方式有敘述、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明等幾種。
(2)語(yǔ)言特點(diǎn)有含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。
(3)修辭手法有比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等。
(4)表現手法有象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
(5)思想感情有迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè )、仰慕、激憤、堅守節操、憂(yōu)國憂(yōu)民等。
(6)作用和意義有深化主旨、意境深遠、意味深長(cháng)、耐人尋味、言近旨遠等。
(7)古詩(shī)鑒賞表述的常用句式有：這首詩(shī)采用了怎樣的表達方式或修辭手法或表現手法，寫(xiě)出了(意象)的什么特點(diǎn)，表現(突出)了作者的什么思想感情，起到了怎樣的作用。
特別要注意看注解，看題目，看作者等有效信息。
(1)認真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內容，或者給你理解該詩(shī)提供了感情基調。
(2)賞析詩(shī)句時(shí)注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用(尤其是常見(jiàn)的八種修辭手法)。
(3)仔細閱讀全詩(shī)，注意詩(shī)中出現的意象(即描寫(xiě)的對象)，調動(dòng)常識儲備，揣摩形象的象征意味。
(4)評價(jià)要恰當，嚴禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩(shī)歌的感情基調。
(5)儲備一些詩(shī)歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語(yǔ)，要敢于大膽使用。
(6)有千古名句的要注意名句對全詩(shī)的作用及其在全詩(shī)中的分量;注意時(shí)代對作家的影響(如南宋的愛(ài)國思想，明末清初的抗清復明等);注意前后期風(fēng)格變化大的作家(如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照)。
【名句名篇題】
按規定默寫(xiě)，要求寫(xiě)幾句就寫(xiě)幾句。上下句的默寫(xiě)，可以根據上句或下句推導提醒。內容提示的默寫(xiě)，可先在頭腦中默背有關(guān)內容，選取與提示相對應的內容默寫(xiě)。如果默寫(xiě)的內容印象不深，可先記得幾個(gè)字默寫(xiě)幾個(gè)字，暫時(shí)放過(guò)，后面記起來(lái)了再默寫(xiě)。
注意：這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要像小學(xué)生一樣寫(xiě)字，切勿賣(mài)弄。嚴禁空白。
文言文閱讀答題技巧和方法
針對文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點(diǎn)，在進(jìn)行整體性閱讀時(shí)，要用心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關(guān)的內容圈點(diǎn)出來(lái)：人有幾位，如何稱(chēng)謂；主角是誰(shuí)，與他人關(guān)系怎樣；事有幾件，由幾人所干；事件關(guān)系，有何意義，大體分分層次。接著(zhù)審清題目，帶著(zhù)這些問(wèn)題再去研讀文段，不在無(wú)關(guān)處糾纏，要在緊要處下功夫。
1.文言實(shí)詞的理解：堅持“詞不離句”的原則。利用字與字、詞與詞的結構特點(diǎn)。采取由彼到此的聯(lián)想方式，迅速理解詞義。選項中給出的解釋?zhuān)纱刖渲�，結合上下文，反復印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現象。平時(shí)我們積累的一些成語(yǔ)中個(gè)別語(yǔ)素的解釋?zhuān)袝r(shí)也能給我們一些啟示，也要為我所用。
2.虛詞的意義和用法：以理解句意為前提，根據詞在句中的位置化虛為實(shí)，斷定詞性和用法。
3.“篩選信息”和“把握文意”：這是文言文閱讀的最后兩道題。要注意整體把握。尤其最后一道“把握文意”題，該題四個(gè)選項的設置。大多是按原文內容先后順序排列的，往往選不恰當的項，這既對理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭做正確，做完后，回過(guò)頭來(lái)檢驗前面幾個(gè)題的正誤。
答題技巧：
1.要學(xué)會(huì )圈圈點(diǎn)點(diǎn)，因為第I卷使用答題卡，圈點(diǎn)是可以的。把人物、主要事件劃一劃。
2.要先讀文言文的最后一題，即內容的概括分析題。這個(gè)題實(shí)質(zhì)上可稱(chēng)為“文言文的白話(huà)譯文”，它對人物、對全文內容、對事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文。就相當于讀了譯文之后。再去看原文。事半而功倍。
3.要借助原文推斷詞義。不要想當然，要調動(dòng)自己頭腦中的知識儲備。
4.文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意。因為上下文是最好的提示。前面的句子理解了，后面的句子自然會(huì )水到渠成。
5.除了常見(jiàn)的文言實(shí)詞以外（大綱規定的120個(gè)），還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實(shí)詞，只看注釋即可。
6.文言虛詞要在“而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之”等常用詞語(yǔ)上，再復習一下。
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