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2025年朱自清的語(yǔ)錄（精選140句）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家最不陌生的就是語(yǔ)錄了吧，語(yǔ)錄是對某些事理進(jìn)行高度概括和總結的言論的實(shí)錄或摘錄。什么樣的語(yǔ)錄才具有借鑒意義呢？以下是小編收集整理的2025年朱自清的語(yǔ)錄，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
2、燈與月竟能并存著(zhù)，交融著(zhù)，使月成了纏纏的月，燈射著(zhù)渺渺的靈輝�！稘{聲燈影里的秦淮河》
3、仿佛一個(gè)暮春的早晨，霏霏的毛雨默然灑在我的臉上，引起潤澤、輕松的感覺(jué)�！陡杪暋�
4、過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了�！洞掖摇�
5、酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味�！逗商猎律�
6、秦淮河的總是綠的，任人影的憧憧，歌聲的擾擾，總像隔著(zhù)二層薄薄的綠紗面冪似的，他盡是這樣靜靜的，冷冷的綠著(zhù)�！稑暉粲袄锏那鼗春印�
7、去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著(zhù)，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？《匆匆》
8、太陽(yáng)它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著(zhù)旋轉�！洞掖摇�
9、我不曾見(jiàn)過(guò)正義的面，只見(jiàn)過(guò)它的彎曲的影兒——在"自我"的唇邊，在"威權"的面前，在"他人"的背后�！墩x》
10、我的時(shí)間就在這紙與筆，思維與字跡快要接觸的那一剎那匆匆而過(guò)�！洞掖摇�
11、我掩著(zhù)面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了�！洞掖摇�
12、細節就是一言一行一之微，一沙一石之細。
13、一切都像剛睡醒的樣子，嫩嫩的，綠綠的。院子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的�！逗商猎律�
14、在每一只船從那邊過(guò)去時(shí)，我們能畫(huà)出它的輕輕的影和曲曲的波，在我們的心上這顯著(zhù)是空，且顯著(zhù)是靜了�！稑暉粲袄锏那鼗春印�
15、在默默里算著(zhù)，七千六百多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子�！洞掖摇�
16、一見(jiàn)你的眼睛，我便清醒起來(lái)。
17、全世界只有幾個(gè)人，我如失去了他們，便如失去了全世界。
18、氣是敢做敢為，節是有所不為。
19、我掩著(zhù)面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。
20、自己以外有別人，所以要說(shuō)話(huà)；別人也有別人的自己，所以又要少說(shuō)話(huà)或不說(shuō)話(huà)。于是乎我們要懂得沉默。
21、不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路。
22、只有不可知，不可得的，才有人去追求；你若將所有的盡給了別人，你對于別人，對于世界，將沒(méi)有絲毫意義。
23、從此我不再仰臉看青天，不再低頭看白水，只謹慎著(zhù)我雙雙的腳步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的腳��！
24、在默默里算著(zhù)，七千六百多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。
25、在我們停泊的地方，燈光原是紛然的；不過(guò)這些燈光都是黃而有暈的。黃已經(jīng)不能明了，再加上了暈，便更不成了。燈愈多，暈就愈甚；在繁星般的黃的交錯里，秦淮河仿佛籠上了一團光霧。光芒與霧氣騰騰的暈著(zhù)，什么都只剩了輪廓了；所以人面的詳細的曲線(xiàn)，便消失于我們的眼底了。
26、秦淮河的水是碧陰陰的；看起來(lái)厚而不膩，或者是六朝金粉所凝么？我們初上船的時(shí)候，天色還未斷黑，那漾漾的柔波是這樣的恬靜，委婉，使我們一面有水闊天空之想，一面又憧憬著(zhù)紙醉金迷之境了。等到燈火明時(shí)，陰陰的變?yōu)槌脸亮耍瑚龅乃�，像�?mèng)一般；那偶然閃爍著(zhù)的光芒，就是夢(mèng)的眼睛了。我們坐在艙前，因了那隆起的頂棚，仿佛總是昂著(zhù)首向前走著(zhù)似的；于是飄飄然如御風(fēng)而行的我們，看著(zhù)那些自在的灣泊著(zhù)的船，船里走馬燈般的人物，便像是下界一般，迢迢的遠了，又像在霧里看花，盡朦朦朧朧的。
27、大中橋外，頓然空闊，和橋內兩岸排著(zhù)密密的人家的大異了。一眼望去，疏疏的林，淡淡的月，襯著(zhù)藍蔚的天，頗像荒江野渡光景；那邊呢，郁叢叢的，陰森森的，又似乎藏著(zhù)無(wú)邊的黑暗：令人幾乎不信那是繁華的秦淮河了。出處：槳聲燈影里的秦淮河
28、但那生澀的，尖脆的調子能使人有少年的，粗率不拘的感覺(jué)，也正可快我們的意。況且多少隔開(kāi)些兒聽(tīng)著(zhù)，因為想象與渴慕的做美，總覺(jué)更有滋味；而競發(fā)的喧囂，抑揚的不齊，遠近的雜沓，和樂(lè )器的嘈嘈切切，合成另一意味的諧音，也使我們無(wú)所適從，如隨著(zhù)大風(fēng)而走。這實(shí)在因為我們的心枯澀久了，變?yōu)榇嗳�；故偶然潤澤一下，便瘋狂似的不能自主了。出處：槳聲燈影里的秦淮�?/p>
29、試想在圓月朦朧之夜，海棠是這樣的嫵媚而嫣潤，枝頭的好鳥(niǎo)為什么卻雙棲而各夢(mèng)呢？出處：月朦朧，鳥(niǎo)朦朧，簾卷海棠紅。
30、這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。出處：背影
31、我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著(zhù)，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。出處：匆匆
32、東風(fēng)里，掠過(guò)我臉邊，星呀星的細雨，是春天的絨毛呢。出處：細雨
33、有湖，有懸橋；湖里鵜鶘最多，倚在橋欄上看它們水里玩兒，可以消遣日子。周?chē)前捉饾h宮，西寺，國會(huì )，各部官署，都是最忙碌的所在；倚在橋欄上的人卻能偷閑鑒賞那西寺和國會(huì )的戈昔式尖頂的輪廓，也算福氣了。
34、去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著(zhù)，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？出處：匆匆
35、古語(yǔ)說(shuō)，"一生一死，乃見(jiàn)交情"；他之于無(wú)隅，這五年以來(lái)，有如一日，真是人所難能的！
36、燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？出處：匆匆
37、雨是尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細絲、密密地斜織著(zhù)，人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙。出處：春
38、我和你分別以后，的確有了長(cháng)進(jìn)了，大杯的喝酒，整匣的抽煙，這都是從前沒(méi)有的。喝了酒昏昏的睡，煙的香真好，我的手指快黃了，有味，有味，因為在這些時(shí)候，忘了你，也忘了我自己。出處：別后
39、夕陽(yáng)無(wú)限好，何必愁黃昏。
40、一個(gè)沒(méi)在歐洲住過(guò)夏天的中國人，初夏去了荷蘭這個(gè)北方國家，感覺(jué)像進(jìn)入了新的秋天。淡淡的天空，寂靜的田野，火車(chē)在行駛，仿佛無(wú)人問(wèn)津。偶爾，在無(wú)盡的盡頭，我看到半個(gè)風(fēng)車(chē)，一動(dòng)不動(dòng)，像一只向天空張開(kāi)的鐵手。
41、那時(shí)候最熱鬧的莫過(guò)于樹(shù)上的蟬聲和水中的奔跑聲；但興奮屬于他們，而我一無(wú)所有。
42、忙的是他們，我什么都沒(méi)有。
43、太陽(yáng)有腳。它輕輕而安靜地移動(dòng)著(zhù)，我跟著(zhù)它發(fā)呆。
44、大中橋外面頓時(shí)空空如也，與橋兩邊密密麻麻的房屋截然不同。乍一看，稀疏的森林和淡淡的月光，在藍天的襯托下，宛如狂野的渡江景象；那邊，樹(shù)林茂密，陰森森的，似乎隱藏著(zhù)無(wú)邊無(wú)際的黑暗，幾乎看不見(jiàn)。不信那是繁華的秦淮河。
45、試想，月圓之夜，海棠嬌艷欲滴，為何枝頭良鳥(niǎo)，分居兩棲，各自做夢(mèng)？
46、有湖泊，有吊橋；湖中鵜鶘最多，靠在橋欄桿上看它們戲水，可以消磨一天的時(shí)光。周?chē)邪捉饾h宮、西殿、國民議會(huì )、政府各部機關(guān)，都是最熱鬧的地方；靠在橋欄桿上的人，能稍稍欣賞一下西殿和國民議會(huì )戈爾西式尖頂的輪廓，算是一種福氣。
47、沉默是一種處世哲學(xué)，用得好也是一門(mén)藝術(shù)。
48、但我認為這是正確的做法。睡個(gè)好覺(jué)是少不了的，午睡也很有趣。
49、你很聰明，告訴我，為什么我們的日子一去不復返？
50、上樓可望遠山。
51、只剩下飄動(dòng)的微風(fēng)，只剩下遠方的時(shí)鐘。眼底是世界，耳朵是世界——朱自清《一個(gè)人》
52、學(xué)文學(xué)不偷懶背是不行的，尤其是詩(shī)歌。一個(gè)高中生，與其吞棗，讀十本詩(shī)集，不如細讀三百首。 ——朱自清
53、燕子去，有來(lái)時(shí)；楊柳枯了，有再青的時(shí)候。桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是告訴我，智者，為什么我們的日子一去不復返了？——有人偷走了他們：那是誰(shuí)？它在哪里？
54、洗手時(shí)，天從盆中來(lái)；吃飯的時(shí)候，日子是從飯碗里來(lái)的；當你沉默時(shí)，它們來(lái)自你的目光。
55、如海中針尖上的一滴水，我的日子滴在時(shí)間的流淌中，無(wú)聲無(wú)影。
56、迷霧瞬間“吹散”“蒸騰”，日子就這么轉瞬即逝。
57、電燈下的人物，只覺(jué)如螻蟻，更別提思念了。這是最后的夢(mèng)想；不幸的是這是最短的夢(mèng)想！黑暗在我們面前反復降臨，我們看到岸上空船昏暗搖曳的燈光。我們的夢(mèng)醒了，我們知道我們要上岸了；我們的心充滿(mǎn)了幻滅。
58、燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是告訴我，聰明人，為什么我們的日子一去不復返了？
59、天黑的時(shí)候，我躺在床上，他跨過(guò)我的身體，從我腳邊飛走了。當我睜開(kāi)眼睛再次看到太陽(yáng)時(shí)，又是一天溜走了。我捂著(zhù)臉嘆了口氣。但新日子的影子又開(kāi)始在嘆息中閃現。 ——朱自清
60、從此以后，不再仰望藍天，不再俯視白水，只留心腳步。我會(huì )一步步踏在泥土上，留下深深的腳��！——朱自清
61、這年頭，人們玩得開(kāi)心的機會(huì )越來(lái)越多，等到元旦才不在乎；就這樣元旦的景象一次次淡去，和以前一樣，熱切期盼、熱切享受的事情，大概只存在于老人的記憶中，只存在于孩子們的想象中。 ——朱自清
62、我覺(jué)得文藝的女人，首先是氣質(zhì)溫柔；讓人聽(tīng)著(zhù)悠揚的小關(guān)，像聞著(zhù)玫瑰的芬芳，像躺在厚厚的絨毯上。她濃似水，淡如煙，籠罩著(zhù)我們；怎能不由衷贊嘆呢？這是來(lái)自她的動(dòng)作；她每走一步，舒腰、掃鬢、轉眼、低頭，就連衣裳的微動(dòng)，裙擺的輕舞，都如流蜜一般，微微泛起漣漪。風(fēng)，怎能不為之欣喜和佩服呢？——朱自清
63、初步了解課文內容，理清并概括課文大意，初步學(xué)會(huì )分段并概括段落大意。
64、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
65、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
66、體會(huì )、揣摩課文的表達順序，體會(huì )作者表達的思想感情,感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細致描寫(xiě)、多用修辭等方法。
67、太陽(yáng)有腳，移動(dòng)輕快；我茫然地陷入了這場(chǎng)革命。
68、是啊，作者為時(shí)光匆匆逝去感到痛苦和無(wú)奈。他決意今后要從小處、近處著(zhù)手，要切切實(shí)做些事，分秒必爭，充分發(fā)揮生命潛能。為此，他后來(lái)大有作為。(出示朱自清資料)。同學(xué)們你們愿意在這個(gè)世界上白白走這一遭嗎?我們能讓一生中最寶貴的時(shí)光在閑聊中、嬉鬧中消磨、打發(fā)掉嗎?請同學(xué)們閉上眼睛，試著(zhù)問(wèn)問(wèn)自己從現在開(kāi)始能做些什么?請同學(xué)們試著(zhù)填寫(xiě)下面的文字。(出示課件)
69、認真備好每一節課。這是我在美舍帶的第六個(gè)小學(xué)畢業(yè)班，同樣的課文我已經(jīng)上了六遍，但我還是始終堅持了課前認真鉆研教材，把握教材的關(guān)鍵；根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識掌握情況，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，了解他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難。針對學(xué)生實(shí)際認真備課，采取相應的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
70、同學(xué)們，時(shí)光老人在提示我們短暫的40分鐘就要結束了，想好一句你自己的時(shí)間格言送給身邊的人好嗎?
71、解題：“匆匆”是什么意思?在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢?
72、學(xué)了這首詩(shī)，你的感受是什么呢?
73、讀準詞語(yǔ)：匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐涔涔、潸潸、遮挽。
74、語(yǔ)文課程資源整合開(kāi)發(fā)還需要科學(xué)有效。如課內外閱讀的結合、教材重組、班級圖書(shū)角、校園圖書(shū)館的開(kāi)發(fā)利用。如科學(xué)有效地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，并進(jìn)一步與其它課程結合，提高學(xué)生的認識潛力和理解潛力。如進(jìn)一步整合家庭和社會(huì )的教育力量，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文潛力……作為教者，有時(shí)還不能整體協(xié)調。
75、時(shí)間本來(lái)看不見(jiàn)摸不著(zhù)，可是讀了這段文字你感覺(jué)怎樣?
76、同學(xué)們，有一篇文章也告訴了我們這樣一個(gè)道理，今天我推薦給大家！
77、我留下了什么痕跡？我何曾留著(zhù)如游絲的痕跡呢？我赤裸裸地來(lái)到這個(gè)世界；轉瞬之間，我也要赤身回去嗎？但這不公平。我為什么要白跑一趟呢。
78、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦課文第三自然段。
79、《暖流》一文第二大段沒(méi)有中心句，可根據主要意思概括為：“江_來(lái)到南開(kāi)大學(xué)閱覽室，與青年學(xué)生一起吟誦詩(shī)詞并談?wù)摴诺湮膶W(xué)常話(huà)�！�
80、讓我們一起用心去品味《匆匆》這篇散文，在作者詩(shī)意化的語(yǔ)言中去觸摸時(shí)間這個(gè)精靈。
81、教師課件出示格言老師也收集了一些，一起朗讀。
82、選擇自己喜歡的讀書(shū)方式（如輪讀，小組讀，默讀等）來(lái)讀課文。
83、燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著(zhù)，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著(zhù)；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著(zhù)旋轉。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)——朱自清《匆匆》
84、在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著(zhù)些什么痕跡呢？我何曾留著(zhù)像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭��？你聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——朱自清《匆匆》
85、二十四歲的朱自清先生覺(jué)得八千多個(gè)日子都是在洗手、吃飯、睡覺(jué)、嘆息等等中溜走。聰明的孩子們，你們也有四千多個(gè)日子從手中溜去，這些日子是怎樣溜走的呢？趕快拿起筆來(lái)，仿照作者的寫(xiě)法，寫(xiě)上一句你的日子是怎樣來(lái)去匆匆的。
86、課程標準入心，入課堂。這學(xué)期，我又重讀、背誦《課標》，常讀常新，這樣，每一節課又會(huì )有新的設想，新的構思，新的教法，會(huì )以新的眼光去看待學(xué)生的每一點(diǎn)成長(cháng)，以新的評價(jià)方式衡量不同程度的學(xué)生。
87、理解文章重點(diǎn)語(yǔ)句，或是讀后的初步感想和不懂的問(wèn)題。(標在書(shū)上或者課文旁邊)
88、讀了這篇文章，你有什么收獲？誰(shuí)能說(shuō)一下？
89、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
90、洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著(zhù)的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我的腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來(lái)的日子的影子又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了�！熳郧濉洞掖摇�
91、這一段講的是什么意思？（時(shí)光在不知不覺(jué)中從我的眼前消失了。）
92、我何曾留著(zhù)如游絲的痕跡呢？我赤裸裸地來(lái)到這個(gè)世界；轉瞬之間，我也要赤身回去嗎？但這不公平。我為什么要白跑一趟呢。
93、課文接下來(lái)是如何寫(xiě)出時(shí)間的來(lái)去匆匆和稍縱即逝的，我們繼續走進(jìn)課文。
94、談話(huà)激趣：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)了《長(cháng)歌行》，誰(shuí)愿意背誦給大家聽(tīng)?
95、去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著(zhù)；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著(zhù)旋轉。于是，洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察它去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，它又從遮挽著(zhù)的手邊過(guò)去。天黑時(shí)，我躺在床上，它便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著(zhù)面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了�！熳郧濉洞掖摇�
96、有效練習，深化課堂。要構建有效的課堂語(yǔ)文教學(xué)，必須要落實(shí)知識點(diǎn)，抓準精練點(diǎn)，促成調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思能動(dòng)性，形成技能、技巧，達到對知識的理解、掌握及應用，實(shí)現從感性認識到理性認識的升華。比如《我們愛(ài)你啊，中國》，設計了片段仿寫(xiě)，既增強學(xué)生的民族自豪感，又訓練了語(yǔ)言文字；講杜甫的《聞官軍收河南河北》前，讓學(xué)生先背誦他的《春望》，了解其創(chuàng )作背景，這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)，又積累了新的古詩(shī)，這樣的練習一舉兩得。
97、要立足于課堂培養閱讀潛力。提高學(xué)生的閱讀潛力務(wù)必立足課堂，精讀課的教學(xué)，老師要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法;略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀潛力，一是整體把握課文思想資料的潛力，二是體會(huì )重視詞句含義的潛力，三是體會(huì )課文的表達方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的潛力。在平時(shí)的課堂教學(xué)和課外閱讀的指導中，仍要繼續尊重學(xué)生獨特的閱讀感受與體驗，鼓勵自由表達并進(jìn)行有質(zhì)量的思維訓練，在此基礎上教師要充分發(fā)揮主導作用，及時(shí)評價(jià)、點(diǎn)撥，使學(xué)生對文本有正確全面深刻的理解。
98、離家時(shí)故作輕鬆，留給娘的是匆匆�！顒η唷洞掖摇�
99、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，認識7個(gè)生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等詞語(yǔ)的意思。
100、學(xué)生讀課文，進(jìn)行圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)并準備發(fā)言。
101、古往今來(lái)，有多少人用格言、詩(shī)文、佳作抒發(fā)對時(shí)間流逝的感慨，你知道哪些感慨時(shí)光流逝的名言？
102、早晨我起來(lái)的時(shí)候，斜陽(yáng)照在屋子的兩三面。
103、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
104、培養學(xué)生珍惜時(shí)間的觀(guān)念與情感。
105、語(yǔ)文教學(xué)需進(jìn)一步重視學(xué)生學(xué)習策略的指導。無(wú)論是閱讀教學(xué)還是作文教學(xué)，無(wú)論在語(yǔ)文教學(xué)的哪一個(gè)階段都需要重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習策略的指導。并在課堂上堅持應對每一個(gè)學(xué)生教學(xué)的資源意識。教者有時(shí)會(huì )受傳統教學(xué)的影響，或者因情緒的急躁，把語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行知識化處理，課堂上，用講解和強調來(lái)代替學(xué)生的思維和體悟、構建的過(guò)程;有時(shí)也會(huì )出現重結果輕過(guò)程的教學(xué)。這樣的教學(xué)，往往適得其反。
106、過(guò)去的日子如輕煙卻被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著(zhù)什么痕跡呢？我留著(zhù)什么痕跡呢，像游絲一樣，赤裸裸地來(lái)到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去，但不是光明磊落：我何至白白地走了這一遭呢。
107、分辨實(shí)寫(xiě)與聯(lián)想的語(yǔ)句。了解聯(lián)想與比喻的異同點(diǎn)。
108、讀出文中具體描述日子來(lái)去匆匆的的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。 (1)“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去�！�(日子從我們生活的細微之處，在我們不注意時(shí)不知不覺(jué)地流逝了。)
109、認真初讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)，查詞典批注詞義或聯(lián)系上下文弄懂詞語(yǔ)的意思
110、指名學(xué)生讀第3自然段，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：朱自清認為哪些時(shí)間是匆匆過(guò)去的？請你把相關(guān)的詞語(yǔ)或句子劃出來(lái)。
111、“百川東到海，何時(shí)復西歸”，是啊，時(shí)間如流水匆匆，一去不復返!作家朱自清先生也曾在他的文章中表達了這樣的感嘆，這節課就讓我們一起來(lái)感受時(shí)間的匆匆。板書(shū)課題。
112、按所敘述的問(wèn)題來(lái)抓文章的主要內容;
113、教師：《匆匆》是一篇優(yōu)美的散文，作者把看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的時(shí)間形象生動(dòng)地描述下來(lái)，表達了對時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。文章中有很多語(yǔ)句值得我們品析和深思。
114、同學(xué)們，課下還可以搜集一些關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，上課時(shí)我們再交流。謝謝大家。
115、學(xué)生的作文水平還較差。作文，綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的潛力，但少數學(xué)生仍然把握不住著(zhù)重點(diǎn)，缺乏細節描述，圍繞同一主題，合理選取素材的潛力還需要進(jìn)一步加強。
116、她的額頭上已經(jīng)開(kāi)始出汗，眼淚順著(zhù)臉頰淌下來(lái)。
117、只剩飄飄的清風(fēng)，只剩悠悠的遠鐘。眼底是靡人間了，耳根是靡人間了——朱自清《獨自》
118、學(xué)習文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩(shī)。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀(guān)花地讀十部詩(shī)集，不如仔仔細細地背誦三百首詩(shī)�！熳郧�
119、洗手的時(shí)候，日子從水盒進(jìn)而過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著(zhù)的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我的腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來(lái)的日子的影子又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了�！熳郧�
120、從此我不再仰臉看青天，不再低頭看白水，只謹慎著(zhù)我雙雙的腳步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的腳��！——朱自清
121、東風(fēng)里，掠過(guò)我臉邊，星呀星的細雨，是春天的絨毛呢�！熳郧濉都氂辍�
122、這年頭人們行樂(lè )的機會(huì )越過(guò)越多，不在乎等到逢年過(guò)節；所以年情節景一回回地淡下去，像從前那樣熱狂地期待著(zhù)，熱狂地受用著(zhù)的事情，怕只在老年人的回憶，小孩子的想象中存在著(zhù)罷了�！熳郧�
123、我以為藝術(shù)的女人第一是有她的溫柔的空氣；使人聽(tīng)著(zhù)蕭管的悠揚，如嗅著(zhù)玫瑰花的芬芳，如躺著(zhù)在天鵝絨的厚毯上。她是如水的密，如煙的輕，籠罩著(zhù)我們；我們怎能不歡喜贊嘆呢？這是由她的動(dòng)作而來(lái)的；她的一舉步，一伸腰，一掠鬢，一轉眼，一低頭，乃至衣袂的微揚，裙幅的輕舞，都如蜜的流，風(fēng)的微漾，我們怎能不歡喜贊嘆呢？——朱自清
124、教育者須對于教育有信仰心，如宗教徒對于他的上帝一樣……我斥責那班以教育為手段的人！我勸勉那班以教育為功利的人！我愿我們都努力，努力做到那以教育為信仰的人�！熳郧濉督逃男叛觥�
125、洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼過(guò)去。我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著(zhù)的手邊過(guò)去。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身邊跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日，我掩著(zhù)面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了�！熳郧�
126、這時(shí)候最熱鬧的，要數樹(shù)上的蟬聲和水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有�！熳郧�
127、燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？---是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？——朱自清
128、因為人生有限，我們若能夜夜有這樣清楚的夢(mèng)，則過(guò)了一日，足抵兩日，過(guò)了五十歲，足抵一百歲；如此便宜的事，真是落得的。至于夢(mèng)中的“苦樂(lè )”，則照我素人的見(jiàn)解，畢竟是“夢(mèng)中的”苦樂(lè )，不必斤斤計較的�！熳郧�
129、區區一衣帶水，卻分開(kāi)了兩般人。但輪到藝術(shù)，兩岸可是各有勝場(chǎng)，我們不妨說(shuō)整個(gè)兒巴黎是一座藝術(shù)城。從前人說(shuō)“六朝”賣(mài)菜傭都有煙水氣，巴黎人誰(shuí)身上大概都長(cháng)著(zhù)一兩根雅骨吧。你瞧公園里，大街上，有的是噴水，有的是雕像，博物院處處是，展覽會(huì )常常開(kāi)；他們幾乎像呼吸空氣一樣呼吸著(zhù)藝術(shù)氣，自然而然就雅起來(lái)了�！熳郧�
130、一個(gè)在歐洲沒(méi)住過(guò)夏天的中國人，在初夏的時(shí)候，上北國的荷蘭去，他簡(jiǎn)直覺(jué)得是新秋的樣子。淡淡的天色，寂寂的田野，火車(chē)走著(zhù)，像沒(méi)人理會(huì )一般。無(wú)盡頭處偶爾看見(jiàn)一架半架風(fēng)車(chē)，動(dòng)也不動(dòng)的，像向天揸開(kāi)的鐵手�！熳郧�
131、春余夏始，是北京的日子。我重翻這詩(shī)稿，溫尋著(zhù)舊夢(mèng)，心上倒想有幾分秋意似的�！熳郧�
132、一張小小的圓臉，如正開(kāi)的桃李花；臉上并沒(méi)有笑，卻隱隱地含著(zhù)春日的光輝，像花房里充了蜜一般�！熳郧�
133、熱鬧的是他們，我什么都沒(méi)有�！熳郧�
134、在歐亞兩洲的交界處，有一段路頗有些中國意境，綿延不斷的青山與悠然流著(zhù)的河水，在幾里路中只隨意曲了幾曲。山高而峻，不見(jiàn)多少峰巒，如削成的一座大圍屏。車(chē)在山下沿著(zhù)河走；河岸也是高峻，水像突然掉下去似的。從山頂到河面，是整整齊齊的兩疊；除曲了那幾曲外，這幾里路中都是整齊的。整齊雖已是西方的好處，但那高深卻還近乎中國的山水詩(shī)或山水畫(huà)。河中見(jiàn)一狹狹的小舟，一個(gè)人坐著(zhù)緩緩地劃槳，那船和人都灰暗的顏色；這才真是中國畫(huà)了�！熳郧�
135、生命真太賤了！生命真太賤了！——朱自清《生命的價(jià)格——七毛錢(qián)》
136、北來(lái)以后，不知怎樣，夜夜有夢(mèng)，而且不一其夢(mèng)。但我究竟是新升格的，夢(mèng)盡管做，卻做不著(zhù)一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)！成夜地亂夢(mèng)顛倒，醒來(lái)不知所云，恍然若失。最難堪的是每早將醒未醒之際，殘夢(mèng)依人，膩膩不去；忽然雙眼一睜，如墜深谷，萬(wàn)象寂然——只有一角日光在墻上癡癡地等著(zhù)！我此時(shí)決不起來(lái)，必凝神細想，欲追回夢(mèng)中滋味于萬(wàn)一；但照例是想不出，只惘惘然茫茫然似乎懷念著(zhù)些什么而已。雖然如此，有一點(diǎn)是知道的：夢(mèng)中的天地是自由的，任你徜徉，任你翱翔；一睜眼卻就給密密的麻繩綁上了，就大大地不同了！——朱自清
137、第二天傍晚過(guò)貝加爾湖；這是一個(gè)大大有名的湖，我所渴想一看的。記得郭沫若君的詩(shī)里說(shuō)過(guò)蘇武在貝加爾湖牧羊，真是美麗而悲涼的想象。在黯淡的暮色中過(guò)這個(gè)寂寞的湖，我不禁也懷古起來(lái)了�！熳郧�
138、從此我不再仰臉看青天，不再低頭看白水，只謹慎著(zhù)我雙雙的腳步，我要一不一不踏在泥土上，打上深深的腳��！——朱自清
139、有湖，有懸橋；湖里鵜鶘最多，倚在橋欄上看它們水里玩兒，可以消遣日子。周?chē)前捉饾h宮，西寺，國會(huì )，各部官署，都是最忙碌的所在；倚在橋欄上的人卻能偷閑鑒賞那西寺和國會(huì )的戈昔式尖頂的輪廓，也算福氣了�！熳郧�
140、踮著(zhù)腳，伸著(zhù)頸，只知道“等待”的人!他們事事都等待“明天”去做，“今天”卻專(zhuān)作為等待之用；自然的，到了明天，又須等待明天的明天了�！熳郧�
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