愛(ài)國科學(xué)家鄧叔群閱讀答案

　　愛(ài)國科學(xué)家鄧叔群

　　經(jīng)過(guò)清華學(xué)堂八年苦讀，鄧叔群于1923年經(jīng)考試公費留學(xué)美國.兩時(shí)去的同學(xué)大多選擇學(xué)習外交、銀行、軍事、法律等專(zhuān)業(yè)，只有他不聽(tīng)別人勸告，為了解救貧困的中國農民，一心入讀康奈爾大學(xué)的農林專(zhuān)業(yè)。留學(xué)期間，目睹同胞受到種族歧視，這激發(fā)了他為國爭光的民族自尊心，決心在最短的時(shí)間內學(xué)到最精湛的科學(xué)知識。他不僅主科成績(jì)都是A，而且榮獲了全美最高科學(xué)榮譽(yù)學(xué)會(huì )頒發(fā)的兩枚金鑰趣證幸。正當他博士論文接近完成時(shí)，國內嶺南大學(xué)急需一位植物病理學(xué)教授，導師惠湊推薦了他，但建議他完成論文后再回去。鄧叔群卻認為，學(xué)到先進(jìn)知識報效祖國，正是自己求學(xué)的真正目的，于是當即回國。

　　在回國后的十年中，為搜集我國第一手真菌資料，他手提竹籃，攀山入林，一樣一樣地采集，逐一鑒定，定名分類(lèi)。他先后研究鑒定的真菌種類(lèi)達一兩千種，分隸于數個(gè)屬，其中首次發(fā)現的新屬5個(gè)，新種121個(gè)，為世界真菌資源寶庫增添了新標本，在世界真菌學(xué)史上為我國的真菌科學(xué)譜寫(xiě)了重要的第一章，向世界宣告了中國有自己的真菌科學(xué)。在世界著(zhù)名真菌分類(lèi)學(xué)家考爾夫教授總結的康奈爾大學(xué)120年來(lái)作出突出貢獻的41位真菌學(xué)家中，他是唯一的東方人。

　　抗戰開(kāi)始不久，為了使自己的研究與國計民生關(guān)系更為直接，鄧叔群轉向了林業(yè)研究。他帶領(lǐng)助手深入云南、西康、四川一帶，勘察森林資源狀況。他們冒風(fēng)雨，頂烈日日，忍饑寒，摸清了該地區森林資源的組成、分布、蓄積量及病蟲(chóng)害等情況，給制了中國的早期林型圖，并提出了合理經(jīng)營(yíng)、開(kāi)發(fā)和管理原始森林的研究報告，為大后方建設提供了必要的參考。其中森林的材積估算、輪伐期、更新方法、造林方針等，至今仍有參考價(jià)值。

　　后來(lái)，鄧叔群拒絕就任農林部副部長(cháng)，而在甘肅省建設廳廳長(cháng)張心一的支持下，舉家奔赴甘肅，開(kāi)始黃河上游水土保持的研究。經(jīng)過(guò)幾年艱苦奮斗，成功創(chuàng )辦洮河林場(chǎng)及三個(gè)分場(chǎng)，建立了一整套保證森林更新、營(yíng)造量大于采伐量的制度，創(chuàng )建了以科學(xué)的方法經(jīng)營(yíng)和管理森林的新模式。鄧叔群認為，水利和林、牧之間具有密切關(guān)系，要根治黃河水患，就必須三者并重。為保持黃河上游水土、減輕下游災害：他提出了森林生態(tài)平衡理論。

　　1948年，鄧叔群當選為中央研究院院士。隨后，中央研究院要求全體高級研究人員遷往臺灣或去美國。他不僅自己明確表示決不離開(kāi)，還動(dòng)員其他同寧共同抵制。他對家人說(shuō)：“別忘了自己是中國人，要為民族富強而奮斗終生，我決不跟腐壞的國民政府去臺灣，也不去美國�！逼鋵�(shí)在他內心深處，對共產(chǎn)黨抱有希望和向往，愿與民族同甘苦，共命運。后來(lái)，他早年的學(xué)生沈其益受東北解放區領(lǐng)導委托，特地到上海邀請他去東北籌辦農學(xué)院，他欣然接受邀請，并在半年的時(shí)間內，帶病編寫(xiě)出一整套農林大學(xué)的教材鋼要。作為沈陽(yáng)農學(xué)院創(chuàng )建總指揮，他辛勤工作，調度有方，快速、高效地完成了建設設務(wù)。

　　鄧叔群生活儉樸，不圖物質(zhì)享受，新中國成立后，他把抗日戰爭前在南京購建的花園洋房捐獻給國家，還三次主動(dòng)提出減薪，抗美援期時(shí)，他將自己的積蓄捐作軍用。1960年，他受林業(yè)部委托，舉辦森林病理學(xué)培訓班，為各省培訓出教十名專(zhuān)轟技術(shù)骨干。培訓結束后，他謝絕巨額酬金，只留一張結業(yè)合影作紀念。鄧叔群一生的選擇，都從人民和祖國的需要出發(fā)，他以自己的實(shí)際行動(dòng)，踐行著(zhù)科學(xué)報國的埋想。

　　(1)下列對材料有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)

　　A因為種族歧視使鄧叔群深受傷害，激發(fā)了他的民族自蕁心，他決心用最短的時(shí)間學(xué)到最精湛的科學(xué)知識，為國爭光。

　　B考慮到嶺南大學(xué)開(kāi)學(xué)在即，急需一位植物病理學(xué)教授，鄧叔群聽(tīng)從導師的建議當即回國，全然不顧自己即將得到的博士學(xué)位。

　　C鄧叔群采集、鑒定的中國真菌標本，填補了世界真菌研究領(lǐng)域的空白。他本人也因為在真菌學(xué)領(lǐng)域的卓越貢獻而得到世界同行認可。

　　D抗戰時(shí)期，鄧叔群與助手開(kāi)展森林勘察，其研究成果不僅支持了當時(shí)的大后方建設，其中不少內容至今仍有參考價(jià)值。

　　E鄧叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生態(tài)平衡理論，使得黃河上游的水土得以保持，并減輕了下游的水患災害。

　　(2)鄧叔群不愿意去臺灣，也不去美國，而欣然接受邀請去東北籌建農學(xué)院。他這樣做，既有現實(shí)因素，又有思想基礎。請結合材料具體分析。(6分〉

　　(3)在國家需要時(shí)，鄧叔群是如何主動(dòng)犧牲個(gè)人利益、為國分憂(yōu)的?請結合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(4)作為一位愛(ài)國科學(xué)家，鄧叔群有哪些突出表現?請結合材料談?wù)勀愕睦斫狻?8分〉

　　試題答案：

　　12.(1)【答案】A、D

　　【解析】B項錯誤在于，不是“建議”他“當即回國”。C項錯誤在于不是如該項所說(shuō)“填補了世界真菌研究領(lǐng)域的空白”。E項錯誤在于還沒(méi)如該項所說(shuō)的成為現實(shí)。

　　考點(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為分析語(yǔ)言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　(2)【答案】現實(shí)因素：他早年的學(xué)生沈其益受東北解放區領(lǐng)導委托，特地到上海邀請他。思想基礎：他心中有要為民族富強而奮斗終生的志愿;他從小受到母親關(guān)于愛(ài)國和做人的教育;他內心深處，對共產(chǎn)黨抱有希望和向往，愿與民族同甘苦，共命運。

　　【解析】解答此題，要抓住題干中“現實(shí)原因”和“思想基礎”二詞，然后分別作答。

　　考點(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為分析語(yǔ)言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　(3)【答案】①當他得知國內嶺南大學(xué)急需一位植物病理學(xué)教授時(shí)，他為了報效祖國，放棄即將得到博士學(xué)位，當即回國。②他帶領(lǐng)研究小組頂烈日、冒風(fēng)雨勘察森林資源情況。③拒絕就任農林部副部長(cháng)，舉家遷往甘肅，進(jìn)行黃河上游水土保持的研究。④新中國成立后，他把抗日戰爭前在南京購建的花園洋房捐獻給國家，還三次主動(dòng)提出減薪，抗美援期時(shí)，他將自己的積蓄捐作軍用。此外，他還謝絕了巨額酬金。

　　【解析】解答此題，要緊扣題干中“如何主動(dòng)犧牲個(gè)人利益、為國分憂(yōu)”一語(yǔ)，在文本和“相關(guān)鏈接”中篩選有關(guān)信息，然后分條作答。

　　考點(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。能力層級為探究F。

　　(4)【答案】①為了報效祖國，在祖國需要自己的時(shí)候犧牲個(gè)人利益果斷回國。②為了搜集第一手資料進(jìn)行科學(xué)研究，他不懼艱險，深入實(shí)地考察，辛勤工作。③為國家付出自己的一切：捐獻家產(chǎn)和巨額酬金，主動(dòng)提出減薪等。④不為官位和金錢(qián)所誘。

　　【解析】回答此題，要抓住題目“作為一位愛(ài)國科學(xué)家”的限制，在文本和“相關(guān)鏈接”中認真篩選相關(guān)信息，然后分條作答。

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