常讀常新的人魚(yú)公主 閱讀答案

　　在現實(shí)的學(xué)習、工作中，我們需要用到閱讀答案的時(shí)候非常的多，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學(xué)知識。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？下面是小編幫大家整理的常讀常新的人魚(yú)公主 閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　常讀常新的人魚(yú)公主

　　畢淑敏

　　童話(huà)，并不只是給兒童讀的。

　　我在成年之后，還常常讀童話(huà)。每當煩心的時(shí)候，從書(shū)架上隨手扯出的書(shū)，必是童話(huà)。比如安徒生的《海的女兒》，我就讀過(guò)多遍，它也被翻譯成“人魚(yú)公主”。比較起來(lái)，我更喜歡“人魚(yú)公主”這個(gè)名字。海的女兒，好像太闊大太神圣了些。人魚(yú)呢，就顯得神秘而靈動(dòng)，還有一點(diǎn)點(diǎn)怪異。

　　大約8歲的時(shí)候，第一次讀到人魚(yú)公主的故事。讀完后淚流滿(mǎn)面，抽噎得不能自已。覺(jué)得那么可愛(ài)和美麗的公主，居然變成了大海上的水泡，真是倒霉極了。從此在很長(cháng)一段時(shí)間內，看到湖面上河面上甚至臉盆里的水泡就有些發(fā)呆，心中疑惑地想，這一個(gè)水泡，是不是善良的人魚(yú)公主變成的呢?看到風(fēng)把小水泡吹破，更是分外傷感。

　　大約18歲的肘候，又一次比較認真地讀了人魚(yú)公主。也許是情竇初開(kāi)，這一次很容易地讀出了愛(ài)情。原來(lái)，這是一篇講愛(ài)情的童話(huà)啊!你看，她之所以能忍受那么慘烈的痛苦，是為了自己所愛(ài)的人。她忍受了非人的折磨，在刀尖樣的甲板上跳舞，她是寧肯自己死，也不要讓自己所愛(ài)的人死。這是一種多么無(wú)私和高尚的不求回報的愛(ài)啊!

　　到了28歲的時(shí)候，我已經(jīng)做了媽媽。這時(shí)來(lái)讀人魚(yú)公主，竟深深地關(guān)切起人魚(yú)公主的家人來(lái)了。她的母親在生了6 個(gè)女兒之后去世了，我猜想這個(gè)女人臨死之前，一定非常放心不下她的女兒，不論是最大的還是最小的。她一定是再三再四地交代給公主的祖母老皇后，要照料她的孩子，特別是最小的女兒。

　　到了38歲的時(shí)候，因為我也開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)，再讀人魚(yú)公主的時(shí)候，不由自主地探討起安徒生的寫(xiě)作技巧來(lái)了。我有點(diǎn)納悶，安徒生在寫(xiě)作之前，有沒(méi)有一個(gè)詳盡的提綱呢?我的結論是——大概沒(méi)有。似乎能看到安徒生的某種隨心所欲，信馬由韁。當然了，大輪廓走向他是有的，這個(gè)纏綿悱惻一波三折既有血淚也有波浪的故事，一定是在他的大腦里醞釀許久了。但是，連讀了幾遍之后，感到結尾處好像有點(diǎn)畫(huà)蛇添足。

　　現在，我 48歲了。又讀了幾遍人魚(yú)公主。這一次，我心平氣和，仿佛天眼洞開(kāi)，有了一番新的感悟。這是一篇寫(xiě)靈魂的故事。無(wú)論海底的世界怎樣瑰麗豐饒，因為沒(méi)有靈魂，所以人魚(yú)公主毅然離開(kāi)了自己的親人。人魚(yú)公主是頑強和堅定的，她選定了自己的道路就絕不回頭，終于，她得到了自己終就一個(gè)靈魂的機會(huì )。在一個(gè)接一個(gè)嚴峻的考驗之后，在肉體和精神的磨礪煎熬之后，她又踏上了尋找不朽靈魂的漫漫旅途。

　　這個(gè)悲壯而凄美的尋找靈魂的故事，是如此地動(dòng)人心弦，常讀常新。于是想，當我58歲……68歲……108歲(但愿能夠)的時(shí)候，不知又讀出了怎樣的深長(cháng)?

　　(本文有刪節)

　　1.作者一生常讀人魚(yú)公主，感受常新。請你簡(jiǎn)要概括作者8歲、28歲時(shí)讀出的內容。(3分)

　　8歲時(shí) ;18歲時(shí)理解了這是一篇寫(xiě)愛(ài)情的童話(huà);

　　28歲時(shí) ;38歲時(shí)熱衷探討寫(xiě)作技巧

　　2.48歲時(shí)，作者讀出人魚(yú)公主“是一篇寫(xiě)靈魂的故事”。你認為這里的“靈魂”指什么?請結合文中你感受最深的詞、句作一點(diǎn)分析。(4分)

　　3.品讀文章的結尾，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)好在哪里?(3分)

　　4.本文突出的寫(xiě)作特點(diǎn)是巧用年齡階段組織材料。你覺(jué)得這種方法巧在哪里?請從結構和內容兩方面回答。(4分)

　　5.重讀學(xué)過(guò)的課文，與作者一樣，你也會(huì )有“常讀常新”的感覺(jué)。請就《背影》的寫(xiě)作技巧或《斑羚飛渡》的思想內容，談?wù)勀阍�有的認識和一點(diǎn)新的感悟。(6分)

　　參考答案：

　　1.傷感于美人魚(yú)變成水泡;讀出媽媽對孩子的愛(ài);

　　2.這里的靈魂是指一種精神。作者讀出了安徒生是借魚(yú)寫(xiě)人。為了尋找靈魂，人魚(yú)公主拋棄了海底“瑰麗豐饒”的物質(zhì)生活，毅然離開(kāi)了自己的親人。其間盡管旅途漫漫，肉體和精神經(jīng)受了“磨礫”和“煎熬”，但她頑強、堅定，永不放棄。這正是一種精神的體現。

　　3.示例①：結構完整。承接上文年齡階段，使線(xiàn)索貫穿始終。示例②：篇末點(diǎn)題。突出了“常讀常新”的主題。 示例③：語(yǔ)言耐人尋味。給讀者留下了想象的空間。

　　4.結構上，以年齡階段組織材料，獨具匠心，使文章層次分明。內容上：隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，閱歷的豐富，生活角色的轉換，對生活有“常新”的感梧。作者巧用這種形式，將自己讀書(shū)和讀人生的感悟結合在一起，使內容與形式達到完美統一。

　　5.回答出原有的認識2分;說(shuō)出一點(diǎn)新的休會(huì )，并言之有理2分;新體會(huì )比較深刻1分;語(yǔ)言通順、完整1分。

　　作品基礎信息

　　作者：漢斯克里斯蒂安安徒生（丹麥著(zhù)名童話(huà)作家），收錄于《安徒生童話(huà)集》，是其經(jīng)典代表作之一。

　　體裁：童話(huà)（兼具幻想性與現實(shí)性，既適合兒童閱讀，也蘊含深刻成人哲理，符合 “常讀常新” 的特質(zhì)）。

　　核心情節：小人魚(yú)為追求人類(lèi)王子的愛(ài)情和不滅的靈魂，用美妙嗓音向海巫換取人類(lèi)雙腿，忍受行走的劇痛；最終王子與他人成婚，小人魚(yú)放棄殺死王子重返大海的機會(huì )，化為泡沫，卻因善良獲得升入天國的資格。

　　“常讀常新” 的核心維度（不同年齡段 / 人生階段的解讀）

　　兒童視角（表層解讀）：聚焦 “奇幻冒險” 與 “美好結局”—— 著(zhù)迷于海底王國的神秘、人魚(yú)的美貌，為小人魚(yú)的犧牲惋惜，最終為她獲得靈魂感到欣慰，關(guān)注情節的趣味性與正義的實(shí)現。

　　少年視角（成長(cháng)解讀）：側重 “愛(ài)情與勇氣”—— 將故事視為純粹的愛(ài)情悲劇，共情小人魚(yú)為所愛(ài)之人奮不顧身的勇氣，感慨 “愛(ài)而不得” 的遺憾，體會(huì )成長(cháng)中為追求目標需付出的代價(jià)。

　　成年視角（深層哲理解讀）：挖掘 “自我價(jià)值與生命意義”——

　�、� 對 “愛(ài)情” 的反思：不再局限于 “為愛(ài)犧牲”，而是看到小人魚(yú)對 “人類(lèi)靈魂” 的追求本質(zhì)是對更高生命境界的向往，愛(ài)情只是契機；

　�、� 對 “犧牲與選擇” 的理解：小人魚(yú)的放棄（不殺王子）并非單純的愛(ài)情奉獻，而是堅守善良與道德的自我抉擇，體現 “有所為有所不為” 的人格力量；

　�、� 對 “生命超越” 的體悟：化為泡沫并非終結，而是從 “沒(méi)有靈魂的人魚(yú)” 到 “獲得天國資格” 的升華，暗含 “精神不朽優(yōu)于肉體存在” 的哲理。

　　核心意象與象征意義（支撐 “常讀常新” 的關(guān)鍵）

　　人魚(yú)的 “嗓音”：象征天賦、自我本真（用嗓音換雙腿，本質(zhì)是為追求目標暫時(shí)舍棄自我，成年后可解讀為 “成長(cháng)中對自我的妥協(xié)與堅守”）。

　　人類(lèi)的 “雙腿”：象征理想與代價(jià)（每一步如踩在刀尖上，既代表追求愛(ài)情 / 夢(mèng)想的痛苦，也可延伸為人生路上的挫折與磨難）。

　　“不滅的靈魂”：兒童眼中是 “成為人類(lèi)的標志”，成年后可解讀為 “精神價(jià)值、人格尊嚴、超越肉體的永恒追求”（如理想、信仰、善良品質(zhì)等）。

　　“泡沫”：表層是 “犧牲的遺憾”，深層是 “生命的另一種升華”—— 打破 “死亡即終結” 的認知，暗含 “善良與奉獻可實(shí)現生命超越” 的哲理。

　　主題思想（隨人生閱歷深化，體現 “常讀常新”）

　　基礎主題（普適性）：愛(ài)情的美好與遺憾、善良的力量、為理想付出的勇氣。

　　進(jìn)階主題（成人的視角）：

　�、� 自我價(jià)值的實(shí)現：小人魚(yú)的追求從 “依附王子獲得愛(ài)情” 到 “依靠自身善良獲得靈魂”，體現 “自我救贖優(yōu)于他人賦予”；

　�、� 生命的多重境界：從 “海底的本能生活”（人魚(yú)）到 “人類(lèi)的情感與道德生活”（追求王子），再到 “天國的精神生活”（獲得靈魂），展現生命境界的遞進(jìn)；

　�、� 遺憾與接納：故事并非 “圓滿(mǎn)結局”，卻教會(huì )人們接納人生中的 “愛(ài)而不得”，明白遺憾也是生命的一部分，重要的是堅守內心的善良與追求。

　　藝術(shù)特色（助力 “常讀常新” 的表達手法）

　　幻想與現實(shí)交織：海底王國的奇幻設定（海巫、會(huì )說(shuō)話(huà)的動(dòng)物）為兒童提供想象空間，而 “犧牲的痛苦”“愛(ài)而不得的遺憾”“道德的抉擇” 等內容則貼合成人的人生體驗，實(shí)現 “跨年齡共鳴”。

　　情感細膩真摯：對小人魚(yú)內心的刻畫(huà)（渴望、痛苦、掙扎、堅守）極具感染力，不同人生階段能從中讀出不同的情感共鳴（如少年的癡情、成人的隱忍）。

　　結局的開(kāi)放性：“化為泡沫升入天國” 并非絕對的 “悲” 或 “喜”，留下解讀空間，讓讀者隨閱歷增長(cháng)不斷賦予新的意義。

　　現實(shí)意義（為何能 “常讀常新”）

　　對成長(cháng)的啟示：無(wú)論兒童、少年還是成人，都能從中學(xué)到 “為目標付出代價(jià)”“堅守善良底線(xiàn)”“追求更高自我價(jià)值” 的道理，適配不同階段的成長(cháng)需求。

　　對人性的洞察：故事中的 “海巫”（誘惑與代價(jià)）、“王子”（懵懂與辜負）、“小人魚(yú)”（善良與堅守）等角色，映射現實(shí)中的人性復雜，每次閱讀都能有新的感悟。

　　對生命的思考：關(guān)于 “靈魂與肉體”“犧牲與超越” 的探討，超越時(shí)代與年齡限制，成為永恒的人生命題。

　　與其他童話(huà)的區別（凸顯 “常讀常新” 的獨特性）

　　不同于傳統童話(huà) “善有善報、惡有惡報” 的簡(jiǎn)單邏輯，《人魚(yú)公主》的 “善” 并非指向 “愛(ài)情圓滿(mǎn)”，而是指向 “精神升華”，結局帶有淡淡的遺憾卻充滿(mǎn)希望，這種 “不完美的深刻” 使其能伴隨讀者成長(cháng)，不斷挖掘新的內涵。

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