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清兵衛與葫蘆閱讀題含答案
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清兵衛與葫蘆
�。ㄈ眨┲举R直哉
這是一個(gè)叫清兵衛的孩子跟葫蘆的故事。自從發(fā)生了這件事以后，清兵衛和葫蘆就斷了關(guān)系。過(guò)了不久，他又有了代替葫蘆的東西，那便是繪畫(huà)，現在他正熱衷著(zhù)繪畫(huà)……
清兵衛常常買(mǎi)了葫蘆來(lái)玩，從三四分錢(qián)到一毛五分錢(qián)一個(gè)的帶皮葫蘆，他已有十來(lái)個(gè)了。他能夠自己把葫蘆口切開(kāi)，把里邊的籽掏出來(lái)，技巧很好，塞子也是自己裝上的。先用茶鹵一泡，把氣味泡干凈了，然后就把父親喝剩的淡酒裝在里面，不停地把表面擦亮。
他對于這愛(ài)好異常專(zhuān)心。有一天，他在海邊的街上走，心里依然想著(zhù)葫蘆，忽然從一個(gè)攤戶(hù)伸出一個(gè)老頭兒的禿腦袋，清兵衛把它錯看做葫蘆了�！斑@葫蘆真好！”心里這么想著(zhù)，再仔細一看，連自己也吃驚了。那老頭兒昂著(zhù)光彩熠熠的禿腦袋，走進(jìn)巷子里去了。清兵衛覺(jué)得好笑，就大聲地笑了起來(lái)，跑過(guò)了半條街，還是忍不住地笑。
清兵衛是一個(gè)才十二歲的小學(xué)生，每天學(xué)校里放學(xué)回來(lái)，他也不跟別的孩子一起玩，一個(gè)人到街上去看葫蘆。一到晚上，就坐在起居室里收拾葫蘆；收拾好了，就裝上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火爐箱中，然后去睡覺(jué)。第二天早晨起來(lái)，立刻又打開(kāi)罐子看，葫蘆皮上冒出了許多水珠。他永遠不倦地看著(zhù)，看過(guò)之后，很鄭重地系好絡(luò )繩，掛在朝陽(yáng)的檐廊下，然后上學(xué)校去。
他對于舊的葫蘆，沒(méi)有多大的興趣，他喜歡的是還沒(méi)有開(kāi)過(guò)口的帶皮葫蘆。而且他所有的大抵都是葫蘆形很周正的平常的東西。 “一個(gè)小孩子，卻喜歡這種玩意……”他爸爸很不高興地看了眼說(shuō)。一位來(lái)看望他做木匠的爸爸的客人說(shuō)：“阿清，這些并不見(jiàn)什么好，再去買(mǎi)幾個(gè)奇特點(diǎn)的來(lái)呀�！薄斑@樣的好呀�！鼻灞l只是這樣回答了一句。
有一天，清兵衛走過(guò)后街，看見(jiàn)一個(gè)賣(mài)柿子橘子的攤子后邊的店板門(mén)上，掛著(zhù)二十來(lái)個(gè)葫蘆，就立刻說(shuō)：
“讓我看一看�！逼渲杏幸粋�(gè)，約五寸高，看那模樣是很普通的，他卻喜歡得什么似的。
他心頭發(fā)著(zhù)跳，問(wèn)了：
“這個(gè)葫蘆賣(mài)多少錢(qián)？”
“看你是個(gè)小哥兒，就便宜點(diǎn)算一毛錢(qián)吧�！�
“好，你別賣(mài)給別人，我回家去馬上拿錢(qián)來(lái)�！辈欢嘁粫�(huì )兒，他紅著(zhù)臉，呼呼地喘著(zhù)氣跑回來(lái)，買(mǎi)了葫蘆就跑著(zhù)回去了。
從此，他片刻也不離這個(gè)葫蘆，還帶到學(xué)校里去。終于因為在上課的時(shí)候偷偷地藏在桌子底下摩擦，給級任教員看見(jiàn)了。恰巧上的是修身課，所以教員更加生氣。
這位外來(lái)的教員，對于本地人愛(ài)好葫蘆的風(fēng)氣心里本來(lái)不舒服；他是喜歡武士道的，每次名伶云右衛門(mén)來(lái)的時(shí)候，演四天戲，他倒要去聽(tīng)三天。學(xué)生在操場(chǎng)里唱戲，他也不怎么生氣，可是對于清兵衛的葫蘆，卻氣得連聲音都抖起來(lái)，甚至說(shuō)：“這種小孩子將來(lái)不會(huì )有出息的�！庇谑沁@個(gè)清兵衛葫蘆，終于被當場(chǎng)沒(méi)收，清兵衛連哭也沒(méi)有哭一聲。
他臉無(wú)人色地回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆。
“這種事情，家里應該干涉他……”教員對清兵衛的母親這樣說(shuō)，父親恰巧不在家。
清兵衛對于這位教員的頑固，嚇得什么似的，哆嗦著(zhù)嘴唇，在屋角里縮成一團。在教員身后邊的柱子上正掛著(zhù)許多收拾好了的葫蘆。清兵衛心頭別別地跳著(zhù)，怕他會(huì )注意到。
教員終于沒(méi)有注意到葫蘆，回去了。清兵衛透了一口大氣。
不多一會(huì )兒，清兵衛的父親做工回來(lái)了，聽(tīng)了母親陳述教員家訪(fǎng)的話(huà)，立刻抓住正在身邊的清兵衛，使勁揍了一頓。 “沒(méi)出息的孩子”！他的父親罵著(zhù)說(shuō)，“像你這種家伙，趕快給我滾蛋吧�！�
清兵衛的父親忽然注意到柱子上的葫蘆，就拿起錘子來(lái)一個(gè)一個(gè)地砸碎；清兵衛只是臉色發(fā)青，不敢做聲。
教員把在清兵衛那兒沒(méi)收來(lái)的那個(gè)葫蘆，當做臟東西似的交給老年的校役，叫他去扔了。校役拿了來(lái)掛在自己那間煤污的小屋子的柱子上。
約摸過(guò)了兩個(gè)月，校役恰巧因為沒(méi)有錢(qián)花，想起這葫蘆，準備多少換幾個(gè)錢(qián)，就拿到附近的古董店里去看。結果是五十塊錢(qián)成了交——校役從那位教員手中好像平白地得了四個(gè)月的薪水，心里偷偷地高興�？墒钦l(shuí)也不會(huì )想到古董店老板把這個(gè)葫蘆賣(mài)給當地的富家，價(jià)錢(qián)是六百塊。
1、下列對小說(shuō)有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（5分）
A、本文首段用簡(jiǎn)練自然的語(yǔ)言概括全篇，把整個(gè)情節線(xiàn)索勾勒出來(lái)，但惟獨留下一個(gè)缺省——“這件事”，這種語(yǔ)焉不詳的寫(xiě)法，給讀者閱讀本文帶來(lái)模糊的印象。
B、清兵衛在修身課上因為偷偷摩擦葫蘆“給級任教員看見(jiàn)了”，小說(shuō)沒(méi)有馬上敘述其后果，而是寫(xiě)了這個(gè)教員的愛(ài)好，使小說(shuō)的悲劇氣氛降低了，反倒多出點(diǎn)喜劇的意味。
C、“他對于舊的葫蘆，沒(méi)有多大的興趣，他喜歡的是還沒(méi)有開(kāi)過(guò)口的帶皮葫蘆。而且他所有的大抵都是葫蘆形很周正的平常的東西�！睂�(xiě)出了清兵衛對葫蘆的喜愛(ài)帶有小孩子的貪玩，為后文父親的罵、揍做了鋪墊，也正是父親的及時(shí)教育才引導清兵衛最后走上繪畫(huà)的正確發(fā)展軌道。
D、清兵衛用一毛錢(qián)在攤子邊買(mǎi)來(lái)的很普通的葫蘆，最后竟被賣(mài)到了六百元，作者用戲謔、夸張的手法寫(xiě)出這一出人意料的結局，極富戲劇性，反襯了清兵衛與老婆婆的無(wú)知。
E、本文采用第三人稱(chēng)的敘述方式，從普通生活場(chǎng)景出發(fā)，以自然的語(yǔ)言風(fēng)格講述故事，故事雖然簡(jiǎn)單。但情節跌宕，增強了作品的表現力。
2、結合作品，簡(jiǎn)要分析清兵衛的形象。并說(shuō)說(shuō)作者是如何塑造的？（6分）
3、“葫蘆”在小說(shuō)中有怎樣的作用？請結合全文加以分析。（6分）
4、本文的主題是什么？清兵衛的故事對我們有什么啟示？請結合文本陳述你的觀(guān)點(diǎn)并分析。（8分）
答案：
1、選E給3分 選B 給2分 選A給1分，選C、D不給分（A“給讀者閱讀本文帶來(lái)模糊的印象”錯，作者開(kāi)篇故意語(yǔ)焉不詳，這是設置懸念，引發(fā)讀者探究的興趣。C父與子的矛盾沖突，實(shí)際上是表現了“大人”在不理解孩子的天性和天賦的情況下，對孩子的天性和天賦的粗暴扼殺，體現了作者對他們的批評。D“戲謔、夸張的手法”錯，“反襯了清兵衛的無(wú)知”錯。）
2、小說(shuō)運用動(dòng)作描寫(xiě)（細節描寫(xiě)）、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)以及側面描寫(xiě)（對比、反襯）藝術(shù)表現手法
�。ㄈ宋锾攸c(diǎn)答出3點(diǎn)給3分；描寫(xiě)技巧寫(xiě)出3種，并能結合文本加以分析給3分）
3、①清兵衛對葫蘆的喜愛(ài)構成了小說(shuō)的線(xiàn)索：串聯(lián)了小說(shuō)的情節，使小說(shuō)的情節圍繞這個(gè)展開(kāi)；②推動(dòng)情節的發(fā)展：癡迷葫蘆、發(fā)現葫蘆、買(mǎi)葫蘆……；③是敘事的焦點(diǎn)：清兵衛癡迷葫蘆、清兵衛發(fā)現葫蘆、清兵衛上課玩葫蘆、教員沒(méi)收葫蘆、父親砸碎葫蘆，始終沒(méi)有離開(kāi)葫蘆；④“葫蘆”在小說(shuō)中有象征意義：象征的是自然、美、和諧；⑤深化主題，葫蘆的最終歸宿是對他父親和教員的無(wú)知與粗暴進(jìn)行最有力的反駁和諷刺，進(jìn)一步深化主題。
�。ㄓ^(guān)點(diǎn)和分析各給1分，每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)給滿(mǎn)分）
4、主題：本文通過(guò)清兵衛對葫蘆的愛(ài)好被老師和家長(cháng)扼殺的故事，表現了“大人”在不理解孩子的天性和天賦的情況下，對孩子的天性和天賦的粗暴扼殺，體現了作者對他們的批評，同時(shí)呼吁要尊重孩子的個(gè)性，讓個(gè)性健康發(fā)展。
啟示：①從小說(shuō)中教員與父母角度看，老師家長(cháng)和社會(huì )：提高認識，對孩子的健康有益的興趣、愛(ài)好給予理解和支持，并正確指導、調控，給孩子以自由的空間，發(fā)展自己，健康成長(cháng)。小說(shuō)中清兵衛對葫蘆富有天賦般的癡迷，卻沒(méi)有得到教員、家長(cháng)的認同，相反卻遭到教員的訓戒和來(lái)自父親的揍罵，扼殺了孩子的審美天性。老師家長(cháng)應對孩子的興趣愛(ài)好給予正確的認識和評價(jià)，不能以權威壓制孩子的發(fā)展。
�、趶暮⒆拥慕嵌瓤矗喝说淖非罂偸侨菀妆凰怂钃匣蛘吒蓴_，但是人應該保持自己最初的追求。小說(shuō)中，清兵衛的愛(ài)好被剝奪了，令人感到悲哀！但更令人悲哀的是，清兵衛在這些壓力下，放棄愛(ài)好，并且毫無(wú)怨恨。一個(gè)曾經(jīng)有著(zhù)天才般獨到審美力的孩子，可能會(huì )沒(méi)有了甚至永遠地消失了自己的創(chuàng )造火花。這不只是他個(gè)人的悲劇。小說(shuō)也讓我們明白對自己正當的愛(ài)好興趣，要敢于去爭取，維護，并勇敢的堅持下來(lái)。
�。ㄖ黝}理解正確給4分，啟示觀(guān)點(diǎn)明確2分、陳述分析合理2分）
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