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生命生命課文原文閱讀答案
語(yǔ)文閱讀是語(yǔ)文學(xué)習的一大板塊。無(wú)論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據著(zhù)相當大的比例。為快速提高同學(xué)們的閱讀能力，下面是生命生命課文原文閱讀答案，歡迎參考閱讀！
《生命！生命！》
�、儆幸荒晗奶斓南挛�，我一連在山上割了幾小時(shí)柴草，最后決定坐下來(lái)弄點(diǎn)吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。
�、谝皇且恢粐�(zhù)我嗡嗡直轉的蜜蜂，我的閑暇心情不會(huì )被打擾的。那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說(shuō)，我立即將它趕走了。
�、勖鄯湟稽c(diǎn)兒也沒(méi)有被嚇住，它很快飛了回來(lái)，又圍著(zhù)我嗡嗡直叫。喲，這下我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩入沙土里。
�、軟](méi)過(guò)多久，那一堆沙土鼓了起來(lái)。我不由地吃了一驚，這個(gè)受到我報復的小東西頑強地抖著(zhù)翅膀出現了。我毫不猶豫地站立起來(lái)，又一次把它踩入沙土里。
�、菸以僖淮巫聛�(lái)吃晚餐，幾分鐘以后，我發(fā)現腳邊的那堆沙土又動(dòng)了起來(lái)。一只受了傷，但還沒(méi)有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來(lái)。
�、拗匦鲁霈F的蜜蜂引起我的內疚和關(guān)注，我彎下身子察看它的傷勢。它右翅還比較完整，但主翅卻皺得像一團紙。然而，它仍然慢慢地一上一下抖動(dòng)著(zhù)翅膀，仿佛在估測自己傷勢。它又開(kāi)始梳理那沾滿(mǎn)沙的胸部和腹部。
�、哌@蜜蜂很快就把目標集中在塔皺的左翅上。它伸出腿來(lái)，飛快地將著(zhù)翅膀。每撈一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來(lái)！
�、辔掖瓜码p手，跪在地上。以便能更清晰地觀(guān)察它那注定是徒勞的努力。我近看了看。心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了。作為一個(gè)飛行員，我對翅膀大了解了。
�、崛欢�，蜜蜂毫不理會(huì )我對它小生命作出的自以為是超級智慧的判斷。繼續整理著(zhù) 翅膀，并似乎慢慢恢復了力量。它振翅的速度加快了，那薄紗似的，因把皺而不靈活的翅膀現在幾乎已被撫平。
�、饷鄯浣K于感到自己已恢復了力量，可以試著(zhù)飛飛了。隨著(zhù)一聲嗡嗡的聲音，它離開(kāi)了困住了它的地面，從沙地上飛了起來(lái)，但還沒(méi)能飛三英寸遠。這個(gè)生靈摔得那么可憐，它在地上掙扎著(zhù)。然而，接下來(lái)是更有力地持翅和撲翅。
�。�11）你蜜蜂再一次飛起來(lái)，這一次飛出了六英寸遠，最后撞在一個(gè)小土堆上。很顯，這蜜蜂已經(jīng)能夠起飛，但還沒(méi)能恢復控制方向的能力，正如一個(gè)飛行員在摸索一架陌生飛機的特性；它受了一次又一次的失敗。每一次墜落后，它都努力去糾正那新發(fā)現的失誤。
�。�12）蜜蜂又飛起來(lái)了，這一次它飛過(guò)了幾個(gè)沙灘，筆直地向一棵樹(shù)飛去。它仔細地避開(kāi)樹(shù)身，控制著(zhù)飛行，然后慢慢飛向明鏡似的湖面。仿佛去欣賞自己的英姿。當這蜜蜂消失后，我才發(fā)現，自己還跪在地上，已跪了好久好久。
1、結合語(yǔ)境，理解文中加橫線(xiàn)的詞語(yǔ)。
�。�1） 內疚______________________________________
�。�2） 徒勞_______________________________________
2、我兩次把小蜜蜂踩人沙土的原因是 __________________________________________
3、作者詳細描寫(xiě)了蜜蜂兩次從沙土里爬出來(lái)以及梳理自己的翅膀的情景，這樣寫(xiě)的目的是什么？ _______________________________________________________________________________
4、文中有兩個(gè)稱(chēng)呼小蜜蜂的詞語(yǔ)，表現出作者對小蜜蜂態(tài)度的變化，這兩個(gè)詞語(yǔ)是 ________ __________ ____________________
5、文章前后作者對小蜜蜂的態(tài)度有什么變化，為什么會(huì )有這樣的變化？ ______________________________________________________________________________
6、文章第（8）段寫(xiě)到：“我湊近看了看，心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了�！边@句話(huà)在文中有什么含義？ __________________________________________________________________________
7、文章結尾句表現出作者怎樣的心態(tài)？ ___________________________________________________________
8、從文中對蜜蜂的描述，可用哪些詞匯來(lái)贊美它_________________________________________________
9、文章用“生命、生命！”作標題有什么含義？ _____________________________________________________
10、作者通過(guò)哪些事例來(lái)表達對生命的感悟？
11、作者從這些事例中得到了哪些關(guān)于生命的感悟？
參考答案：
1、（1）幾次想把它弄死，而感覺(jué)慚愧不安。
�。�2）捋翅、拍打翅，都是無(wú)益地耗費勞力。
2、它打擾了我閑暇的心情，影響了我的野餐，我把它趕走，它又飛回來(lái)，使我失去了耐心。
3、表現蜜蜂不屈不撓的精神，頑強的生命力。
4、小東西、生靈。
5、作者開(kāi)始對蜜蜂是厭煩、憎惡，非把它置于死地不可；后來(lái)是可憐、同情、敬仰。被小蜜蜂的精神所感動(dòng)。
6、從側面寫(xiě)出蜜蜂傷勢的嚴重，更突出蜜蜂頑強的生命力和我的內疚心情。
7、（1）作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強的生命力震撼而生敬意。
�。�2）被蜜蜂的精神所感動(dòng)而陷入沉思。
�。�3）為自己對蜜蜂的扼殺舉動(dòng)而深感內疚。
8、不屈不撓求生存的精神，頑強的生命力。
9、強調了生命的可貴，同時(shí)也為自己幾乎扼殺一個(gè)弱小的生命而深感懊悔
10、飛蛾求生：作者捉住了一只騷擾他寫(xiě)作的飛蛾，原本想弄死它，但感受到飛蛾強烈的求生欲望后，忍不住放了它。這一事例讓作者感受到了生命的頑強和珍貴。
香瓜子發(fā)芽：墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，幾天后竟然冒出了一截小瓜苗。在沒(méi)有陽(yáng)光和泥土的惡劣環(huán)境中，小瓜苗依然頑強地生長(cháng)，展現了生命的奇跡。
靜聽(tīng)心跳：作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，感受到生命的沉穩和規律，意識到生命屬于自己，可以好好使用，也可以白白糟蹋，因此必須對自己負責。
11、作者從這些事例中深刻感悟到生命的寶貴和頑強。他意識到，無(wú)論是小小的飛蛾還是不起眼的香瓜子，都在以自己的方式展現著(zhù)生命的奇跡。同時(shí)，他也認識到，生命雖然短暫且充滿(mǎn)未知，但可以通過(guò)自己的努力和奮斗，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，活得更加光彩有力。因此，他決心珍惜生命，不虛度光陰，勇敢地面對生活中的挑戰和困難。
作者簡(jiǎn)介：
劉俠，筆名為杏林子，1942年4月12日至2003年2月8日。出生日期為農歷二月廿七，到臺灣登工組組長(cháng)；臺北市南機場(chǎng)社區發(fā)展實(shí)驗中心輔導；伊甸殘障福利基金會(huì )創(chuàng )辦人；中華人民共和國殘障聯(lián)盟創(chuàng )會(huì )理事長(cháng)。十二歲時(shí)罹患罕見(jiàn)的類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎，發(fā)病時(shí)手腳腫痛行動(dòng)不便，只有手指可以動(dòng)。 自此身心飽受病痛煎熬。作品《生命 生命》已被選入小學(xué)語(yǔ)文四年級人教版教科書(shū)第17課。杏林子在61歲時(shí)，被患有精神病的菲傭擊中頭部，因搶救無(wú)效死亡。杏林子是一個(gè)不向命運屈服的作家，雖然她已經(jīng)離去，但她依然活在讀者的心中。
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