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大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《望廬山瀑布》（精選12篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《望廬山瀑布》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《望廬山瀑布》 篇1
活動(dòng)目標：
1、理解古詩(shī)內容，學(xué)習有感情、有節奏的朗誦古詩(shī)。
2、喜歡誦讀古詩(shī)，并萌發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國山河的情感。
活動(dòng)準備：
瀑布的圖片或光盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？今天老師帶來(lái)了瀑布的光盤(pán)，我們一起來(lái)看看瀑布吧！
提問(wèn)：你們覺(jué)得瀑布像什么？
今天老師給你們帶來(lái)了一首唐朝詩(shī)人李白他游廬山時(shí)，看到廬山瀑布美麗壯觀(guān)的景象而寫(xiě)下的古詩(shī)《望廬山瀑布》。
你們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人覺(jué)得瀑布像什么？
�。ǘ⿲W(xué)習《望廬山瀑布》
一、教師有感情的朗誦古詩(shī)。
提問(wèn)：
1、這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的呢？
2、你們聽(tīng)到詩(shī)中寫(xiě)了什么？
二、逐句解釋古詩(shī)含義。
1、解題，介紹作者。
�。�1）“望”是什么意思？
明確：遠看�！皬]山”是個(gè)山名，在江西省北部，臨長(cháng)江，靠近九江市，是我國著(zhù)名的風(fēng)景區。誰(shuí)去過(guò)廬山，或在電影、電視中見(jiàn)過(guò)，請一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他所見(jiàn)過(guò)的廬山的景色。
2、理解詩(shī)意，想像畫(huà)面，體會(huì )感情。
�。�1）“日照香爐生紫煙”
“香爐”，指廬山的'香爐峰。
“煙”，指的不是炊煙，也不是哪兒冒出的煙，而是指云霧。山峰高聳入云，峰上云霧繚繞，下面水氣升騰，整座山峰籠罩在煙霧之中。陽(yáng)光一照，煙霧便呈現出絳紫的色彩，飄飄悠悠，縈繞山際。多美��！
�。�2）“遙看瀑布掛前川”。
“遙看”：遠遠看去。
“川”：指大河。
“掛”：懸掛。
遠遠望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩(shī)掛字用得好，因為瀑布在不停地流動(dòng)著(zhù)，從動(dòng)態(tài)上看，就像一條巨大的河流，但平時(shí)河流都是流淌的，而這一瀑布卻由上而下地高懸，所以詩(shī)人用“掛”這個(gè)字寫(xiě)出瀑布外形的壯觀(guān)。同時(shí)通過(guò)“掛”這個(gè)字使人體會(huì )到瀑布水流又快又急，而且山勢陡峭，僅僅通過(guò)一個(gè)字就寫(xiě)出了瀑布的磅礴氣勢。
�。�3）“飛流直下三千尺”。
“飛流”：是形容瀑布飛快地流下來(lái)，像飛一樣。
“直下”：直下來(lái)。
“三千”：不是一個(gè)確數，形容瀑布很長(cháng)。
站在山下向上望去，瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來(lái)，足足有三千多尺長(cháng)。
提問(wèn)：這句詩(shī)運用了什么修辭方法？
明確：運用夸張的修辭方法，“三千”不是一個(gè)確定的數，只是夸張地說(shuō)出瀑布很長(cháng)，氣勢很大。
�。�4）學(xué)習第四行詩(shī)句“疑是銀河落九天”。
疑：懷疑。
銀河：也稱(chēng)天河，由許許多多恒星構成。晴天夜晚，天空呈現出一條明亮的光帶，看起來(lái)像一條銀白色的河流，所以叫銀河。
九天：古時(shí)傳說(shuō)天有九層，這里的“九天”指天的最高一層，也就是天的極高處。
這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來(lái)了。在這句詩(shī)里，“落”和“掛”一樣用得精巧。好像天上突然發(fā)生了變化，無(wú)裂了，銀河從天上陡然掉到人間。
�。ㄈ┓磸屠首x全詩(shī)，體會(huì )感情進(jìn)而背誦全詩(shī)。
1、教師出示具有一定分隔符的古詩(shī)板書(shū)，讓幼兒誦讀。
2、讓幼兒體會(huì )祖國山水的壯美，萌發(fā)熱愛(ài)祖國山河的情感。
大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《望廬山瀑布》 篇2
【教材分析】
古詩(shī)在中華文明燦爛的歷史長(cháng)卷中是絕妙的華章，也是人類(lèi)文化瑰寶。（望廬山瀑布） 是一首七言絕句詩(shī)，詩(shī)人李白運用夸張的創(chuàng )作手法，再現了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩(shī)用字十分精彩，“生”字描寫(xiě)了煙云冉冉上升；“掛”字化動(dòng)為靜，贊頌了大自然的神奇力量：“飛”字生動(dòng)寫(xiě)出瀑布噴涌的景象：“落”字則描畫(huà)出巨流傾調的氣勢�！耙墒倾y河落九天”是此詩(shī)的精髓之句，比喻奇特、夸張。教師在活動(dòng)中可通過(guò)課件、視頻等手段，讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處，充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻，進(jìn)一步感受詩(shī)人對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
【活動(dòng)目標】
1．了解古詩(shī)大意，理解“銀河從天上泄落到人間”的比響，體會(huì )詩(shī)文意境的美好。
2．能用語(yǔ)言表達自己對古詩(shī)的理解并有感情地朗通古詩(shī)。
3．感受大自然的神奇美麗，展開(kāi)想象，體會(huì )詩(shī)人對祖國大好河山的熱愛(ài)之情
【活動(dòng)準備】
廬山瀑布視頻，古詩(shī)《（望聲山瀑布》，銀河與瀑布的圖片，教師自備幾首古詩(shī)的簡(jiǎn)單圖片，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 9，“幼兒學(xué)習資料”一一《我愛(ài)你中國》
【活動(dòng)建議】
1．播放廬山瀑布視頻，引導幼兒認識瀑布，感受廬山的美。
提問(wèn)：你覺(jué)得布像什么？來(lái)到這么美的地方，你的心情是怎樣的？ 小結：廬山是我國的名山，是一個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的`地方。
2．教師完整朗通古詩(shī)《望廬山瀑布》，引導幼兒欣賞、理解詩(shī)意。
�。�1）指導幼兒表達自己對古詩(shī)的感受和理解。提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么？你聽(tīng)懂了什么？ 好像看到了哪些景象？
�。�2）結合課件，引導幼兒理解古詩(shī)含義，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：“生看”、“掛”、“飛流直下”。
�。�3）播放銀河與瀑布的課件，引導幼兒感受銀河的壯美，理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
3．幼兒嘗試隨著(zhù)音樂(lè )欣賞圖片并朗通古詩(shī)。
�。�1）教師結合圖片朗通古詩(shī)，幼兒小聲跟念。（請幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)人李白當時(shí)的心情。）
�。�2）請幼兒閱讀《我愛(ài)你中國》第 32 頁(yè)，指讀古詩(shī)《望聲山瀑布》。
�。�3）請幼兒配樂(lè )朗誦古詩(shī)。
4．請幼兒玩游戲“詩(shī)畫(huà)配對”，感受中國古詩(shī)的魅力。
分別出示《靜夜思》、《古朗月行》等幾幅古詩(shī)的畫(huà)面，讓幼兒觀(guān)察，教師朗通古詩(shī)，請幼兒進(jìn)行配對
附
望廬山瀑布唐 李白
日照香爐生紫煙，看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《望廬山瀑布》 篇3
活動(dòng)目標
1 、激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛(ài)之情。
2、 在給詩(shī)配畫(huà)的基礎上理解古詩(shī)的內容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情的朗誦。
3 、能用語(yǔ)言表達自己對廬山瀑布景色的感受和對古詩(shī)的理解。
4 、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5 、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1 、幼兒有感情朗讀古詩(shī)。
2、 理解古詩(shī)內容，感受古詩(shī)意境。
3、 幼兒語(yǔ)言表達能力的培養與提高。
活動(dòng)準備
配合古詩(shī)意境的音樂(lè )、圖片，自制貼圖畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看圖片，自由表達欣賞的感受
觀(guān)看的圖片是什么風(fēng)景？喜歡這些嗎？看到這些圖片有什么感覺(jué)？
用完整、連貫的話(huà)來(lái)表達，根據幼兒的回答，語(yǔ)言表達經(jīng)驗豐富相關(guān)的詞語(yǔ)。
二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美，并且知道大自然之魅力。
1）邊欣賞圖片邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。
2）討論：聽(tīng)了這首古詩(shī)有什么感覺(jué)？
指導：這首古詩(shī)中說(shuō)了什么？哪些地方你聽(tīng)懂了？哪些地方還是不明白？
三、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)所表達的含義。
采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩(shī)的'含義。
(1)生生互動(dòng)
幼兒互相講解，讓幼兒都可能淺顯的聽(tīng)懂、理解。
(2)師生互動(dòng)
1）聽(tīng)取幼兒理解的情況下，幫助幼兒詳細解釋不懂之處，讓幼兒更清楚的明白。
2）自制貼圖畫(huà)，請幼兒完成圖畫(huà)。
四、嘗試隨著(zhù)音樂(lè )欣賞圖片，朗讀古詩(shī)。
通過(guò)感受音樂(lè )和圖片的相結合使幼兒更好的感受古詩(shī)之中的美景。
1）欣賞音樂(lè )
2）隨著(zhù)音樂(lè )朗讀古詩(shī)。（模仿古人學(xué)堂念書(shū)）
五、繪畫(huà)《望廬山瀑布》，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
幼兒自由發(fā)揮，描繪出廬山瀑布美景。
教學(xué)反思
當我上完這節課時(shí)，我覺(jué)得有些不足之處，在孩子們提起對古詩(shī)的朗讀興趣時(shí)，沒(méi)有很好的反復朗讀練習。在使用貼圖畫(huà)時(shí)，有些局限了孩子的想法，應該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮，開(kāi)拓他們的思維、想象力、創(chuàng )造力。
如果重新上這節課，我會(huì )讓孩子們自由的發(fā)揮，讓他們有無(wú)限的空間去開(kāi)拓思維，創(chuàng )造自己心中的美圖。讓他們對古詩(shī)的興趣越來(lái)越濃厚。
大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《望廬山瀑布》 篇4
教學(xué)目標：
1、認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。感悟詩(shī)人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。感悟詩(shī)人對大自然美景的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：
1、感悟詩(shī)人對大自然美景的贊美之情。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)準備：
教師：生字卡、掛圖、課件、錄音機。
學(xué)生：預習課文、讀《靜夜思》(李白)、搜集已學(xué)過(guò)的或課外讀過(guò)的古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 以舊引新，激趣導入
1、復習李白《靜夜思》和《贈汪倫》。(課件《靜夜思》和《贈汪倫》)
導語(yǔ):這是大詩(shī)人李白寫(xiě)的詩(shī)，誰(shuí)會(huì )背呢?今天，我們又學(xué)習一首李白寫(xiě)瀑布的詩(shī)。
2、師引述：我國唐代有個(gè)詩(shī)人叫李白。這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)叫《望廬山瀑布》(板書(shū)課題)，齊讀題、釋題。釋題后問(wèn)：大家想知道他寫(xiě)了什么嗎?
3、看圖說(shuō)話(huà)：(出示掛圖)瞧，這就是李白作詩(shī)時(shí)的情景，請大家仔細看圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。(出示廬山風(fēng)景片，解說(shuō)其秀麗的風(fēng)光)
二、 自主學(xué)習，初步感知
過(guò)渡語(yǔ)：詩(shī)人究竟寫(xiě)了些什么?我們讀了課文就知道了。
1、聽(tīng)錄音朗讀課文。
2、自由讀詩(shī)，借助拼音讀準字音,讀通順詩(shī)句。
3、出示生字卡(廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流)誰(shuí)會(huì )拼?(個(gè)別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查)
4、讓學(xué)生觀(guān)察范字(銀、煙、流)，交流識字寫(xiě)字的經(jīng)驗。
5、有重點(diǎn)地指導識記(“銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎提應略向下，長(cháng)于金字旁的豎提。板書(shū)生字)
6、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)生字。
7、同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評議、互相指點(diǎn)。(課件《望廬山瀑布》)
8、自學(xué)古詩(shī):借助課后注釋或結合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語(yǔ)。(課件注釋)
9、小組合作學(xué)習:交流已讀懂的'字詞、解決不理解的問(wèn)題，師巡回指導。
10、課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問(wèn)題。
三、 再讀感悟，體會(huì )情感
1、自由讀詩(shī),邊讀邊在腦中想像:古詩(shī)描繪了一幅怎樣的情景?
2、小組交流,組內成員互相補充。
3、指名描述畫(huà)面,師引導學(xué)生把想像的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。
4、體會(huì )情感:假如你就是詩(shī)人,看到眼前的情景,你會(huì )產(chǎn)生怎樣的心情?你最想說(shuō)什么呢?
5、感情朗讀:(課件《望廬山瀑布》)讓我們帶著(zhù)這樣的感情朗讀古詩(shī)。通過(guò)聽(tīng)錄音讀、跟讀、范讀、賽讀、評讀、自由讀、同桌互讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。
四、 熟讀成誦，情境背詩(shī)
把詩(shī)背給最要好的同學(xué)聽(tīng),小組背,表演背,齊背(配音古箏，師引述望廬山瀑布)
五、 拓展活動(dòng)
你還讀過(guò)李白寫(xiě)的古詩(shī)，讀或背給同桌聽(tīng)。
課件 ：早發(fā)白帝城
六、 小結
是的，廬山瀑布以其雄偉壯觀(guān)吸引了我們，下面我們再來(lái)欣賞那磅礴的氣勢。
七、布置作業(yè)
1、抄生字“銀、煙、流”每個(gè)寫(xiě)一行。
2、背誦、默寫(xiě)《望廬山瀑布》。
八、 板書(shū)設計
《望廬山瀑布》
見(jiàn)：香爐 紫煙 瀑布掛前川
聽(tīng)：飛流直下三千尺 對祖國山河熱愛(ài)
感：落九天
大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《望廬山瀑布》 篇5
學(xué)習目標
1．了解、掌握作者的有關(guān)文學(xué)常識，掌握重點(diǎn)生字詞。
2．領(lǐng)略作者筆下所描繪的自然之美，體會(huì )體會(huì )作者所表達的情感。
3．加強朗讀指導，通過(guò)有感情的朗讀來(lái)感知課文。
4．培養學(xué)生欣賞自然美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱按生活、追求美好事物的情感。
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌的內涵。體會(huì )作者所運用的擬人寫(xiě)作手法。
難點(diǎn)：領(lǐng)略作者筆下所描繪的自然之美，體會(huì )體會(huì )作者所表達的情感。
教法
選擇 朗讀指導法、討論法 課型 新授
課前準備 搜集并閱讀有關(guān)描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文 是否采用多 媒 體 是
教 學(xué)
課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 設 計
教學(xué)內容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、揭示學(xué)習目標
1．以舊引新，激發(fā)興趣。同學(xué)們誰(shuí)來(lái)給大家讀讀或背背你搜集的描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文，有沒(méi)有李白寫(xiě)的，你們對李白還有哪些了解呢？ 《靜夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》
2．揭示學(xué)習目標。
二、指導學(xué)生先學(xué)
出示古詩(shī)的一般學(xué)習步驟：
�、倮斫庹n題，認識作者；
�、诮忉屧~語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意；
�、勐�(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象；
�、芨星槔首x，體會(huì )詩(shī)境。
三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視
學(xué)習《望廬山瀑布》完成下列任務(wù)：
1．知作者：看課下注釋及練習冊走近作者，了解作者。
李白生卒年月（701-761 ）字，太白；號，青蓮居士。號稱(chēng)詩(shī)仙，現存詩(shī)900多首。風(fēng)格飄逸、豪放；想象豐富、氣魄雄偉。
2．讀詩(shī)歌（要求：讀準字音；讀準節奏；讀出感情。）
�。�1）師范讀全詩(shī)。學(xué)生畫(huà)出節奏。
日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。
�。�2）全班自由讀、齊讀這首詩(shī)。
討論;讀題目，誰(shuí)能用這個(gè)“望”字組詞？你覺(jué)得在這
指名學(xué)生背或讀自己搜集的描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文。
結合練習冊學(xué)法導航及詩(shī)歌五步教學(xué)法指導學(xué)生學(xué)習《望廬山瀑布水》。
指導學(xué)生看課下注釋及練習冊走近作者，按名、時(shí)、地、著(zhù)、稱(chēng)的要求了解作者。播放課件進(jìn)行對照。
范讀詩(shī)歌，并將請朗讀要領(lǐng)
巡視并進(jìn)行個(gè)別指導或點(diǎn)撥。
指導學(xué)生背或讀自己搜集的描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文，其余學(xué)生傾聽(tīng)。
默讀練習冊學(xué)法導航，明確學(xué)法要領(lǐng)。
傾聽(tīng)，并標注字音，畫(huà)出朗讀節奏。自由讀。
朗讀后，鄰桌之間展開(kāi)討論。聆聽(tīng)，領(lǐng)回學(xué)法要領(lǐng)。
教學(xué)內容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
兒應該用哪個(gè)詞更準確些？解釋題目的意思。你看到了什么？ 我們來(lái)看看李白是怎樣夸的？
3．釋詩(shī)意：讀第一句詩(shī)。讀注釋②和③。除了這兩個(gè)詞，詩(shī)中哪些字你不理解？說(shuō)整句詩(shī)的意思。
4．總結學(xué)法：讀詩(shī)句、看注釋、說(shuō)意思。
5．根據以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩(shī)。
四、檢查學(xué)生先學(xué)效果
悟詩(shī)情、小組討論。
1．詩(shī)中哪幾句是作者望到的景色？作者運用了哪些寫(xiě)法？
日照香爐生紫煙，—動(dòng) 遙看瀑布掛前川�！o飛流直下三千尺，—動(dòng)
2．哪些是作者想象到的.？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（疑是銀河落九天�！燮� 壯麗）
五、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥
激感情：你覺(jué)得詩(shī)中哪些字用得妙？為什么？
(生、掛、飛、落……)
�。保p聲背誦詩(shī)，想象自己仿佛看到和聽(tīng)到了什么？
�。玻l(shuí)能用“啊，――真――”的句式來(lái)表達廬山瀑布給你的 印象。此時(shí)此刻，你最想對李白說(shuō)什么？
4．背誦、注意重音及詩(shī)歌節奏，再讀古詩(shī)，把你們的感受讀出來(lái)。
5．總結學(xué)法：學(xué)習詩(shī)歌的一般方法：
�。�1）知作者。
�。�2）讀詩(shī)句。
�。�3）釋詩(shī)意。
�。�4）激感情。
�。�5）背誦默寫(xiě)。
六、當堂訓練
1．給下列加線(xiàn)的字注音。
紫煙（ ） 前川（ ）
2．解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。
�、胚b看瀑布掛前川 川：
�、埔墒倾y河落九天 九天：
3．文學(xué)常識填空。
《望廬山瀑布》題目又作《_________》一文的作者是_____，字太白，號_______，____朝偉大詩(shī)人。
4．背誦并默寫(xiě)《望廬山瀑布》。 巡回指導，著(zhù)重關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習情況。
巡視并參與個(gè)別小組的討論，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解，努力做到有理有據。
引導學(xué)生找，說(shuō)。、輕聲低吟。
引導學(xué)生抓重點(diǎn)詞，理解本文擬人首發(fā)的運用。
引導學(xué)生從描寫(xiě)對象，修辭手法，詩(shī)歌意境，情感表達等方面考慮
和學(xué)生共同回顧學(xué)習本詩(shī)的過(guò)程，引導學(xué)生總結學(xué)習方法。
課件出示上述練習題，重點(diǎn)檢查學(xué)困生的學(xué)習情況。 互相說(shuō)，力求抓住重點(diǎn)，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練，表達準確。
找，做標記，想，說(shuō)。
找，說(shuō)，背詩(shī)，閉上眼睛想，聽(tīng)，說(shuō)。
想，默練，叫道名的學(xué)生說(shuō)。反復朗讀成誦
回顧總結并記好筆記。
讀，找，勾畫(huà)，圈點(diǎn)表明特征性的詞。組員之間相互說(shuō)。
按照老師的指點(diǎn)在小組中展開(kāi)討論。
看大屏幕，思考，叫道名的學(xué)生回答問(wèn)題，其余糾正補充。
作業(yè)設置
1．布置作業(yè)：背誦并默寫(xiě)《望廬山瀑布》。
2．完成練習冊1---4。
3．搜集有關(guān)瀑布的古詩(shī)文。
大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《望廬山瀑布》 篇6
一、教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材語(yǔ)文第三冊第十七課《古詩(shī)兩首》之《望廬山瀑布》
二、教材簡(jiǎn)析：
這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對祖國大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。這首詩(shī)極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。
三、學(xué)情簡(jiǎn)析：
隨著(zhù)市小語(yǔ)會(huì )誦讀經(jīng)典系列活動(dòng)的開(kāi)展，株洲市的二年級小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩(shī)�！锻麖]山瀑布》也有相當一部分學(xué)生能夠背誦，但是對詩(shī)意不能完整把握，詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境學(xué)生更是知之甚少。
四、設計思路、
1、 反復吟讀，是本詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，體會(huì )詩(shī)境。
在本課設計時(shí)，吟讀古詩(shī)是貫穿全課的主線(xiàn)。首先引導學(xué)生多次試讀古詩(shī)，要求讀準生字字音，達到初步感知詩(shī)意的目的;接著(zhù)讓學(xué)生根據詩(shī)句想畫(huà)面，因勢利導學(xué)生逐句品讀古詩(shī)，準確把握詩(shī)意;在學(xué)生充分理解詩(shī)意的基礎上再創(chuàng )設情境，讓學(xué)生換位詩(shī)人體會(huì )詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境，再次深情吟誦。當學(xué)生對這首古詩(shī)有了較深刻的感悟，再引導學(xué)生向傳統的吟誦形式挑戰創(chuàng )編其他新穎的古詩(shī)朗讀形式，既可開(kāi)拓學(xué)生思維，培養創(chuàng )新精神，又在潛移默化一種背誦古詩(shī)的方法，同時(shí)學(xué)生再次愉快地與古詩(shī)握手，又一次細細地品味詩(shī)中的古韻。
2.領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中活起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng )造的意境在學(xué)生的心中再現。
葉圣陶先生說(shuō)：入境始于親。首先教師創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶進(jìn)了風(fēng)景優(yōu)美的瀑布所在地廬山。生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)人的音樂(lè )，優(yōu)美的講解，使學(xué)生有身臨其境的感受，學(xué)生的心弦被扣動(dòng)，思維被激活，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。緊接著(zhù)老師聲情并茂的范讀，讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，心馳神往。他們對于古詩(shī)中的畫(huà)面都能根據自己的感悟說(shuō)出一二，接著(zhù)教師引導學(xué)生邊讀詩(shī)句邊想畫(huà)面邊理解詩(shī)意，過(guò)渡無(wú)痕，如行云流水，學(xué)生對詩(shī)意的探究卻是水到渠成。當孩子們對瀑布充滿(mǎn)期待時(shí)，再展示聲色并舉的瀑布圖片，學(xué)生的情感再次受到強烈的震撼，此時(shí)學(xué)生與詩(shī)人心同此情，意同此理，站在瀑布前的吟誦如癡如醉。全課老師恰當的語(yǔ)速，優(yōu)美的態(tài)勢，動(dòng)人的音樂(lè )也讓課堂古味盎然。
3.課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節課，一本書(shū)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)興趣的同時(shí)擴大學(xué)生的知識面。
學(xué)完李白寫(xiě)的《望廬山瀑布》，學(xué)生已經(jīng)喜歡上大自然這道壯麗的風(fēng)景了。教師趁熱打鐵推薦并繪聲繪色地范讀現代作家葉圣陶寫(xiě)的《瀑布》，激發(fā)學(xué)生搜集、背誦其他關(guān)于描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文興趣。引導學(xué)生擴大閱讀范圍，積累語(yǔ)文素材。
五、教學(xué)目標：
1、通過(guò)查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩(shī)人李白，積累李白的古詩(shī)。
2、采用隨文識字的方法，認識廬、瀑、爐、疑四個(gè)生字。
3、通過(guò)學(xué)生反復吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感，體會(huì )詩(shī)中意境。
4、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
反復誦讀，理解詩(shī)意。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )古詩(shī)意境。
八、教學(xué)準備：
(學(xué)生)查找李白的資料，積累李白的詩(shī)篇。
(教師)制作多媒體課件一個(gè)�！镀俨肌焚Y料每生一份。
九、教學(xué)過(guò)程：
(一)渲染意境，激發(fā)興趣。
談話(huà)：我們的祖國幅員遼闊、風(fēng)景優(yōu)美。
1、 提問(wèn)：你們去過(guò)廬山嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)廬山給你留下了什么印象?(認識廬字)
2、 師述：廬山是個(gè)風(fēng)景秀麗，令人向往的地方�，F在就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下廬山的美景。(播放廬山錄相)
3、 提問(wèn)：廬山的'風(fēng)景讓我們如癡如醉，剛才的畫(huà)面中給你映象最深刻的是什么?
4、 師述：唐朝詩(shī)人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫(xiě)下了一首膾炙人口的詩(shī)篇《望廬山瀑布》。(板書(shū)課題)今天這節課我們就來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。
(二)理解詩(shī)題，知曉詩(shī)人。
1、齊讀詩(shī)題，書(shū)空瀑字，理解望字。
2、交流資料，了解李白。
(三)、試讀古詩(shī)，初知詩(shī)意。
1、 師述：同學(xué)們知道的可真多，那么詩(shī)人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢?自己試著(zhù)讀一讀吧!
2、學(xué)生多次試讀。(請男生讀，女生讀。全班齊讀。)
3、教師聲情并茂地范讀。學(xué)生初步感知詩(shī)意。
(四)品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。
1、 師述：你們仿佛看到了什么?
2、 學(xué)生暢所欲言根據詩(shī)意所聯(lián)想到的畫(huà)面，教師相機引導學(xué)生理解詩(shī)句意思。(隨機板主題圖。)
3、 學(xué)生多次朗讀，不斷增加腦海中的畫(huà)面。
4、 師生齊誦，再現詩(shī)中的壯觀(guān)景象。
(五)再讀古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)情。`
1、 展示瀑布的景觀(guān)，學(xué)生即興描述瀑布的形狀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)贊美之情。
2、體會(huì )詩(shī)人情感。
提問(wèn)：這樣極具震撼力的瀑布前，詩(shī)人李白會(huì )想些什么呢?他的心情怎樣?
3、換位詩(shī)人，再讀古詩(shī)。
請學(xué)生帶動(dòng)作表情讀古詩(shī)，讀出詩(shī)人的情感。
(六)唱讀古詩(shī)，細品詩(shī)韻。
1、 師述：瀑布雄奇、壯麗，李白的詩(shī)同樣氣勢磅礴，耐人尋味。一首好詩(shī)不僅可以反復吟誦，還可以譜曲歌唱，變著(zhù)花樣誦讀。
2、 學(xué)生小組合作，創(chuàng )編新穎的古詩(shī)讀法。
3、 學(xué)生展示個(gè)性化讀法，欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。
(七)延讀《瀑布》，引導積累。
1、點(diǎn)撥古詩(shī)的重要學(xué)法：反復吟讀。
2、拓展延讀《瀑布》。
(1) 師述：瀑布是大自然中壯麗的景觀(guān)，古往今來(lái)，不只是李白，還有許多詩(shī)人作家看到壯觀(guān)的瀑布都揮毫潑墨寫(xiě)下了一篇篇好文、好詩(shī)，這里老師給大家推薦一首葉圣陶老爺爺的新體詩(shī)。
(2) 教師范讀。學(xué)生初步感之詩(shī)中畫(huà)面。
(3) 學(xué)生自由朗讀，找出喜歡的句子反復朗讀、背誦。
3、布置課后作業(yè)：找找關(guān)于描寫(xiě)瀑布的其他詩(shī)和文讀一讀，背一背。
大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《望廬山瀑布》 篇7
一、揭題
二、檢查預習，作者簡(jiǎn)介
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)預習，你知道了什么是唐詩(shī)。
�。ǘ╊A習中哪些詩(shī)句讀懂了，哪些還沒(méi)讀懂，并劃下來(lái)。
三、讀《望廬山瀑布》
把下面的字音讀準：廬x
紫z!
川chu1n
四、出示第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》，理解詩(shī)意
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？
這是學(xué)習古詩(shī)的第一步：知詩(shī)人。
�。ǘ┩麖]山瀑布是什么意思？
望當什么講？望與看的區別是什么？望廬山瀑布就是遠看廬山的瀑布。分別查出廬山和瀑布的意思。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品，他在游廬山時(shí)觀(guān)賞了瀑布，寫(xiě)下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學(xué)習古詩(shī)的第二步：解詩(shī)題。
�。ㄈ┳x一讀古詩(shī)，弄懂詩(shī)句的意思。
這是學(xué)習古詩(shī)的第三步：明詩(shī)意。逐詞逐句理解全詩(shī)，指導看圖。
1.日照香爐生紫煙
日、香爐、紫煙各指什么？生是什么意思？讓學(xué)生加以理解。日：太陽(yáng)。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽(yáng)照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。
2.遙看瀑布掛前川
遙看一詞說(shuō)明作者站在哪兒觀(guān)察瀑布？離瀑布較遠。因為瀑布高大，遙看才能觀(guān)其全貌。掛、前、川各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠遠望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話(huà)講一講這句的意思。
3.飛流直下三千尺飛、直寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)？
水流快、山勢陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長(cháng)長(cháng)的水流，飛快地從山上直瀉而下。
4.疑是銀河落九天
銀河、九天各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現出一條明亮的光帶，夾雜著(zhù)許多閃爍的小星；看起來(lái)像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認為天有九重，最高的一重稱(chēng)為九天。詩(shī)里形容極高的天空。
疑是什么意思？作者疑什么？詩(shī)句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的`銀河流到了人間。用自己的話(huà)講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無(wú)余。
5.讓學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)講一講它的意思。
�。ㄋ模┻@首詩(shī)表達了作者的什么感情：
這是學(xué)習古詩(shī)的第四步：悟詩(shī)情。
�。ㄎ澹┲笇W(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)
教師要給學(xué)生范讀，要讀出語(yǔ)氣、感情。
�。⿲W(xué)習有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導。
廬和爐是同音字，要區別字形，會(huì )應用。紫和川的讀音要讀正。在學(xué)習生字時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生自已去分析、去記憶，培養自學(xué)能力
五、小結
�。ㄒ唬┠阏J為這首詩(shī)寫(xiě)得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？
�。ǘ┏鍪緬靾D，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是站在什么地方觀(guān)察瀑布的？觀(guān)察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會(huì )出來(lái)的？
�。ㄈ⿵哪男┑胤娇梢钥闯鲈�(shī)人觀(guān)察細致？日照與紫煙的因果關(guān)系？飛流、直下對流速水勢的觀(guān)察三千尺、落九天是對瀑布的長(cháng)、大、高的觀(guān)察。
除觀(guān)察仔細、細致外，本詩(shī)還有什么特點(diǎn)？豐富奇特的聯(lián)想，如掛前川，疑是銀河落九天。本詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)：觀(guān)察細致有序，聯(lián)想豐富。學(xué)習古詩(shī)的方法：除去上述四步，那就是讀、查、究、誦、賞。
六、布置作業(yè)
背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)文的意思。
大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《望廬山瀑布》 篇8
【教學(xué)目標】
《新課程標準》倡導我們要著(zhù)手從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。為此，我確定的教學(xué)目標為：
�。�、使學(xué)生學(xué)會(huì )望、廬、爐、疑四個(gè)生字，理解詩(shī)句內容，能想象詩(shī)文所描繪的情境，有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
�。�、在教學(xué)中，合理利用電教手段，通過(guò)自主學(xué)生字，指導朗誦，分組合作學(xué)習。培養學(xué)生對古詩(shī)的朗誦能力，以及自主、合作、探究的學(xué)習方式。
�。�、引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)人熱愛(ài)祖國大好河山的情感，激發(fā)學(xué)生對詩(shī)歌的好奇心和學(xué)習興趣。積累古詩(shī)中的名句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
邊讀邊想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì )詩(shī)人所表達的感情。
【學(xué)情分析】
二年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨立，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達能力、思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間比較短。這首古詩(shī)語(yǔ)言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數同學(xué)已會(huì )背，但詩(shī)意不一定理解，教師必須在教學(xué)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，之后讓學(xué)生去讀悟，去體會(huì )，去感受，去理解，最后讓他們串講詩(shī)意。要求不宜過(guò)高，不搞字字落實(shí)，只要能說(shuō)出詩(shī)意即可。
【教學(xué)環(huán)境與資源】
我校身在農村，由于受自然環(huán)境的制約，學(xué)生的認知有限，對于教學(xué)活動(dòng)有很大的難度。就本課中出現的瀑布而言，學(xué)生很難聯(lián)想到瀑布的雄偉與美麗，而我校遠程教育資源的開(kāi)通，彌補了這一點(diǎn)的不足。這節課我利用遠程教育模式二中的課件資源，使學(xué)生初步感受到瀑布的雄偉與美麗，在學(xué)生的腦海中先形成一個(gè)具體的瀑布形象，為感受詩(shī)中的瀑布做了良好的鋪墊。除此之外，針對學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、思維能力欠佳，我還利用 flash 動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩(shī)意，感受瀑布的磅礴氣勢。
【相關(guān)教學(xué)資源選擇】
多媒體計算機及教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程設計】
一、課前談話(huà)
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，抓住五、一黃金假日的旅游熱潮，引出廬山，（出示課件）欣賞廬山的美麗景色，了解廬山，（廬山在我國江西省北部，是我國著(zhù)名的旅游勝地）在最短的時(shí)間里拉近學(xué)生與廬山的距離，為揭示課題做準備。
二、揭題，解題
�。�、揭題：
過(guò)渡引入：廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來(lái)的許多文人墨客，留下了無(wú)數膾炙人口的詩(shī)篇。今天我們就來(lái)學(xué)習李白在游覽廬山后題寫(xiě)的詩(shī)作《望廬山瀑布》。（板書(shū)課題）
�、� 齊讀詩(shī)題《望廬山瀑布》：
李白是我國偉大的浪漫主義詩(shī)人，誰(shuí)能向大家介紹一些關(guān)于李白的生平知識呢？
學(xué)生：自由談。
�、� 你們真行，誰(shuí)想當小詩(shī)人，給大家背誦一首你所知道的李白的詩(shī)。
學(xué)生：爭當小詩(shī)人背誦自己知道的李白的詩(shī)篇。
在最短的時(shí)間里拉近學(xué)生與李白及李白詩(shī)歌的距離，讓學(xué)生切身感受到吟誦詩(shī)歌、當小詩(shī)人的快樂(lè ) 。
�。�、解題：
�、� 過(guò)渡引入：
真不錯！咱們班的小詩(shī)人越來(lái)越多了。唐代大詩(shī)人李白，他的詩(shī)風(fēng)雄奇豪放 ，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩，被后人尊稱(chēng)為詩(shī)仙，下面就讓我們一同來(lái)學(xué)習李白的這首古詩(shī)《望廬山瀑布》。
�、� 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)題目的意思？
學(xué)生：解釋詩(shī)題。
�、� 什么是瀑布？（師生交流）
想看嗎？那我們就一同來(lái)欣賞一下吧�。ǔ鍪菊n件）
看了瀑布你們有什么感受？（師生邊看邊交流）
通過(guò)瀑布視頻使學(xué)生初步形成一個(gè)具體的瀑布形象，從而與我們古詩(shī)描寫(xiě)的對象走近一些 。
三、扶放結合，自主學(xué)生字
�。�、過(guò)渡引入：
同學(xué)們的感受真不少！那么大詩(shī)人李白，面對廬山的瀑布又是怎樣用詩(shī)句來(lái)形容呢？下面就讓我們一起來(lái)讀一讀吧！在讀的過(guò)程中，遇到不認識的字用自己喜歡的方法識記。把詩(shī)句讀通順。
生：初讀全詩(shī)，自學(xué)生字。
�。�、我們來(lái)認一認生字吧�。ǔ鍪菊n件）
�、� 讀準字音。
�、� 識記生字。
�、� 自讀和生字有關(guān)的詞。
�、� 開(kāi)火車(chē)、鞏固生字。
培養學(xué)生自己學(xué)習的方法；同時(shí)利用開(kāi)火車(chē)的小游戲來(lái)鞏固識字。
四、讀讀詩(shī)，指導朗讀
�。�、字詞，大家認讀的都很棒，那古詩(shī)呢？誰(shuí)愿意給大家朗讀一下。
生：讀。
�。�、誰(shuí)想當小老師，來(lái)評一評他讀的怎么樣？應該怎樣讀？
師生合作，共同總結朗誦古詩(shī)的方法。
�。�、（出示課件）欣賞范讀，伴樂(lè )練讀，指名讀，師生共讀。
通過(guò)范讀錄音培養學(xué)生正確朗誦詩(shī)歌的習慣。范讀之后利用配樂(lè )練讀來(lái)調動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，使練讀的效果更好 。
五、抓重點(diǎn)詞句想一想，悟一悟
�。�、過(guò)渡引入：
大家讀的很棒，接下來(lái)我們分組合作學(xué)習自己喜歡的詩(shī)句好嗎？哪個(gè)小組想學(xué)習第一句
�。ㄕn件出示：合作學(xué)習要求，目的是讓學(xué)生在合作學(xué)習過(guò)程中有目的性）
在合作學(xué)習的過(guò)程中，先讀讀對應的合作要求，注意按要求完成任務(wù)，小組內解決不了的，可以請老師幫助。
�。�、合作探究：
�、� 小組內討論交流，相互解疑。（生）
�、� 全班交流匯報（生）（出示課件）教師適時(shí)點(diǎn)撥。
利用flash動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩(shī)意，感受瀑布的磅礴氣勢 。
�。�、大家的匯報太精彩了，整首詩(shī)連在一起，你能說(shuō)的怎么樣，下面同桌之間來(lái)練習說(shuō)一說(shuō)：
學(xué)生：練說(shuō)、指名說(shuō) 。
師：你們太棒了，把大家的成果交匯在一起，說(shuō)出了整首詩(shī)的詩(shī)意。還有什么不理解的地方嗎？
學(xué)生：質(zhì)疑。
師：學(xué)習了《望廬山瀑布》，你的感受又是什么樣的？
學(xué)生：自由說(shuō)。（板書(shū)：）
�。�、感情朗讀 ：
師：廬山的瀑布雄壯而美麗，請同學(xué)們帶著(zhù)自己的感情，齊讀這首古詩(shī)，同時(shí)找出全詩(shī)中最能突出瀑布磅薄氣勢的詩(shī)句。
�、� 指名讀。
�、� 比讀。
�、� 全班齊讀。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
本環(huán)節重在培養小組合作學(xué)習能力，合作探究的學(xué)習方法，以及品讀佳句，積累佳句的習慣 。
六、小結
師：古詩(shī)學(xué)懂了，你們想過(guò)沒(méi)有，詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的目的是什么呀？
學(xué)生：自由說(shuō)。
七、背誦古詩(shī)
師：這么美的'詩(shī)篇我們一起來(lái)背一背吧？可以加上你自己的動(dòng)作，看誰(shuí)最棒。
學(xué)生：自由練背。
師：現在誰(shuí)想當當背誦小標兵，為我們有感情地背一背這首詩(shī)？
這樣一來(lái)，學(xué)生能在反復訓練中體會(huì )到吟誦詩(shī)歌，當小標兵的成就感，同時(shí)更好的內化語(yǔ)言。
八、延伸拓展
贊美瀑布的詩(shī)句很多，古代有李白，現代有葉圣陶，今天老師把葉圣陶先生的小詩(shī)《瀑布》也帶來(lái)了，下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)賞讀這首小詩(shī)，找一找兩首小詩(shī)的哪些詩(shī)是相似的？（出示課件）
目的是讓學(xué)生都來(lái)做一個(gè)發(fā)現者，讓他們體會(huì )到成功和喜悅，并且積淀了語(yǔ)言素材，讓孩子們迷上詩(shī)歌，可謂一舉多得。
師：同樣是描寫(xiě)瀑布的詩(shī)，我們的詩(shī)仙李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢描述了出來(lái)，真是功力不凡。最后，讓我們再一次一起背誦這首傳世佳作吧�。ㄉw背誦。）
【板書(shū)設計】
望廬山瀑布
香爐 紫煙
見(jiàn) 瀑布 前川 雄壯而美麗
飛流 三千尺
感 銀河 落九天
【學(xué)習效果評價(jià)】
本學(xué)期我校新開(kāi)通了遠程教育資源，希望其能更好的服務(wù)一線(xiàn)教學(xué)活動(dòng)，作為一線(xiàn)教師，我感受頗深。在以前的教學(xué)中，低年級孩子活潑好動(dòng)，大膽且獨立，但思維能力欠佳。在學(xué)習過(guò)程中對于一些抽象的、較難理解的內容，掌握起來(lái)很困難。所達到的預期效果有時(shí)不盡如人意。而遠程教育資源的開(kāi)通，猶如春雷，為我們一線(xiàn)教師在教學(xué)活動(dòng)中帶來(lái)了新的契機。通過(guò)對遠程教育資源的利用，方便了教師的教學(xué)活動(dòng)，能夠把更多的時(shí)間留給學(xué)生。從學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和效果看，在原有的課堂教學(xué)基礎上都有了新的提高。我所執教的《望廬山瀑布》一課就能充分體現遠程教育資源的作用。在教學(xué)過(guò)程中，我利用瀑布視頻，初步讓學(xué)生感受瀑布的雄偉與美麗，在學(xué)生的腦海中先形成一個(gè)具體的瀑布形象，為感受詩(shī)中的廬山瀑布做鋪墊。除此之外，我還利用 flash 動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩(shī)意，感受瀑布的磅礴氣勢。在理解詩(shī)歌意境之后，使學(xué)生們能夠更有力讀出氣勢，達到變感情朗讀為有創(chuàng )造性的朗讀。從學(xué)生的學(xué)習效果看，對重、難點(diǎn)知識的掌握較之以前容易多了，所達到的教學(xué)效果很好。
大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《望廬山瀑布》 篇9
教學(xué)目標
1、掌握本詩(shī)六個(gè)生字，認識二類(lèi)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。
2、有感情的朗讀課文并背誦這首古詩(shī)。通過(guò)自主學(xué)習和小組學(xué)習理解本詩(shī)的意思和作者創(chuàng )作意圖。
3、體會(huì )詩(shī)人對大好河山的贊美與喜愛(ài)之請。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)人對大好河山的贊美與喜愛(ài)之請。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)人對大好河山的贊美與喜愛(ài)之請。
教學(xué)準備
廬山風(fēng)光資料。
教學(xué)過(guò)程
自主設計
一、圖片導入：
展示廬山瀑布的圖片資料，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩(shī)、名句等。
二、小組學(xué)習本詩(shī)中的生字。
1、廬：簡(jiǎn)陋的房子；姓。（注意里邊不是“盧”）。組詞：廬山、廬舍、茅廬。
2、三顧茅廬：原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的'誠意，接受邀請，就任軍師，首戰用計火燒博望坡，大敗曹兵，立下了戰功。
引申為剛走上社會(huì )或工作崗位，經(jīng)驗不足。
3、瀑：瀑布、飛瀑。爐：火爐、鍋爐、爐子。遙：遙遠、搖不可及、遙控。疑：懷疑、疑問(wèn)、質(zhì)問(wèn)。銀：銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。
三、小組合作，根據預習資料和書(shū)中主力理解詩(shī)意。
1、廬山：我國名山之一，在江南省九江市南。
2、香爐：指香爐峰，是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓，峰上煙云聚傘繚繞，就像一座香爐，因此得名。
四、配樂(lè )朗讀本詩(shī)。
突出學(xué)生的個(gè)性感受。
五、板書(shū)設計：
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《望廬山瀑布》 篇10
一、說(shuō)教材：
《望廬山瀑布》這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對祖國大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。詩(shī)的前兩句從大處著(zhù)筆，概寫(xiě)望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構成一幅絢麗壯美的圖景。第三句“飛流直下三千尺”是從近處細致地描寫(xiě)瀑布�！帮w流”表現瀑布凌空而出，噴涌飛瀉�！爸毕隆奔葘�(xiě)出巖壁的陡峭，又寫(xiě)出水流之急�！叭С摺睒O力夸張，寫(xiě)山的高峻。這首詩(shī)極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩(shī)，說(shuō)“帝遣銀河一脈垂，古來(lái)唯有謫仙詞”�！爸喯伞本褪抢畎��！锻麖]山瀑布》的確是狀物寫(xiě)景和抒情的范例。
結合教材的特點(diǎn)，教師在實(shí)際教學(xué)中，設計如下教學(xué)目標：
1、會(huì )認本課9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、能解釋詩(shī)句的意思，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描述的`情景。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)是：認識9個(gè)生字，指導學(xué)生在理解課文內容的基礎上，背誦課文。
二、說(shuō)教法：
教學(xué)新詩(shī)不直接揭示課題，讓學(xué)生先背誦學(xué)過(guò)的詩(shī)，然后開(kāi)始新課教學(xué)，這樣做大有益處：一是新舊聯(lián)系，銜接自然；二是激發(fā)興趣，增強效果。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中學(xué)習新詩(shī)。板書(shū)課題后，引導學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字，弄清望的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清瀑布是什么，而且就瀑布正字正音；最后明確廬山的地理特點(diǎn)。這樣解題，由字及詞及地，序次井然；同時(shí)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從瀑布引出垂掛傾瀉，與高山掛起鉤來(lái)，不僅使學(xué)生覺(jué)得具體可感，還為下面講析詩(shī)歌作了鋪墊。日照香爐生紫煙一句學(xué)生理解起來(lái)較為困難，教師作了描述性的解釋?zhuān)瑔l(fā)學(xué)生體會(huì )意思，想像美景，進(jìn)而讓學(xué)生講解全詩(shī)，還就川和三千尺作了辨識，學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入詩(shī)的意境了。這樣教學(xué)體現扶放結合的原則。
三、說(shuō)學(xué)法：
本課教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習不是被動(dòng)的，而是積極主動(dòng)地參與到學(xué)習當中去，學(xué)生運用自己的方式識記生字，并把自己的好方法告訴大家。在小組合作學(xué)習中，學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，積極釋疑，品嘗到自主學(xué)習的樂(lè )趣。學(xué)生擁有充分的自主思維的空間，自主感悟、體驗。
在本課教學(xué)中，學(xué)生的主要活動(dòng)有：做游戲讀詞、同桌評價(jià)、朗讀、小組討論、想象等。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ�(jiàn)教案）
五、說(shuō)板書(shū)：
板書(shū)設計：
掛 圖
望 廬 山 瀑 布
李 白
日 照 香 爐 生 紫 煙 ，
遙 看 瀑 布 掛 前 川 。
飛 流 直 下 三 千 尺 ，
疑 是 銀 河 落 九 天 。
大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《望廬山瀑布》 篇11
教學(xué)目標：
知識——學(xué)會(huì )3個(gè)生字，理解詩(shī)義，想象詩(shī)中描繪的景象，背誦默寫(xiě)古詩(shī)。
能力——培養學(xué)生感情朗讀和想象的能力。
情感——使學(xué)生感受到熱愛(ài)祖國山河的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住主要內容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)中的語(yǔ)言美、意境美。
教學(xué)準備：
生字卡，畫(huà)畫(huà)或書(shū)寫(xiě)用的紙張，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一.導入情境，激發(fā)興趣。
1. 談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè )嗎？（古箏樂(lè )響起）古人喜歡和著(zhù)悠揚的樂(lè )曲吟誦詩(shī)歌，今天老師也想學(xué)一學(xué)，歡迎嗎？
2.老師配樂(lè )朗讀李白的《早發(fā)白帝城》
3.談話(huà)：這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？李白的詩(shī)主要有什么特點(diǎn)？今天我們再一次來(lái)領(lǐng)略李白的這種風(fēng)格。
4. 學(xué)生齊讀題目——《望廬山瀑布》
二. 整體感知，理解詩(shī)句
1.我們應該怎樣讀好這首詩(shī)呢？
2.小組學(xué)習：先讀準字音，理解這首詩(shī)主要寫(xiě)什么。
匯報：
�、倌茏x好生字嗎？你們怎么記住生字？
�、邶R讀全詩(shī)。這首詩(shī)主要寫(xiě)什么？
3.小組內探討：怎樣理解詩(shī)句的意思？
三.想象畫(huà)圖，融情于景
1.啟發(fā)談話(huà)：李白看到這么壯觀(guān)的景色，如果能用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下來(lái)，那該多好呀！你們能行嗎？
2.小組合作畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出李白看到的景色。
3.教師相機板書(shū)：
看到：太陽(yáng)、香爐峰、紫煙
瀑布
想到：銀河落九天
4. 談話(huà)：詩(shī)中用詞用句非常巧妙，你覺(jué)得第幾句哪個(gè)詩(shī)用得好？
�。ㄗ⒁饫斫猓骸吧�、掛、遙、飛、疑”的'意思）
5.作者抒發(fā)怎樣的感情呢？
相機板書(shū)：熱愛(ài)祖國山河
四、反復誦讀，感悟意境
1. 談話(huà)：我們也能讀出“熱愛(ài)祖國山河”這種感情嗎？
2.（出示詩(shī)句）想像：在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？
誰(shuí)能把這一句讀得很美？
3.（出示詩(shī)句二）遠遠望去，瀑布像什么？
多令人驚奇呀！誰(shuí)能坊好這一句？
4、（出示詩(shī)句三）瀑布的水流怎么樣？
誰(shuí)來(lái)讀這句詩(shī)，把瀑布的氣勢讀出來(lái)，大家一起讀更有氣勢。
5. 瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么？
�。ǔ鍪驹�(shī)句四）
想像多么豐富呀！大家讀的時(shí)候也要輕一點(diǎn)慢一些，留給人們想像的余地。（齊讀）
6. 學(xué)生按自己的理解，讀出節奏，讀出重音，讀出感情。
7.分組背誦全詩(shī)。
五. 拓展延伸、總結課堂
1.同學(xué)們、你們想看看瀑布嗎？（課件出示其他瀑布圖片）
2.你見(jiàn)過(guò)什么瀑布？
3.你們想聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音嗎？（課件播放瀑布視頻）
4.讀一讀描寫(xiě)瀑布聲音的一節現代課——《瀑布》。
5.看見(jiàn)了瀑布，聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音，誰(shuí)來(lái)贊一贊瀑布？
6.過(guò)渡：李白一生瀏覽過(guò)許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書(shū)法家喜歡書(shū)寫(xiě)李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫(xiě)嗎？
附:板書(shū)設計
望廬山瀑布
看到：太陽(yáng)、香爐峰、紫煙
瀑布
想到：銀河落九天
(熱愛(ài)祖國山河)
大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《望廬山瀑布》 篇12
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課
同學(xué)們，我們在三年級時(shí)學(xué)過(guò)一首古詩(shī)《夜宿山寺》(齊背)，這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?是抓住哪一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的?通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習，你認為李白的詩(shī)有什么特點(diǎn)?(緊扣題眼，展開(kāi)想象，且想象豐富，氣魄雄偉)。今天，我們再一次來(lái)領(lǐng)略一下詩(shī)人的這種浪漫風(fēng)格。
二、緊扣題眼 品詞析句
(一) 抓住課題，引導發(fā)現：同學(xué)們能用“望”組詞嗎?(遙望、觀(guān)望、仰望……)請同學(xué)們仔細讀一讀課題，想想你能發(fā)現什么?
(二) 學(xué)生自讀課題，探索發(fā)現
[發(fā)現一]：課題中的望就是遠望的意思。(或遙望……)
[自主探學(xué)]：
1、你能到課文中找出你的理由嗎?
2、自課課文，品味詞句，找出理由�？刹捎靡韵聦W(xué)習步驟：
(1)讀：讀準字音，讀通全詩(shī)。
(2)想：這首詩(shī)大致講的是什么意思。
(3)找：找出相關(guān)詞句。
(4)品：品味詞句的意思。
3、交流評議：重點(diǎn)讀通全詩(shī)，理解“遙看”的意思，大致說(shuō)出詩(shī)人所看到的景象，整體感知古詩(shī)的內容。
Lu lu
[發(fā)現二]：詩(shī)人李白是到廬山游玩的。(指導書(shū)寫(xiě)廬)
[自主探學(xué)]：
1、根據平時(shí)的課外積累說(shuō)說(shuō)廬山的情況。
2、再讀課文想象廬山的特點(diǎn)。
3、觀(guān)看廬山光碟，進(jìn)一步感受廬山的情況。
(光碟中語(yǔ)：廬山在江西省九江市的南邊，廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因為山上常有云霧籠罩，在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，所以取名叫香爐峰)。
4、細讀第一行詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)句所描繪的意境。(日：太陽(yáng)，生：升騰， 煙：云霧。)
[發(fā)現三]：詩(shī)人李白看到的是廬山的瀑布。
[自主探學(xué)]：
1、細讀古詩(shī)，想象廬山瀑布的特點(diǎn)。
2、觀(guān)看多媒體課件(靜態(tài)遠景)，直觀(guān)感受，品味“掛前川”的意思。(掛：表明瀑布垂直而下，化動(dòng)為靜，形象地表現出傾瀉的瀑布在“遙看”中的狀態(tài)，包含了作者對大自然神奇的贊嘆。川：河流的意思)
3、再觀(guān)多媒體課件(動(dòng)態(tài)近景)，體會(huì )瀑布從山下流下的動(dòng)人情景。
4、精讀第三、四兩行詩(shī)，品味“飛”、“三千尺”、“九天”的意思。
(“飛”突出流得快，流得急，“三千尺”寫(xiě)出了瀑布的高和長(cháng)，“九天”進(jìn)一步突出瀑布的高和長(cháng)，真切地寫(xiě)出了瀑布的新奇、壯觀(guān)。)
5、默讀全詩(shī)，用自己的話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
6、輕聲背誦詩(shī)，想象自己仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么?
7、交流評議。
(1) 誰(shuí)能用“啊，———真———”的句式來(lái)表達廬山瀑布給你的印象，可運用多種形式說(shuō)出你的理由。如：畫(huà)一畫(huà)，演一演，說(shuō)一說(shuō)。
(2) 此時(shí)此刻，你最想對李白說(shuō)些什么?
(3) 再讀古詩(shī)，把你們的感受讀出來(lái)�？刹捎靡韵聦W(xué)習步驟：
a、讀：讀出語(yǔ)氣、節奏、重音。
b、說(shuō)：說(shuō)說(shuō)自己為什么這么讀的理由。
c、議：評議讀法，注意把握節奏、語(yǔ)速、重音，讀出詩(shī)美。
d、悟：回味詩(shī)意，整體感悟這首詩(shī)所描繪的意境。
e、詠：將自己的情感讀出來(lái)。節奏和重音可以這樣處理：(僅供學(xué)生參考)
日照/香爐/生紫煙，
遙看/瀑布/掛前川。
飛流直下/三千尺，
疑是銀河/落九天。(最后一句輕讀)
三、學(xué)法遷移，感悟創(chuàng )新
1、同學(xué)們想做李白嗎?請在座的小李白模仿老李白寫(xiě)詩(shī)的方法，觀(guān)察一下教室門(mén)前的.花壇，(可看錄像，可站在座位上透過(guò)窗子觀(guān)察)寫(xiě)一首詩(shī)。
2、學(xué)生試作
3、評析學(xué)生習作，再次體會(huì )《望廬山瀑布》這首詩(shī)的精美詞句。
(1)學(xué)生讀自己的詩(shī)作，并說(shuō)說(shuō)自己是從《望廬山瀑布》這首詩(shī)的哪些地方得到啟發(fā)的?再次賞析詩(shī)句，體會(huì )“生、掛、飛、落”等詞的妙用，進(jìn)一步明確文中這些詞都是圍繞題眼來(lái)寫(xiě)的。
(2)再讀課文，品味詩(shī)句的精美
(3)根據評議結果，自我糾正，注意從題眼入手，借景抒情，表達自己的真情實(shí)感。
四、總結全文，拓展延伸
通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你又發(fā)現了什么?
五、作業(yè)：
依照本文寫(xiě)法，觀(guān)察一處景物，再練習寫(xiě)一首小詩(shī)。
【總評】：
新的《語(yǔ)文課程標準》明確指出：“在教學(xué)中尤其要重視培養良好的語(yǔ)感和整體把握的能力”。要引導學(xué)生“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用�！北局�(zhù)這一思想，本課教學(xué)著(zhù)力引導學(xué)生從題眼入手，品詞析句，一改傳統的古詩(shī)教學(xué)之法，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)詩(shī)悟意，想意悟境，畫(huà)圖悟美，讀詩(shī)悟情，寫(xiě)詩(shī)悟法等一系列實(shí)踐活動(dòng)，感悟廬山瀑布之美，體會(huì )作者用詞之妙，揣摩作者滲透在字里行間之情，積累語(yǔ)言，在讀中感悟，在實(shí)踐中創(chuàng )新。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，緊緊扣住題眼，從題眼入手，自讀感悟，適時(shí)跳出題眼，走向生活，最終又回歸題眼，升化感悟，引導學(xué)生在教材與生活之間走個(gè)來(lái)回，使古詩(shī)教學(xué)生活化、趣味化。
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