公開(kāi)課《勸學(xué)》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材地位作用
《勸學(xué)》是高中語(yǔ)文新教材第六單元第三篇課文，這是荀子的開(kāi)篇之作，其中不少觀(guān)點(diǎn)對今人仍有教育意義。新的課程標準告訴我們：高中語(yǔ)文課程應進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具有較強的語(yǔ)文應用能力和一定的審美能力，探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基！
二、說(shuō)教學(xué)目標確立及依據
1．德育目標：學(xué)習《勸學(xué)》的主要觀(guān)點(diǎn)，領(lǐng)會(huì )學(xué)習的重要特點(diǎn)。
2．知識目標：1歸納“絕、強、假、望、間”五個(gè)多義詞的義項；2比喻論證的方法。
3．能力目標：（新課程目標 閱讀欣賞第9條）培養學(xué)生借助注釋和工具書(shū)理解詞句含義，主導懂文章內容的能力，初步的.研究分析能力。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)精悍難點(diǎn)．
根據這些教學(xué)目標及學(xué)生實(shí)踐我們確立：
1．實(shí)詞的識記理解
2．比喻的含義和它們內在聯(lián)系，為本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)內容的組織與安排
擬定兩課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)設想：釋題，簡(jiǎn)介作者，掌握句讀， 課文內容，理清文章思路，熟讀成誦
第二課時(shí)
總結文言知識，進(jìn)行閱讀訓練，寫(xiě)作訓練
五、說(shuō)與學(xué)法
新課標告訴我們，高中語(yǔ)文課程應遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則。必須顧及學(xué)生在原有基礎自我發(fā)展方向和學(xué)習需求等方面的差異。我校是一所普通的農村完中，學(xué)生基礎相對薄弱，因此我們在教學(xué)方法上采用精讀法，在掃清字詞障礙后進(jìn)行分析鑒賞研究。
六、說(shuō)教法
準備采用1啟發(fā)式研究式2講解式3朗讀式相結合的方法，除上述人本因素外，從“文本角度”講，本文是一篇精讀課文，重點(diǎn)訓練學(xué)生精讀的方法，所以采用講解式的教法。進(jìn)入高中階段要重視學(xué)生思維方法的訓練尤其要重視創(chuàng )造性思維的培養，因此采用啟發(fā)式教學(xué)，貫穿研究性學(xué)習的教學(xué)新思維 。本文語(yǔ)言錘煉精深，許多語(yǔ)句千年不衰。從培養學(xué)生語(yǔ)感的角度，本文采用朗讀式的教學(xué)。
七、說(shuō)教學(xué)手段
運用多媒體（或投影儀），可展示學(xué)生應掌握的相關(guān)知識：作者圖片資料，背景資料（以使在分析研究時(shí)能知人論文），相關(guān)訓練材料。
八、說(shuō)教學(xué)程序
1、新課導入：由同學(xué)們頭腦已有的關(guān)于勸學(xué)的名句導入，如黑發(fā)不知勤學(xué)早，白者已悔讀書(shū)遲；少壯不努力，老大徒傷悲；既復習舊知識又導入新課，今天我們學(xué)習的荀子的《勸學(xué)》將全面論述學(xué)習的意義和作用，告訴我們學(xué)習的方法和應有的態(tài)度，希望大家能有所
2、新課講解（教案）（劃點(diǎn)出來(lái)）
文言文閱讀式初步形成一套“五讀”教學(xué)法，在我校嘗試推廣。五讀：一讀掌握句讀，結合課前預習。二讀疏通文意；三讀重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞點(diǎn)拔講析；四讀研究性學(xué)習，五讀遷移提升
這當中要注意以三為主:教師為主導,學(xué)生為主體,訓練為主線(xiàn)．強調三個(gè)對話(huà)，學(xué)生與文本，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生．使我們的課堂真正成為學(xué)堂，成為培養創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神的搖籃．
3、例題示范（一般適理科）
4、反饋練習（投影出示相關(guān)閱讀訓練材料）
5、歸納總結：這節課以閱讀為基礎，以研究性學(xué)習為主線(xiàn)，以五步閱讀法為實(shí)踐模式，是一節實(shí)施新課程理念的古文課。
6、板書(shū)設計（投影）
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