老人與海鷗優(yōu)秀教案設計

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識課文的8個(gè)生字，能正確地讀詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、品味感悟課文的優(yōu)美語(yǔ)言，感受人與鳥(niǎo)的濃濃親情。

　　4、提高學(xué)生的審美能力，培養他們的語(yǔ)感。

　　5、在充分閱讀課文的基礎上，體會(huì )課文所表達的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的。

　　【課時(shí)安排】

　　 兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　 第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課

　　我們生活在海邊，您見(jiàn)過(guò)海鷗嗎?

　　(大多數的學(xué)生沒(méi)有仔細地觀(guān)察海鷗，教師簡(jiǎn)介海鷗──腿及無(wú)斑環(huán)的細嘴綠黃色，尾白。初級飛羽羽尖白色，具大塊的白色翼鏡。冬季頭及頸散見(jiàn)褐色細紋，有時(shí)嘴尖有黑色。第一冬的鳥(niǎo)尾具黑色次端帶，頭、頸、胸及兩脅具濃密的褐色縱紋，上體具褐斑。第二年鳥(niǎo)似成鳥(niǎo)但頭上褐色較深，翼尖黑而翼鏡小。)今天我們來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于“老人和海鷗”的故事。(板書(shū)課題)

　　二、引導質(zhì)疑，指導自學(xué)

　　 讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題?下面我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)閱讀課文，一邊讀一邊想，你認為這篇課文應該解決哪些問(wèn)題?小組內比一比哪一個(gè)小組問(wèn)得好，答得好。

　　三、檢查效果，整體感知

　　 1、交流應該解決的問(wèn)題?

　　2、學(xué)生分節讀書(shū)。討論：課文通過(guò)哪些事情來(lái)寫(xiě)老人和海鷗之間的情誼的?

　　3、你認為哪些段落寫(xiě)的好，多讀幾遍。仔細體會(huì )一下文章中的感情。

　　四、細讀課文，重點(diǎn)感悟

　　 1、抓住描寫(xiě)老人外貌特點(diǎn)的句子讀一讀。說(shuō)一說(shuō)作者為什么能夠很容易從人群中找出那位老人。

　　2、想一想老人是如何喂海鷗的?說(shuō)一說(shuō)你對“老人撮起嘴呼喚，立刻便有一群海鷗應聲而來(lái)”這句話(huà)的理解，你從這句話(huà)中看到了老人和海鷗之間有什么關(guān)系或感情。細細地品味一下“海鷗依著(zhù)他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè )譜”這句話(huà)，說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處?說(shuō)一說(shuō)你從這個(gè)句子中體會(huì )到了什么?

　　五、布置作業(yè)

　　 1、抄寫(xiě)課文的新字詞。

　　2、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入，溫故知新

　　1、復習生字詞語(yǔ)。利用字詞卡片，開(kāi)火車(chē)讀、組詞、用詞說(shuō)話(huà)等。

　　2、分段指讀課文內容�；仡櫿n文大意。

　　3、說(shuō)說(shuō)課文的寫(xiě)作順序和重點(diǎn)。

　　二、研讀感悟人鳥(niǎo)情

　　1、默讀課文，思考問(wèn)題：

　�、� 老人為什么要給海鷗起名字?

　�、� 海鷗為什么能聽(tīng)懂老人的呼喚?

　�、� 獨腳海鷗為什么能在老人手上吃食?

　�、� 一談起海鷗老人的眼睛為什么立刻動(dòng)起來(lái)?

　�、� 老人為什么說(shuō)海鷗最講情誼?你從哪里可以看出來(lái)?你體會(huì )到了什么?

　�、� 老人為什么說(shuō)海鷗是吉祥鳥(niǎo)幸福鳥(niǎo)?你是如何理解“白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)”這句話(huà)的?

　　2、集體交流，感悟老人和海鷗的情誼。有感情地朗讀課文。讀出親情來(lái)。

　　三、品讀送別段，感悟海鷗情

　　 1、海鷗善解人意，是人類(lèi)的好朋友。海鷗把老人當朋友，老人把海鷗當親人，海鷗已經(jīng)和老人建立了深厚的友誼，你還可以從哪里看出來(lái)?仔細讀一讀課文，讀出海鷗的感情來(lái)。

　　2、引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞研讀課文，感悟海鷗情。

　　3、當我們不得不收起老人的遺像時(shí)，海鷗有什么表現?為什么會(huì )有這些表現?如果你變成了一直海鷗，此時(shí)你會(huì )怎么講?指導學(xué)生反復地、深情地地朗讀這段話(huà)。

　　四、拓展延伸練，體驗升華情

　　此時(shí)此刻，如果你就是那一群海鷗中的“獨腳”、或是“灰頭”、“老沙”、“紅嘴”、“公主”……，你會(huì )怎樣向老人說(shuō)?

　　五、總結話(huà)和諧，激發(fā)和諧情

　　 1、我們回頭想一想，課文的作者是如何圍繞老人與海鷗之間的情誼寫(xiě)具體的，你認為課文中哪些地方寫(xiě)的好，談?wù)勛约旱母惺芎蛦�發(fā)。

　　2、你的周?chē)�有小�?dòng)物嗎?你愿意與小動(dòng)物交朋友嗎?說(shuō)一說(shuō)你打算怎樣與小動(dòng)物交朋友。

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