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東北大森林課文內容
東北大森林是冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊第四單元的第二篇講讀課文。這是一篇寫(xiě)景散文，作者按時(shí)間順序，濃墨重彩地描繪了東北大森林一年四季的美麗景色。下面請欣賞小編為大家帶來(lái)東北大森林課文內容，希望對大家有所幫助~
東北大森林課文
走進(jìn)東北的大森林，你會(huì )覺(jué)得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。
冬天，許多闊葉樹(shù)的葉子都落盡了，落葉松也光禿禿的，粗大的樹(shù)干，像一根根支撐天空的圓柱。樅樹(shù)上，壓滿(mǎn)了軟綿綿的白雪。西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)，雪花便從樹(shù)上飛舞下來(lái)。雪地上，有各種野獸的足跡。冬天，是動(dòng)物們生活最困難的季節。熊躲在大樹(shù)洞里，用它的舌頭舔著(zhù)自己又肥又厚的腳掌，不耐煩地等待著(zhù)春天的來(lái)臨。松鼠在樹(shù)枝上遲鈍地爬著(zhù)，它靠秋天收藏在樹(shù)洞里的山果過(guò)日子。
燕子從南方飛來(lái)了，野草的葉尖從積雪下面冒出來(lái)了，樹(shù)木抽出了新的枝條，長(cháng)出了嫩葉。春天來(lái)了！森林里一切都活躍起來(lái)。小溪里漲滿(mǎn)了春水，嘩嘩地流著(zhù)。草地上，到處開(kāi)著(zhù)紅的、黃的、白的野花，有野玫瑰、野百合，還有許多你連名字也叫不出來(lái)的花。小螞蟻出來(lái)覓食了，蜜蜂忙著(zhù)釀蜜了，黑熊踱來(lái)踱去，想著(zhù)法子找蜂窩偷蜜吃。小鹿的頭上長(cháng)出了一隊嫩角，它們是最?lèi)?ài)美的。你看，它們一邊在溪中喝水，一邊側著(zhù)腦袋欣賞著(zhù)自己映在水里的影子。
夏天，一層又一層的樹(shù)葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)，空氣又悶又濕，幾乎一點(diǎn)兒也不流動(dòng)。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在了奶白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷金色的光透過(guò)樹(shù)梢，像利劍一樣刺透了濃霧，照在濕漉漉的草地上。小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫起來(lái)，它們在愉快地迎接著(zhù)新的一天的到來(lái)。
秋天，許多樹(shù)的葉子變成了黃色，有的卻變得火一樣紅。這時(shí)，松柏顯得更加蒼翠了。秋風(fēng)吹拂著(zhù)樹(shù)林，發(fā)出嘩嘩的聲響，就像海邊的浪濤。各種山果子都熟了：榛子、野棗、山里紅、山葡萄，說(shuō)也說(shuō)不完。松鼠忙起來(lái)了，不停地把山果子搬進(jìn)樹(shù)洞里。它們這是在為度過(guò)漫長(cháng)的冬天做準備。
延伸閱讀——教學(xué)設計
教學(xué)目標
知識目標：理清課文的敘述順序，對比《頤和園》一文的寫(xiě)法，學(xué)習按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的表達方法。
能力目標：有感情地朗讀課文，背誦課文。聯(lián)系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)、貼切。
情感目標：通過(guò)品讀感悟、想象畫(huà)面，了解東北大森林一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好山河的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)、貼切。
學(xué)習按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的表達方法。
了解東北大森林一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好山河的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、初讀課文，抓住“文眼”。
1。自讀課文，在字典或同桌的幫助下解決生字詞，把課文讀通讀順。
2。抓住“文眼”。
走進(jìn)東北的大森林，你會(huì )覺(jué)得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。
二、抓住“文眼”，解讀課文。
1。教學(xué)時(shí)圍繞“東北四季的大森林各是一個(gè)怎樣奇妙的海洋”這一中心話(huà)題，引導學(xué)生聯(lián)系全文，從各個(gè)季節的相互對比中，體會(huì )感受四季景色的特點(diǎn)。引導學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊想象畫(huà)面。啟發(fā)學(xué)生思考：你最喜歡哪個(gè)季節的景色？為什么？
2。在理解每一個(gè)自然段時(shí)，都要回扣到“走進(jìn)東北的大森林，你會(huì )覺(jué)得自己好像沉浸在奇妙的海洋里”。這樣，就使學(xué)生在讀文的過(guò)程中，既有對東北大森林各個(gè)季節的印象，又有整體的印象。從而，引導學(xué)生學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文如何整體讀懂一篇文章。
三、品讀精彩句子。
1�！拔鞅憋L(fēng)呼呼地刮過(guò)，雪花便從樹(shù)上飛舞下來(lái)�！�
“飛舞”描繪了雪花隨風(fēng)飄落的樣子�？吹窖┗h落，作者聯(lián)想到了彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，既表現了雪花隨著(zhù)北風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達出了一種歡快的情感，給冬日寂寥的森林增添了一分情趣。而“飄落”只表示雪花往下落的動(dòng)態(tài)。
2�！耙安莸娜~尖從積雪下面冒出來(lái)了，樹(shù)木抽出了新的枝條，長(cháng)出了嫩葉�！�
“抽出”是長(cháng)出的意思，但用“抽出”就把枝條快速、有力長(cháng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，很是生動(dòng)形象。枝條一般是筆直的、長(cháng)長(cháng)的，像一把劍，把枝條“長(cháng)出”說(shuō)成“抽出”，就非常貼切了�！懊啊痹谶@里也有此用意，寫(xiě)出了春日里萬(wàn)物生長(cháng)、生機盎然的情態(tài)。
教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生準確理解上述關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思時(shí)，可以引導學(xué)生用換詞的方法來(lái)比較，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)上用的詞語(yǔ)好在哪里。如，把“抽出”換成“長(cháng)出”，把“封”換成“蓋”等，從比較中讓學(xué)生體會(huì )課文用詞的準確與貼切。
四、學(xué)習文中表達方法。
1。本課敘述順序清晰，是寫(xiě)景文中較為典型的范例。在閱讀中要通過(guò)對比《頤和園》一課的表達方法，滲透習作方法的指導。一要讓學(xué)生體會(huì )作者是如何按照時(shí)間的順序描繪景物的;二是學(xué)習作者是怎樣圍繞一個(gè)中心把景物具體地、有順序地寫(xiě)下來(lái)的。
2。小練筆。在文中學(xué)到的表達方法，寫(xiě)一篇小短文，
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