《弟子規》教學(xué)設計（通用31篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的《弟子規》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《弟子規》教學(xué)設計 1
【教學(xué)目的】
1、對前面所學(xué)《弟子規》知識做以梳理，進(jìn)行匯報。
2、教會(huì )學(xué)生正確處理兄弟姐妹之間的關(guān)系。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)自己的國家、自己的民族，了解民族的一些生活習俗等。培養學(xué)生的良好習慣，訓練學(xué)生的表達能力。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、教會(huì )學(xué)生正確處理兄弟姐妹之間的關(guān)系。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)自己的國家、自己的民族，了解民族的一些生活習俗等。培養學(xué)生的良好習慣，訓練學(xué)生的表達能力。
【教學(xué)內容】
兄道友弟道恭
兄弟睦孝在中【教學(xué)過(guò)程】
一、展示活動(dòng)：
1、班級姓名歌（全班齊說(shuō)）。
�。ㄒ螅河沂稚煜蛩f(shuō)名字的同學(xué)，腦海中閃現姓名中的每一個(gè)字）
2、展示《弟子規》的【總敘】和【謹】?jì)刹糠�。（展示形式：全班齊誦，帶動(dòng)作，2生在前領(lǐng)誦）
3、看圖，說(shuō)出相應的弟子規句子。
二、導入：
師：通過(guò)前面的學(xué)習，我們了解了很多關(guān)于在家盡孝的行為，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習“出則悌”的第1段。（板書(shū)：出則悌）
二、初讀文，解答疑難字詞。
1、自讀一遍這一段文字，找出不能理解的字詞，共同交流、學(xué)習。
2、解答疑難字詞（板書(shū)）。恭：ɡōnɡ睦：mù
三、精讀文，結合生活實(shí)際了解文字含義。
學(xué)習第1段：兄道友弟道恭
兄弟睦孝在中
1、齊讀文字。
2、指名說(shuō)說(shuō)這段文字的意思（兩名）。引出詞語(yǔ)：兄友弟恭
3、師：關(guān)于兄友弟恭，老師這里有一個(gè)小故事呢，你們想聽(tīng)嗎？（學(xué)生：想）
4、播放《孔融讓梨》動(dòng)畫(huà)故事。
5、問(wèn)：這個(gè)故事講的是誰(shuí)的故事？我們應該向他學(xué)習什么？
6、延伸：有誰(shuí)是家中的`兄姐？你們在家都如何照顧弟妹？（情景提示：①當你有好吃的東西或者好玩的玩具時(shí)；②當父母不在家時(shí)）
四、檢測學(xué)習情況
看圖，說(shuō)出相應的弟子規句子。
五、總結
做兄姐的要友愛(ài)弟妹，弟妹則要恭敬兄姐，因為兄姐年齡較長(cháng)經(jīng)驗豐富，比較懂得照顧弟妹，做弟妹的要尊重兄姐的指導與安排，兄弟姐妹之間能夠和睦相處，父母內心就會(huì )感到寬心安慰，孝道就在其中了。
【反思】
1、學(xué)生座位經(jīng)常調換，導致姓名歌中名字位置不固定，尤其是剛調位后的練習顯得不那么熟練，好幾次猶豫不決，想去掉本環(huán)節，但發(fā)現學(xué)生在練習的過(guò)程中除了團隊合作意識逐步提高之外，更增強了自信心。所以，將此環(huán)節果斷保留。
2、小課模式一成不變固然利于國學(xué)知識的快速習得，但始終擔心會(huì )否讓孩子們產(chǎn)生厭倦心理。好在小課時(shí)間短，趣味性高，與生活聯(lián)系密切，使得孩子們至今興致盎然。
3、國學(xué)家庭作業(yè)的完成與監督困難重重：靠得上的家長(cháng)能夠監督孩子完成口讀、心記以及帶動(dòng)作記誦的作業(yè)；靠不上的家長(cháng)只能任由孩子們自作主張，不做的占大多數。由此，便產(chǎn)生了嚴重的兩極分化現象：優(yōu)秀的精益求精，后進(jìn)的不思進(jìn)取。
《弟子規》教學(xué)設計 2
商黎黎
教學(xué)內容：緩揭簾，勿有聲。寬轉彎，勿觸棱。執虛器，如執盈。入虛室，如有人。 教學(xué)目標：
1、流利朗讀并能背誦所學(xué)的內容。
2、了解所學(xué)內容的意思，能夠明理，能夠指導日常行為。
3、通過(guò)學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成。 預設目標：
使學(xué)生養成在日常生活中注重細節，可以做到——沉穩，小心，專(zhuān)注，謹慎，養成良好的日常行為習慣。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀并理解課文內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦所學(xué)的內容，并能根據所學(xué)指導自己的行為。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，弟子規被譽(yù)為“人生第一步，天下第一規”，我們學(xué)習弟子規謹有一段時(shí)間了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習你知道了哪些做人處事的道理？（指名回答），在生活中你做到了哪些？（指名回答）看來(lái)同學(xué)們學(xué)到的還真不少，今天我們繼續往下學(xué)習。（板書(shū)：謹）
二、學(xué)習第一組句子：緩揭簾，勿有聲。寬轉彎，勿觸棱 。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習：緩揭簾，勿有聲。
1、問(wèn)：你在哪見(jiàn)過(guò)門(mén)簾？現在老師想了解一下，你們在進(jìn)門(mén)出門(mén)時(shí)是怎樣掀開(kāi)門(mén)簾的？
2、到底怎樣掀開(kāi)門(mén)簾才是有修養的行為呢？古人早就給了我們答案。
出示：緩揭簾，勿有聲。
3、學(xué)生跟著(zhù)老師一起讀，學(xué)生齊讀，指名讀。
指導學(xué)生讀出節奏：緩∕揭簾，勿∕有聲
4、自主探究：句中的“緩”和“揭”各是什么意思？這句話(huà)又是什么意思？
5、結合你每天掀門(mén)簾的經(jīng)驗，探討一下：為什么古人要求孩子要“緩揭簾，不要發(fā)出聲響”呢？小組討論，匯報交流。
6、這話(huà)很有道理，我們就要記住，把它背下來(lái)。（齊背，指背。）
7、根據句中“小心用物，不發(fā)聲響”的涵義，判斷下列行為是否正確，并說(shuō)明理由：
A、上課時(shí)，小剛開(kāi)文具盒拿筆，發(fā)出噼哩啪啦的`聲響。
B、小明在家拉窗簾時(shí)，動(dòng)作總是很輕柔。
C、王叔叔開(kāi)出租車(chē)，他半夜回來(lái)從不亂按喇叭，進(jìn)入
樓道拿鑰匙開(kāi)門(mén)也是輕手輕腳。
D、小蘭打掃衛生，挪動(dòng)桌椅時(shí)，在地上拉，發(fā)出吱吱的叫聲。
8、小結：我們無(wú)論在學(xué)校，在家里，在任何場(chǎng)所，言語(yǔ)動(dòng)作都要放輕放緩，要沉穩，不可急躁、粗魯，更不能妨礙別人。（板書(shū)：沉穩）
�。ǘ⿲W(xué)習：寬轉彎，勿觸棱 。
1、出示“棱”字，讓學(xué)生認讀。用手摸摸桌子上的棱，問(wèn)：教室、走廊哪里還有“棱”？出示“觸棱”，問(wèn)：什么叫“觸棱”？你有過(guò)“觸棱”的經(jīng)歷嗎？結果怎樣？所以我們要小心謹慎不要碰到棱角上。出示“勿觸棱”。
2 、探究“寬”的意思：我們發(fā)現，一般都是在轉彎時(shí)容易“觸棱”，那么怎樣轉彎才不會(huì )撞到棱角上呢？
出示：寬轉彎，勿觸棱。
3、指導朗讀，并背誦下來(lái)。
4、引申到人：這句話(huà)也有引申的意思。不僅是“物”有棱角，人也有棱角。如脾氣暴躁，愛(ài)與人發(fā)生爭執的人，就是有棱角的人，我們不要跟他起沖突就是“勿觸棱”。說(shuō)話(huà)委婉一點(diǎn)，讓他幾分，對人要“寬轉彎”寬以待人，不要跟人家結怨。不揭人家的痛處和隱私也是“勿觸棱”。這是我們應懂的道理。
5、齊讀，男女對讀，嘗試背誦。
6、總結：做事情既不要妨礙別人，也不要傷害自己。要處處小心（板書(shū)：小心）、注意的話(huà)，有很多災禍都是可以避免的。
三、學(xué)習第二組句子：執虛器，如執盈。入虛室，如有人。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習：執虛器，如執盈。
1、師生互動(dòng)表演小品：
吃完晚飯后，小剛說(shuō)：“媽媽?zhuān)襾?lái)幫你收拾桌子�！彼闷鹨粋�(gè)空盤(pán)子，沒(méi)走幾步就掉到地上摔得粉碎。媽媽說(shuō)：“你做事怎么毛手毛腳，以后拿空盤(pán)子也要像拿著(zhù)裝滿(mǎn)東西的盤(pán)子一樣，才不會(huì )打破�！�
2、討論交流：小剛的媽媽說(shuō)的話(huà)有什么道理呢？
3、拿空的器具會(huì )大意，不在乎。所以要“執虛器，如執盈�！保ǔ鍪荆�
4、根據剛才的表演，同桌探究“執”“虛”“盈”的詞意及這句話(huà)的意思。
5、朗讀句子，背誦句子。
6、小結：不僅是拿空的器具要小心專(zhuān)注，拿一些昂貴的物品更要小心謹慎。如數碼相機、手機、mp3等等。（板書(shū)：專(zhuān)注）
�。ǘ⿲W(xué)習：入虛室，如有人。
1、出示原文：入虛室，如有人。指讀，齊讀。
2、小組合作探究：剛才我們了解了“虛器”，那什么是“虛室”？這句話(huà)又是什么意思？
3、案例分析：
小軍去鄰居家借書(shū)，屋里沒(méi)人，小軍就自己動(dòng)手翻找起來(lái)。討論交流：小軍做得對嗎？為什么？
4、男女對讀，做動(dòng)作讀，小組比賽讀，嘗試背誦。
5、小結：這組句子告訴我們從小要養成細心，專(zhuān)注的行為習慣，對待自己要謹慎，才能防范過(guò)失的發(fā)生。
四、吟誦經(jīng)文，背誦經(jīng)文。
1、出示全文：緩揭簾，勿有聲。寬轉彎，勿觸棱執虛器，如執盈。入虛室，如有人。
2、熟練誦讀：拍手讀，小組比賽讀，男女比賽讀。
3、背誦練習：帶動(dòng)作背。
4、展示背誦成果。
五、全文總結：
我們把今天要學(xué)的內容學(xué)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習你知道了什么或者你自己在今后的生活中有什么地方需要改進(jìn)的？（指名學(xué)生說(shuō)）
師指板書(shū)總結：通過(guò)今天的學(xué)習 ，我們知道了在日常生活中要注重細節，一舉手，一投足都要做到——沉穩，小心，專(zhuān)注，謹慎。（生齊讀）讓我們把今天所學(xué)落實(shí)到行動(dòng)之中吧！
《弟子規》教學(xué)設計 3
學(xué)習目標：
誦讀《弟子規》感悟古典詩(shī)文中的做人道理；培養熱愛(ài)祖國文化的情感。
學(xué)習重點(diǎn)：
采用各種方法誦讀《弟子規》，演譯《弟子規》，領(lǐng)悟《弟子規》的內涵。
學(xué)習難點(diǎn)：
引導學(xué)生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養學(xué)生初步的辯證思想。
學(xué)習過(guò)程：
一、發(fā)談話(huà)，導入新課。
同學(xué)們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的'經(jīng)典性的詩(shī)文有哪些呢？
�。ò鍟�(shū)：孝、涕、謹、信、愛(ài)、仁、學(xué)文。）
二、背誦《弟子規》
今天，先讓我們進(jìn)入第一環(huán)節，輪背<<弟子規>>，好嗎？
1、齊背“總敘”。
2、輪背。
三、走進(jìn)《弟子規》
第一關(guān)，我最欣賞的一句弟子規。（并說(shuō)一說(shuō)欣賞的原因）
第二關(guān)：弟子規對對碰：學(xué)生說(shuō)一句弟子規，任意找一同學(xué)說(shuō)一說(shuō)意思。第三關(guān)，每個(gè)同學(xué)都準備了一個(gè)有關(guān)弟子規中的故事，把你想講的故事講給同學(xué)和后面的老師聽(tīng)。
第四關(guān)，我唱我演《弟子規》
四、生活與《弟子規》
《弟子規》是我們生活的典范，這本書(shū)是根據先師孔子的教誨而編成的。它告訴我們許多道理，在日常生活中，我們要孝敬父母，友愛(ài)兄妹，在一切言行中，要謹慎�？匆�(jiàn)別人有了進(jìn)步，就要虛心向他學(xué)習，在和大眾交往時(shí)，要平等仁慈等。今天，我把其中與我們生活息息相關(guān)的一些句子選了出來(lái)。對照這些句子，同學(xué)想一想，你平時(shí)都做到了嗎？ （把打印稿每人一份）
屏幕出示：
父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；
父母教，須敬聽(tīng)；父母責；須順承。
出必告；返必面。
物雖小，勿私藏。茍私藏，親心傷。
晨必盥（ guan），兼漱口。 便溺回，輒（zhe ）凈手。
置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。
對飲食，勿揀擇。食適可，勿過(guò)則。
借人物，須明求。倘不問(wèn)，即為偷。借人物，及時(shí)還。
凡出言，信為先。
讀書(shū)法，有三到。心眼口，信皆要。
房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。
列典籍，有定處。讀看畢，還原處。
1、請你針對上面的句子，想想自己在某個(gè)方面做的好或不好，在做的好的
括號里畫(huà)笑臉。
2、說(shuō)一說(shuō)你做到了哪些，還有什么不足，以后打算怎樣改進(jìn)？
3、這里我還想創(chuàng )造一個(gè)機會(huì )，請你對生活中的一些行為也利用弟子規來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）當家長(cháng)或朋友說(shuō)話(huà)算話(huà)，你可對家長(cháng)說(shuō)：凡出言，信為先。
�。�2）當家長(cháng)飲酒喝醉了，用哪一句勸說(shuō)家長(cháng)？（飲酒醉，最為丑）
�。�3）當家長(cháng)無(wú)心犯了個(gè)錯，你可以說(shuō)：“無(wú)心非，名為錯”
五、課堂拓展 深化認識。
1、老師推薦名句：
�。�1）、溫故而知新，可以為師矣。
�。�2）、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
�。�3）、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
�。�4）、知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者。
�。�5）、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？
2、學(xué)生帶讀，然后齊讀。
3、老師給大家一些寄語(yǔ)：
忠心獻給祖國，
孝心獻給父母，
愛(ài)心獻給社會(huì )，
誠心獻給伙伴，
上進(jìn)心留給自己。
4、總結：同學(xué)們，中國古代的經(jīng)典文化，經(jīng)歷歷史風(fēng)雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學(xué)們在以后的課外閱讀中，多接觸一些古詩(shī)文，并且做到學(xué)以致用、古為今用。那樣，不僅會(huì )獲得無(wú)窮的樂(lè )趣，積淀深厚的文化底蘊，而且一定會(huì )像《弟子規》最后幾句所說(shuō)的“勿自暴勿自棄圣與賢？ 可馴致。
《弟子規》教學(xué)設計 4
本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差。受識字少的限制，上課注意力容易不集中，經(jīng)常走神。如果能在寬松融洽的氣氛中開(kāi)始，那么孩子將自然地摒棄對傳統文化課的畏懼感，從而激發(fā)對傳統文化課的喜愛(ài)。還應從培養他們的學(xué)習興趣入手，使他們覺(jué)得《弟子規》是一門(mén)趣味性很濃的學(xué)科，使他們喜歡傳統文化。
教學(xué)目標
1、知識與技能：
通過(guò)學(xué)習，學(xué)生可以了解《弟子規》的基本內容和特點(diǎn)，感受傳統文化豐富的思想內涵和藝術(shù)魅力，從而認識傳統文化的博大精深。 2、過(guò)程與方法：
引領(lǐng)學(xué)生對中華民族傳統文化精髓進(jìn)行學(xué)習，能夠拓寬學(xué)生的認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎，逐步提高他們的人文素養，全面提升學(xué)生的`古典文化素養。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
認識傳統文化的豐厚博大，吸收傳統文化的智慧，初步感悟、了解傳統文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感。
教材分析
1、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)情況分析：
強化朗讀、背誦傳統文化的精華，能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，培養學(xué)生對傳統文化經(jīng)典的感悟能力。 2、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)情況分析：
遵循少年兒童的認知規律，培養愛(ài)國主義感情、社會(huì )主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。
3、教材內容具體情況分析：（注重各部分之間相互聯(lián)系）
《弟子規》原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語(yǔ)》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應有的禮儀與規范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規》�！兜茏右帯愤@本書(shū)，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。
教材遵循少年兒童的認知規律，培養愛(ài)國主義感情、社會(huì )主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學(xué)中應多鼓勵學(xué)生在課外查找資料，對課堂學(xué)習進(jìn)行補充，進(jìn)一步討論交流。
教學(xué)進(jìn)度：
教學(xué)中注意的問(wèn)題及改進(jìn)措施：
1、充分利用課程資源，使學(xué)生直接感受傳統文化的魅力，接受傳統文化的熏陶感染。
2、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。認真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )課標精神，制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃。
3、重視對學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習習慣的培養 。
要根據學(xué)生的年齡特征
使學(xué)生從小養成喜歡讀書(shū)、認真書(shū)寫(xiě)、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習習慣。
4、充分發(fā)揮教師的主導作用，尊重學(xué)生的主體地位，傳統文化教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向，通過(guò)傳統文化課程內容的熏陶感染、潛移默化，培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度。 6、注重學(xué)生學(xué)習方式的多樣性
感悟、討論、交流的過(guò)程中不斷提高對傳統文化學(xué)習的興趣。
《弟子規》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、結合生活實(shí)際，復習《弟子規》中的“入則孝出則悌”；
2、學(xué)習“謹而信”中的四句話(huà)，能夠誦讀，能夠明理，能夠指導日常行為；
3、將課堂延伸到早讀，延伸到課外。
過(guò)程與方法：
訓練為主，做到參與面廣；加強誦讀。
情感與態(tài)度：
初步感受中華傳統文化的豐富內涵，培養學(xué)生對漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為，人生才有意義的道理。
行為與習慣：
提高學(xué)生的讀書(shū)興趣，多讀經(jīng)典，多加積累。學(xué)習經(jīng)典中的積極之處，好好做人做事。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習闖關(guān)
教師：同學(xué)們，我們學(xué)習《弟子規》有一段時(shí)間了。我們打算分成兩組，采用競賽闖關(guān)形式復習一下前面學(xué)習的內容。
1、第一關(guān)：我會(huì )背。
2、第二關(guān)：接龍輪背。
2、第三關(guān)：快速搶答
A、做人要有愛(ài)心，應該多親近那些道德高尚的人；精力有余，時(shí)間充足，應該多讀書(shū)學(xué)習。相應的《弟子規》的語(yǔ)句：
B、古代的時(shí)候有個(gè)皇帝叫漢文帝，他對待母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺(jué)。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過(guò)后才放心讓母親服用。這個(gè)故事在《弟子規》中是怎么說(shuō)的呢？
C、古人對待父母是如此孝順，當父母教導我們、責備我們的時(shí)候，《弟子規》又告訴我們可以怎么做呢？相應的《弟子規》中的語(yǔ)句是：
D、子女要孝敬父母，冬天要讓他們暖和，夏天要讓他們涼爽；早上要恭恭敬敬地請安，晚上要伺候他們睡下。相應的《弟子規》的.語(yǔ)句：
E、把財物看輕了，相互之間的怨恨從哪里產(chǎn)生呢？說(shuō)話(huà)互相忍讓?zhuān)瑧嵑拮匀痪拖�。相應的《弟子規》的語(yǔ)句：
F、對待長(cháng)輩要懂得禮貌，吃飯時(shí)要讓長(cháng)輩先動(dòng)筷；落座時(shí)要讓長(cháng)輩先入座，而走路時(shí)也要讓長(cháng)輩在前，晚輩在后。相應的《弟子規》的語(yǔ)句：
G、遇到長(cháng)輩時(shí)，騎著(zhù)馬就要下馬，坐著(zhù)車(chē)就要下車(chē)；長(cháng)輩走過(guò)去時(shí)，要在原地待上一會(huì )兒，待長(cháng)輩走出百步后才可以離開(kāi)。相應的《弟子規》的語(yǔ)句：
二、引入新知，多種方式誦讀
1、教師：《弟子規》與我們平時(shí)的生活禮儀有緊密的聯(lián)系。今天我們要用弟子規來(lái)習禮儀（板書(shū)：習禮儀）。
2、創(chuàng )設情境：大家一定看過(guò)《喜羊羊與灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜歡誰(shuí)呢？（生答）今天，就讓我們結合《弟子規》給喜羊羊評評星級吧。
3、惜時(shí)方面：
�。�1）教師描述：清晨，鳥(niǎo)兒唱著(zhù)歌兒，空氣多么清新，陽(yáng)光多么溫暖，新的一天開(kāi)始了，喜羊羊早早地起床在誦讀《弟子規》了，可懶羊羊還在睡懶覺(jué)，他這樣做對嗎？那應該怎樣做呢？（出示懶羊羊睡懶覺(jué)的圖）用《弟子規》中的話(huà)就是：出示“朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時(shí)”。（師范讀）
師生對讀，指名對讀。
教師：是啊，一日之計在于晨，一生之計在于勤。古代的時(shí)候，有不少關(guān)于珍惜時(shí)光的故事（列舉：聞雞起舞等2個(gè)故事，出示視頻）
教師：同學(xué)們要珍惜時(shí)光，切莫“老大徒傷悲”。
出示珍惜時(shí)間的名言。
4、著(zhù)裝方面：
�。�1）教師：吃完早飯，喜羊羊穿戴整潔，背著(zhù)書(shū)包出發(fā)了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你們喜歡和誰(shuí)做朋友呢？（指名說(shuō)）
�。�2）教師：是啊，《弟子規》中也說(shuō)：
出示：“冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切”
教師：這里四個(gè)字特別難讀，請個(gè)別學(xué)生來(lái)讀，齊讀。
教師：你能和平時(shí)生活中的物品連連線(xiàn)嗎？
教師：是啊，大家一定要注重服裝外貌的整齊清潔，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，襪子穿平整，鞋帶應系緊。這樣的學(xué)生人見(jiàn)人愛(ài)。
師示范讀，生跟讀。
兩人一組表演讀。
5、飲食方面：
�。�1）教師：快吃午飯了，今天的午餐真豐富。喜羊羊吃得可真香，可美羊羊卻有些不情愿�？此欀�(zhù)眉頭，嘟著(zhù)一張小嘴。這個(gè)情景被喜羊羊看見(jiàn)了，喜羊羊告訴美羊羊弟子規中說(shuō)過(guò)：
出示：“對飲食 勿揀擇 食適可 勿過(guò)則”
�。�2）教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思？
�。�3）教師：同學(xué)們拍手齊讀。
6、行走方面：
�。�1）教師：上課鈴聲響了，大家早就坐在教室里等待老師來(lái)上課。老師拿著(zhù)書(shū)本趕往教室的時(shí)候，發(fā)生了這么一幕：（驚訝的圖片）發(fā)生什么了呢？原來(lái)是老師拿著(zhù)書(shū)本往教室里走，喜羊羊急急忙忙地跑過(guò)來(lái)，撞到老師身上，把老師的書(shū)本、眼鏡全撞掉了。老師說(shuō)：喜羊羊同學(xué)，你怎么這么莽撞，《弟子規》中怎么說(shuō)的？喜羊羊一時(shí)說(shuō)不上來(lái)，誰(shuí)來(lái)幫助他？
出示：“步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬”
�。�2）教師：同學(xué)們走路時(shí)步伐應當從容穩重，不慌不忙；站立時(shí)要抬頭挺胸，精神飽滿(mǎn)，不可以彎腰駝背，垂頭喪氣。
�。�3）教師：同學(xué)們一起拍手讀。（全體起立，把手放在身后，注意“立端正”“讀緩慢”）
五、小結
1、喜羊羊一天的學(xué)習結束了，現在我們給他評評星級吧。指生填寫(xiě)表格，并說(shuō)說(shuō)理由。
2、其實(shí)，這四句話(huà)是《弟子規》“三、謹而信”中節選的，“謹”的其他內容我們將在“經(jīng)典早讀課”上誦讀。
六、師生配樂(lè )朗讀這節課的內容。
1、師：弟子規都是三字一句，四句一組，讀起來(lái)朗朗上口，還押韻呢，就象我們小時(shí)候唱兒歌一樣非常好聽(tīng)，讓我們一起邊拍手邊念吧！
2、過(guò)渡：哎，讀著(zhù)背著(zhù)，弟子規有沒(méi)有走到你的心里去？我們班的同學(xué)不僅學(xué)習了弟子規，在生活還要運用《弟子規》中的話(huà)來(lái)要求自己，而且有的同學(xué)在誦讀中還有不少感觸，他們把自己對《弟子規》的理解運用到實(shí)際中。請同學(xué)們在小組內交流一下。指生答，對學(xué)生的交流進(jìn)行評價(jià)。
3、師：同學(xué)們，老師希望你們不僅把《弟子規》背好，在生活中還要按《弟子規》中說(shuō)的那樣做，做一個(gè)文明有禮的人。希望，同學(xué)們在讀了《弟子規》后，能夠自覺(jué)而快樂(lè )地去閱讀更多的經(jīng)典，把禮儀之風(fēng)，文明之風(fēng)帶到校園的每個(gè)角落。
《弟子規》教學(xué)設計 6
——“凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉
話(huà)說(shuō)多 不如少 惟其是 勿侫巧
奸巧語(yǔ) 穢污詞 市井氣 切戒之”
教學(xué)目標：
1、初步理解“凡出言......切戒之”的意思；
2、讓學(xué)生了解在日常生活中說(shuō)話(huà)最要緊的是要誠實(shí)講信用；說(shuō)謊話(huà)，說(shuō)胡話(huà)，妄言取巧，都是不可以的�？瘫⊥诳嗟脑�(huà)，下流骯臟的話(huà)，都不要講；粗俗的小市民習氣，千萬(wàn)要戒掉。
3、通過(guò)學(xué)習其中的道理來(lái)指導學(xué)生的言行。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)誦讀，讓學(xué)生明白其中的道理，從而指導自己的言行。
教學(xué)準備：
課件（動(dòng)畫(huà)短片、PPT）
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、今天，老師想請小朋友們給我們展示一下你們會(huì )被的《弟子規》。
2、我們學(xué)了《弟子規》的前三篇內容后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們應該怎樣做呢？
3、今天我們將接著(zhù)學(xué)習《弟子規》新的內容——信。（板書(shū)課題）
�。ǔ鍪菊n件：先從“信”字上解釋信:人無(wú)信不立，人說(shuō)話(huà)要講信用。）
二、學(xué)一學(xué)：
今天我們先學(xué)習以下部分，課件出示：
凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉
話(huà)說(shuō)多 不如少 惟其是 勿佞巧
刻薄語(yǔ) 穢污詞 市井氣 切戒之
三、故事導入，激發(fā)興趣：
�。ㄒ唬┕适乱唬骸斗叛虻暮⒆印�
提問(wèn)：1、放羊的孩子做了什么？（撒謊、騙人）
2、他為什么要那樣做？（打發(fā)無(wú)聊、好玩）
3、結果怎樣？（大家都不再相信他，狼把他和羊吃掉了）
小結：凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉
�。ǘ┕适露骸抖嘧斓耐瑢W(xué)》
�。ㄅe例班上的一些同學(xué)，每天話(huà)多，不照事實(shí)說(shuō)話(huà)，妄言巧語(yǔ)，令人生厭。）
提問(wèn)：1這些同學(xué)是誰(shuí)？（??）
2他們做得對不對？（不對）
小結：話(huà)說(shuō)多 不如少 惟其是 勿佞巧
�。ㄈ┕适氯骸镀鸬米钤绲耐米印�；
提問(wèn)：
1、母雞大嬸的店鋪里賣(mài)的'是什么？小動(dòng)物們?yōu)槭裁磥?lái)這里買(mǎi)東西？
2、白眼圈、白毛毛、灰毛毛、斑點(diǎn)點(diǎn)哪只兔子來(lái)得最早？
3、小兔子們知道了一個(gè)怎樣的秘密？
4、小兔子們是怎么說(shuō)母雞大嬸的呢？
5、想一想母雞大嬸的店鋪最后會(huì )怎樣？為什么？
小結：奸巧語(yǔ) 穢污詞 市井氣 切戒之。
四、理解句意：
1、出示句子“凡出言......切戒之”；
2、教師示范朗誦，學(xué)生跟讀；
3、理解句子：開(kāi)口說(shuō)話(huà)，誠信為先，答應他人的事情，一定要遵守承諾，沒(méi)有能力做到的事不能隨便答應，至于欺騙或花言巧語(yǔ)，更不能隨便說(shuō)出口；話(huà)多不如話(huà)少 ，說(shuō)話(huà)實(shí)事求是，不要妄言取巧；刻薄挖苦的話(huà)，下流骯臟的話(huà)，都不要講；粗俗的小市民習氣，千萬(wàn)要戒掉。
五、討論：
學(xué)習了今天的內容，那我們生活中應該怎樣去做呢？
《弟子規》教學(xué)設計 7
�。劢虒W(xué)目標］
1.認識生字詞，熟讀生字詞，學(xué)習偏旁“廠(chǎng)”“穴”。
2.理解各種表現笑的詞語(yǔ)之間的區別。
3.能根據不同的語(yǔ)境讀出句子不同的語(yǔ)氣。
4.熟讀并背誦《弟子規》節選部分，培養學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典文化的情感。
5.培養熱愛(ài)閱讀的好習慣。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.掌握意思相近的字組成的兩字詞語(yǔ)。
2.能根據不同語(yǔ)境讀出句子不同的語(yǔ)氣。
3.初步學(xué)習《弟子規》，理解意思，熟讀并背誦，培養學(xué)生熱愛(ài)傳統文化的情感。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、識字加油站
1.出示生字卡，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，開(kāi)火車(chē)讀，檢查生字認讀情況。
2.出示生詞，學(xué)生自由讀生詞。同桌之間相互檢查、正音。
3.分兩組出示生字卡，請同學(xué)們找找這些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“廠(chǎng)”和“穴”）
4.課件出示古代漢字及相應圖片，教師講解“廠(chǎng)”和“穴”所表示的含義以及
二、詞語(yǔ)積累
�。ㄒ唬┬Φ貌灰粯�
1.播放剪輯視頻。教師：這些都是不同的笑，場(chǎng)合不同時(shí)笑的方式和程度也不一樣。我們來(lái)學(xué)習一下這些笑都叫什么名字吧！
2.出示9個(gè)關(guān)于笑的詞語(yǔ)，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
3.理解詞意。理解每一種笑是什么樣的。（播放視頻，一邊放一邊講解，一一對應）
4.讀一讀。教師讀詞語(yǔ)，全班學(xué)生來(lái)演一演，看誰(shuí)反應最快，演得最像。
(二)我的發(fā)現
1.出示6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)。
2.教師：“尋找”這個(gè)詞中的“尋”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“尋”和“找”是同義詞，它們組成的詞“尋找”的意思和它們差不多。你從中發(fā)現了什么？
�。ㄖ笇В簝蓚�(gè)意思相同的字組成的詞語(yǔ)，詞的意思也與它們差不多）
3.舉例，驗證猜想。觀(guān)察剩下5個(gè)詞語(yǔ)，驗證這個(gè)規律。
4.小結：我們學(xué)過(guò)這種類(lèi)型的詞語(yǔ)還有很多，兩個(gè)字表示同一個(gè)意思，那么它們組成的詞也和它們意思差不多，掌握了這個(gè)規律，更加有利于我們理解部分詞語(yǔ)的意思。2.請寫(xiě)出幾個(gè)描寫(xiě)笑的詞語(yǔ)。
微笑
三、句子朗讀
1.出示3句帶加點(diǎn)字的句子，指名讀句子。
2.加點(diǎn)的.部分，應該怎樣讀出相應的語(yǔ)氣呢？（怎樣讀好加點(diǎn)部分）
教師指導：“連蹦帶跳”讀出歡快、興奮，聲音洪亮，語(yǔ)速較快，可帶動(dòng)作讀；
“難為情”讀出勉強、愧疚的感覺(jué)，聲音低，語(yǔ)速慢；
“和顏悅色”讀出和藹、平易近人的感覺(jué)。
3.指導讀句子。分小組比賽讀，全班齊讀。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習《弟子規》
1.播放《弟子規》朗讀視頻，初步感受《弟子規》的韻律美和節奏美。
2.教師簡(jiǎn)單介紹《弟子規》。
3.請同學(xué)們自由朗讀課本69頁(yè)《弟子規》節選，把不理解、不會(huì )讀的地方畫(huà)出來(lái)。
4.教師范讀。同桌互讀。分小組比賽朗讀。
5.教師講解《弟子規》的內容。
6.學(xué)生自由背誦《弟子規》。全班齊背《弟子規》。
二、我愛(ài)閱讀
1.學(xué)生自由讀故事，讀完思考：這個(gè)短文講了一個(gè)什么故事？
2.分段指名讀。
3.小組討論這個(gè)短文的故事內容，主要任務(wù)、事件有哪些。
4.分角色朗讀短文。分四個(gè)角色：老奶奶、大兒子、小兒子、老爺爺
�。劢虒W(xué)反思］
在這節語(yǔ)文園地課的教學(xué)過(guò)程中，我將教學(xué)內容分為兩個(gè)部分，讀讀認認和閱讀理解。難度遵循從易到難，符合小學(xué)低段學(xué)生的認知特點(diǎn)。我注重讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，我從旁引導，給予學(xué)生正確的探究方向，學(xué)生可以通過(guò)合作探究的方式解決問(wèn)題，這也充分地鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習的能力�！兜茏右帯纷鳛槲覈幕�(jīng)典，從低年段的學(xué)生開(kāi)始接觸。這節課上，我主要讓學(xué)生初步了解部分《弟子規》的內容，熟讀并背誦《弟子規》，初步培養古文的朗讀語(yǔ)感，感受古文的韻律�！兜茏右帯返膬热輰W(xué)生也起到了很好的教育作用，讓學(xué)生能進(jìn)一步規范自己的行為，做一個(gè)講文明的學(xué)生。
《弟子規》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標:
1．結合生活實(shí)際，體會(huì )《弟子規》中“孝”的含義，并能結合自身的情況加以體會(huì )，并對自己今后的生活形成指導。
2．通過(guò)朗讀國學(xué)經(jīng)典《弟子規》，感悟從古至今的真理，體會(huì )做人的道理。
3．通過(guò)情感教育，讓學(xué)生知道尊重自己的父母，熱愛(ài)人生，懂得為人子女的本分。
4．在國學(xué)經(jīng)典的誦讀中，培養學(xué)生悠長(cháng)氣息呼吸法，使學(xué)生心靈平和，在音樂(lè )中凈化心靈，感受中國國學(xué)經(jīng)典作品的美感。
教學(xué)重點(diǎn):
結合生活實(shí)際，體會(huì )《弟子規》中“孝”的含義，并能結合自身的情況加以體會(huì )，并對自己今后的生活形成指導。
教學(xué)難點(diǎn):
在國學(xué)經(jīng)典的誦讀中，培養學(xué)生悠長(cháng)氣息呼吸法，使學(xué)生心靈平和，在音樂(lè )中凈化心靈，感受中國國學(xué)經(jīng)典作品的美感。
教學(xué)過(guò)程:
課前放音樂(lè )
互相敬禮 (塑造國學(xué)氛圍)
一 、復習
師:孩子們，開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們學(xué)習了不少?lài)鴮W(xué)經(jīng)典。上節課我們有學(xué)習了《弟子規》的總論部分。還能背一背嗎?
學(xué)生拍手背誦《弟子規》的總論部分。(拍出節奏和韻律)
二 、導入:
師:今天，就讓我們繼續學(xué)習，一起進(jìn)入《弟子規》的第一篇--“入則孝”。聽(tīng)，圣人孔子對我們說(shuō)了些什么?
課件播放《弟子規》的第一篇--“入則孝”(動(dòng)畫(huà)版)
三、學(xué)習《弟子規》的第一篇--“入則孝”
1．通讀
師:你能自己試著(zhù)讀一讀這段話(huà)嗎?注意要有停頓。
經(jīng)文: 父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶
父母教 須敬聽(tīng) 父母責 須順承
冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定
出必告 反必面 居有常 業(yè)無(wú)變
事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧
物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷
親所好 力為具 親所惡 謹為去
身有傷 貽親憂(yōu) 德有傷 貽親羞
親愛(ài)我 孝何難 親憎我 孝方賢
親有過(guò) 諫使更 怡吾色 柔吾聲
諫不入 悅復諫 號泣隨 撻無(wú)怨
親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床
喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕
喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生
學(xué)生自行通讀經(jīng)文。(教師巡視指導)
小組互讀，糾正字音，不認識的字要借助拼音
師:從這一篇的題目中，你覺(jué)得，孔子想告訴我們些什么嗎?(生:要孝敬父母)
師:剛才大家讀得真不錯，下面我們一起來(lái)讀一讀，比一比讀的美而平和。(教師與同學(xué)一起來(lái)讀)
師:大家讀得真棒!可是，僅僅通過(guò)讀，很多同學(xué)都難以理解經(jīng)文的含義，沒(méi)關(guān)系，讓我們先來(lái)看一個(gè)小故事吧。
2．《漢文帝嘗藥》
課件出示:動(dòng)畫(huà)“漢文帝嘗藥的故事”
師:看了這個(gè)小故事，你有什么感想?
?(生1:漢文帝真孝順。生2:漢文帝愛(ài)自己的母親)
師:大家說(shuō)得都不錯，你能在弟子規中找到描述這個(gè)故事的原文嗎? 生:親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 評價(jià):有感情讀，體會(huì )意思 指名1-2人讀，再齊讀。
師:讓我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)吧!
師:當父母生病了，我們就要晝夜侍奉，不離開(kāi)床邊。如果父母去世了呢?
生:喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕
喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生
師:我們齊讀這一部分。
課件出示:親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床
喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕
喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生
3．《黃香溫席》
課件出示:動(dòng)畫(huà)《黃香溫席》的故事。
師:看了這個(gè)小故事，你有什么感想?
(生1:黃香真孝順。生2:黃香用自己的體溫來(lái)為父母溫席，都不怕自己生病)
師:大家說(shuō)得都不錯，弟子規中的那段話(huà)就是說(shuō)這個(gè)小故事呢?
生:冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定(齊讀)
4．身邊的故事 找找誰(shuí)的'錯。
看了這么多古代小故事，我們也來(lái)看看發(fā)生在我們身邊的故事吧!
(1) 課件出示圖片:一、父母叫小明，他不但不答應也不按父母的要求做。 ( 討論:小明做的對嗎?為什么?你能用弟子規中的話(huà)幫助、告誡他嗎?) 生答:父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶
父母教 須敬聽(tīng) 父母責 須順承
(2)、父親晝夜打麻將，小明與他大吵大鬧。
(討論:這次小明做的對嗎?為什么?你能用弟子規中的話(huà)幫助、告誡他嗎?)
生答:親有過(guò) 諫使更 怡吾色 柔吾聲
諫不入 悅復諫 號泣隨 撻無(wú)怨
四、小組討論
小明看到同學(xué)的貼畫(huà)很漂亮，就趁人不注意裝到自己的書(shū)包里，討論:這次小明做的對嗎?為什么?你能用弟子規中的話(huà)幫助、告誡他嗎? 生答:事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧
物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷
評價(jià):你們不僅讀得好，理解了(入則孝)它的意思，還能運用了。
五、想一想:
師:發(fā)生在我們身邊的故事可真不少阿，同學(xué)們，我們孝順自己的父母是應該的，因為父母養育我們非常的不容易，不信，你看……
師:你有什么要對自己媽媽說(shuō)的話(huà)嗎?老師可以幫你錄下來(lái)，你也可以用自己今后的行動(dòng)來(lái)回報自己的父母。正所謂:親愛(ài)我 孝何難 親憎我 孝方賢
六、鞏固
師:孩子們，你們想不想唱一唱《弟子規》呢?那就讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起唱一唱吧!
播放音樂(lè )。
七、讀書(shū)聲中結束。
《弟子規》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
誦讀《弟子規》感悟古典詩(shī)文中的做人道理；培養熱愛(ài)祖國文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
采用各種方法誦讀《弟子規》，演譯《弟子規》，領(lǐng)悟《弟子規》的內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養學(xué)生初步的辯證思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
同學(xué)們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的'經(jīng)典性的詩(shī)文有哪些呢？
�。ǔ鍪菊n件：《三字經(jīng)》《千字文》《論語(yǔ)》《弟子規》四大名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》《西游記》《三國演義》《水滸傳》等圖片）
今天我們學(xué)習《弟子規�！纺銈儾虏�"弟子規"是講什么的呢？
二、自由誦讀、整體感悟。
1、讀一讀，想一想，《弟子規》主要的內容有哪些？是什么意思？
�。ò鍟�(shū)：孝、涕、謹、信、愛(ài)、仁、學(xué)文。）
2、背一背，唱一唱。原文是怎樣介紹這些內容的？
3、學(xué)生或讀、或背、或唱、或演。
4、提示：在這些內容中，作者為什么把"學(xué)文"放在后面呢？難道學(xué)習文化知識不重要嗎？
三、交流方法、展示成果。
1、同學(xué)們運用了那些方法學(xué)習《弟子規》？
�。S機板書(shū)：唱、誦、舞、講、畫(huà)、演）
2、請自由組合，一起商量商量，準備表演。
3、學(xué)生交流、準備。
4、展示成果：
要求：（1）告訴大家，展示的形式；
�。�2）選擇這個(gè)內容的理由；
�。�3）其他同學(xué)觀(guān)看是虛心學(xué)習。
表演（老師相機評價(jià)，點(diǎn)撥，）
5、小結：我們班同學(xué)真是多才多藝，學(xué)習方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段話(huà)改編成一個(gè)小品，唱拍手歌；畫(huà)一幅畫(huà)；編舞蹈等等。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習中，也能用上這些有趣的方法，還可以創(chuàng )造更多的新方法，使我們的學(xué)習更加有趣。
同學(xué)們欣賞了古腔古韻的《弟子規》，有什么感想和啟發(fā)嗎？
幫助學(xué)生總結：
�。�1）學(xué)會(huì )做人；（2）促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習；（3）取其精華、取其糟粕。
四、課堂拓展、深化認識。
1、老師推薦名句：（課件顯示）
�。�1）、溫故而知新，可以為師矣。
�。�2）、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
�。�3）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
�。�4）知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者。
2、學(xué)生帶讀，然后齊讀。
3、老師介紹：古代的"忠""孝""仁""義"等思想在現代社會(huì )仍然被人們所推崇。湖北有一個(gè)退休工作人員編寫(xiě)了一本新《家訓》受到家長(cháng)、老師以及同學(xué)們的喜愛(ài)。
課件顯示：羊有跪乳之恩，鴨有反哺之情，孝也！
蜜蜂職責分明，大雁飛行有序，禮也！
雞非定時(shí)不鳴，燕飛春社不至，信也！
鹿得草而尋群，蟻得食而報眾，義也！
蜘蛛結網(wǎng)而食，鸚鵡學(xué)舌而語(yǔ)，智也！
諸物本無(wú)知，卻具天性美德，
人為萬(wàn)物之靈，立身處世，豈肯愧對于物？
4、最后老師給大家一些寄語(yǔ)：（課件顯示）
忠心獻給祖國，孝心獻給父母，愛(ài)心獻給社會(huì )，誠心獻給伙伴，上進(jìn)心留給自己。
總結：
同學(xué)們，中國古代的經(jīng)典文化，經(jīng)歷歷史風(fēng)雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學(xué)們在以后的課外閱讀中，多接觸一些古詩(shī)文，并且做到學(xué)以致用、古為今用。那樣，不僅會(huì )獲得無(wú)窮的樂(lè )趣，積淀深厚的文化底蘊，而且一定會(huì )像《弟子規》最后幾句所說(shuō)的"勿自暴勿自棄圣與賢可馴致。"
板書(shū)：
走進(jìn)《弟子規》
孝、悌、謹、信、愛(ài)、仁、學(xué)文
取其精華、去其糟粕
《弟子規》教學(xué)設計 10
教材分析
《弟子規》原名《訓蒙文》 , 為清朝康熙年間秀才李毓秀(公元1662年至1722 年)所作。
其內容采用《論語(yǔ) 學(xué)而篇》 第六條：“ 弟子入則孝, 出則弟, 謹而信, 泛愛(ài)眾, 而親仁, 行有余力, 則以學(xué)文”的文義, 以三字一句, 兩句一韻編纂而成, 分為七個(gè)部分加以演述;具體列舉出我們在家、出外、待人接物、求學(xué)等應有的禮儀與規范, 特別講求家庭教育與生活教育。 后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編, 并改名為《弟子規》 , 是童蒙養正, 教育子弟敦倫盡份、閑邪存誠, 養成忠厚家風(fēng)的最佳讀物.
由于課時(shí)限制，本課以弟子規中最為經(jīng)典的總敘和入則孝部分為重點(diǎn)，而把其余部分作為推薦閱讀內容。
《弟子規》中既有國學(xué)精華，也存在不符合時(shí)代精神的內容，在教學(xué)中，應注意內容的選取與辨別。
學(xué)情分析
青春期是性格養成的關(guān)鍵時(shí)期，對《弟子規》的學(xué)習, 不僅能提高學(xué)生的誦讀能力，還能時(shí)刻將 《弟子規 》的精神滲透進(jìn)學(xué)生的思想中, 促使其人格更加完善, 心靈更加健康充實(shí)。
教學(xué)目標
知識與技能：
理解弟子規主旨大意，背誦總敘，熟讀入則孝;
掌握重點(diǎn)字詞的讀音、解釋及用法。
過(guò)程與方法：
通過(guò)熟讀背誦、課堂討論、親身踐行等方式學(xué)習對仗法、擴詞法等古漢語(yǔ)翻譯方法;
將《弟子規》內化于心，外化于行。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
促進(jìn)學(xué)生養成孝順父母、尊敬兄長(cháng)、小心謹慎、誠實(shí)守信、博愛(ài)眾人，勤奮學(xué)習等傳統美德。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)
《弟子規》文本的理解;
總敘的背誦與《入則孝》的誦讀。
難點(diǎn)
古漢語(yǔ)字詞的讀音、解釋及用法;
孝敬父母的親身踐行。
教學(xué)過(guò)程
一、視頻導入
播放《中華弟子規》動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生對弟子規的內容有初步的了解。
二、新知學(xué)習
1.《弟子規》簡(jiǎn)介
弟子規原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語(yǔ)》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應有的禮儀與規范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規》�！兜茏右帯愤@本書(shū)，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。
提問(wèn)：“規”是什么意思?(規矩、規則)
“弟子”指的是誰(shuí)?(為人弟和為人子，古代泛指后生晚輩。不僅指孔子的弟子，也是針對我們每個(gè)人而言的.。)所以《弟子規》中所談到的規矩禮節是我們所有同學(xué)包括老師都應該遵守的。
現在就讓我們一同走進(jìn)這篇古訓——《弟子規》。今天我們學(xué)習《總敘》部分和《入則孝》部分。
請同學(xué)們注意，《弟子規》中的觀(guān)點(diǎn)并非完全正確，有的觀(guān)點(diǎn)只適合古代，而不適用于當今社會(huì )。同學(xué)們在學(xué)習弟子規中要注意辨別、獨立思考。
2.總敘部分
(1)朗讀全文，認識字詞。
讀完一遍后，請同學(xué)們抄寫(xiě)到本子上。教師在黑板上寫(xiě)。
(2)講解字詞，疏通文意 (配合板書(shū)與提問(wèn))
弟子：為人弟和為人子
規：規范
圣人：品德高超、人格完美的古圣先賢。
孝弟：孝敬父母，尊敬兄長(cháng)。弟，通“悌”，敬重順從兄長(cháng)。
次：第二重要。
謹信：小心謹慎、誠實(shí)守信。
泛愛(ài)眾：博愛(ài)眾人。泛，廣泛。
而：而且。
親仁：親近有仁愛(ài)之心的人。
余力：剩余的心力。
則：就。
學(xué)文：研究學(xué)問(wèn)。主張德育重于智育，要先養成良好的品德，還有時(shí)間再學(xué)習其他各種學(xué)問(wèn)。
提問(wèn)：請一位同學(xué)試著(zhù)翻譯這句話(huà)。
答案：《弟子規》這本書(shū)，是根據圣人孔子的訓導編成的。首先，我們在家里要孝敬父母、尊敬兄長(cháng)。其次，在日常生活中，我們的言行要謹慎，對別人要講信用。我們要博愛(ài)眾人，親近有仁德之心的人，向他們學(xué)習。如果這些我們都做到了，還有余力的話(huà)，就去學(xué)習圣賢的經(jīng)典。
提問(wèn)：“圣人”指誰(shuí)?請舉例
指被大眾認為具有特別美德和神圣的人。
孔子、堯、舜、周文王等
討論：“有余力，則學(xué)文”一句如何理解?你認為品德和知識的關(guān)系如何?
(3)反復朗讀，強化記憶。(爭取課堂背誦)
3、《入則孝》節選
(1)朗讀全文，糾正發(fā)音
父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。
父母教，須敬聽(tīng)，父母責，須順承。
冬則溫，夏則凊，晨則省，昏則定。
出必告，反必面，居有常，業(yè)無(wú)變。
事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧。
物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷。
親所好，力為具，親所惡，謹為去。
身有傷，貽親憂(yōu)，德有傷，貽親羞。
親愛(ài)我，孝何難，親憎我，孝方賢。
親有過(guò)，諫使更，怡吾色，柔吾聲。
諫不入，悅復諫，號泣隨，撻無(wú)怨。
親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床。
老師帶領(lǐng)同學(xué)讀完一遍后，提問(wèn)學(xué)生朗讀。注意語(yǔ)調與節奏。
(2)解釋字詞，疏通文意
解釋之后，及時(shí)提問(wèn)以鞏固知識。
討論：“應”“教”是幾聲?
明確：應是四聲，與行對應，翻譯為回應
教是四聲，翻譯為教道、教誨。
引導學(xué)生從對仗、平仄、釋義、通假等方面分析發(fā)音。
討論：文中哪些觀(guān)點(diǎn)你非常認可?哪些觀(guān)點(diǎn)你不同意，為什么?
(3)反復朗讀，內化于心。
三、拓展延伸
出示《弟子規生活力行表(部分)》，請同學(xué)們反思自己的行為。
請同學(xué)們根據以下問(wèn)題，為自己的表現打分。0分為最低分，5分為最高分。
鬧鐘一響，馬上起床。不賴(lài)床，不遲到。(朝起早，父母呼，應勿緩。)
出門(mén)前，向家人告別�；丶液�，向家人問(wèn)好。(出必告，返必面)
路上見(jiàn)到長(cháng)輩和老師主動(dòng)問(wèn)好(路遇長(cháng)，疾趨揖，長(cháng)無(wú)言，退恭立)
說(shuō)話(huà)要誠實(shí)謹慎，不能說(shuō)謊。(凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉)
保護好自己人身安全，不打鬧，不到危險的地方玩耍。(斗鬧場(chǎng)，絕勿近，邪僻事，絕勿問(wèn)。)
衣服鞋子擺放整齊，不亂丟。(置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢)
做完功課再玩游戲。(但力行，不學(xué)文，任己見(jiàn)，昧理真)
四、作業(yè)布置。
1、寫(xiě)一段關(guān)于《弟子規》的心得體會(huì )(200字以上)，文體不限。
2、為父母做一件力所能及的事情。
教學(xué)反思
《弟子規》教學(xué)中，如何把握教育性與趣味性，平衡傳統性與現代性，仍是一個(gè)問(wèn)題。在此我采用生活力行表的形式，量化學(xué)生的行為。
在作業(yè)布置中，我希望學(xué)生不僅可以借寫(xiě)作來(lái)提高語(yǔ)言表達能力，更要為父母做一件力所能及的事情，并且在下節課積極和大家分享，促進(jìn)其學(xué)以致用、親身踐行。
《弟子規》教學(xué)設計 11
教材分析：
《弟子規——信》的內容來(lái)自于《論語(yǔ)》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義中的第四條。被“成都市國學(xué)經(jīng)典誦讀讀本小學(xué)初段”選作教材�！兜茏右帯愤M(jìn)入《信》篇的核心詞也可以說(shuō)最重要的一個(gè)部分就是“信”字。
誠信是中華民族的傳統美德，也是儒家理論的重要內容，更是一個(gè)人安身立命的基礎。因此，《弟子規》將《信》作為獨立的一個(gè)單元進(jìn)行編排�！兜茏右帯吩谥v這個(gè)《信》的部分時(shí)首先要求是說(shuō)話(huà)你怎么說(shuō)�！胺渤鲅�，信為先。詐與妄，奚可焉？”開(kāi)口說(shuō)話(huà)，首先要講的就是誠信，巧言欺騙和胡言亂語(yǔ)、夸張夸大怎么可以呢？《弟子規》在誠信部分開(kāi)始就是要教大家注意特別是教孩子怎么說(shuō)話(huà)，你應該實(shí)事求是的說(shuō)話(huà)�！胺渤鲅�，信為先”。信是指言語(yǔ)上要言而有信，信用是成功階梯的第一步。人無(wú)信則不立。
學(xué)情分析：
由于一年級兒童受到年齡特點(diǎn)的限制，注意力易分散，有意注意時(shí)間短，思維還處在具體形象思維階段，但樂(lè )于接受新事物，思維活躍。
《弟子規》的字句簡(jiǎn)單，內容通俗易懂，讀起來(lái)瑯瑯上口，容易背誦，在此基礎上增長(cháng)知識，獲得人生的啟迪。使學(xué)生盡快的養成良
好的學(xué)習和生活習慣。
教學(xué)目標：
1、能夠流利的背誦《弟子規——信》的前四句。
2、通過(guò)多樣的誦讀形式引導學(xué)生認識“守誠信”的重要性，培養學(xué)生誠實(shí)守信的品行。
3、通過(guò)學(xué)習來(lái)指導孩子的言、行，并能踐行。教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)多樣的誦讀形式引導學(xué)生認識“守誠信”的重要性，培養學(xué)生誠實(shí)守信的品行。能指導孩子的言、行并能踐行。
教學(xué)準備： 動(dòng)畫(huà)、PPT 教學(xué)流程：
一、復習導入
師：孩子們咱們學(xué)了《國學(xué)經(jīng)典》你的收獲一定很多吧！能把你記住的句子和我們分享一下嗎？
�。ㄖ该涣鳎�
師：真棒，能記住這么多的句子。表?yè)P表?yè)P自己。
那你們還能完整的記住《弟子規——謹》嗎？（生：能）那咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)接，看哪位火車(chē)司機的火車(chē)開(kāi)的又快又穩。小火車(chē)……
�。ㄉ_(kāi)火車(chē)接背）
師：孩子們的火車(chē)開(kāi)得真是又快又穩，表?yè)P表?yè)P自己
師：今天，賴(lài)老師給大家帶來(lái)了“弟子規”中的一位新朋友“信”
�。ò鍟�(shū)課題：信）咱們跟它打個(gè)招呼吧！讀（生齊讀課題）想近距離認識他嗎？
師：請孩子們翻到國學(xué)書(shū)第44頁(yè)，試著(zhù)拼一拼，讀一讀前面兩排的句子。是不是這一頁(yè)全部要讀��？（生：不是，只讀前兩排）
師巡視指導（3分鐘）
二、學(xué)習新知，熟讀成誦
師：賴(lài)老師發(fā)現孩子們讀一個(gè)字指一個(gè)字的讀書(shū)習慣真好！那你們會(huì )讀了嗎？
�。ㄉ�1不會(huì ) 2會(huì )）
師：會(huì )的小朋友想聽(tīng)聽(tīng)賴(lài)老師是怎么讀的嗎？不會(huì )的小朋友想跟我學(xué)嗎？
�。ㄉ合耄◣煼蹲x）
師：你們覺(jué)得賴(lài)老師讀得怎么樣？想跟我學(xué)嗎？（生：想）師：小朋友們跟我讀（教讀）師：孩子們學(xué)會(huì )了嗎？（生：學(xué)會(huì )了）
師：那誰(shuí)愿意讀給我們聽(tīng)一下。（抽生讀）孩子們他讀準了嗎？（生：沒(méi)有）誰(shuí)愿意教教他。
師：誰(shuí)還愿意當小老師。師：那我們一起來(lái)讀一讀。
師：其實(shí)讀古文的方試有很多。咱們可以有節奏的讀，像這樣。（師范讀）
師：孩子們自己練練。（生練習）
師：誰(shuí)愿意起來(lái)讀一讀（抽生讀）
師：誰(shuí)愿意拍著(zhù)手來(lái)讀一讀。（指名讀）你真是個(gè)聰明的小孩，老師一說(shuō)你就明白了，咱們還可以和同桌一起拍手讀。誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)做一做。（師請生協(xié)助示范）謝謝你，請下去。孩子們你能和同桌一起做一做嗎？
�。ㄉ鷰蟿�(dòng)作試讀，有跺腳讀、叉腰讀、搖頭晃腦的讀、唱、拍桌子……）我們一起來(lái)做一做。
師：老師發(fā)現孩子們已經(jīng)不用看書(shū)了，看來(lái)孩子們已經(jīng)會(huì )背了，誰(shuí)愿意背給我們聽(tīng)聽(tīng)。
�。ㄖ该�，評價(jià)）
賴(lài)老師發(fā)現這么多小手都還舉著(zhù)，那會(huì )背的孩子我們一起來(lái)背背吧！不會(huì )背的孩子可以翻開(kāi)書(shū)跟著(zhù)會(huì )背的孩子一起讀。
過(guò)度：這么多的孩子都會(huì )背了，那你想知道它的意思嗎？
三、知含義，明道理
那讓賴(lài)老師給你們講講。（我們說(shuō)話(huà)做事應該以誠信為第一。說(shuō)欺騙的話(huà)怎么可以呢？話(huà)說(shuō)的多，不如說(shuō)的少。那種拍馬屁的好聽(tīng)的話(huà)就不要說(shuō)了。）
師：孩子們，老師這有一個(gè)故事想和大家分享，要仔細看哦。（播放《立木為信》的故事，領(lǐng)著(zhù)孩子分析故事）孩子們，你覺(jué)得商鞅是一個(gè)怎樣的人？（生1：是一個(gè)說(shuō)話(huà)算話(huà)的人。生2：說(shuō)到做到的人。）師：你能把今天學(xué)的古文中的.句子送給他嗎？（生：凡出言，信
為先。）老師這也有四個(gè)字送給他，請看黑板。（板書(shū)：誠實(shí)守信）
四、交流感受、指導言行
你身邊又像商鞅這樣誠實(shí)守信的人嗎？（生舉例）
同學(xué)們，古人的語(yǔ)言精辟絕倫，不得不叫人佩服。今天我們學(xué)了《弟子規——信》的前幾句，讓我們來(lái)交流一下，從今天起你要做一個(gè)什么樣的人？（生1：誠實(shí)守信。生2：凡出言，信為先的人）
五、課堂小結
同學(xué)們，你們說(shuō)的真不錯。今天的課就到這里結束，但我們對《弟子規》的感悟只是個(gè)開(kāi)頭。讓我們將這經(jīng)典再背誦一遍。
板書(shū)設計：
弟子規——信 誠實(shí)守信
教學(xué)反思：
《弟子規——信》的內容來(lái)自于《論語(yǔ)》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義中的第四條�！兜茏右帯愤M(jìn)入《信》篇的核心詞也可以說(shuō)最重要的一個(gè)部分就是“信”字。
誠信是中華民族的傳統美德，也是儒家理論的重要內容，更是一個(gè)人安身立命的基礎。因此，《弟子規》將《信》作為獨立的一個(gè)單元進(jìn)行編排�！兜茏右帯吩谥v這個(gè)《信》的部分時(shí)首先要求是說(shuō)話(huà)你
怎么說(shuō)�！胺渤鲅�，信為先。詐與妄，奚可焉？”開(kāi)口說(shuō)話(huà)，首先要講的就是誠信，巧言欺騙和胡言亂語(yǔ)、夸張夸大怎么可以呢？再次是告訴我們要少說(shuō)多干，不得花言巧語(yǔ)，要實(shí)事求是�！霸�(huà)說(shuō)多，不如少。惟其是，勿佞巧�！�
讓一年級的孩子誦讀有滋味并能簡(jiǎn)明理解古人精辟絕倫的存言語(yǔ)存在著(zhù)一定的難度。在攻破識字這個(gè)難點(diǎn)上，我在教學(xué)時(shí)采用了學(xué)生借助拼音拼讀，聽(tīng)范讀，小老師教讀，老師教讀等形式解決識字問(wèn)題。但課結束時(shí)發(fā)現孩子還是有個(gè)別字的字音讀不準。如果能在老師教讀這塊加大力度，再讓學(xué)生練習拼讀就更好了。其次，要求生會(huì )讀不難，但要讀的有韻味就很難了。在教學(xué)時(shí)我在孩子已經(jīng)會(huì )讀的情況下采用跟老師學(xué)，有節奏的讀，拍手讀，兩人拍手讀，齊讀等形式讓孩子能達到熟讀成誦的程度。在實(shí)施這個(gè)環(huán)節時(shí)我發(fā)現自己無(wú)論是組織教學(xué)還是評價(jià)語(yǔ)都需要再斟酌。形式上能再多樣些，在實(shí)施時(shí)再有序些，評價(jià)語(yǔ)再豐富些，孩子學(xué)習的熱情一定會(huì )很高也會(huì )更加積極。第三，孩子在知其意上存在很大的難度。很多字只能說(shuō)會(huì )讀，意思根本不知道，就算老師把意思出示給孩子，那些生硬的，書(shū)面的詞句還是難以讓學(xué)生領(lǐng)悟。在此環(huán)節理解含義上就由老師用通俗，孩子能聽(tīng)明白的語(yǔ)言簡(jiǎn)單講明。為了體現國學(xué)要知其意并能指導自己在生活中的“用與行”上。我又用“立木為信”的故事加深孩子對“誠實(shí)守信”的理解。之后讓孩子交流在生活中他要做一個(gè)什么的人？《弟子規》在誠信部分開(kāi)始就是要教大家注意特別是教孩子怎么說(shuō)話(huà)，你應該實(shí)事求是的說(shuō)話(huà)�！胺渤鲅�，信為先”。信是指言語(yǔ)上要言而有信，信
用是成功階梯的第一步。人無(wú)信則不立。
上了本節課，我深知還有許多不足之處，希望各位專(zhuān)家、老師能提出您寶貴的意見(jiàn)、建議。謝謝！
《弟子規》教學(xué)設計 12
一、教學(xué)內容：
尊長(cháng)前 聲要低 低不聞 卻非宜
進(jìn)必趨 退必遲 問(wèn)起對 視勿移
二、教材分析：
此部分是“入則孝，出則悌”中的兩句話(huà)。從和長(cháng)輩交談聲音低和見(jiàn)長(cháng)輩要快步向前兩個(gè)方面培養學(xué)生行為習慣的。這些內容都和學(xué)生生活實(shí)際緊密相連，因此教師在教學(xué)中要結合學(xué)生實(shí)際，聯(lián)系生活，對這些內容加深理解，從而使學(xué)生養成良好的行為禮儀習慣。
三、教學(xué)目標：
1.了解《弟子規》一書(shū)的作者及內容；
2.結合生活實(shí)際，復習《弟子規》中的“總敘”；
3.能夠誦讀，能夠明理，能夠指導日常行為；
4.在學(xué)習過(guò)程中，提煉學(xué)法：讀總敘——溫舊知——學(xué)新文——習禮儀——練筆力
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ǔ鍪菊n件：音樂(lè )響起）
�。ㄒ唬�、師生禮儀展示，營(yíng)造國學(xué)氛圍，心平氣和學(xué)國學(xué)(緩慢，國學(xué)味道)
師：上課 生：起立、鞠躬
師：請（還禮）
師：同學(xué)們，你們?yōu)槭裁炊x書(shū)？
生：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)事開(kāi)太平，為中華之崛起而讀書(shū)。
�。ǘ�、復習原作《弟子規》總敘
師：同學(xué)們，我們學(xué)習《弟子規》有一段時(shí)間了�！兜茏右帯返淖髡呤乔宄睦钬剐�。全文分為五個(gè)部分。我們已經(jīng)學(xué)習了“一、總敘”“二、入則孝出則弟”。首先，讓我們來(lái)讀總敘。（板書(shū)：讀總敘）
弟子規 圣人訓 首孝悌 次謹信
泛愛(ài)眾 而親仁 有余力 則學(xué)文
�。ㄈ�、復習“入則孝出則悌”的內容
1.孔子說(shuō)：溫故而知新，接下來(lái)，我們復習“入則孝出則悌”。
師：“入則孝出則弟”教育我們如何對待父母兄長(cháng)。古人可孝敬父母了，有王祥臥冰求鯉、黃香溫席的故事。今天，請小朋友再聽(tīng)一個(gè)賢孝故事：古代的時(shí)候有個(gè)皇帝叫漢文帝，他對待母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺(jué)。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過(guò)后才放心讓母親服用。這個(gè)故事在《弟子規》中是怎么說(shuō)的呢？（板書(shū)：溫舊知）
親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床。
喪三年，常悲咽，居處變，酒肉絕。
喪盡禮，祭盡誠，事死者，如事生。
2.教師：古人對待父母是如此孝順，當父母教導我們、責備我們的.時(shí)候，《弟子規》又告訴我們可以怎么做呢？老師從你們的小眼睛里看到了答案。
父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；
父母教，須敬聽(tīng)；父母責，須順承。
師生分角色讀：讓我們演讀一遍，老師讀父母，你們讀小朋友。
�。ㄋ模�、引入新知，多種方式誦讀
1.師：《弟子規》讓我們懂得了不少禮儀之道。今天，我們繼續學(xué)習新知識
�。ò鍟�(shū)：學(xué)新文）
2.出示：《弟子規》
尊長(cháng)前 聲要低 低不聞 卻非宜
進(jìn)必趨 退必遲 問(wèn)起對 視勿移
師：先請同學(xué)們跟著(zhù)老師讀一遍。（老師示范讀，學(xué)生跟讀。）
學(xué)生自己指著(zhù)書(shū)本讀一遍。不認識的字可以拼讀拼音。
�。ㄍ瑢W(xué)們邊讀邊指，讀到哪就指到哪，看誰(shuí)讀得好，指得準）
�。ㄎ澹�、理解含義（從和長(cháng)輩交談聲音要低和見(jiàn)長(cháng)輩要快步向前兩個(gè)面）
�。�、小結
在長(cháng)輩面前講話(huà)，聲音要低，但回答的音量大小讓人聽(tīng)不清楚，也是不恰當的，和顏悅色、柔和清楚最好。這是提醒我們時(shí)時(shí)要注意別人的感受。如果發(fā)覺(jué)孩子有哪些過(guò)失及表現不妥的地方，當下就要指導他們如何做才是最好的。
有事要到長(cháng)輩面前，應快步向前，等到告退時(shí)，必須稍慢一些才合乎禮節。當長(cháng)輩問(wèn)話(huà)時(shí)，應專(zhuān)注聆聽(tīng)，眼睛不可東張西望、左顧右盼。如果與人相處都能遵守這些基本的禮節，回饋給我們的就是所有人都愿意幫助你、喜歡你。
�。ㄆ撸�、板書(shū)設計
聲：指說(shuō)話(huà)聲。 聞：聽(tīng)到。
趨：快步向前。 視：視線(xiàn)。
《弟子規》教學(xué)設計 13
【活動(dòng)目的】
1、閱讀《弟子規》片斷，學(xué)習弟子規里介紹的知識，了解其中的人文故事，懂得恪守規范的道理。
2、激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養學(xué)生的孝心和感悟經(jīng)典內容的能力。
3、展示誦讀成果，增強學(xué)習經(jīng)典信心。
【活動(dòng)設計】
1、全班學(xué)生成扇形分成三個(gè)方陣，領(lǐng)頌6名學(xué)生，每2人一組，兩個(gè)組站在方陣之間，另一組站在中間方陣前面。
2、方陣學(xué)生手捧書(shū)有弟子規的文件夾，領(lǐng)頌學(xué)生不拿道具，根據具體情境做適當表演。
3、采取誦讀、分組、領(lǐng)頌、呼告、唱讀、男女、混合等多種誦讀方式。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、開(kāi)場(chǎng)白
�。�6齊）尊敬的.領(lǐng)導、各位嘉賓、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！
�、僭催h流長(cháng)的中華文明，如長(cháng)江黃河流淌千年，生生不息；
�、诓┐缶畹闹腥A經(jīng)典，如天上繁星奪目璀璨，星光熠熠。
�、劢�(jīng)典啟迪智慧，國學(xué)浸潤人生。
�、畚覀儼褔鴮W(xué)經(jīng)典引進(jìn)課堂，與高尚對話(huà)，與智慧碰撞，經(jīng)受著(zhù)民族文化的神圣洗禮。
�、艽蜷_(kāi)歷史長(cháng)卷，穿越千古塵埃，首先向我們走來(lái)的就是先賢至圣的儒家文化。
�、萑寮医�(jīng)典中，最為朗朗上口的《弟子規》，它是古代讀書(shū)人的日常行為規范與道德操守。
�、蕖兜茏右帯芳瘋鹘y文化教育思想之精華，無(wú)不給人以精神的滋養與啟迪。
男：我們誦讀《弟子規》，感悟《弟子規》，踐行《弟子規》。
女：它讓我們懂得許多做人的道理。
男：“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶�！弊屛覀冃⒕锤改�。
女：“兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中”讓我們友愛(ài)兄弟姐妹。
合：讓我們在學(xué)中做，：讓我們在做中學(xué)，把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來(lái)。
�、傧旅嬲埿蕾p八（十）班全體同學(xué)誦讀《弟子規》。
2、誦讀展示
【全班多種形式誦讀“弟子規……勿搖髀�！� 】（設計：略）
�。�6齊）“衣貴潔，不貴華，上循分，下稱(chēng)家�！�
�。R）教我們謹慎。
�。�6齊）“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉�！�
�。R）教我們誠信。
�。�6齊）“凡是人，皆須愛(ài)，天同覆，地同載�！�
�。R）教我們仁愛(ài)。
�。�6齊）“同是人，類(lèi)不齊，流俗眾，仁者希�！�
�。R）教我們親仁。
�。�6齊）“同是人，類(lèi)不齊，流俗眾，仁者希�！�
�。R）教我們親近仁德。
�。�6齊）“不力行，但學(xué)文，長(cháng)浮華，成何人�！�
�。R）教我們努力學(xué)習
3、結束語(yǔ)
�、佗冢赫b讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。
�、邰埽赫b讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。
�、茛蓿焊褂性�(shī)書(shū)氣自華，中華經(jīng)典使我們充實(shí)，中華經(jīng)典使我們明智。
�。R）讓我們每個(gè)人都走進(jìn)經(jīng)典國學(xué)的樂(lè )園，頌中華千古詩(shī)文，揚圣賢之道。
讓我們的校園充滿(mǎn)朝氣，讓我們的心靈沐浴書(shū)香。謝謝大家！
【活動(dòng)總結】
同學(xué)們，這節課我們一起走近經(jīng)典，讀了《弟子規》“總述”、“入則孝”“出則弟”、“謹而信”等部分內容。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《弟子規》的圣賢之道，《弟子規》可以說(shuō)濃縮了中華民族五千年集體智慧的結晶。值得我們去看，去想，去品味，去研究，去銘記，用它來(lái)規范自己的言行，把它看做修身立命的根本。
《弟子規》教學(xué)設計 14
一、 學(xué)習內容
無(wú)心非，名為錯，有心非，名為惡。
二、 教材分析
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。無(wú)心而做了不好的事，是一種過(guò)錯；如果明知故犯，就是一種惡劣的行為了，就會(huì )受到眼里的懲罰。生活中，我們要做到知錯就改。
三、 教學(xué)目標
1、 理解本段弟子規的含義與內容
2、 養成嚴于律己知錯就改的良好品質(zhì)
四、 教學(xué)過(guò)程
1、 導入新課
由《曹操割發(fā)》的故事導入
三國時(shí)，有一次曹操率領(lǐng)軍隊去打仗。出發(fā)前，他警告將士，不要毀壞麥田，如果有人違反規定，一定殺無(wú)赦。隊伍正在田間的路上行走，忽然一群小鳥(niǎo)從麥田中飛出來(lái)，曹操的`戰馬受驚，沖向麥田，踏壞了一大片麥子。
曹操對軍法官說(shuō)：“我違反了軍令，應按軍法治罪�！闭f(shuō)著(zhù)，他拔出了寶劍，說(shuō)：“我是主帥，不能自殺，就把頭發(fā)割下來(lái)代替砍頭吧！”說(shuō)完，用劍割下了自己的頭發(fā)。
曹操?lài)烙诼杉�，有錯必糾的品質(zhì)，表現出了他作為政治家的胸懷。
2、 指名讀出學(xué)習目標。
3、 齊讀學(xué)習內容，用五分鐘讀背這一內容。
4、 檢查背誦情況。
5、 以小組為單位討論，理解本段弟子規的含義與內容。
6、 指名小組發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)對這一段文字的理解。其他小組補充矯正。
7、 教師重點(diǎn)點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。
8、 小組討論：如何做一個(gè)嚴于律己有錯必糾的中學(xué)生？
每組推選一名同學(xué)進(jìn)行交流
9、 集體交流
10、 課堂小結
《弟子規》教學(xué)設計 15
教學(xué)目標：
1、把孝心的觀(guān)念引入到小朋友的心田。
2、教育小朋友孝敬父母要從小事做起。不但孝，關(guān)鍵是順。
3、培養小朋友的感恩之心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、關(guān)鍵在落實(shí)上。一定要結合生活實(shí)際。
2、讓小朋友理解孝道的重要性。
教學(xué)內容：
《弟子規》入則孝
父母呼應勿緩 父母命行勿懶 父母教須敬聽(tīng) 父母責須順承
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
一、復習導入：
讓小朋友復習上堂課的內容：弟子規——總序。齊聲背誦。
師：大家背得太棒了，看得出大家都很喜歡，今天我們繼續學(xué)習《弟子規》
二、學(xué)習、理解內容：
1、師：“誰(shuí)能來(lái)讀一讀今天學(xué)習的內容？”
A、請2名學(xué)生讀
B、生評議
2、師：“理解有利于更好的朗讀和背誦，我們來(lái)學(xué)習一下這幾句話(huà)的意思�！� 入則孝——過(guò)去古人非常講究孝道。晚輩早上起來(lái)第一件事，就是要到長(cháng)輩的房間向長(cháng)輩“請安”。入；也是指在家中。
父母呼 應勿緩——父母呼喚我們，聽(tīng)到就應該馬上答應，不要慢慢吞吞，半天不回答。表現出一種無(wú)理的態(tài)度，或者有抵觸情緒，自己不高興就不應聲。比如；你正在看一個(gè)好看的電視，或者玩得正開(kāi)心，父母叫你出來(lái)吃飯，你不答應�；蛘叽饝税胩爝�是不動(dòng)。
父母命 行勿懶——父母讓我們去做事，應立刻起身去做，不可拖延偷懶�；蛘吒吲d做就做，不高興做就不做。還有的小朋友和家長(cháng)講條件，我做了你給我什么獎勵？這都是不對的！
父母教 須敬聽(tīng)——父母在教育我們的時(shí)候，應該懷著(zhù)恭敬的心去傾聽(tīng)。不要漫不經(jīng)心，愿意聽(tīng)就聽(tīng)，不愿聽(tīng)就不聽(tīng)。否則，就是一個(gè)不聽(tīng)話(huà)的孩子。
父母責 須順承——小朋友有時(shí)做錯了事，家長(cháng)會(huì )批評責備我們。我們要趕快承認自己的錯誤，虛心接受，不要讓家長(cháng)生氣。有的時(shí)候，家長(cháng)誤解了孩子，這件事明明不怨你，可家長(cháng)沒(méi)搞清楚就責備你。作為晚輩，也不要急于辯解，等父母平靜了你再解釋。這才是真正做到了孝，而且順。
三、結合生活實(shí)例講解：
1、生活中有很多實(shí)例，父母呼喚我們；父母讓我們幫忙做事；你是怎樣做的？
2、請自己去思考：自己哪些地方做的不夠？
3、常常見(jiàn)到一些孩子，自己玩的很開(kāi)心。父母讓其幫助做一點(diǎn)家務(wù)，他馬上說(shuō)我還要寫(xiě)作業(yè)呢！找借口不去做事。父母批評我們的時(shí)候，小朋友還嫌家長(cháng)羅嗦，不高興聽(tīng)批評。明明是自己做錯了事，還滿(mǎn)不在乎。故意惹父母生氣。這樣對嗎？ 小結：父母撫養我們花費了很多辛苦，從小把我們養大，我們要用心去體會(huì )，感謝父母的養育之恩。不能掛在嘴上，一句爸爸媽媽我愛(ài)你，是遠遠不夠的！要落實(shí)到行動(dòng)上，就要從生活小事做起。
四、舉例說(shuō)明：
母雞孵小雞的時(shí)候，母雞身體下邊放一堆雞蛋，它天天趴在這堆雞蛋上，用自己身體的熱量，去溫暖這些蛋。雞蛋吸收了母雞的`血汗，慢慢變成了小雞。母親撫育我們的時(shí)候，也象撫育小雞一樣，非常艱辛。小的時(shí)候要喂奶、喂飯，換尿布，有病時(shí)背著(zhù)你去醫院，半夜起來(lái)喂藥。風(fēng)里雨里天天接送你去幼兒園。上學(xué)時(shí)為你拿書(shū)包，為你撐雨傘。做好了飯菜等著(zhù)你回來(lái)吃。父母總是把最好吃的東西留著(zhù)給你，可是我們的小朋友是否也能把最?lèi)?ài)吃的飯菜留著(zhù)給父母吃呢？不要以為父母為我們所做的一切都是應該的，我們要對父母有感恩之心，有報答之愿！有的小朋友說(shuō)等我長(cháng)大了有工作了就去撫養他們。世人說(shuō)：“什么都能等，只有孝敬父母不能等！”讓我們從今天就開(kāi)始孝敬自己的父母。為他們做一點(diǎn)事。
1、提問(wèn)：你的父母最喜歡吃什么？干什么？請小朋友回答！
2、不知道的小朋友回家問(wèn)自己的父母，喜歡吃什么，干什么？
3、我們能從哪些方面關(guān)心自己的父母？
五、家庭作業(yè)：
今天回家吃飯時(shí)為母親盛一碗飯，或者為父親倒一杯水。幫助家里做一些力所能及的家務(wù)。比如：擺放碗筷、洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打掃房間。澆花、買(mǎi)菜、學(xué)做飯。為父母捶背、按摩、倒洗腳水�？梢愿鶕闆r任選一樣來(lái)做。
《弟子規》教學(xué)設計 16
【教學(xué)內容】
學(xué)習《弟子規》之“出則悌”
【教學(xué)目的】
1.通過(guò)講解文本，讓學(xué)生了解文本大意。 2.背誦文本，感悟文本。
【教學(xué)過(guò)程】
一、誦讀文本：
〖出則悌〗
兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 財物輕 怨何生 言語(yǔ)忍 忿自泯
或飲食 或坐走 長(cháng)者先 幼者后 長(cháng)呼人 即代叫 人不在 己即到
稱(chēng)尊長(cháng) 勿呼名 對尊長(cháng) 勿見(jiàn)能 路遇長(cháng) 疾趨揖 長(cháng)無(wú)言 退恭立
騎下馬 乘下車(chē) 過(guò)猶待 百步余 長(cháng)者立 幼勿坐 長(cháng)者坐 命乃坐
尊長(cháng)前 聲要低 低不聞 卻非宜 近必趨 退必遲 問(wèn)起對 視勿移
事諸父 如事父 事諸兄 如事兄
二、講解文本：
出則悌，說(shuō)的是家中兄弟相處之道，以及如何和長(cháng)輩在一起的規矩。在這些規范中，訓練小孩謙恭有禮，懂得尊重別人，自然容易融入團體，為大家所接納。當哥哥姐姐的要能友愛(ài)弟妹，做弟妹的應做到 恭敬兄姐，這樣兄弟姐妹就能和睦而減少沖突，父母心中就快樂(lè )。在這和睦當中就存在孝道。
把身外所用的錢(qián)財物品看輕點(diǎn)，少計較，兄弟之間就不會(huì )產(chǎn)生怨恨;講話(huà)時(shí)不要太沖動(dòng)，傷感情的話(huà)要能忍住不說(shuō)，那么不必要的沖突怨恨就會(huì )消失無(wú)蹤。
日常飲食起居中，有人認為孩子還小，和長(cháng)輩相處在一起，不要太過(guò)要求他們，長(cháng)大自然就適應了，甚至對孩子寵愛(ài)有加，把好吃好用的先給小孩享用，以致小孩認為這樣是理所當然的，不知道要禮讓長(cháng)輩，因而誤導孩子養成壞的習慣。而《弟子規》卻指導我們，不要因為大人的寵愛(ài)而忽略了應從小培養禮讓的美德，不管是吃東西或喝飲料，要請長(cháng)輩先用;如果和長(cháng)輩坐在一起，要請長(cháng)輩先坐;如果和長(cháng)輩走在一起，應讓長(cháng)輩先走。
長(cháng)輩呼叫人時(shí)，自已聽(tīng)見(jiàn)了，要替長(cháng)輩去傳喚，如果所叫的人不在時(shí)，自己應當回來(lái)報告長(cháng)輩，更能進(jìn)一步請問(wèn)長(cháng)輩，有沒(méi)有需要幫忙的事情。
稱(chēng)呼長(cháng)輩時(shí)，不可以直呼長(cháng)輩的名字，那是不禮貌的.行為;在長(cháng)輩面前，不要表現自己很有才能，藐視長(cháng)輩。
走路時(shí)遇見(jiàn)長(cháng)輩，要趕緊走上前去行禮問(wèn)候，如果長(cháng)輩沒(méi)和我們說(shuō)話(huà)時(shí)，就先退在一旁恭恭敬敬的站著(zhù)，讓長(cháng)輩先走過(guò)去。如果自己是騎馬的，遇到長(cháng)輩就應該下馬，如果乘坐車(chē)輛就應該下車(chē)，讓長(cháng)輩先過(guò)去，等待大約離我們百步的距離以后，自己才上馬或上車(chē)。
如果長(cháng)輩還站著(zhù)，年幼的我們不應先坐下來(lái)，如果長(cháng)輩坐著(zhù)，允許我們坐下時(shí)才可以坐下。在長(cháng)輩面前講話(huà)，聲音要低，但是回答的聲音，低到聽(tīng)不清楚，那也不適當，要和顏悅色，聲音要柔和清楚才好。進(jìn)見(jiàn)長(cháng)輩時(shí)走路要快點(diǎn)，動(dòng)作表現得很禮節，等到告退時(shí)，要慢慢退出。長(cháng)輩問(wèn)話(huà)時(shí)，要站起回答，眼神注視長(cháng)輩，不要左右移動(dòng)。
對待叔叔伯伯，要像對待自己的父親一樣恭敬，對待同族兄長(cháng)，要像對待自己的胞兄一樣友愛(ài)。
三、背誦文本，感悟文本。
《弟子規》教學(xué)設計 17
教學(xué)目標：
1、能正確朗讀弟子規-謹部分內容。
2、初淺理解文中意思，大致背誦所學(xué)內容。
3、養成良好的生活習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確朗讀弟子規-謹部分內容，大致背誦所學(xué)內容。
難點(diǎn)：初淺理解文中意思，養成良好的生活習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
師：之前我們學(xué)了《弟子規》（出則悌），學(xué)習到了很多好習慣，有尊敬長(cháng)輩，友好同學(xué)，愛(ài)護兄弟姐妹。今天我們就接著(zhù)學(xué)習《弟子規》（謹）出示卡片《弟子規》（謹）跟著(zhù)老師來(lái)讀，弟子規謹，生讀，謹字就是認真嚴謹態(tài)度端正的意思。生齊讀
二、讀文知意
�。ㄒ唬⿲W(xué)習朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時(shí)
�。�1）師：出示圖一請小朋友看一副圖，回答老師一個(gè)問(wèn)題，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，誰(shuí)，在干什么？
學(xué)生：早上，一個(gè)小朋友正準備起床
師：圖片貼黑板，哎，對了，你觀(guān)察得真仔細。這就是朝起早出示朝起早貼黑板。朝就是早晨的意思，這句話(huà)就是說(shuō)早上要起早。誰(shuí)試著(zhù)讀一讀。指名讀兩位學(xué)生，你讀出了早起的決心，誰(shuí)還想像他一樣試試，全班齊讀。生齊讀 每天早上有很多同學(xué)早早來(lái)到學(xué)校，跟著(zhù)老師一起晨跑，表現非常棒，但也有少數同學(xué)來(lái)得晚，老師希望每位同學(xué)能夠做到朝起早，早早來(lái)到學(xué)校鍛煉身體。
(2)師：我們再來(lái)看一副圖，同樣告訴老師，什么時(shí)候誰(shuí)在干什么？出示圖二貼黑板
生：晚上，一個(gè)小朋友在讀書(shū)，師：你怎么知道是晚上（臺燈）你真聰明，一看就明白了。這就是夜眠遲，出示夜眠遲，那誰(shuí)又能告訴老師這又是什么意思呢？
生：夜晚在學(xué)習
師：哦，回答得不錯，眠就是睡覺(jué)的意思，因為夜晚要學(xué)習，所以就睡得怎樣��？
生：晚、遲
師：跟著(zhù)老師來(lái)一遍，夜眠遲，誰(shuí)想試著(zhù)讀一下，指名讀兩位學(xué)生，你讀出了夜晚學(xué)習的想法，誰(shuí)還想像他一樣試試，想讀的一起來(lái)讀一讀。生齊讀
�。�3）師：誰(shuí)能合起來(lái)讀一讀，指名讀，讀得真流利，聽(tīng)你們讀這么好，老師想和你們合作讀，師生合作讀。
�。�4）師：出示圖三貼黑板現在讓我們再看一副圖，告訴老師圖上畫(huà)的誰(shuí)，在干什么？
生：老爺爺在看書(shū)
師：老爺爺這么答年紀還在學(xué)習這就告訴我們啊老易至 惜此時(shí)，出示老易至 惜此時(shí) 跟著(zhù)老師讀一遍，師領(lǐng)讀先分后合，指名讀，這句話(huà)告訴我們時(shí)間過(guò)得很快，人容易變老，所以要珍惜時(shí)間，來(lái)就讓我們抓緊時(shí)間讀一讀吧！生讀 5師：請同學(xué)自由的把黑板上的三行連起來(lái)讀一讀，看誰(shuí)能用最短的時(shí)間讀好，生自由讀，誰(shuí)會(huì )讀啦！指名讀，你讀得真不錯，這么多想讀，我們就男女生接龍讀，看到大家還想讀的樣子，我們就像剛剛的方法，同座位接龍讀一遍。
6師：學(xué)完了這一節你明白了一個(gè)什么道理？珍惜時(shí)間
(二)學(xué)習晨必盥兼漱口，便溺回輒凈手
1師：朝起早，早上起來(lái)后我們首先要干什么？
生：穿衣，洗臉，刷牙
師：對啊，我們每天早上起床必須先洗臉、刷牙，這樣才是講衛生的好孩子。古人也是這樣教育他們的子女的，出示晨必盥兼漱口，晨是早晨，盥是洗臉，漱口是什么意思，對刷牙的意思，這句話(huà)就是告訴我們早晨要洗臉刷牙。跟著(zhù)老師讀一遍。生讀，誰(shuí)想試試，指名讀，誰(shuí)能配動(dòng)作讀，齊配動(dòng)作讀。
2師：早起要洗臉洗口，這都是非常好的衛生習慣，老師再告訴大家一個(gè)好習慣，那就是上完廁所后要洗手，恩，這就是便溺回輒凈手，出示便溺回輒凈手跟著(zhù)老師來(lái)一遍。指名讀，齊讀。
3師：我們一起把他合起來(lái)讀一讀，現在大家自由的在下面讀，選擇自己喜歡的方式，比如搖頭晃腦讀，同桌配合讀，配動(dòng)作讀。
4師：讀了這些你懂了什么道理？要講究衛生
�。ㄈ┖献x學(xué)習內容
師：回顧之前學(xué)習的。我們一起完整的讀一遍
�。ㄋ模┍痴b
師：這節課我們學(xué)到了要珍惜時(shí)間，和養成良好的衛生習慣的道理。請同學(xué)選擇你喜歡的部分，背一背。生背，背誦第一部分的同學(xué)起立，展示你們的背誦成功，會(huì )背的閉上眼睛，不熟的.可以睜開(kāi)眼睛瞧一瞧背誦第二部分的同學(xué)起立，展示你們的背誦成功，會(huì )背的閉上眼睛，不熟的可以睜開(kāi)眼睛瞧一瞧。生背
�。ㄎ澹┡錁�(lè )誦讀
四 板書(shū)設計
弟子規謹
�。▓D一）朝起早 夜眠遲晨必盥 兼漱口
�。▓D二）
�。▓D三）老易至 惜此時(shí)便溺回 輒凈手
五、教學(xué)反思
今天上了一節校本課，內容是《弟子規》謹篇中的“朝起早 夜眠遲老易至 惜此時(shí)晨必盥 兼漱口便溺回 輒凈手”，整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞著(zhù)正確朗讀所學(xué)內容的教學(xué)目標，以學(xué)生的各種形式的讀誦為主體來(lái)進(jìn)行。經(jīng)過(guò)與教研員老師的探討交流，以及自己的課后反思，我總結出一下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)內容的選擇：我在校本課中一直按照學(xué)校骨干老師編寫(xiě)的校本課弟子規教材來(lái)上，結合一年級學(xué)生自身學(xué)習特點(diǎn)和學(xué)習能力，自己有詳略對待或刪減，在綜合教材整體內容，此次內容稍略難點(diǎn)，讀起來(lái)稍有拗口，但一節課學(xué)習兩節應有足夠時(shí)間，如果學(xué)生能在高效學(xué)習的基礎上，老師的正確教導，達成目標應不成問(wèn)題。
二、教學(xué)目標的制定：我的教學(xué)目標是能正確朗讀弟子規-謹部分內容、初淺理解文中意思，大致背誦所學(xué)內容。養成良好的生活習慣。針對目標，學(xué)生學(xué)情及自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，我的目標偏重于前兩點(diǎn)，即正確誦讀和初解文意。而學(xué)校所發(fā)教材及教學(xué)設計則偏重學(xué)生習慣養成，因此這就導致我的校本課與學(xué)校原預想的教學(xué)設計和過(guò)程理念有出入。
三、教學(xué)過(guò)程的設定：
1導入，回顧前文內容，以師生對接的形式對以前知識進(jìn)行回顧，單刀直入的引到今天將要學(xué)習內容。在次學(xué)生配合積極，也反映出其對前文學(xué)習未曾忘卻。題目的誦讀過(guò)程中出現生難學(xué)之字，“謹”，作為武漢地方語(yǔ)言的特色，在前后鼻音上是一道坎，在反復強調中并未做到全班讀對的好效果。
3第一部分“朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時(shí)”的教學(xué)：
A 首先我以圖片提問(wèn)引入，在此過(guò)程中出現了圖片大小和方式呈現不是很合理問(wèn)題，很多學(xué)生沒(méi)有看清楚圖，特別是后排，因此在回答問(wèn)題時(shí)容易出現偏差，就像第三幅圖，學(xué)生無(wú)法看清圖上畫(huà)的老爺爺在干什么，因此由我幫助說(shuō)出，在此用時(shí)間有點(diǎn)多，耽誤后面學(xué)習。
B 在學(xué)生回答偏題時(shí)作為老師應該用正確的方式進(jìn)行引導，而不是一味的鼓勵表?yè)P，這樣只會(huì )把其他學(xué)生帶偏離。如，看圖說(shuō)圖上花了什么，生答出睡覺(jué)，甚至做夢(mèng)等答案，而我沒(méi)有引導請聽(tīng)清老師問(wèn)題，只是評說(shuō)你是一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的孩子，結果誤導了其他學(xué)生。
C 學(xué)生在讀時(shí)，要注意咬準字音，但又不能太過(guò)，像一個(gè)孩子讀“老易至 惜此時(shí)”過(guò)度的卷舌，我沒(méi)有進(jìn)行矯正，只是一味的說(shuō)讀得好
D 在評價(jià)語(yǔ)中，對學(xué)生的表?yè)P要有理有據，真實(shí)可信，不能用好、棒、不錯來(lái)說(shuō)，顯得虛假不真實(shí)，要說(shuō)出好在哪些地方，讓學(xué)生的到真正的鼓勵，而其他學(xué)生也可以在評價(jià)中糾正自己，學(xué)習他人。第二部分“晨必盥兼漱口，便溺回輒凈手”的教學(xué)：
A 第二部分比第一部分的字更難認，讀起來(lái)更拗口，就算學(xué)習時(shí)間不比第一部分多，至少也要一樣，但我卻在第二部分學(xué)習上沒(méi)有做到應有的時(shí)間，因此達到的目標效果也沒(méi)有前部分好。
B 在學(xué)生讀得形式中，雖用到了各種各樣的形式，來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣，但 沒(méi)有進(jìn)行誦讀形式分層次處理，每一種形式都有他自己所該處的環(huán)節，如指名讀大多在初讀嘗試中，而接龍讀，開(kāi)火車(chē)讀，配動(dòng)作讀應當放置于學(xué)生有一定的熟練程度，齊讀有開(kāi)始的時(shí)候讀的，有復習的時(shí)候讀的。在此處設計中沒(méi)有按照學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)進(jìn)行細心周密的安排，排序。這也是第一部分中存在的問(wèn)題。
C 作為剛上崗的老師來(lái)說(shuō)，在課堂次序維持上，經(jīng)驗還是欠缺，特別是在上課過(guò)程中，不能一直保持高亢的聲音，這樣既沒(méi)有正確使用自己的嗓音，保護自己的喉嚨，又達不到課堂安靜的的目的，重要的是沒(méi)有讓學(xué)生養成一種傾聽(tīng)的習慣。要學(xué)會(huì )抑揚頓挫的來(lái)把握課堂。
D 最后缺少兩部分的合起來(lái)的誦讀，也缺少最后背誦的環(huán)節，不得已以作業(yè)的形式完善背誦環(huán)節。
《弟子規》教學(xué)設計 18
設計意圖：
最近，很多家長(cháng)映孩子在飲食方面的問(wèn)題，：涵涵爺爺說(shuō)孩子除了肉制品，其他蔬菜一律不吃，皓皓的媽媽卻說(shuō)孩子進(jìn)餐時(shí)只要湯泡飯，而魏玉凱則暴飲暴食，老不肯放下飯碗，引導孩子正確飲食是本節課的教學(xué)目的。
活動(dòng)內容：
《弟子規》“對飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)課件，助幼兒理解《弟子規》“對飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”這一部分內容。
2、學(xué)習漢字“飲食”“揀”“擇”“ 適可”“ 過(guò)”
3、繼續鞏固幼兒用明快的節奏誦讀課文，激發(fā)幼兒對中國語(yǔ)言文化的興起。
4、教育幼兒不挑食，不暴飲暴食。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
6、培養幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、課件、電腦一臺
2、字卡、小子卡
3、幼兒聽(tīng)過(guò)故事《珍珍，加油》
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聲誦讀《弟子規》：復習已學(xué)過(guò)的《弟子規》的內容。
二、讓幼兒欣賞《弟子規》“對飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”。
三、學(xué)習漢字“飲食”“揀”“擇”“ 適”“可”“ 過(guò)”
玩“找字”游戲，教師出示所教內容中的一個(gè)字，讓幼兒在《弟子規》課文中找到這個(gè)字，并做上記號。
四、助幼兒學(xué)習、理解《弟子規》的內容“對飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”
(一)、運用課件助幼兒理解。
(二)、運用故事《珍珍，加油》助幼兒理解
(三)、幼兒學(xué)念“對飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”
1、幼兒輪流當老師來(lái)認讀
2、接龍法
將幼兒分成四組，每組念一句，看哪組念的準，接的快。
3、將《弟子規》“對飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”每一個(gè)字單分開(kāi)，打亂順序，讓幼兒試拼，并把它念出來(lái)。
五、品德教育
教育幼兒日常生活中不挑食，不暴飲暴食，也就是“勿揀擇”“食適可，無(wú)過(guò)則”。
《弟子規》教學(xué)思
“弟子規”講的就是一種為人的規范，一種處世的準則。對孩子的言語(yǔ)、行動(dòng)、舉止、待人、接物等方面提出了詳細而明確的要求。
近兩年，我在本班開(kāi)設了《弟子規》教學(xué)，規范幼兒的行為，兩年的教學(xué)，收到了較好的效果。
教學(xué)方法：
幼兒對《弟子規》的學(xué)習，從培養興趣入手。
在開(kāi)學(xué)初的墻飾創(chuàng )設中，我班專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了一面有關(guān)《弟子規》內容的墻飾，我對這面墻進(jìn)行了精心的.構思和布置，力求讓墻飾體現它的教育功能，要讓墻飾說(shuō)話(huà)，體現它的知識性，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。在開(kāi)展《弟子規》教學(xué)時(shí)，我先讓幼兒觀(guān)看墻飾，中班的幼兒，對著(zhù)墻飾用手比劃著(zhù)，指點(diǎn)著(zhù)上面的文字，多能讀出上面的文字，令人稱(chēng)奇。每當學(xué)習《弟子規》時(shí)，他們便跑到老師身邊興奮地說(shuō)：“讓我來(lái)讀，讓我來(lái)讀吧!”這樣一來(lái)其他小朋友的學(xué)習興趣也高漲起來(lái)了。
教學(xué)形式的靈活多樣也能保證幼兒學(xué)習的積極性。為了增強孩子的學(xué)習興趣，我班在教授時(shí)采用靈活多樣的形式。比如《弟子規》三字一句，朗朗上口，易于記憶，在剛開(kāi)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中不苛求量的多少，只求培養幼兒的興趣。我充分利用幼兒一日生活中的空閑時(shí)間復吟誦。比如在早餐后誦讀幾遍，午睡前誦讀幾遍。不斷地復記憶，增強了幼兒的記憶能力。
為了吸引幼兒的注意力，我采用游戲的形式，利用讀音的輕、重、快、慢、高低來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。當幼兒能熟讀后，教師還可與幼兒進(jìn)行“對讀法”，即老師讀前面幾個(gè)字，幼兒讀最后一個(gè)字;老師讀前面一句，幼兒讀下一句，依次對著(zhù)讀，有利于提高幼兒的注意力，鍛煉幼兒的思維能力，增強趣味性。
教學(xué)效果
1.幼兒行為習慣的明顯好轉
中班的幼兒還沒(méi)有形成良好的習慣，經(jīng)常出現老師喊沒(méi)人應、打打鬧鬧、亂扔東西等不良現象，我們就從幼兒的品德教育入手：當家長(cháng)來(lái)接，幼兒躲在桌子下面玩時(shí)，老師及時(shí)提醒幼兒《弟子規》中父母喊自己時(shí)，應該怎樣做?這時(shí)全班幼兒全齊聲喊：“我們要趕快答應�！� 那些不聽(tīng)話(huà)的幼兒即使不情愿也會(huì )很快地跑到老師和父母身邊去。幼兒在潛移默化中受到了教育;我們學(xué)“冬則溫……”時(shí)，要求幼兒回家給長(cháng)輩洗腳，捶背等，真正理解經(jīng)典并應用于實(shí)際生活中。很多家長(cháng)映，孩子們有了關(guān)心人的行為了，他們非常感動(dòng)。
2.幼兒的思想品德得到改善。
在我們班有一小部分孩子，個(gè)性比較張揚，每當有人有自己沒(méi)有的卻自己有很喜歡的玩具，不管采取什么樣的手段，一定要占為己有。
3.家園關(guān)系更和諧，親情更甜蜜。
在我們教學(xué)《弟子規》的過(guò)程中，時(shí)刻注意與家長(cháng)的溝通，希望家長(cháng)每天抽時(shí)間與幼兒學(xué)習，并及時(shí)將自己的想法與幼兒的變化饋給老師，家長(cháng)們看到自己的孩子學(xué)了《弟子規》后，各方面都有很的進(jìn)步，他們更理解老師，更配合老師的工作，每天都能認真輔導幼兒閱讀、背誦、講解意思，與幼兒共同提高，共同進(jìn)步。
《弟子規》教學(xué)設計 19
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解為什么要學(xué)習《弟子規》？
2、弟子規的大概內容是什么？
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、為什么要學(xué)習《弟子規》
2、弟子規的內容是什么？
3、有余力，則學(xué)文
教學(xué)內容：
學(xué)習《弟子規》的總序
“弟子規圣人訓 首孝悌次謹信 泛愛(ài)眾而親仁 有余力則學(xué)文”
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
一、講解題目：
1、《弟子規》――先介紹原文的出處。原名：訓蒙文。故名思義；教訓啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內容采用《論語(yǔ)》第六條：弟子入則孝、出則悌??等文字編寫(xiě)而成，后改叫《弟子規》。是啟蒙學(xué)生、教育子弟，在家、出外接人待物應有的禮儀與規范。特別講求家庭生活方面的教育。
2、老師念一句，學(xué)生重復一句。
3、老師念上句，學(xué)生念下句。
4、小組合作學(xué)習，比賽讀
二、講解內容：
弟子規―― 是（古代）小朋友必須要學(xué)習的內容。古人云：學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規就是教育小朋友學(xué)習以外應該做到的事情。
圣人訓―― 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱(chēng)為圣人。
訓：可以做為準則的`話(huà)。指圣人對我們的教誨。
首孝悌―― 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。
悌：代表順從兄長(cháng)。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。
次謹信―― 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹和信。謹：謹慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著(zhù)準則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養良好的品德，長(cháng)大就不會(huì )染上不良的言行習慣。
泛愛(ài)眾―― 泛：廣泛。不是指單純的情愛(ài)。人與人之間要有愛(ài)，更要愛(ài)世間一切眾生、花草樹(shù)木，小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)等。做人要有一顆仁愛(ài)之心。
而親仁―― 仁：指同情友愛(ài)，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學(xué)習，使自己也能成為一個(gè)具有仁愛(ài)之心的人。
有余力則學(xué)文――當你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時(shí)間，再去學(xué)習文化知識和技能。
小結：以上四條是做人的根本。不管你有沒(méi)有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。1、教師講一個(gè)故事：一個(gè)六歲的小孩，他不但學(xué)會(huì )了彈鋼琴，而且會(huì )說(shuō)英語(yǔ)。每當家里來(lái)了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節目后，大家都在贊揚他。他驕傲地說(shuō)了一句語(yǔ)驚四鄰的話(huà)：“姥姥你是個(gè)大笨蛋，什么都不會(huì )！”客人愕然。
2、這個(gè)故事說(shuō)明什么？（家長(cháng)不能一味的培養孩子技能，但不知道學(xué)習技能的目的是什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計之長(cháng)，將來(lái)好做事。）
3、他懂得做人的道理嗎？，懂得怎么去做事情嗎？
4、一個(gè)連自己的家長(cháng)都瞧不起的孩子，他會(huì )虛心向別人學(xué)習嗎？
三、總結
為什么要學(xué)習《弟子規》？因為它是我們行動(dòng)的準則。弟子規的內容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長(cháng)、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛(ài)大眾、愛(ài)國家、愛(ài)民族。在培養好了自己的品德后，再努力學(xué)習文化知識。我們能夠做到這些你就是一個(gè)優(yōu)秀的人。 互動(dòng)：請小朋友說(shuō)一說(shuō)你對《弟子規》的哪些方面比較感興趣？自己原來(lái)哪些方面做的不夠。
四、家庭作業(yè)：
請家長(cháng)幫助熟念《弟子規》總序。
《弟子規》教學(xué)設計 20
教學(xué)目的：
1、對前2節《弟子規》知識做以梳理，進(jìn)行匯報。
2、教會(huì )學(xué)生在家應該掌握的一些禮節、與盡量做到的事項。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)自己的國家、自己的民族，了解民族的一些生活習俗等。培養學(xué)生的禮貌習慣和訓練學(xué)生的表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教會(huì )學(xué)生在家應該掌握的一些禮節、與盡量做到的事項。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)自己的國家、自己的民族，了解民族的一些生活習俗等。培養學(xué)生的禮貌習慣和訓練學(xué)生的表達能力。
教學(xué)內容：
冬則溫夏則清，晨則省昏則定，出必告反必面，居有常業(yè)無(wú)變
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
一、導入
師：“通過(guò)前2節課的學(xué)習，我們了解了很多關(guān)于孝的行為，“百善孝為先”對于孝，我們光做到這些還遠遠不夠，這節課我們繼續學(xué)習“入則孝”的第2段
二、初讀文，解答疑難字詞。
1、自瀆一遍這一段文字，有沒(méi)有不理解的字詞，我們共同來(lái)交流學(xué)習。
2、解答疑難字詞。
三、精讀文，結合生活實(shí)際了解文字含義。
學(xué)習第二段：冬則溫夏則清晨則省昏則定出必告返必面居有常業(yè)無(wú)變
1、齊讀文字。
2、指名說(shuō)說(shuō)這段文字的意思。（兩名
3、提問(wèn)：冬天該怎樣送去溫暖？夏天該怎樣送去涼爽？早晨該怎樣去請安？夜晚該怎樣伺候父母安眠？
4、師述：這一小節還蘊藏著(zhù)一個(gè)小故事呢，你們想聽(tīng)嗎？
5、學(xué)生講《二十四孝故事》“扇枕溫衾”。
�。ㄒ唬┒瑒t溫夏則凊
黃香九歲的時(shí)候，冬天時(shí)會(huì )在父親睡覺(jué)前，先幫父親將床鋪溫熱再請父親去休息，夏天時(shí)會(huì )先將草席搧涼，再請父親躺下、這里的同學(xué)有很多都不到九歲，所以如果你們能做到這項，就比黃香還要棒了、提問(wèn)：1、我們現在科技很發(fā)達，所以夏天的時(shí)候父母睡覺(jué)前，我們可以幫父母做些什么事
學(xué)生：「開(kāi)電風(fēng)扇，開(kāi)冷氣」
2、冬天的時(shí)候父母睡覺(jué)前，我們可以幫父母做些什么事
學(xué)生：「用電毯，電熱器」延伸
1、夏天時(shí)天氣很熱，我們可以怎樣侍奉父母
2、冬天時(shí)天氣很冷，我們可以怎樣侍奉父母
�。ǘ┏縿t省昏則定
早上起床的時(shí)候要先向父母問(wèn)早，傍晚回家的時(shí)候要向父母報告今天在學(xué)校發(fā)生的事情，讓父母安心、晨則�。含F在很多同學(xué)早上都賴(lài)床，父母叫他起床還會(huì )發(fā)個(gè)起床氣，對父母大呼小叫，出門(mén)時(shí)東西不整理好，到學(xué)校還要叫父母送東西過(guò)來(lái)、延伸：早上起床除了要向父母問(wèn)好外，還要自己起來(lái)，把東西打點(diǎn)好，衣服穿好，書(shū)包收好，如果能幫忙父母準備早餐就更好了、昏則定：很多同學(xué)ㄧ回家就看電視，打電動(dòng)，不理會(huì )父母，要多和父母聊天，讓父母親知道你做哪些事情交了哪些朋友安父母親的心、
�。ㄈ┏霰馗娣幢孛�
出門(mén)時(shí)要告訴父母我們要去哪哩，若臨時(shí)有事，父母親又剛好不在，可以打手機或留紙條、回家的時(shí)候要先問(wèn)候父母親，或告訴父母「我回來(lái)了」
延伸：上學(xué)時(shí)對師長(cháng)也要做到出必告反必面，去上洗手間的時(shí)候要舉手告知，同學(xué)受傷去保健室也要請同學(xué)帶話(huà)回來(lái)、故事：曾經(jīng)有學(xué)生因為跟同學(xué)吵架就躲到屋頂上沒(méi)有回來(lái)上課，讓老師很擔心、有學(xué)生上課時(shí)陪同學(xué)去學(xué)務(wù)處集合，讓老師找不到人，還用廣播系統找人、
�。ㄋ模┚佑谐I(yè)無(wú)變
生活作息要規律，早睡早起，不要三更半夜才睡，像寫(xiě)作業(yè)不寫(xiě)拖到半夜才完成，或玩電動(dòng)玩到很晚、大人的事業(yè)是工作，學(xué)生的工作是學(xué)業(yè)，所以平常要認真，不要讓成績(jì)一落千丈，害父母擔心
四，故事說(shuō)理
�。ㄒ唬┥认瘻乇坏狞S香
1、引導發(fā)問(wèn)：
�。�1）黃香在夏天很熱的時(shí)候，如何照顧父親冬天很冷的時(shí)候，又是如何做呢？
�。�2）黃香除了照顧父親外，剩余的時(shí)間都在做什么（用功讀書(shū)）
�。�3）黃香被派到魏郡當太守時(shí)，做了什么善行？
2、給小朋友的話(huà)：
�。�1）黃香在他9歲時(shí)就懂得照顧父親，你們一定也可以，如拿報紙，倒水，按摩，捶背等
�。�2）黃香用功讀書(shū)，做好事榮耀父親，這也是孝順的行為之一
�。�3）難能可貴的是他見(jiàn)大家有難，還把皇帝給他的賞賜全部捐出來(lái)幫助鄉里，這些錢(qián)不是不見(jiàn)，而是變成什么了？變成給所有人的恩德，這些恩德則讓大家念念想著(zhù)回報，以及對他的敬重（做到了弟子規的泛愛(ài)眾而親仁）
�。ǘ偻痰�
有位屠夫要殺牛（牛媽媽?zhuān)�，牛寶寶趁屠夫不注意時(shí)把刀子銜走，用牛角敲屠夫鄰居孫先生的門(mén)，孫先生看小牛銜著(zhù)刀，屠夫在后追趕，而小牛在情急之下竟把刀吞下、孫先生知道事情原委后，感動(dòng)小牛為了救媽媽把刀吞下，出2倍價(jià)錢(qián)向屠夫把兩只牛買(mǎi)下、牛媽媽與牛寶寶為了報恩，非常辛勤的幫孫先生耕田，小牛吞刀后平安無(wú)事一直到老死、小結：讓孩子了解對父母的`孝心是在日常生活中對父母的關(guān)心，照顧
五，常禮演練活動(dòng)
�。ㄒ唬┏縿t省，昏則定
1、詢(xún)問(wèn)學(xué)生每天早上是否都是父母叫起床起床后是否都會(huì )對父母生氣這樣的行為是否正確正確的行為應該是如何
2、正確的行為：
�。�1）每天應早睡早起，自動(dòng)自發(fā)的起床，起床后看見(jiàn)長(cháng)輩應先向長(cháng)輩說(shuō)：「早安」，并詢(xún)問(wèn)長(cháng)輩「昨晚睡得好不好」
�。�2）放學(xué)回家后要向父母報告今天在學(xué)校發(fā)生了哪些事情，好讓父母放心、 「媽媽我回來(lái)了，今天我們班有一個(gè)轉學(xué)生，我還借他課本和文具喔！」
3、先請老師演示正確的行為，再請學(xué)生出來(lái)模仿
�。ǘ┏霰馗�，反必面
1、詢(xún)問(wèn)小朋友出門(mén)時(shí)是否都有告知父母長(cháng)輩要去那裏回家時(shí)也要告知父母：「我回來(lái)了」、請老師出來(lái)示范一般的說(shuō)法（媽媽?zhuān)骸肝液痛笮垡ミ\動(dòng)」）、請臺下的小朋友仔細聆聽(tīng)是否有那裏有缺漏
2、教導小朋友講事情時(shí)要注意四項：
�。�1）人物：要和什么人出去（江大雄）
�。�2）事情：要做什么事情（運動(dòng)）
�。�3）時(shí)間：幾點(diǎn)出去，回來(lái)（上午9：00出門(mén)12：00回家）
�。�4）地方：去什么地方（松柏小學(xué)）出門(mén)前最好留下可以聯(lián)絡(luò )的方式，如電話(huà)號碼，地址等等
3、請老師出來(lái)演示正確的說(shuō)法「媽媽?zhuān)医裉焐衔?：00要和江大雄去松柏小學(xué)運動(dòng)，中午12：00回家、王小明的手機：123456789」，請學(xué)生出來(lái)模仿老師演示
4、請小朋友出來(lái)，按照題目練習
�。�1）人物：王小明
�。�2）事情：看書(shū)
�。�3）時(shí)間：下午1：00出門(mén)4：00回家
�。�4）地方：圖書(shū)館
5、請學(xué)生按照附件一填寫(xiě)，并出來(lái)演示練習
六、總結
對待所有的長(cháng)輩像父母，老師，爺爺、奶奶都要做到晨則省昏則定，對長(cháng)輩才有恭敬心，也要做到出必告反必面，才會(huì )讓長(cháng)輩放心，不用擔憂(yōu)、
《弟子規》教學(xué)設計 21
一、教材分析
《弟子規》第二十三課圍繞“見(jiàn)人善，見(jiàn)人惡”這一現象，引發(fā)學(xué)生的行為思考。通過(guò)韻文、釋文、明辨是非、悟理四個(gè)板塊的設計，體現出課文的文、意、理的統一。告誡我們要學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn);同時(shí)，也要反省自身的缺點(diǎn)。以生動(dòng)的案例詮釋“見(jiàn)善思齊，見(jiàn)惡內省”的道理。
二、教學(xué)目標：
(一)知識與技能：
1、會(huì )讀、會(huì )背第二十三課弟子規的內容。
2、理解第二十三課弟子規講述的意思。
(二)過(guò)程與方法：
1、利用多種不同的方式誦讀第二十三課弟子規的內容。
2、通過(guò)案例深刻體會(huì )“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)惡內省”的道理。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
從案例當中知道在學(xué)習生活中能見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)惡內省的道理。
三、設計理念
環(huán)環(huán)相扣。讀文背文、明意、悟理導行三層教學(xué)目標，以故事創(chuàng )設情境，讀文明意，生活介入，明理導行教學(xué)環(huán)節。分層推進(jìn)，促進(jìn)知行合一。借助案例，在案例中詮釋本文的重點(diǎn)。更深地理解課文的'含義。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)復習
師：上節課我們學(xué)習了《弟子規》的二十二課，大家還會(huì )背誦嗎?我們一起來(lái)誦讀!
生：集體誦讀《弟子規》二十二課。
師：同學(xué)們的“大合唱”真好聽(tīng)!老師還想聽(tīng)聽(tīng)“獨唱”!誰(shuí)能用有感情地來(lái)背一背，最好加上相應的表情和動(dòng)作，好嗎?(提問(wèn)個(gè)別學(xué)生背)
(二)導入新課。
1、同學(xué)們充滿(mǎn)韻味的背誦，仿佛又把我們帶入了遙遠的年代。雖然時(shí)間已經(jīng)久遠，但許多做人的道理卻是一樣的。在學(xué)習新課之前，老師給大家帶來(lái)一個(gè)小故事，你們想聽(tīng)嗎?
2、會(huì )聽(tīng)就是會(huì )學(xué)習!聽(tīng)故事的過(guò)程中專(zhuān)心聽(tīng)，認真想是最棒的!
師講“聞過(guò)則怒”的故事
3、請生對故事中的主人公予以評價(jià)。
(三)學(xué)習新內容
1、師有節奏地范讀二十三課
2、朱熹曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)有三到：眼到、口到、心到�！弊屛覀冊谶@優(yōu)美的境界里，再一次大聲地朗讀每個(gè)句子。注意要讀準字音，讀出韻味。
3、自由讀文本，師巡視
4、檢查自讀情況
5、指名讀，全班同學(xué)跟讀。(同學(xué)們讀得真認真!誰(shuí)能當當小老師，教大伙讀)
(聽(tīng)你們讀得津津有味，我也想讀一讀，愿意跟我一起讀嗎?)師范讀，學(xué)生跟讀。
6、男女生對讀。
7.演讀課文。(同學(xué)們可以加上動(dòng)作，配上音樂(lè )自己試著(zhù)讀一讀，看誰(shuí)讀得有創(chuàng )意)
(四)學(xué)意思
1、師：古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”同學(xué)們讀的熟練流利了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幾句話(huà)大概的意思呢?
相機板書(shū)，進(jìn)行生字教學(xué)“善、惡”
2、同學(xué)們的理解能真不賴(lài)!書(shū)讀通了，意思也明白了，能試著(zhù)背下來(lái)嗎?男女生比賽背，看誰(shuí)是記憶能手!反饋。
(五)學(xué)以致用，明辨是非。同學(xué)們表現得真棒!
剛才同學(xué)們誦讀了古文經(jīng)典，現在讓我們運用它們，說(shuō)說(shuō)下面小朋友做的對不對?你有沒(méi)有這樣做過(guò)?(課件出示)案例：小雅在班上表現優(yōu)異，深受老師和同學(xué)們的喜歡。小強非常不服氣。一次，小雅把寫(xiě)好的作業(yè)交給組長(cháng)。小強趁組長(cháng)不注意，把小雅的作業(yè)本故意改錯。心想：這回你可得挨批評了!
1、引導：小強表現得怎么樣?(不好)他的哪些行為你認為不恰當呢?(嫉妒同學(xué)，擅改同學(xué)的作業(yè))為什么嫉妒小雅呢?(因為小雅優(yōu)秀呀，小強不服氣)那面對比自己優(yōu)秀的同學(xué)，該怎么做呢?(向她學(xué)習，慢慢趕上)你真像個(gè)小老師，說(shuō)得很有道理。能用古人的話(huà)教育小強嗎?(見(jiàn)人善，即思齊;縱去遠，以漸躋。)齊讀
2、聽(tīng)了你們的話(huà)，小強覺(jué)得自己錯了，也深深地反省了自己。他下決心再也不這樣對小雅了。他真是個(gè)_______的孩子!(知錯就改)。師：是呀，“見(jiàn)人惡，即內省;有則改，無(wú)加警”看來(lái)同學(xué)們不僅能誦讀經(jīng)典，還能運用它明辨是非呢!你們的回答讓老師非常地感動(dòng)。(帶著(zhù)對課文的理解再讀課文) (六)拓展
在平時(shí)的學(xué)習生活中，有過(guò)“見(jiàn)善思齊，見(jiàn)惡內省”的經(jīng)歷嗎?學(xué)生談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。其他同學(xué)發(fā)表各自的看法。
(七)每日一句
學(xué)到這兒，我想起了大思想家孔子說(shuō)的一句話(huà)送給大家。出示：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也�！币馑季褪牵阂�(jiàn)到比自己優(yōu)秀的人要向他學(xué)習，見(jiàn)到別人的缺點(diǎn)就應該自我反省。(齊讀)
板書(shū)設計：第二十三課
善思齊惡內省
附教材內容：(第二十三課)
見(jiàn)人善，即思齊;縱去遠，以漸躋。見(jiàn)人惡，即內省;有則改，無(wú)加警。
《弟子規》教學(xué)設計 22
課題“入則孝”之“事雖小”
學(xué)習目標
1、復習“冬則溫”。
2、學(xué)習“事雖小”。
3、理解“事雖小勿擅為”“物雖小勿私藏”。
4、能在生活中實(shí)踐。
重點(diǎn)：理解“事雖小勿擅為”“物雖小勿私藏”難點(diǎn)：理解意義教具準備播放器、課件教學(xué)過(guò)程
一、檢查作業(yè)
1、齊聲背誦。
2、昨天為父母做的什么事情。
二、學(xué)習“入則孝”之“事雖小”
1、聽(tīng)泛讀“入則孝”之“事雖小”。事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷
2、教師領(lǐng)讀。
3、學(xué)生試讀。
4、指名讀。
5、齊讀。分行讀。
6、同桌練習背誦。
7、小組競賽背誦。
三、了解意思。
1、理解“事雖小”。什么樣的事情是小事？該怎樣做？“事雖小”，就是泛指一切事情無(wú)論大小，即使很小很小的一件事情，“勿擅為”，這個(gè)“擅”就是隨自己的意思，擅自的意思。也就是說(shuō)事情即使是非常小，也不可以不經(jīng)過(guò)同意就擅自去做它。譬如說(shuō)有很多小朋友，他在家里，爸爸媽媽不在的時(shí)候，他就好像造反一樣，什么事情都碰，父母的房間、抽屜翻箱倒柜，很好奇的都去翻閱它，這些都是不對的。
不應做的事情，就盡量不做。比如說(shuō)，在家里不可隨便玩電、玩火，玩危險的玩具，不可養成隨便花錢(qián)的壞習慣，不在黑板上亂涂亂畫(huà)，這樣的事雖小，也是不對的。不應做的事情就不要做了。三國時(shí)的劉備教育兒子劉禪說(shuō)：“勿以惡小而為之”也是這個(gè)道理。
2、理解“物雖小”。
什么樣的東西是小東西？鉛筆、橡皮……不能私自藏起來(lái)。如果私自藏起來(lái)，父母會(huì )傷心。
拓展：
撿到小的`物品應該怎樣做？借用別人的東西該怎么做？
學(xué)生討論。
四、講故事：陶母封魚(yú)。
陶侃是東晉有名的賢臣，從小就勤奮好學(xué)，而且注意人品的修養，這一切都與他母親嚴格的教育分不開(kāi)。陶侃長(cháng)大后，擔任了管理漁業(yè)的小官。這一年他托人帶回家一壇腌魚(yú)孝敬母親，母親卻把魚(yú)封好讓人退回區，并且獻給他寫(xiě)了一封信說(shuō)：“你是國家的官吏，怎么能用公家的東西孝敬父母呢？這是為政不廉��！”此事雖小，卻可以看出陶侃的母親教子嚴格。陶侃始終不忘母親的教誨，最終成為晉朝著(zhù)名的清官。
五、作業(yè)
1、背誦“事雖小”。
2、給爸爸媽媽洗襪子。
《弟子規》教學(xué)設計 23
一、活動(dòng)目的：
從游戲到挑戰闖關(guān)，到明辨是非，到感恩親情這幾個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生感受到《弟子規》的現實(shí)意義，從中受益。今后還得多多學(xué)習《弟子規》，它會(huì )教我們從愛(ài)家人開(kāi)始，學(xué)會(huì )愛(ài)師長(cháng)、愛(ài)朋友的做人道理，還教我們如何處事，它會(huì )給我們帶來(lái)更多的思考……
二、活動(dòng)準備：
1、環(huán)境布置，制作課件、拍錄像。
2、邀請個(gè)別學(xué)生家長(cháng)參加主題班會(huì )，要求學(xué)生課前收集自己惹父母生氣的故事，收集身邊的好人好事。
3、準備音樂(lè )《感恩的心》。
4、若干游戲、故事等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情景、引入
主持人：歡迎大家來(lái)參加404班主題班會(huì )，今天我為大家準備的主題是：《弟子規》伴隨熱心地前來(lái)參與，說(shuō)是來(lái)看看孩子們的表現，聽(tīng)聽(tīng)孩子們說(shuō)什么，呆會(huì )兒也會(huì )和主持人：同學(xué)們，我們誦讀《弟子規》有那么些時(shí)日了，經(jīng)過(guò)我平時(shí)的觀(guān)察，發(fā)現課后有學(xué)生展示：若干游戲
小結：謝謝大家的精彩表演。
主持人：看來(lái)，大家游戲時(shí)把《弟子規》念得挺上口的'，不過(guò)，我們還得按老規矩檢查。
2、小結過(guò)渡：我看大家讀得很好，我也考不倒大家，這一關(guān)算是過(guò)了，那有信心再闖一關(guān)。
�、僖恍闹粸樗酥�(zhù)想，不自私自利，對有才華的人，學(xué)會(huì )欣賞，不嫉妒。
緣于：“己有能勿自私人所能勿輕訾
�、诓话徒Y富有，不在窮人面前驕橫，不喜新厭舊，對老友要珍惜。
緣于：“勿諂富勿驕貧勿厭故勿喜新”
�、蹌e人的缺點(diǎn)，不要揭穿，對他人隱私切忌張揚。
緣于“人有短切莫揭人有私切莫說(shuō)”
�、茇斘锏娜〉门c給予，一定要分明，多分給別人，自己少拿一些，如此才能廣結。
緣于：“凡取與貴分曉與宜多取宜少”
�、菀腥俗鍪�，先反省自己，換位思考，喜歡嗎？反之立刻停止。
緣于：“將加入先問(wèn)己己不欲即速己”
�、奘苋硕骰菀獔蟠�，別人對不起你，要寬大為懷忘掉；怨恨之事久了就算過(guò)去，
緣于：“恩欲報怨欲忘報怨短報恩長(cháng)”
3、小結過(guò)渡：大家說(shuō)得很好，理解得也比較透徹，其實(shí)，《弟子規》就是能確指導我們的行為的，大家今后還要多學(xué)習學(xué)習。
主持人：大家表現不錯，獎勵你們看個(gè)故事，有興趣嗎？大家可得睜大眼睛，豎起耳朵。
生：觀(guān)看錄像。
主持人：錄像中的人在干什么？做得對嗎？
生：各抒己見(jiàn)。
主持人：那你能用“弟子規”中那句話(huà)來(lái)比較恰當對照一下�？纯词沁`背了哪幾句？
凡是人皆須愛(ài)天同覆地同載
�。ㄗ釉唬杭核挥�，勿施于人，多為他人著(zhù)想。）
主持人：其實(shí)，在我們生活中也有很多值得大家學(xué)習的好人好事，值得發(fā)揚的精神，那大家一起來(lái)回憶回憶，選擇一些身邊最典型的事例說(shuō)說(shuō)，請議一議。
生：舉例。
主持人：同學(xué)們，身邊的好人好事多了，生活就會(huì )變得美好，再加上父母無(wú)微不至地照顧。
生：齊讀“入則孝”部分。
主持人：讀得很好，但不知大家理解多少，我們都知道應該孝敬父母長(cháng)輩，但現實(shí)生活中（互相議一議）那你用“入則孝”中哪句話(huà)來(lái)提醒自己呢？
生：舉例，思過(guò)。
主持人：人生的路上，父母給予我們的太多太多。短短的一節課無(wú)法把我們的感恩之情。
說(shuō)完。為了表達自己的感激之情，今天我們還特地邀請我們班夏蕊等同學(xué)家長(cháng)來(lái)參加我們的活動(dòng)。（掌聲歡迎）
△家長(cháng)訪(fǎng)談：（略）
△主持人：
1、家長(cháng)，您好！在日常生活中你是怎樣教育孩子孝敬父母、長(cháng)輩的？
�。ú稍L(fǎng)個(gè)別家長(cháng)）
來(lái)規范孩子的舉止行為的？
主持人：平時(shí)你是怎樣孝敬父母？把你最想對父母說(shuō)的話(huà)，最想為父母做的事現在說(shuō)出來(lái)。
主持人：同學(xué)們發(fā)自?xún)刃牡陌l(fā)言，一定讓爸爸媽媽心里多了一份快慰和幸福。對父母的孝。
主持人：常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂(lè )都會(huì )隨之而來(lái)，生活永遠都充滿(mǎn)溫暖的。
4、活動(dòng)總結
班主任：同學(xué)們，首先祝賀這次活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功，用掌聲對自己的出色表現表示祝賀吧！
今天這個(gè)主題班會(huì )從開(kāi)始的游戲到挑戰闖關(guān)，到明辨是非，到感恩親情這幾個(gè)環(huán)。
《弟子規》教學(xué)設計 24
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)習《弟子規》中“事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷”四句，感受其語(yǔ)言的節奏感和韻律感。2、激發(fā)幼兒對經(jīng)典誦讀的興趣。
二、活動(dòng)準備：
故事：一個(gè)玩笑、抱憾終身；ppt課件。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晫耄ㄓ變豪收b）
幼兒復習朗讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的《弟子規》內容。
�。ǘ⿲W(xué)習“事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷”。
1故事引入：一個(gè)玩笑抱憾終身
2、播放課件，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
3、幼兒欣賞。
4、教師幫助幼兒理解本小節內容。
縱然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母稟告。如果任性而為，容易出錯，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔心，是不孝的行為。公物雖小，也不可以私自收藏占為己有。如果私藏，品德就有缺失，父母親知道了一定很傷心。
三、幼兒學(xué)念“事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷”。
1、教師和幼兒一起讀。
2、請幼兒輪流當小老師來(lái)領(lǐng)讀。
3、打節奏讀。
4、分組賽讀。
四、鞏固學(xué)習
師幼一起朗讀學(xué)過(guò)的《弟子規》。
總敘
1、弟子規圣人訓首孝悌次謹信
【解釋】弟子規，是圣人的教誨。首先要孝敬父母、友愛(ài)兄弟姊妹，其次要謹言慎行、講求信用。
2、泛愛(ài)眾而親仁有余力則學(xué)文
【解釋】博愛(ài)大眾，親近有仁德的人。有多余的時(shí)間和精力，學(xué)習有益的學(xué)問(wèn)。
入則孝
3、父母呼應勿緩父母命行勿懶
【解釋】父母呼喚，應及時(shí)應答，不要拖延遲緩；父母交代的事情，要立刻動(dòng)身去做，不可拖延或推辭偷懶。
4、父母教須敬聽(tīng)父母責須順承
【解釋】父母的教誨，應該恭敬地聆聽(tīng)；做錯了事，受到父母的教育和責備時(shí)，應當虛心接受，不可強詞奪理。
5、冬則溫夏則凊晨則省昏則定
【解釋】冬天寒冷時(shí)提前為父母溫暖被窩，夏天酷熱時(shí)提前幫父母把床鋪扇涼；早晨起床后，先探望父母，向父母請安；晚上伺候父母就寢后，才能入睡。
6、出必告反必面居有常業(yè)無(wú)變
【解釋】出門(mén)時(shí)告訴父母去向，返家后，面告父母報平安；起居作息，要有規律；做事有常規，不要任意改變，以免父母憂(yōu)慮；
7、事雖小勿擅為茍擅為子道虧
【解釋】事情雖小，也不要擅自作主和行動(dòng)；擅自行動(dòng)造成錯誤，讓父母擔憂(yōu)，有失做子女的本分；
8、物雖小勿私藏茍私藏親心傷
【解釋】公物雖小，也不要私自占為己有；如果私藏公物，缺失品德，就會(huì )讓父母傷心；
9、親所好力為具親所惡謹為去
【解釋】父母喜歡的.事情，應該全力去做；父母厭惡的事情，要小心謹慎不要去做（包括自己的壞習慣）；
10、身有傷貽親憂(yōu)德有傷貽親羞
【解釋】自己的身體受到傷害，父母就會(huì )憂(yōu)慮；做出傷風(fēng)敗德的事，父母親就會(huì )蒙受羞辱；
11、親愛(ài)我孝何難親憎我孝方賢
【解釋】父母喜愛(ài)我們的時(shí)候，孝順不是困難的事情；父母不喜歡我們或管教過(guò)于嚴厲的時(shí)候，孝順父母才是難能可貴；
12、親有過(guò)諫使更怡吾色柔吾聲
【解釋】父母有過(guò)錯的時(shí)候，應小心勸導改過(guò)向善；勸導時(shí)要和顏悅色、態(tài)度誠懇；
13、諫不入悅復諫號泣隨撻無(wú)怨
【解釋】如果父母不高興時(shí)不聽(tīng)規勸，等到父母高興的時(shí)候，繼續規勸；父母不聽(tīng)懇勸，我們雖難過(guò)的痛哭流涕，也要懇求父母改過(guò)；縱然遭遇到責打，也無(wú)怨無(wú)悔，以免陷父母于不義，鑄成大錯；
14、親有疾藥先嘗晝夜侍不離床
【解釋】父母親生病時(shí)，要替父母先嘗藥的冷熱和安全；要晝夜服侍，一時(shí)不離開(kāi)父母床前；
15、喪三年常悲咽居處變酒肉絕
【解釋】父母去世之后，守孝三年，經(jīng)常追思、感懷父母的養育之恩；生活起居，戒酒戒肉；
16、喪盡禮祭盡誠事死者如事生
【解釋】辦理父母的喪事要合乎禮節，不可鋪張浪費；祭奠父母要誠心誠意；對待去世的父母，要像生前一樣恭敬。
出則悌
17、兄道友弟道恭兄弟睦孝在中
【解釋】兄長(cháng)要友愛(ài)弟妹，弟妹要恭敬兄長(cháng)；兄弟姊妹能和睦相處，父母歡喜，孝道就在其中了；
18、財物輕怨何生言語(yǔ)忍忿自泯
【解釋】輕財重義，怨恨就無(wú)從生起；言語(yǔ)上包容忍讓?zhuān)夼匀幌В?/p>
19、或飲食或坐走長(cháng)者先幼者后
【解釋】飲食用餐，就坐行走；長(cháng)者優(yōu)先，幼者在后；
20、長(cháng)呼人即代叫人不在己即到
【解釋】長(cháng)輩呼喚別人，應代為傳喚和轉告；如果那個(gè)人不在，前去轉告；
21、稱(chēng)尊長(cháng)勿呼名對尊長(cháng)勿現能
【解釋】稱(chēng)呼尊者長(cháng)輩，不可以直呼姓名；在尊長(cháng)面前，謙虛有禮，不可炫耀自己的才能；
22、路遇長(cháng)疾趨揖長(cháng)無(wú)言退恭立
【解釋】路上遇見(jiàn)長(cháng)輩，應恭敬問(wèn)好；長(cháng)輩沒(méi)有說(shuō)話(huà)時(shí)，應退后恭敬站立一旁，等待長(cháng)輩離去；
23、騎下馬乘下車(chē)過(guò)猶待百步余
【解釋】騎馬或乘車(chē)，遇見(jiàn)長(cháng)輩，應下馬或下車(chē)問(wèn)候；等待長(cháng)者離開(kāi)百步之遠，方可續行；
24、長(cháng)者立幼勿坐長(cháng)者坐命乃坐
【解釋】長(cháng)輩站立時(shí)，晚輩不可先行就坐；長(cháng)輩坐定以后，吩咐坐下才可以坐；
25、尊長(cháng)前聲要低低不聞卻非宜
【解釋】在尊長(cháng)面前說(shuō)話(huà)，要低聲細氣；聲音太低而聽(tīng)不清楚，也不合適；
26、進(jìn)必趨退必遲問(wèn)起對視勿移
【解釋】到尊長(cháng)面前，應快步向前；退回去時(shí)，稍慢一些才合禮節；長(cháng)輩問(wèn)話(huà)時(shí)，應當注視聆聽(tīng)，不可以東張西望；
27、事諸父如事父事諸兄如事兄
【解釋】對待別人的父輩，要如同對待自己的父親一般孝順恭敬；對待別人的兄長(cháng)，如同對待自己的兄長(cháng)一樣友愛(ài)尊敬。
謹
28、朝起早夜眠遲老易至惜此時(shí)
【解釋】早上要比長(cháng)輩起的早，晚上要比長(cháng)輩睡的晚；人生易老，珍惜時(shí)光；
29、晨必盥兼漱口便溺回輒凈手
【解釋】早晨起床，務(wù)必洗臉梳妝、刷牙漱口；大小便后，馬上洗手；
30、冠必正紐必結襪與履俱緊切
【解釋】穿戴儀容整潔，扣好衣服紐扣；襪子穿平整，鞋帶應系緊；
31、置冠服有定位勿亂頓致污穢
【解釋】放置衣服時(shí)，要有固定的位置；衣物不要亂放，避免造成臟亂；
32、衣貴潔不貴華上循份下稱(chēng)家
【解釋】服裝貴在整潔，不在華麗；穿著(zhù)上要根據自己的身份，與家庭的情況相稱(chēng)；
33、對飲食勿揀擇食適可勿過(guò)則
【解釋】對待飲食，不要挑食偏食；飲食適量，不要過(guò)少過(guò)量；
《弟子規》教學(xué)設計 25
【教學(xué)內容】學(xué)習《弟子規》之“謹”
【教學(xué)目的】1.通過(guò)講解文本，讓學(xué)生了解文本大意。 2.背誦文本，感悟文本。
【教學(xué)過(guò)程】
一、誦讀文本：
謹
朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時(shí) 晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手
冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切 置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢
衣貴潔 不貴華 上循分 下稱(chēng)家 對飲食 勿揀擇 食適可 勿過(guò)則
年方少 勿飲酒 飲酒醉 最為丑 步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬
勿踐閾 勿跛倚 勿箕踞 勿搖髀 緩揭簾 勿有聲 寬轉彎 勿觸棱
執虛器 如執盈 入虛室 如有人 事勿忙 忙多錯 勿畏難 勿輕略
斗鬧場(chǎng) 絕勿近 邪僻事 絕勿問(wèn) 將入門(mén) 問(wèn)孰存 將上堂 聲必揚
人問(wèn)誰(shuí) 對以名 吾與我 不分明 用人物 須明求 倘不問(wèn) 即為偷
借人物 及時(shí)還 后有急 借不難
二、講解文本：
為人子，早上要盡量早起，晚上要晚點(diǎn)睡覺(jué)，因為人生的歲月很有限，光陰容易消逝，少年人一轉眼就是老年人了，所以我們要珍惜現在寶貴的時(shí)光。
每天早上起床必須先洗臉，然后刷牙瀨口，解完大小便以后把手洗干凈，這樣才是講究衛生的好孩子。
出門(mén)帽子要戴端正，穿衣服要把紐扣紐好；襪子和鞋子都要穿得貼切，鞋帶要系緊 ，這樣全身儀容才整齊。脫下來(lái)的帽子和衣服應當放置在固定的位置，不要隨手亂丟亂放以免弄皺弄臟。穿衣服注重的是整齊清潔，不在衣服的昂貴華麗，而且要依照自己的身分穿著(zhù)，也要配合家庭的經(jīng)濟狀況。
對于食物不要挑剔偏食，而且要吃適當的份量，不要吃過(guò)量。我們年紀還小尚未成年 ，更不該嘗試喝酒，因為喝醉了丑態(tài)百出，最容易表現出不當的言行。
走路時(shí)腳步要從容不迫，站立的姿勢要端正。注意行禮時(shí)要把身子深深地躬下 ，跪拜時(shí)要恭敬尊重。
進(jìn)門(mén)時(shí)不要踩到門(mén)檻，站立時(shí)要避免身子歪曲斜倚，坐著(zhù)時(shí)不要雙腳 展開(kāi)簸箕，或者是虎琚的樣子，也不要抖腳或搖臀，這樣才能表現優(yōu)雅怡人的姿態(tài)。
進(jìn)門(mén)的時(shí)候慢慢的揭開(kāi)簾子，盡量不發(fā)出聲響，走路轉彎時(shí)與棱角要遠一點(diǎn) ，保持較寬的距離，才不會(huì )碰到棱角傷了身體；拿空的器具要像拿盛滿(mǎn)的一樣小心，進(jìn)到?jīng)]人的屋子里，要像進(jìn)到有人的屋子里一樣。
做事不要匆匆忙忙，匆忙就容易出錯，遇到該辦的事情不要怕困難，而猶豫 退縮，也不要輕率隨便而敷衍了事。容易發(fā)生打斗的場(chǎng)所，我們不要靠近逗留；對于邪惡怪僻的事情，不必好奇的去追問(wèn)。
將要入門(mén)之前先問(wèn)一下:“有人在嗎”?將要走進(jìn)廳堂時(shí)，先放大音量要讓廳堂里的人知道 ；假使有人請問(wèn):“你是誰(shuí)”，回答時(shí)要說(shuō)出自己的`名字，如果只說(shuō)“吾”或是“我”，對方就聽(tīng)不清楚到底是誰(shuí)。我們要使用別人的物品，必須事前對人講清楚，如果沒(méi)有得到允許就拿來(lái)用，那就相當于偷竊的行為。借用他人的物品用完了要立刻歸還，以后遇到急用再向人借時(shí)，就不會(huì )有太多的困難。這些平常語(yǔ)言行為的要則，讓我們即知即行，掌握自己，使處事更有效率，待人更為和諧，創(chuàng )造一個(gè)身心調和的環(huán)境。如果我們一時(shí)做不到也不必氣餒，只要能清楚的辨別方向，認同圣賢的教化，肯用功夫慢慢的琢磨，就像璞石也能慢慢地呈現出美玉來(lái)。
三、背誦文本，感悟文本。
《弟子規》教學(xué)設計 26
一、活動(dòng)目標
1.幼兒初步理解總序含義。
2.學(xué)習誦讀弟子規。
3.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
4.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
二、活動(dòng)準備：
本段大范例，《弟子規》教材，《弟子規》視頻。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.教師給幼兒講述“百善孝為先”的故事，引出《弟子規》總序內容。
2.教師出示本段內容的大范例，逐字講解《弟子規》總序內容，讓幼兒初步理解總序含義。
3.通過(guò)提問(wèn)引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎樣做的，鼓勵幼兒大膽發(fā)言。教育幼兒懂得“首先在家里，要做到孝順父母，友愛(ài)兄弟姊妹。其次在一切日常生活中說(shuō)話(huà)要小心謹慎，要講信用。和朋友相處時(shí)要有愛(ài)心，并且要親近品德好的人，向他學(xué)習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的時(shí)間精力，就應該好好的學(xué)習其他有益的.知識本領(lǐng)了�！钡牡览�。
4.幼兒在古典音樂(lè )的伴奏下誦讀《弟子規》P1-10，感受經(jīng)典美文的韻律感。
5.結束活動(dòng)：“今天我們學(xué)了弟子規的總序，知道了首先在家要孝順父母，回家以后，每一位小朋友都為父母做一件力所能及的事情好嗎？”
小百科：《弟子規》是清代教育家李毓秀所作的三言韻文。其內容采用《論語(yǔ)》“學(xué)而篇”第六條：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛(ài)眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文”的文義，以三字一句、兩句一韻編撰而成。
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經(jīng)典原文：
親愛(ài)我，孝何難？
親憎我，孝方賢。
活動(dòng)目標：
1、 初步理解《弟子規》中"親愛(ài)我，孝何難。親憎我，孝方賢"的含義。
2、 通過(guò)多種形式的誦讀，背誦《弟子規》中的兩句經(jīng)典原文。
3、 體驗活動(dòng)的快樂(lè )，萌發(fā)感恩父母的情感。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)畫(huà)故事《臥冰求鯉》。
2、白板教具：愛(ài)、孝。句卡：親愛(ài)我，孝何難；親憎我，孝方賢。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，初步理解"親愛(ài)我，孝何難"的意思。
1、 聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：我們都有一個(gè)幸福的家，家里有誰(shuí)？他們愛(ài)我們嗎？他們是怎樣愛(ài)我們的？
2、 提問(wèn)：親人這么愛(ài)我們，我們怎樣愛(ài)他們呢？
3、 小結：親人這么愛(ài)我們，我們孝順他們是一件很容易的事情。
4、 多種形式變化學(xué)習誦讀 "親愛(ài)我，孝何難"。
�。�1）你想用什么方式來(lái)讀這句話(huà)？（點(diǎn)頭讀）
�。�2）還想怎么讀？（搖頭，加節奏）
�。ǘ┯^(guān)看動(dòng)畫(huà)，初步理解"親憎我，孝方賢"的`意思。
1。 觀(guān)看第一部分：動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)？媽媽的態(tài)度怎么樣？
2。 觀(guān)看第二部分：接下來(lái)后發(fā)生什么？媽媽怎么了？
3。 觀(guān)看第三部分：王祥是怎么捉到魚(yú)的？媽媽說(shuō)了什么？
4。 小結：為了媽媽王祥克服了這么多的困難捉到了魚(yú)。他真是一個(gè)非常孝順的孩子，真了不起。在《弟子規》中有一句話(huà)說(shuō)的就是這種了不起的孝順行為。出示"親憎我，孝方賢"，解釋?zhuān)哼@句話(huà)的意思就是當親人們討厭我們的時(shí)候，我們還是很孝順他們，是一件很了不起的事。
5、 多種方式變化學(xué)習誦讀 "親憎我，孝方賢"。
�。ㄈ╈柟陶b讀。
1、 聽(tīng)學(xué)：聽(tīng)一聽(tīng)播音員阿姨是怎么讀的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、 藏圖游戲。
�。ㄋ模⿵土曊b讀。
1、教師：學(xué)習了弟子規，讓我們懂得了要做一個(gè)孝順親人的好孩子，其實(shí)在生活中還有許多小事，也能表達我們的孝心，我們一起來(lái)看一看。
2、看圖片，用《弟子規》里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
圖片一：出必告，返必面。
圖片二：物雖小，勿私藏。
圖片三：身有傷、貽親憂(yōu)。
3、教師小結：小朋友，今天玩的開(kāi)心嗎，學(xué)的高興嗎？通過(guò)弟子規的學(xué)習，我們又懂得了更多的道理，我們都要做一個(gè)懂得孝順的好孩子。
活動(dòng)延伸：
1。、自主活動(dòng)：在自主活動(dòng)中繼續誦讀弟子規。
2。、家長(cháng)工作：和孩子一起講講弟子規中的故事。
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設計意圖：
幼兒來(lái)到幼兒園生活已經(jīng)有三個(gè)多月了，對這里的一切也有了一定的認識與了解。前兩天的早晨又一名家長(cháng)交還給我一把剪刀，告訴我是孩子悄悄帶回家的。 于是從《弟子規》中選用了“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷�！边@一段落向幼兒進(jìn)行正確的品德教育。
活動(dòng)名稱(chēng)：
我們都是乖孩子
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)學(xué)習知道――當遇到自己喜歡的.物品時(shí)應該采用正確的方式擁有，不要自己私自將物品藏起來(lái)。
2、幼兒在成人引導下進(jìn)行情景行為的對應判斷。
3、鼓勵幼兒大膽的將自己的所知道的道理、做法講述出來(lái)。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
1、情景故事準備：請三名教師進(jìn)行表演。
故事梗概：元元在幼兒園了悄悄藏起一把剪刀，并把剪刀帶回了自己家里。媽媽發(fā)現后及時(shí)教育了孩子并帶著(zhù)元元把剪刀送回到了幼兒園。
2、劇場(chǎng)準備：桌子2張、小椅子4把、剪刀、彩紙、雜志。
3、生活中各個(gè)場(chǎng)所的幻燈圖片。例如：超市、公園、客人家中。
精神準備：
1、 幼兒已經(jīng)基本掌握《弟子規》前半部分內容的背誦。
2、 教師要有意識避免使用敏感詞語(yǔ)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友跟隨著(zhù)教師一邊誦讀著(zhù)《弟子規》，一邊打著(zhù)節拍進(jìn)教室。
小朋友們依次坐回到小椅子上。
介紹今天故事的主人公元元�！耙黄鹂纯丛谟變簣@里發(fā)生什么事了？”
2、觀(guān)看童話(huà)劇。
3、鞏固復習“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷�！�
教師以上下句問(wèn)答式引導幼兒背誦�！芭死蠋熞伎疾屎绨嗟男∨笥褧�(huì )不會(huì )剛才元元學(xué)的那段弟子規”
“小朋友真聰明，哪個(gè)小朋友能夠告訴老師剛才元元在幼兒園里做錯什么事情了？”
“元元做錯事情了，媽媽怎樣了？”
“后來(lái)媽媽和元元把剪刀方回到哪里去了？”
“送到幼兒園后老師告訴元元《弟子規》中的哪句話(huà)了？”
“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷�！钡囊馑际歉嬖V小朋友別人的東西不能隨便拿走！
4、播放幻燈，請幼兒講講在生活其它場(chǎng)所中應該怎樣做�！靶∨笥阎懒擞變簣@的東西不能悄悄帶走，下面就請小朋友想一想在這些地方應該怎樣做呢？”
超市里看到你喜歡的事物、玩具應該放在購物筐里要付款。
公園里我們開(kāi)到美麗的花兒也不要去摘下它！
去好朋友的家里也不要把人家的玩具帶走！
5、今天小朋友知道了“別人的東西不能夠悄悄帶走！”也就是《弟子規》中的哪一句話(huà)：？
6、小朋友真聰明，我想請小朋友回家當小老師，把今天學(xué)會(huì )的道理講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
7、“現在老師又要把神秘的寶盒請出來(lái)了，一會(huì )小朋友們和老師一起去把今天的神秘禮物取出來(lái)好嗎？”每位幼兒聽(tīng)音樂(lè )誦讀《弟子規》走出教室。
活動(dòng)延伸：
幼兒可以將今天所學(xué)的小字卡帶回家里，當小老師給爸爸媽媽講一講！
《弟子規》教學(xué)設計 29
一、 學(xué)習內容
無(wú)心非，名為錯，有心非，名為惡。
二、 教材分析
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。無(wú)心而做了不好的事，是一種過(guò)錯；如果明知故犯，就是一種惡劣的行為了，就會(huì )受到眼里的懲罰。生活中，我們要做到知錯就改。
三、 教學(xué)目標
1、 理解本段弟子規的含義與內容
2、 養成嚴于律己知錯就改的良好品質(zhì)
四、 教學(xué)過(guò)程
1、 導入新課
由《曹操割發(fā)》的故事導入
三國時(shí)，有一次曹操率領(lǐng)軍隊去打仗。出發(fā)前，他警告將士，不要毀壞麥田，如果有人違反規定，一定殺無(wú)赦。隊伍正在田間的'路上行走，忽然一群小鳥(niǎo)從麥田中飛出來(lái)，曹操的戰馬受驚，沖向麥田，踏壞了一大片麥子。
曹操對軍法官說(shuō)：“我違反了軍令，應按軍法治罪�！闭f(shuō)著(zhù)，他拔出了寶劍，說(shuō)：“我是主帥，不能自殺，就把頭發(fā)割下來(lái)代替砍頭吧！”說(shuō)完，用劍割下了自己的頭發(fā)。
曹操?lài)烙诼杉�，有錯必糾的品質(zhì)，表現出了他作為政治家的胸懷。
2、 指名讀出學(xué)習目標。
3、 齊讀學(xué)習內容，用五分鐘讀背這一內容。
4、 檢查背誦情況。
5、 以小組為單位討論，理解本段弟子規的含義與內容。
6、 指名小組發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)對這一段文字的理解。其他小組補充矯正。
7、 教師重點(diǎn)點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。
8、 小組討論：如何做一個(gè)嚴于律己有錯必糾的中學(xué)生？
每組推選一名同學(xué)進(jìn)行交流
9、 集體交流
10、 課堂小結
《弟子規》教學(xué)設計 30
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地誦讀及背誦“親仁”的內容；
2、學(xué)會(huì )辨別好人與壞人，從而學(xué)會(huì )如何交朋友；
3、理解內容，內化寓德。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、關(guān)鍵在落實(shí)上，一定要結合生活實(shí)際；
2、讓學(xué)生理解孝道的重要性；
3、會(huì )背誦“親仁”的內容，聯(lián)系實(shí)際，懂得仁愛(ài)。
教學(xué)內容：
第一課時(shí)教學(xué)內容：
同是人，類(lèi)不齊。流俗眾，仁者稀。果仁者，人多畏。言不諱，色不媚。
一、復習導入
1、復習上堂課內容：
弟子規——總序。
2、齊聲背誦。
3、師：大家背得太棒了，看得出大家都很喜歡，今天我們繼續學(xué)習《弟子規》中的“親仁”，學(xué)會(huì )如何看清圣賢與邪師，如何親近仁者，升華道德。
二、初讀內容，探究交流
1、出示學(xué)習內容；
同是人，累不齊。流俗眾，仁者稀。果仁者，人多畏。言不諱，色不媚。
2、師范讀，校準字音；
3、學(xué)生自由讀，讀準字音；
4、小組交流，看看誰(shuí)讀得準確、流利。
三、再讀內容，理解記憶
1、你們能說(shuō)說(shuō)“親仁”一詞的意思嗎？
2、理解字意；
同是人，類(lèi)不齊。流俗眾，仁者稀。
譯：同樣都是人，品行高低卻不一樣。同流入俗的人很多，大慈仁者的人實(shí)在很少。
果仁者，人多畏。言不諱，色不媚。
譯：對于一位真正有仁德、品行高尚的人，大家都敬畏他。因為他們說(shuō)話(huà)不會(huì )故意隱諱扭曲事實(shí)，也不會(huì )向人獻媚討好。
注釋?zhuān)和和瑯宇?lèi)、類(lèi)型大流的俗人仁：指品德高尚果：果真畏：敬畏諱：隱瞞、忌諱
3、教師講解。
對于大眾，不管貧富貴賤、賢與不肖，我們都一律心存愛(ài)護，但也要能分辨出誰(shuí)是真正的仁者，才能進(jìn)一步親近他，并且向他學(xué)習。仁者能愛(ài)人寬恕別人，與人和睦相處，自然贏(yíng)得大家的敬重、佩服。仁者心口合一，不說(shuō)一些做不到的話(huà)，不會(huì )隨便取悅他人。有仁德的人是處處替人著(zhù)想。
名言警句：夫仁者，己欲立而力人，己欲達而達人�！墩撜Z(yǔ)雍也》
巧言令色，鮮矣仁�！墩撜Z(yǔ)學(xué)而》
第二課時(shí)
一、復習背誦
1、學(xué)生復習上節課所學(xué)內容，點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大意。
2、背誦比賽
給學(xué)生五分鐘時(shí)間背誦所學(xué)內容，之后兩兩進(jìn)行背誦比賽。
二、故事引讀，內化寓德
1、教師講述故事；
《仁者不俗》和《仁者無(wú)畏》
2、請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)感受和想法。
三、明理導行，常禮舉要
�。ㄒ唬┖沃^“仁”；
仁字是“二”加上“人”，指在人際間能夠相處得很好，“仁者”簡(jiǎn)單的說(shuō)就是“好人、善良的人”，請同學(xué)想想看，有什么樣特質(zhì)的人才能算是好人呢？（請幾位學(xué)生將答案寫(xiě)在白板上，出來(lái)發(fā)表）
�。ǘ┧伎迹寒斘覀兛吹接腥税牙鴣G在我們的座位上時(shí)，往往都會(huì )再把垃圾丟到別人的座位上，心想，這又不是我的`垃圾，也是別人丟過(guò)來(lái)的，這樣做對嗎？
四、鞏固復習
1、有感情朗讀；
2、預習：能親仁，無(wú)限好。德日進(jìn)，過(guò)日少。不親仁，無(wú)限害。小人進(jìn)，百事壞。
第三課時(shí)教學(xué)目標
1、能正確、流利地誦讀及背誦“親仁”后半部分的內容；
2、學(xué)會(huì )親近仁者，遠離小人，從而學(xué)會(huì )如何交朋友；
3、理解內容，內化寓德。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )背誦“親仁”的內容，聯(lián)系實(shí)際，懂得仁愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：理解內容，內化寓德。
教學(xué)內容：
能親仁，無(wú)限好。德日進(jìn)，過(guò)日少。不親仁，無(wú)限害。小人進(jìn)，百事壞。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，揭示內容
1、誦讀上節內容，復述其意；
2、概述你對本節內容的感受和想法。
二、初讀內容，探究交流
1、出示學(xué)習內容；
能親仁，無(wú)限好。德日進(jìn)，過(guò)日少。不親仁，無(wú)限害。小人進(jìn)，百事壞。
2、師范讀，校準字音；
3、學(xué)生自由讀，讀準字音；
4、小組交流，看看誰(shuí)讀得準確、流利。
三、再讀內容，理解記憶
1、說(shuō)說(shuō)你是如何選擇朋友的？你的標準是什么？
2、理解字意。
能親仁，無(wú)限好。德日進(jìn)，過(guò)日少。
譯：能夠親近有仁德的人向他學(xué)習，就會(huì )得到無(wú)限的好處。因為他會(huì )使我們的德行一天比一天進(jìn)步，過(guò)錯也相對地逐日減少。
不親仁無(wú)限害，小人進(jìn)百事壞。
釋義：能夠親近有仁德的人向他學(xué)習，就會(huì )得到無(wú)限的好處。因為他會(huì )使我們的德行一天比一天進(jìn)步，過(guò)錯也跟著(zhù)減少。如果不肯親近仁人君子，就會(huì )有無(wú)窮的禍害，因為不肖的人會(huì )趁虛來(lái)接近我們。
《弟子規》教學(xué)設計 31
一、 教學(xué)內容
弟子規關(guān)于誠信的有關(guān)內容“聞譽(yù)恐，聞過(guò)欣，直諒士，漸相親；無(wú)心非，名為錯，有心非，名為惡�！�
二、 教材分析
誠信是金，《弟子規》是中國傳統文化中的一支奇葩，聞過(guò)則喜是其中心內容，漂亮話(huà)、奉承話(huà)往往害人害己。要做一個(gè)謙虛的人。毛主席有一句名言：謙虛使人進(jìn)步，只有這樣，才能進(jìn)步，正直的人才愿意與你結交。
三、 教學(xué)目標
1、 了解這段文字的含義
2、 學(xué)做聞過(guò)則欣的人
四、 教學(xué)過(guò)程
(一)、導入新課
同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我先給大家講一個(gè)《鄒忌諷齊王納諫》的故事。鄒忌是齊國的美男子，他知道自己不如城北的一個(gè)姓徐的男子美，有一天他故意問(wèn)他的妻子：“我和城北的徐公誰(shuí)美”？他的妻子回答：“當然是你美了”。他又去問(wèn)他的小妾，“我和城北的徐公誰(shuí)美”？他的小妾說(shuō)：“當然是你美了”。他又去問(wèn)他的朋友，“我和城北的徐公誰(shuí)美”？他的朋友回答說(shuō)：“當然是你美了”。于是他進(jìn)宮拜見(jiàn)齊王。并把妻子、小妾和朋友的話(huà)說(shuō)了一遍。鄒忌說(shuō)：“我的妻子說(shuō)我美，是因為他愛(ài)我，我的小妾說(shuō)我美，是因為她怕我，我的.朋友說(shuō)我美，是因為他有求于我。由此可見(jiàn)，大王您的毛病很多啊。
齊王聽(tīng)取了鄒忌的建議，并下令：有當面指出齊王錯誤的受上賞，有在大庭廣眾之下議論齊王錯誤的受中賞，有在背后議論齊王錯誤的受下賞。命令傳下去以后，來(lái)給齊王提意見(jiàn)的絡(luò )繹不絕，門(mén)庭若市。幾天后，提意見(jiàn)的越來(lái)越少，一個(gè)月后，偶爾有一兩個(gè)來(lái)提意見(jiàn)的。幾個(gè)月后，再也聽(tīng)不到怨言了。
鄰國聽(tīng)說(shuō)了這件事，也紛紛來(lái)朝拜齊王，表示愿意與齊國友好，愿意臣服齊國。從此，齊國進(jìn)入了鼎盛時(shí)期。
�。ǘ�、出示學(xué)習目標和內容
�。ㄈ�、指名讀學(xué)習內容，用五分鐘背誦，
�。ㄋ模�、教師講解
如果聽(tīng)到別人夸獎你，就心中不安，聽(tīng)到別人指出你的過(guò)錯就高興不已，那么正直的朋友就會(huì )愿意與你結交，親近。
�。ㄎ澹�、講故事
以學(xué)習小組為單位，講述有關(guān)的故事，每組推薦一個(gè)。
教師推薦故事：《佛印禪師評詩(shī)》、《拒絕奉承》
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